數(shù)學(xué)學(xué)困生成因與對(duì)策的研究

PAGEPAGE1數(shù)學(xué)學(xué)困生成因與對(duì)策的研究引言數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，也是很多職業(yè)的必備技能。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到了困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困者。這些困難可能有多種原因，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，那么，這些因素是什么？我們?cè)撊绾螏椭鷶?shù)學(xué)學(xué)困者克服困難呢？數(shù)學(xué)學(xué)困生成因?qū)W習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素之一，數(shù)學(xué)學(xué)困者往往對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)態(tài)度的不良。這種態(tài)度的形成可能有以下原因：前置知識(shí)欠缺：數(shù)學(xué)是一門累積性的學(xué)科，如果之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果不足，就很難理解后面的內(nèi)容。恐懼?jǐn)?shù)學(xué)：有些學(xué)生可能因?yàn)楸弧皵?shù)學(xué)”嚇到了，在學(xué)習(xí)之前就擔(dān)心難以掌握以及考試不及格，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。缺乏信心：數(shù)學(xué)需要大量反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到掌握的狀態(tài)，而有些學(xué)生由于單次表現(xiàn)不佳就會(huì)失去信心。學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣程度將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收效甚微則會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的降低而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這些不良的學(xué)習(xí)方法可能包括：沒有錯(cuò)題集：學(xué)生做錯(cuò)題不進(jìn)行記錄，或者做錯(cuò)了也不去弄清題目的錯(cuò)誤發(fā)生在哪里。不積極參加課堂：對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是需要通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)形式獲取新的知識(shí)，而有些學(xué)生缺乏課堂積極參與。沒有獨(dú)立思考習(xí)慣：這種情況是指學(xué)生習(xí)慣于直接看題解，當(dāng)自己實(shí)在無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，才去觀摩老師的解決方法。學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)條件將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。這些不良的學(xué)習(xí)環(huán)境可能包括：學(xué)校的教育資源缺乏家庭無(wú)法提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)?；蚶蠋煂?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)功夫不足對(duì)策不同種類的學(xué)困因素需要不同種類的對(duì)策，以下是一些可能的建議：對(duì)付不良的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)；信心培養(yǎng)；控制學(xué)習(xí)節(jié)奏；對(duì)付不良的學(xué)習(xí)方法手把手教學(xué)；培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；鍛煉解題思維。對(duì)付不良的學(xué)習(xí)環(huán)境資源共享；學(xué)校的引導(dǎo)力度；健康的生活習(xí)慣。結(jié)論數(shù)學(xué)學(xué)困是一種很常見的現(xiàn)象，它會(huì)有多種因素來(lái)助長(zhǎng)。我們需要通過(guò)選用