小學(xué)數(shù)學(xué)-小數(shù)加減法計(jì)算及驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小數(shù)加減計(jì)算及驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)78頁至82頁信息窗1紅點(diǎn)1和綠點(diǎn)及有關(guān)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。理解位數(shù)相同的含進(jìn)位、退位的小數(shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算及驗(yàn)算。2.經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。3.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減計(jì)算方法及驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)情板題師：同學(xué)們，五一假期期間老師去奶牛場參觀了，正好趕上小牛犢“健健”和“壯壯”出生呢！老師從養(yǎng)殖場帶來了一些信息整理成了一幅情景圖（出示情境圖和統(tǒng)計(jì)表）這是鍵鍵與壯壯出生時(shí)的情況記錄。2.找數(shù)學(xué)信息。今天我們就一起來了解這兩頭小牛犢的情況，你從情景圖上發(fā)現(xiàn)哪些有趣的數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)（1）“健健”出生時(shí)，胸圍是0.77米，“壯壯”出生時(shí)的胸圍比健健多0.03米。（2）“健健”出生時(shí)，體長0.72米，“壯壯”出生時(shí)體長0.76米......3.提數(shù)學(xué)問題。談話：你能根據(jù)這些信息提出用哪些數(shù)學(xué)問題問題嗎。學(xué)生提問題教師有選擇的板書：預(yù)設(shè)：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？預(yù)設(shè)：“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健”體長長多少米？師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算板書課題：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算4.出示目標(biāo)師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課我們就來解決下列兩個(gè)問題：（1）“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？（2）“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健”體長長多少米？二、讀書自學(xué)師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)目標(biāo)試著做一下，比比誰的自學(xué)效果最好。（教師巡視，了解學(xué)情）三、匯報(bào)交流師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的請(qǐng)把手放下。1.小組交流。把自己的想法在小組中交流一下。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，特別關(guān)注學(xué)困生。2.全班匯報(bào)。解決問題：（1）“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？學(xué)情預(yù)設(shè)：0.77+0.03=師：這個(gè)加法算式表示什么意義？預(yù)設(shè)：整數(shù)加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的一種運(yùn)算，小數(shù)加法也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，所以小數(shù)加法的意義同整數(shù)加法的相同。也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的一種運(yùn)算。如何計(jì)算結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)，小組1口算：77個(gè)百分之一加3個(gè)百分之一是80個(gè)百分之一也就是0.80小組2轉(zhuǎn)換單位：把0.77米看成77厘米，0.03米看成3厘米口算，77厘米+3厘米=80厘米，也就是0.8米。小組3筆算：用豎式計(jì)算。寫豎式時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再計(jì)算，計(jì)算時(shí)先把百分位上的7和百分位上的3相加，滿十向前一位進(jìn)一，再把十分位的7和十分位的1相加，最后把小數(shù)點(diǎn)落下來。個(gè)十百

分分位位位0.77+0.030.80質(zhì)疑:為什么這位同學(xué)強(qiáng)調(diào)要相同數(shù)位要對(duì)齊呢？師輔助總結(jié)：只有相同的計(jì)數(shù)單位才可以相加。再次質(zhì)疑：再觀察豎式，當(dāng)數(shù)位對(duì)齊是什么也就對(duì)齊了？學(xué)生在教師引導(dǎo)下理解對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就是對(duì)齊了數(shù)位，只有數(shù)位相同，它們才能直接相加。對(duì)于現(xiàn)在的結(jié)果0.80你有什么想說的？根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)0.80末尾的“0”可以去掉。（2）“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健”體長長多少米？小組4：我們組認(rèn)為必須用減法計(jì)算0.76—0.72=0.04（米）0.76驗(yàn)算：0.04—0.72+0.720.040.76師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，然后從最低位減起。差的小數(shù)點(diǎn)也和橫線上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3.概括提升今天我們共同探討了小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法，意義同整數(shù)加減法相同。計(jì)算方法也相同，把相同數(shù)位對(duì)齊才能相加減，而要把相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以。為了確保計(jì)算的正確性，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。四、學(xué)情診斷師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？以上自主練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。五、互助質(zhì)疑1.更正：讓發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生上臺(tái)更正。（要求用不同顏色的粉筆在錯(cuò)誤旁邊改正，不要擦去原來的）2.討論：引導(dǎo)學(xué)生分析誰對(duì)誰錯(cuò)，并說出錯(cuò)的理由。3.評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的板演從對(duì)錯(cuò)和書寫兩方面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.同桌互改組織同位互改，錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)訂正，然后統(tǒng)對(duì)全班對(duì)錯(cuò)情況，并讓錯(cuò)誤學(xué)生代表說說錯(cuò)因。5.總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有哪些收獲？師生總結(jié)：計(jì)算位數(shù)相同的小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右往左來算起。滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。板書設(shè)計(jì)：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算小數(shù)加減法的意義：同整數(shù)相同壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？壯壯比健健的體長長多少米？0.77+0.33=0.8（米）0.76—0.04=0.72(米）0.770.760.04+0.03-0.04驗(yàn)算：+0.720.800.720.76答：壯壯的胸圍是0.8米。答：壯壯比健健的體長長0.72米。 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》學(xué)情分析該班學(xué)生總?cè)藬?shù)36人為了在該班有效地開展研究活動(dòng),我覺得有必要對(duì)該班在不同的階段進(jìn)行學(xué)情分析一、縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感覺學(xué)生的整體情況還不錯(cuò)。從基本知識(shí)的掌握上來看，學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)問題能夠較正確的解答，由此也可以看出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的，也能夠看出教師注重了課堂教學(xué)的有效性，能夠在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、動(dòng)手操作、討論交流，這樣讓學(xué)生較好的掌握了這些最基本的知識(shí)，并能夠靈活的運(yùn)用。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成。不論是聽課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī)，還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng)，以及學(xué)生早、午到校的情況，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。三、一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導(dǎo)。由于班級(jí)人數(shù)較多，還由于學(xué)生之間的差異，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)。這是學(xué)生的苦惱，也是老師的心事，后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的，比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的，家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所致等等。作為教師要認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，有的放矢，針對(duì)性的解決問題，采用跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助、及時(shí)輔導(dǎo)等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。四、家校合作需要進(jìn)一步努力。由于這個(gè)班的孩子學(xué)生大都來自于附近的村莊，一是由于家長的文化知識(shí)水平，再是家長的學(xué)習(xí)觀念和他們的本身的時(shí)間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)行過問。他們認(rèn)為，我把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。老師和家長溝通的時(shí)候，大部分家長都是報(bào)以歉意的說：“老師，你們管吧，我們沒有時(shí)間，我們得掙錢生活。再說了，我們都一天一天的跟孩子說不了幾句話，怎么管呀?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我們要充分利用校信通的功能，及時(shí)的把學(xué)生的情況反映給家長，也及時(shí)的把一些家教觀念和家教方法教給家長，在培學(xué)生的同時(shí)，也帶動(dòng)好我們的家長，家校聯(lián)手，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。五、注重學(xué)生作業(yè)和考試情況的及時(shí)總結(jié)與分析調(diào)整。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，每天的作業(yè)能夠較好的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)的態(tài)度以及一些習(xí)慣，在平時(shí)的作業(yè)中，有的學(xué)生愛逃作業(yè)，有的學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立按時(shí)完成，有的學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量不高，這些都需要引起我們的重視和分析，再聯(lián)系課堂以及單元的測試情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的綜合分析，針對(duì)不同的學(xué)生情況采取相應(yīng)的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和其他的一些方法，如布置作業(yè)的方法、批改的方法、輔導(dǎo)的措施等等，從作業(yè)入手，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而把基本的知識(shí)掌握好，掌握牢?？傊荒昙?jí)孩子不管從心理上還是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸的加深，所以作為老師，我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生開開心心的生活，快快樂樂的學(xué)習(xí)?！缎?shù)加減計(jì)算及驗(yàn)算》效果分析1.能有效提高課堂效率：通過對(duì)比研究，我們認(rèn)為分層教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足了不同層次學(xué)生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、全面鍛煉身體、樹立健康第一、身健體的現(xiàn)代體育教育思想。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活多樣，學(xué)生對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來越濃，師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。2.能有效地促進(jìn)同步教學(xué)中的分層練習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，要把獲得的新知識(shí)加以鞏固、加深，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在分層練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異，從學(xué)生的知識(shí)掌握的程度，由學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇適合自己水平的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.能有效促進(jìn)體育課堂逐層進(jìn)化：分層練習(xí)，避免了傳統(tǒng)的單一練習(xí)的問題，同時(shí)，在分層練習(xí)中，教師不是硬性規(guī)定某一層學(xué)生要做相應(yīng)的一層練習(xí)，而是設(shè)置學(xué)習(xí)的“階梯”，為學(xué)生提供前進(jìn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握完成本層次目標(biāo)的同時(shí)，選擇高一層目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到自己的進(jìn)步，從而促進(jìn)其個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)向高一層次目標(biāo)靠攏的目的。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考，提供了一個(gè)友好、生動(dòng)的練習(xí)環(huán)境。4.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：分層教學(xué)由于把身體素質(zhì)差異不大的學(xué)生分在一組，增加了學(xué)生間的競爭意識(shí)，使學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教學(xué)的目的，提高了課的質(zhì)量《小數(shù)加減計(jì)算及驗(yàn)算》教材分析本課內(nèi)容是青島版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一課時(shí)“小數(shù)加減法計(jì)算及驗(yàn)算”中的內(nèi)容，包括位數(shù)相同的小數(shù)加減法和位數(shù)不相同的小數(shù)加減法兩個(gè)內(nèi)容。有兩個(gè)例題，共用一節(jié)課完成。其目的是讓學(xué)生加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法打基礎(chǔ)。教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計(jì)算問題的情境中，動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、討論交流探討不同的計(jì)算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行試算，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。練習(xí)設(shè)計(jì)注意專項(xiàng)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，注意變換形式，突出正確率，這些都是我們教學(xué)中值得留意和學(xué)習(xí)的?！缎?shù)加減法計(jì)算及驗(yàn)算》評(píng)測練習(xí)1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。4.6 7.06 5.9 +2.85-6.5-3.58 6.456.41 2.482.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算17.05+2.83=9.7+12.34= 9.06-2.7=10-0.8=3.一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時(shí)間，身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米？課后反思：小數(shù)加減法的教學(xué)，在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程中理解掌握筆算方法。讓學(xué)生在自主嘗試中探索新知。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對(duì)“列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書寫格式對(duì)比演示組織學(xué)生進(jìn)行討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論和爭辯，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！缎?shù)加減計(jì)算及驗(yàn)算》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：（1.）根據(jù)課程內(nèi)容第二學(xué)段（4----6年級(jí)）數(shù)的運(yùn)算的要求，能筆算小數(shù)加減法。第一條要求的維度目標(biāo)為知識(shí)目標(biāo)，行為動(dòng)詞是口算，學(xué)習(xí)水平為理解，學(xué)