在今年的學(xué)習(xí)中我初次接觸到了

/

我想我是幸福的，我從心底里沾沾自喜，我在享受著你們帶給我的所有滿足感。體會生活的快樂,體會孩子們帶給我的快樂，我的每一天都是充實(shí)可回憶的。我的幸福源于你們,我真真切切地感受到你們帶給我的快樂，幸福和成就感，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我所想象的。我體驗(yàn)著這種充實(shí)感。我想這是在真正工作以前從沒真切感受過的.我將珍惜這一切，珍惜和孩子們相處的每一刻.把你們的歡聲笑語刻在我的心里.把你們的調(diào)皮搗蛋也記在腦海里。我不會責(zé)怪你們的不懂事，因?yàn)槟銈冞€小.正因?yàn)槟銈兊牟欢?，老師才有機(jī)會引導(dǎo)，教育你們變的乖巧、懂事。有時候你們犯了小錯誤，老師也不生氣。正因?yàn)槟銈兡请p稚嫩的眼眸，老師才不忍心批評你們,總是不厭其煩地跟你講著道理.來幼兒園之前你們會有不同程度的壞習(xí)慣,但是沒關(guān)系,有老師在你們身邊，會幫助你們改掉壞習(xí)慣,讓你們變成懂事，有禮貌的好孩子。在爸爸媽媽眼里你們就是家里的小皇帝、小公主。但是在老師眼里你們是一群可愛的小天使。你們是平等的,老師也將一視同仁。我們在同一個教室里接受知識給我們帶來的快樂。我們在同一塊草場上感受著游戲帶給我們的愉悅。我們在同一片藍(lán)天下,沐浴著陽光帶給我們的溫暖。我們在相互學(xué)習(xí)，相互交流的氛圍中體驗(yàn)生活帶給我們的樂趣。孩子們很懂事，很聽話?？偸前炎约旱南敕ǜ嬖V老師。我也總希望和你們做朋友，以換位思考的角度來體會你們的心里感受，這樣一來,我想在處理事情的時候你們才會覺得老師做出的決定你們是贊成的。我總是想知道孩子們心里想要干什么，而不是老師強(qiáng)加給孩子做什么。在以后的教學(xué)過程中我會試著多和孩子們商量，了解他們的意愿，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整,那么,我想孩子們會得到更多的快樂。與此同時，孩子們也會覺得自己是有能力、有想法的，并且也得到了老師的贊同。我是幸福的，我覺得我的孩子們也是幸福的。他們總是開心地咧著嘴巴笑。而我的的微笑總是掛在臉上,大笑放在心里。我想一直這么幸福下去.我也相信我會一直這么幸福下去.有個好心態(tài)，多份好心情。我的快樂，我的幸福源于你們——我的孩子們.祝愿所有的小朋友六一快樂！逢年過節(jié),親朋好友相聚，他們總是羨慕我很長的假期，羨慕我加了工資,他們以為這便是快樂和幸福.其實(shí)，我認(rèn)為能做自己喜歡的事情，就是幸福的，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，就是幸福的。記得老教育家呂型偉講的一件事。有一年，他到北京,想見一下幾個學(xué)生.結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有教授、有將軍等.呂型偉先生感慨:“誰能一個電話，招來一百多人？教師就是天底下最幸福的人?！笔前?就是這份以愛為主題的職業(yè)讓我時刻感到幸福，在時間的流逝中我體驗(yàn)著世間最充實(shí)的幸福。打開思緒的匣子,我的幸福感溢滿全身—－—－——我的幸福來自我對職業(yè)的熱愛。追求教學(xué)水平的進(jìn)步,主動參加本來有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，和學(xué)生一起進(jìn)入一種人課合一的境界。付出的同時享受著回報,那么所有的累也是快樂的。我的幸福來自于創(chuàng)造性的勞動。我們的工作對象是人，人是千差萬別的，要做好工作,就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。由于這種工作的性質(zhì)決定了教師必須學(xué)識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，創(chuàng)造性地處理各種問題。因?yàn)槲业狞c(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)；由于我的幫助，學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，積極上進(jìn);因?yàn)槲业妮o導(dǎo)，學(xué)生獲得不俗的成績……這些無不閃耀著我智慧的火花。這樣的成功感令我幸福不已。我的幸福來自我對學(xué)生的熱愛。我不僅做學(xué)生的良師，慈愛的長者,更善于做學(xué)生的知心朋友。我不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)心他們的思想品德與行為習(xí)慣，我把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間.走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解孩子、懂得孩子。讓每一位學(xué)生都擁有健康的身心；讓每一位學(xué)生都能夠快樂地成長；讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的幸福;讓校園里的一切都煥發(fā)出生命的活力,真正把快樂帶給學(xué)生。此時的我是快樂的。我的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，盛在學(xué)生滿意的答卷上,堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是我的幸福,教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是我的幸福，滿天下的桃李打來的電話是我的幸?！逃椅簳f:“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動.教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動雙倍的幸福?！睂τ谛腋５慕處焷碚f，教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要有什么驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。最后，讓我們一起做快樂的教師，去傾聽祖國的花朵拔節(jié)的聲響，享受教育的幸福!常聽人們說：“教育的根是苦的，但果實(shí)是甜的.”我們教師沒有驚天動地之舉，只是從繁雜瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一天的思路,慢慢地品味著一天的幸福。想想我的學(xué)生，他們是那樣的單純，可愛。記得第一年工作的時候，努力地想裝成一個老成的教師?？墒遣痪?就被這群頑皮的孩子識破。他們笑嘻嘻地對我說:“老大,你好可愛!”那一刻，我知道我是他們的大朋友，我是幸福的。工作的第二個教師節(jié),下課后發(fā)現(xiàn)辦公桌的抽屜里堆了很多的卡片，那些稚嫩的字，童真的話語深深地印在我的腦海里：“石老師，您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照著我,用美的雨露滋潤著我，我的心田才綠草如茵,繁花似錦!”每當(dāng)翻看著這些卡片時，我是幸福的!平日里,走在校園里，孩子們都會熱情地和我打招呼：“石老師好！”有的還調(diào)皮的說：“石老師今天好漂亮哦!”那一句句此起彼伏的問好敲打著我的心尖，那一刻我是幸福的！看到學(xué)生不斷成長，從懵懂走向成熟，從幼稚走向豐富，取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，那就是我莫大幸福的來源。曾記得有段時間留守兒童茵茵的眼睛總是紅紅的，好像是哭過。要不要找她談心呢？但自己的經(jīng)歷告訴我，這類孩子的心靈是脆弱的,敏感的。通過觀察,了解情況,我終于明白了，她因比賽名次不理想，覺得自己很差勁.于是我對她特別的關(guān)注，經(jīng)常找她聊天，關(guān)心她的生活，時刻觀察她的細(xì)小變化,經(jīng)常在課上，及時表揚(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步?，F(xiàn)在的茵茵,心情開朗了許多，學(xué)習(xí)也穩(wěn)定了.現(xiàn)在，我的第一屆學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，在作文《我的老師》中，很多孩子寫下了對我的眷戀、不舍與祝福。讓我淚流滿面的是那篇《“維"你最愛》，親愛的石老師：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活僅剩一個多月了,時常會回憶起六年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿離別的惆悵。和您相處的兩年中，是您開啟我的另一片心扉。石老師，我們不久將各奔天涯,但是我們細(xì)心編織的友誼將把我們緊緊牽住！即使分別,也要和你拼讀同一個單詞！讀著這篇飽含真情的作文時,我是幸福的!想想我們身邊的同事，前兩天，嗓子啞了,一早上班的時候，桌上靜靜地躺著一盒華素片,原來是師傅帶來送我的.那一刻，我是幸福的！賽課之前，同組的老師一遍遍幫我磨課，臨走還送上真誠地祝福；同辦公室的老師在一起總是互相幫助、互相鼓勵、其樂融融；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和搭班老師一直對我的工作鼎立支持……我總是被這樣的溫暖與感動包圍著。人生還有什么比這更幸福的呢?面對這份幸福我驕傲,我激動,我更無悔！又是燦爛如花的夏日，我的心中捧來了如夏日鮮花般色彩的向往：我立志、我勤勉，我要用嶄新的面貌去解答孩子心中的夢想；我自豪，我幸運(yùn)，我是一名新世紀(jì)的孩子王；我堅(jiān)定,我獨(dú)立,用雙腳踩出執(zhí)著的征程,去映現(xiàn)新世紀(jì)教師的形象。這就是我，一名小學(xué)教師，永遠(yuǎn)不變的選擇:這就是我,堅(jiān)定三尺舞臺的今天，我的選擇，我無悔!１２年前，帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學(xué)校。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。"給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學(xué)會愛。美國著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，

在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程.如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！蔽覀儼嘤羞@們一名學(xué)生,性格孤僻，總是一個人獨(dú)來獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題.于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導(dǎo)下,他終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸!”這時,我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個人似的.于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。

我更深切地體會到誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人,原來愛是可以傳遞的.我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。如果用金錢來衡量我們，我們并不富有，但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣，我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步.雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。生本課堂評價語言（摘錄)一、課堂常規(guī)評價激勵語（一）、聽：1、

傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲!2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真,第一個舉起了手，請你回答!4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了!（二)、說：１、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其他同學(xué)聽得就更清楚了！2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！3、別急，再想想,你一定會說好!４、我發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!5、你的想法很有創(chuàng)見,這非?？少F！6、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒！（三)、想：１、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時間，好嗎?2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系,我們喜歡肯動腦筋的同學(xué)?。ㄋ模?、做:1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起！2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!3、你看，很多同學(xué)把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了！4、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的!５、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！6、你坐得端正!注意力也集中!7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!８、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力，我為你高興!10、尊重（欣賞)別人,你會得到更多人的尊重（欣賞）!１1、要學(xué)會欣賞別人,對于“×××"同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌)12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興?。ㄎ澹⒄n堂過程評價激勵語：１、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了！2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!３、你知道的真多！知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)！４、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題?。?、能提出這么有價值的問題來,真了不起?。丁釂柕耐瑢W(xué)，就是聰明的同學(xué)!7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!8、這種想法別具一格，真是令人耳目一新。

９、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!１0、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！11、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行?。保?、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！13、你又想出新方法了,真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?１4、你的想法很獨(dú)特，我們都佩服你！15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,我們?yōu)槟愀械津湴粒。?、你真愛動腦筋，我就喜歡你思考的樣子!2０、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，我特欣賞你這點(diǎn)!２1、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！22、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎？23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？24、你有自己獨(dú)特想法，真了不起?。?、你的辦法真好!考慮的真全面!26、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!27、我們很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!28、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。玻?、你們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)!31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好!３３、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了，而且做得很好！34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!35、你的表現(xiàn)很出色，我們特別欣賞你?。?、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象?。?、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興！38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!（六)、研究成果評價激勵語:1、你真像位小科學(xué)家,有這么多發(fā)現(xiàn)!2、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好,如果能幫助你的同桌,那就更好啦！4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰?。?、真是好樣的，你的作品非常出色！6、為我們的成功鼓掌!7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的!9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！10、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好！(七）、后續(xù)研究評價激勵語:1、心動不如行動,讓我們研究吧！2、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久!3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!4、大家齊心協(xié)力，再加把油,勝利一定會屬于你們的!5、堅(jiān)持到底就是勝利!6、別泄氣！還有機(jī)會等著你！７、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)！８、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)!9、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!1０、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎?１1、你很自信,自信是走向成功的開始！12、相信自己,研究就是錯了再試的過程！1３、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！14、別放棄,再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！15、繼續(xù)努力，相信自己,你會做得更好!16、老師很佩服你的鉆勁兒!17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。１8、努力爭取，老師相信你們是最棒的?。保埂⒃囈辉?相信自己，老師知道你能行！２0、你是敢于嘗試的勇士，好極了！2１、陽光總在風(fēng)雨后,沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?

二、教師對學(xué)生的評價語言（一）、

對正確回答的評價1、太棒了！你的回答很精彩！2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪!4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)!5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！６、說得真不錯,大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！7、你真是個會動腦筋的孩子。８、回答得真好！非常有創(chuàng)造性!9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見解!科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考.1０、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行.11、大家都喜歡你的回答,你的見解真獨(dú)特。12、這種方法很有新意,說明你動了番腦筋。１3、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。14、×××同學(xué)說得(讀得）既…

又…,我們一齊向他學(xué)一學(xué)。15、從多角度來考慮這個問題,好嗎？16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色.（二)、對錯誤回答的評價1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次,而且一次比一次進(jìn)步,不過回答問前要聽清楚問題,行嗎？4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解.5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的,好嗎？6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補(bǔ)充,好嗎？7、再好好想一想,相信你一定行！8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想(再說一遍）,好嗎?9、別著急，慢慢想,老師相信你會想出來?。?、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答,好嗎？

（三)、

對小組討論的評價１、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注!2、你們真是一群智多星!３、你們的配合真默契。4、三個臭皮匠頂個諸葛亮,瞧!困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧!５、很好,小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎？其他小組有不同意見嗎？６、集體的力量真大,把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非?！?把……理解得透徹.真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀!８、團(tuán)結(jié)就是力量,集體力量大無比。９、你為你們一組又增添了一份光彩!１0、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。1１、你們很會觀察,非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？12、你們這一組合作得真好.三、學(xué)生之間的評價語言：（一)、

對正確回答的評價1、×××回答得真好,我們要向他學(xué)習(xí)。2、他的朗讀很有感情,我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了!）3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習(xí).4、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。5、這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得.６、×××用自己的話概括，真棒！7、他講得有道理。我再來補(bǔ)充一點(diǎn)。8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?（二）、

對錯誤回答的評價1、×××的回答基本正確，但我想補(bǔ)充一點(diǎn)……2、他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果３、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。4、我有不同的意見……我來作些補(bǔ)充……5、我認(rèn)為他回答的不夠正確(或不完整），我想補(bǔ)充。6、×××同學(xué)雖然沒有××同學(xué)……（優(yōu)點(diǎn)）,但我覺得他進(jìn)步很大，×××同學(xué)，加油!7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易,如果再讀幾遍,你會讀得更流利。8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補(bǔ)充。（三）、

對小組討論的評價1、他們是很團(tuán)結(jié)的小組.完成的作品質(zhì)量好,有創(chuàng)新意識,積極向上,努力進(jìn)取.2、他們的優(yōu)點(diǎn)(可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點(diǎn)是……，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補(bǔ)充。4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。５、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見6、××小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。7、發(fā)揮一下團(tuán)隊(duì)精神,再試試,別怕.8、你們回答問題的聲音真動聽,說明你們對這節(jié)課的內(nèi)容聽懂了。生本教育學(xué)習(xí)歸來半個月了,當(dāng)我滿懷信心地再次走進(jìn)課堂，將我本次學(xué)習(xí)中所感悟到的一些教育理念在我的教學(xué)中得以實(shí)踐時，我的內(nèi)心充滿了激動和感慨，我不得不為生本課堂叫好，不得不感嘆郭思樂教授這一教育理念的偉大誕生,轉(zhuǎn)變了我們的課堂，轉(zhuǎn)變了我們的思想，更重要是轉(zhuǎn)變了每一個孩子,讓課堂綻放出了美麗，讓孩子們變得更加自信!自學(xué)習(xí)歸來,我一直堅(jiān)持把新的教育思想融入到我的課堂中去,每天融入一點(diǎn)點(diǎn),每天都或多或少地收獲著,分享著孩子們帶給我們的成長的喜悅!我從最基本的課前預(yù)習(xí)入手,指導(dǎo)他們?nèi)绾卧鷮?shí)預(yù)習(xí),如何在書上作批注,如何課外搜集相關(guān)資料，當(dāng)然這里也融入了韓立副教授所說的預(yù)習(xí)六字訣：查、劃、寫、記、練、思.我把這六字訣寫在黑板上,每天提醒孩子們按照要求去做.這方法還真見效果，雖然才用了幾天，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的預(yù)習(xí)能力的確進(jìn)步了不少，每天走進(jìn)教室，孩子們一個個興奮地把書舉到我眼前,搶著讓我看他們做的預(yù)習(xí)，我看到了他們的書本上已經(jīng)做滿了批注，有的孩子在書上寫不下了，還用上了小紙條粘在書上.看來孩子們對預(yù)習(xí)充滿了趣味。預(yù)習(xí)已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)展，但還需堅(jiān)持！接下來我對孩子們的小組展示有進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，從開場語與內(nèi)容的銜接導(dǎo)入，從展示內(nèi)容的重點(diǎn)講述，以及結(jié)尾句的短小精悍,還有孩子們上臺時的姿勢，發(fā)言人的順序編號，都有了一個比較規(guī)范的指導(dǎo)。特別是對孩子們在展示中的禮貌用語及如何與臺下學(xué)生互動我也向孩子們做了示范。我不得不承認(rèn)孩子們的模仿力和創(chuàng)造力是極強(qiáng)的，我的不經(jīng)意間的表揚(yáng)和鼓勵，給孩子們帶來的卻是極大的鼓舞.每一小組的展示在組長的有序指揮下，進(jìn)行得非常有序，他們還會自己創(chuàng)新，每一位同學(xué)都發(fā)言的機(jī)會，每一位同學(xué)的能力都得到了不同程度的提高.我發(fā)現(xiàn),在每次掌聲歡送孩子們?nèi)胱臅r候，他們的倆上都掛滿了微笑,充滿了自信。截止今天，我對孩子們生本課堂的培訓(xùn)可以說才是短短的１0天時間，，孩子們竟然發(fā)生這么大的變化,是我始料不及的，也是我未曾想到的.看來,生本教育的確可以成就一個教師的夢想，更可以成就學(xué)生的夢想!我的生本教育之路只是一個開始,等待我的還有更多的困難和考驗(yàn)，但我會和孩子們一起在這春光明媚的春天迎接教育的明天!走進(jìn)生本教育已經(jīng)一年有余，生本課堂給我們留下的深刻印象之一就是前置性作業(yè)和小組合作。前置性作業(yè)、小組合作,說著簡單，做著難，想說愛你不容易.在我校進(jìn)行生本實(shí)踐的過程中，老師們總覺得前置性作業(yè)加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，小組合作學(xué)習(xí)有些流于形式。所以我們迫切地想要找到解決這些問題的策略.帶著這份迫切,我們一行十余人來到廣州參加生本教育理論與實(shí)踐研修班。本次研修分為專家講座、課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享三大模塊。我們聆聽了郭思樂教授的講座,走進(jìn)了廣州市天河區(qū)駿景小學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)附屬學(xué)校的生本課堂，親身體驗(yàn)了生本課堂的真正內(nèi)涵。我們與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行了面對面的交流，全方位、多角度、立體式地了解了生本教育的理念,感受到了那生命綻放的課堂、精深博大的學(xué)術(shù)魅力和生本教育給師生帶來的自信和快樂。雖然對生本課堂的疑慮并未完全消除，但思緒確清晰了幾分,希冀也平添了幾分。一、洋溢著生命活力的生本教育。廣州的生本教育研修之行雖已結(jié)束,但孩子那燦爛的笑容仍常常浮現(xiàn)在我的眼前，就像是一道道陽光，充滿著生命的活力，這正是我們教育人所期望的。

1、生本教育中的學(xué)生是自信的、快樂的。走進(jìn)生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們聽了中年級的語文課、高年級的數(shù)學(xué)課和低年級的英語課，不管是什么學(xué)科不管是哪個年級，每個課堂中的學(xué)生都是那樣自信地表達(dá)著自己的觀點(diǎn)。每一個走上講臺的學(xué)生沒有膽怯，雖然有的稚嫩有的老練，但每一個都是面帶著笑容，都是自如地面對著教室里的每一個人。廣外附小的一年級英語課上，學(xué)生上臺表演，盡管臺上臺下都是笑聲不斷,但學(xué)生還是快樂而認(rèn)真自信地表演著，這在我們的課堂上是難得一見的。在廣外附小語文課《有趣的發(fā)現(xiàn)》上，學(xué)生是主角，教師是導(dǎo)演，學(xué)生在展示，教師在幫學(xué)。課堂中，學(xué)生人人都參與,個個都思考。課堂上一個驚喜接著一個驚喜，對于聽課的人來說真是一種莫大的享受。同時,課堂上學(xué)生積極向上，自信大方,友愛合群，知識廣博,思維活躍,語言暢達(dá)的優(yōu)秀表現(xiàn)，無不讓我們驚嘆!無不讓我們折服！無不讓我們?yōu)樯縿拥恼n堂喝彩！當(dāng)聽完這些課后,我們才真正理解了郭教授講的這番話:“兒童是大自然最美好的杰作"。

2、生本教育中的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)成長.走進(jìn)的這幾所生本試驗(yàn)學(xué)校，我們看到孩子都是帶著自己的研究成果走入課堂.教師放手地讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生交流展示的舞臺，在這里不是教師在教，而是學(xué)生自己把自主學(xué)習(xí)的成果和小組成員共享后在班級里展示交流，再由同學(xué)補(bǔ)充，一堂課中，看到的是學(xué)生的活動一個接一個，教師的語言少之又少。廣外附小數(shù)學(xué)課《抽屜原理》中，我們看到上臺交流的學(xué)生講得頭頭是道，就是一位位小老師，一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全由學(xué)生講清了，講透了。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學(xué)生,學(xué)生完全成了學(xué)習(xí)的主體，他們在這樣自由的天地中自然地成長著。我們可以看到學(xué)生的成長,那一個個講解,一段段表達(dá)分明讓我們感到了學(xué)生的自主成長,他們不再是知識的容器,不再是一個被動的接受者。學(xué)生是那樣的投入，充滿激情。我們看到學(xué)生正如郭教授說的:“滿載著不完美不滿意地蓬勃地成長”,那是一種生命的活力,令人感動。3、生本教育中的孩子是合作共進(jìn)的。我們所到之處看到生本課堂中交流時學(xué)生都是一個個團(tuán)體，是一個個小組，每個成員都會有交流的任務(wù),相互分工合作.每個組的學(xué)生都是拿著自己的“研究成果”自信地走上講臺，展示自己的理解。面對同組學(xué)生講解不到位的地方,組員相互補(bǔ)臺；面對下面同學(xué)的質(zhì)疑,臺上同學(xué)侃侃而談.我們常常感嘆小組合作的流于形式,常常認(rèn)為對于小一點(diǎn)的孩子來說,合作很多時候是低效甚至是無效的。但在這里我們明顯感覺到小組合作的有效性.除了課上，我們在與各校領(lǐng)導(dǎo)老師的交流以及文章的學(xué)習(xí)中了解了更多小組合作操作方式和效果.組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)，確保小組合作中的互助及交流。組內(nèi)各種角色的定期互換,確保每個孩子都能得到各種成長的機(jī)會。在這樣的小組合作中，學(xué)生間的差異依然存在，但正是這種差異帶來了教育的資源，差異也在小組合作中逐漸縮小。４、生本教育中的教師“不現(xiàn)自我"，充滿著師愛。在生本的課堂中,教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺。呈現(xiàn)在我們面前的生本課中，教師都是“不現(xiàn)自我”,他們做的是在一邊點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，這其中我感到了濃濃的師愛。教師的愛在于對學(xué)生的信任和支持，尊重、寬容和賞識。孩子的講解也許沒有老師的條理清晰,也許沒有老師的重點(diǎn)突出，沒有老師的繪聲繪色，但是老師始終是那樣充滿信任地微笑著予以支持,正是這種愛給了學(xué)生極大的鼓勵，給了學(xué)生自我成長的舞臺。學(xué)生是成長中的生命，總是帶著很多的不完善,老師的寬容給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和快樂,這是對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的保護(hù),是對學(xué)生的真正的愛，就是讓孩子始終滿懷學(xué)習(xí)的熱情.教師的愛也體現(xiàn)在適時的提點(diǎn)中。生本的課堂是自由的、開放的，但并不是放縱的、散漫的、或者天馬行空的,教師的退居幕后并不是無為,教師始終是專心的傾聽者,教師對課堂起著宏觀調(diào)控的作用.當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入瓶頸時,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到自己無法解決的問題時，教師是最有力的幫學(xué)者，這時教師給予必要的指點(diǎn)，這是非常重要的。教師的功夫在課外,要讓學(xué)生學(xué)好，教師對前置性作業(yè)的設(shè)置需要精心，如何選擇根本的內(nèi)容讓學(xué)生去思考、研究等等。二、生本教育帶給我們的啟示。此次廣州省本之行我滿懷著對生本理想課堂的憧憬而去，滿載著興奮激動和滿腦子疑問而歸，收獲與困惑同行。生本的已知圓圈越大,未知也越是無窮.１、小組學(xué)習(xí)的模式是否必要？答案是肯定的。只是我們的認(rèn)識是個誤區(qū)，只留心手段，確忘卻了手段的初衷.在與實(shí)驗(yàn)老師的交流中，我們聽到了諸如發(fā)言輪滾制，小組捆綁加分，捆綁評獎等等激勵組員投入學(xué)習(xí)的手段,只是無一例外的，這些手段都遭遇了疲憊期而難逃低效的厄運(yùn)。我們使用手段的初衷是什么?是激勵孩子們興趣盎然地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的動力在哪里?不在教師的手段里,而在學(xué)生的心靈里.如果小組里有個孩子總是不能投入小組活動,最有可能的原因是教師與孩子、孩子與孩子的心靈交流不順暢。在學(xué)生中，我們經(jīng)常會聽到這樣的話,“某同學(xué)就聽誰誰的話。”“就聽"兩字就表明了“排他”與“唯一"。作為教師，能否敏銳的覺察到這個“唯一”呢？教育,說到底是溝通心靈的工作,梅馨老師告訴我們:小組合作的意義幫助孩子找到自我認(rèn)同感，小組建設(shè)的一切手段都是為了增進(jìn)自我認(rèn)同感。在小組建設(shè)問題上,我們要“根思維”,而不要“葉子思維”。手段是因勢變化的，是因需而生的，可以借鑒，確未必能照搬。就這個意義而言，生本逼使教師不能只是教書—-－—如果心靈的河水不能換開的唱歌，小組學(xué)習(xí)就難逃暮氣沉沉的命運(yùn)。

２、前置性作業(yè)回歸基本，低入，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)。我校在做生本時，老師們困惑最大的是前置性作業(yè)。大家普遍認(rèn)為前置性作業(yè)大多要求學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生查閱大量的資料，這樣做會不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)？沒有自學(xué)能力家長又不輔導(dǎo)的學(xué)生怎么辦？帶著這個問題,我親自請教了梅馨教授?！昂唵巫?做簡單,”就是梅馨老師對我的點(diǎn)撥,這和郭思樂教授的生本教育要抓住核心即語文課看推進(jìn)大閱讀了沒有?數(shù)學(xué)課看抓住根本，舉出例子沒?英語課看是否形成了完整的活動的觀點(diǎn)不謀而合?；谶@種觀點(diǎn)對于前置性作業(yè)的要求也是要做到低入、簡單、開放、根本.簡單：要求前置作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡單。作業(yè)越簡單越好，比如在學(xué)“２０以內(nèi)數(shù)的加法"時，前置作業(yè)就可布置為說說你是怎樣計(jì)算６+７的。簡單明了，學(xué)生就會做在其中，樂在其中。低入：設(shè)計(jì)的作業(yè)難度要適中,要照顧全體，保證每個人都能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),體味發(fā)現(xiàn)的快樂。根本:要求教師抓穩(wěn)知識主線，抓準(zhǔn)教學(xué)難重點(diǎn)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠完成大部分的要點(diǎn)。開放：作業(yè)要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，課外的充分研究可以讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更深入，交流更寬泛.這意味著教師就必須和學(xué)生共同設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這種設(shè)計(jì)不拘一格,根據(jù)學(xué)科特征，或一個或幾個。不必考慮重難點(diǎn),因?yàn)?簡單的知識學(xué)生通過準(zhǔn)備就能解決，解決不了的自然是重難點(diǎn)。所以生本課堂的“根"在前置作業(yè)。前置作業(yè)，學(xué)生準(zhǔn)備、小組交流、課堂展示、總結(jié)評價就自動生成了一種生本課堂模式。這個模式的精彩之處不在于學(xué)生講的多正確,而是分享錯誤,從錯誤走向正確，從單調(diào)走向豐富。當(dāng)錯誤出現(xiàn)的時候，學(xué)生的思維就真正被激活了，課堂也就走向根本了.回想起我校在生本課堂的實(shí)踐初期.為了讓學(xué)生對所學(xué)的知識詳盡的掌握，老師們幾乎每天都有前置性作業(yè)，但一段時間下來，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前置性作業(yè)完成質(zhì)量一日不如一日，學(xué)生前置性作業(yè)興趣也沒以前高，更可怕的是課堂上學(xué)生無精打彩的匯報和與此同時表現(xiàn)出來的不良傾聽習(xí)慣.現(xiàn)在靜下心來反思我校的課堂，我發(fā)現(xiàn)我們的前置性作業(yè)布置的太多而且要求太籠統(tǒng),學(xué)生不知道該了解什么、思考什么，這樣導(dǎo)致第二天的課堂匯報交流抓不住重點(diǎn),知識點(diǎn)的突破就更談不上了。再者，無效的前置性作業(yè)時間長了，會讓學(xué)生的課前先學(xué)留于形式，不僅成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至引起學(xué)生和家長的忽視。

通過這次研修我認(rèn)識到前置性學(xué)習(xí)首先是為了給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，課外的充分研究可以讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更具深入，課內(nèi)的交流更具寬泛。不是每門學(xué)科都需要前置性學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)就不同學(xué)科層面應(yīng)該是“體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)”,但都指向“學(xué)的研究”;研究容量應(yīng)該是“少而精”，可根據(jù)每個教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇性布置，數(shù)學(xué)一般新授課和復(fù)習(xí)整理課比較適宜布置前置性作業(yè);前置性作業(yè)內(nèi)容一定要適中，就學(xué)生心理層面應(yīng)該是“接受并喜歡”，千萬不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān);同時,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識及年齡特點(diǎn),選擇課前和課中相結(jié)合的前置性作業(yè)形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué),做到形式為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。就教師設(shè)計(jì)層面應(yīng)該是“開放并具價值”，前置性作業(yè)設(shè)計(jì)絕對不是簡單問題、相應(yīng)習(xí)題的堆砌。正如廣外附小的數(shù)學(xué)學(xué)科組長所說：“之所以要學(xué)生進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，是因?yàn)橐屆總€孩子帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)入課堂、進(jìn)行學(xué)習(xí),而且是因?yàn)榻處煹慕淌且詫W(xué)（學(xué)生已有的思考基礎(chǔ)）來確定教的內(nèi)容和教的形式,來更好的為學(xué)服務(wù)。"同時,我們也看到到設(shè)計(jì)前置性作業(yè)對教師的要求:熟悉并吃透教材,領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確。如果教師布置前置性作業(yè)時對目標(biāo)把握的不明確、不準(zhǔn)確，那么課堂上學(xué)生的交流也只能停留在泛泛而談的淺層次上，教師更不能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效交流。針對數(shù)學(xué)學(xué)科，我的理解是數(shù)學(xué)老師應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，把握住清晰、準(zhǔn)確、合適的目標(biāo)定位,在不改變現(xiàn)行教材編排的基礎(chǔ)上一是要考慮如何精心設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是要思考哪些具有開放且有價值的問題需要學(xué)生充分的探索與研究。在布置前置性作業(yè)和備課的過程中向?qū)W生提出了有價值的問題，只有有了問題的開放，才有可能帶來探索的開放,繼而形成思維的開放?？茖W(xué)的前置性作業(yè)的完成,使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進(jìn)一步拓展,同時也使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性、開放性、邏輯化等問題都能得到有效解決.讓學(xué)生有備而來的學(xué)，這也才是生命的課堂、平等的課堂。

“沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐！”廣州之行,讓我再次領(lǐng)略了生本的精彩。在思考沉淀之后我把把眼光轉(zhuǎn)向了自己和教室里的孩子們，讓我們從轉(zhuǎn)變觀念開始，以課堂改革為切入點(diǎn),以生本激揚(yáng)生命，讓生命充滿陽光.走向生本，放飛生命——讓師德回歸一感悟生本,放飛生命現(xiàn)在生本教育之風(fēng)已經(jīng)在我們的校園里吹起來,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都在感悟生本教育的理論和付之實(shí)踐.我們的面前已經(jīng)是豁然開朗，我們要吸取以往運(yùn)動式教改的教訓(xùn),扎扎實(shí)實(shí)地靜下心來從事生本教育。盡管我們面前的路依然充滿著荊棘,可是我們有信心地堅(jiān)持下去。我想，感悟生本教育的真正內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)生命的活力，以我們的真切的教育情懷,投身于生本教育事業(yè)，成為素質(zhì)教育的真誠的實(shí)踐者，努力使扭曲的異化的教育回歸到教育的真正陣地，這是莫大的榮耀！可有一天，我在網(wǎng)上看到對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要有什么驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火.郭思樂教授認(rèn)為:生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造,使之成為兒童自己的課堂.具體說來,教師所要做的事情就是：積極地旁觀;給學(xué)生以心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛;注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力.教師的角色時而是活動的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問"與“同伴"，“顧問"角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色,旨在參與合作,教師以同伴身份參與學(xué)生的活動。生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù),而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識，保證他們有獨(dú)立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教"決定“學(xué)”，而是“教"引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器"，而是可點(diǎn)燃的“火把”。我的感受是:于是我開始試著改變,凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人,教書重要，育人更重要。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù).我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，以每一個學(xué)生為基準(zhǔn),因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!我們知道，以往更多的教育教學(xué)理念忽視了以人為本，沒有真正地關(guān)注學(xué)生,現(xiàn)在我們注重了學(xué)生的天性，讓孩子回歸天性,回歸自然,是花總要開放，是樹總要長大。我們知道，人的生命積淀和傳承了億萬年人類的全部精彩，只要他得到舒張的自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,就足以成長為優(yōu)秀的社會人。我們切切實(shí)實(shí)地設(shè)計(jì)我們的課堂,讓學(xué)生先學(xué)后教，以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生的生命價值，領(lǐng)會對生命深邃的詮釋，教育成為真正激活生命的教育，讓生命異彩紛呈,發(fā)展學(xué)生的個性，不要給孩子貼上“差生”“不愛學(xué)習(xí)"的標(biāo)簽。要培養(yǎng)孩子的自信。我在我所在的班級就送給孩子們一句話:“在陽光中生活，學(xué)會做人：在自信中成長，學(xué)會做事."四年級時我就著力倡導(dǎo)孩子們主動學(xué)習(xí)，要從學(xué)會到會學(xué),他們的自主學(xué)習(xí)明顯不一般，他們不會依賴?yán)蠋煏r刻守在他們身邊。在教學(xué)上，我大膽地讓學(xué)生嘗試，多寫日記，多練筆寫作，要有自己的感悟，要有自己的真切體驗(yàn)?，F(xiàn)在我真正地看到了教學(xué)的希望,讓學(xué)生自我管理，給他們足夠的空間，這是生本教育的理念。教育的陳舊的陋習(xí)將會隨著生本教育的推廣和延伸受到真正的沖擊和改變。我們不用等待，我們應(yīng)該讓生本教育的理念和實(shí)踐進(jìn)行下去,參悟生本教育的內(nèi)核,關(guān)注人的本性,只有徹底，才能成功,不要彷徨猶豫，不要作繭自縛,不要短視于即得功利，應(yīng)該解下沉重的行囊，輕裝上陣,讓今天的課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的群言堂，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵他們的大膽質(zhì)疑，甚至奇思妙想。生本課堂活躍了,我們的德育工作也就滲透其中,浸入肌理了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是天籟,是自然的聲音，關(guān)注學(xué)生的人格建樹和智慧生成,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能真正地釋放,成為真正的學(xué)習(xí)主人。這是何等的真諦??！激揚(yáng)生命，放飛生命，是我們每一個教育工作者的本體，我們要積極主動地喚醒學(xué)生生命中的潛能,真正地愛他們，鼓勵他們,成就他們。相信“天縱其才”,最大限度地依托大自然賜予孩子們的稟賦來為孩子們服務(wù)，傾聽天籟，靜待花開。走向生本教育,一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅總是春，人人感悟和學(xué)習(xí)生本,讓教育的自信亮起來,讓教育的智慧活起來，生命將會出現(xiàn)奇跡！二放手管理，建構(gòu)模式通過多次的學(xué)習(xí),我找到了有關(guān)郭思樂的生本教育理論和經(jīng)驗(yàn)的文章，通過不斷地深思，我的內(nèi)心真正地回歸到生本教育上來了.生本教育，只要是依托生命自然，就會全局皆活。我們要相信學(xué)生，相信學(xué)生的自主能力,放手大膽地讓學(xué)生走向一種自我管理的層次，學(xué)生是主角,教師是配角，提升學(xué)生的人氣，生本教育的眼界就會更加開闊。在學(xué)生的自主管理上，尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的生命需要，尊重學(xué)生的智力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中深刻地感受到“我的成長我作主，合作學(xué)習(xí)齊進(jìn)步”。我們要順應(yīng)人的稟賦，做一個生命的牧者，建立科學(xué)完善的“以學(xué)定教，多學(xué)少教”的模式，使學(xué)生自主管理和合作學(xué)習(xí)充滿陽光和活力,營造一種平等、寬容、尊重、理解、和諧競爭的學(xué)習(xí)氛圍.生本教育功夫在課外,只要我們精心設(shè)計(jì)前置性研究學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動性交回給學(xué)生，那么真正一定程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有勁，老師更輕松起來。我常常鼓勵學(xué)生主動思考,我常常提醒學(xué)生“要學(xué)會思考，課堂是你的人生大舞臺，你的精彩人生，你完全可以暢所欲言”；我常常欣賞學(xué)生力求表達(dá)的條理性,概括性，說話的果敢明白.學(xué)生們在數(shù)學(xué)成老師和語文我的點(diǎn)撥和激發(fā)下,他們改變了過去的沉默，而大膽地思考舉手發(fā)言，有著自信的言語表達(dá)和思辨水平。建構(gòu)模式，認(rèn)真設(shè)計(jì)問題,考慮“低入”技巧，理清直接與含蓄的關(guān)系，讓學(xué)生在足夠的空間，思考和活動，讓他們自身的閱讀感悟，滲透他們的人生體驗(yàn)，閃爍著自己思想的光輝。三勇于實(shí)踐,扎實(shí)苦學(xué)作為一個教學(xué)者，如果缺乏勇氣和毅力是邁不出步子的,我也深深地感到自己的不足,改變自己過去的態(tài)度和固有的思維，激活內(nèi)心向上的因素。生本課堂其實(shí)也是教師個人素質(zhì)的“生本”，我們只有不斷地實(shí)踐，在課堂上善于做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者生命的牧者,我們自身的素質(zhì)也在不斷地完善和提高.走進(jìn)生本課堂,還得“打鐵還是自身硬”,微德唯賢可以服人。教師的自身素質(zhì)也決定了我們生本教育開展成效高低的一個重要因素.認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我花費(fèi)了大量時間去閱讀和感悟生本教育的理論文章，要真正地為學(xué)生服務(wù)，首先要立德修身,自身有德有識，才能進(jìn)行生本課堂的德育熏陶.真正的生本德育是教師和學(xué)生的共同成長,生本課堂的良好狀態(tài)也就是師生攜手進(jìn)步的結(jié)果，也是師德轉(zhuǎn)化為生德的體現(xiàn)，這與潛移默化的功能是一致的,是真切的大德無言.于是,我暗下決心,潛心學(xué)習(xí)，靜心思考，悉心反思，務(wù)實(shí)向上，去掉浮躁心態(tài)，帶著真正的學(xué)習(xí)目光,懷著學(xué)術(shù)態(tài)度,促使自己不斷努力。盡管自己天賦太淺，盡管自己也有過顧慮，但是還是不斷地嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真設(shè)計(jì)生本課堂學(xué)習(xí)的以學(xué)定教，認(rèn)真安排好前置性研究學(xué)習(xí)的問題低入，考慮到學(xué)生的各方原因，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，用愛心用耐心用微笑對待孩子們，創(chuàng)造最大的空間，迎接學(xué)生激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)欲望。我要做一個真正的“牧者”型教師,學(xué)好理論,勇于實(shí)踐，求真務(wù)實(shí)，走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的想法,聽取他們的意見，解除他們的心理困惑。我要不斷地聽名師的課，多與同事交流，感悟一點(diǎn)，用一點(diǎn)，用一點(diǎn)，成功一點(diǎn)，日積月累,由量變到質(zhì)變。做一個務(wù)實(shí)的一線教育者,不圖名不圖利,不張揚(yáng)，警惕浮躁心理,改變盲目心理,多寫感想和勤于動手，動腦，多走向?qū)W生群體中,聽取學(xué)生意見.我們自己的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是主動自學(xué)的，做到了這一點(diǎn)，我們的學(xué)生才是主動自學(xué)的，而不是老師灌輸給他們的。知識的內(nèi)化是一種崇高的境界，只有不斷地學(xué)習(xí)，才會向?qū)W生心中播撒陽光。“問渠那得清如許,為有活水源頭來"，只要自己不閉門造車，勤讀書,善思考,把生本教育理論內(nèi)化為自己的教育思想,不斷地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。四終極目標(biāo)，展示風(fēng)采同仁們，朋友們，我們正在經(jīng)歷一場生本教育的洗禮,只要我們自覺地走向生本教育，享受生本教育給我們帶來的快樂和輕松，我們的人生目標(biāo)更是一片輝煌。今天我們完全可以把生本教育作為我們?nèi)松逃慕K極目標(biāo)，和學(xué)生一道去探索知識的快樂，那才是一種真正的大自在大快樂.我們已經(jīng)別無選擇,用生本教育的理念武裝自己,“養(yǎng)吾浩然之氣”，蓄勢待發(fā)，要有教育者的氣度，站在高處,讓更開闊的視野看待教育,看待人生，用生本教育的理念，走進(jìn)孩子的心靈，與他們零距離接觸，與他們一同成長，實(shí)現(xiàn)真正的教育理想,享受生命的奇跡!生本教育是學(xué)生快樂成長的沃土，也是我們教師享受成功的樂園.把學(xué)生帶進(jìn)生本課堂，是我們師德的具體化和形象化。向?qū)W生播撒陽光，用耐心、責(zé)任心、良心去關(guān)注學(xué)生的課堂成長和人格培養(yǎng),我們會在一種真正的春天里發(fā)現(xiàn)閃光的寶石,挖掘孩子的潛能,用一顆感恩的心回報社會。我們在平凡的事業(yè)中做到不平庸,我很快樂我很幸福的心態(tài)在教育實(shí)踐上開花結(jié)果，實(shí)踐生本教育是我們師德最好的行動。只要開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣,只要不扼殺孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟,這就足以彰顯師德的魅力！一曲天然萬古新，豪華落盡見真淳!教師的風(fēng)采,促使花開?；ㄩ_的事業(yè)是溫馨的，甜蜜的。孩子是學(xué)習(xí)的動力之源和能量之庫，相信孩子，相信他們的春天永遠(yuǎn)是燦爛的,迷人的，那么我們會同樣擁有教育的春天,達(dá)到真正的教育境界.今天,我們在這里放牧生命，明天,那些生命會走向知識更廣闊的天地。相信吧，只要是一眼泉，它就會汩汩地流出清澈的泉水。同仁們，架設(shè)生本教育的橋梁，去感悟生本教育的思想與蘊(yùn)含，人生的魅力更會凸現(xiàn)!五享受生本，放飛未來生本教育讓我們感受到了教育的新生.只有踏入生本教育，只要想到學(xué)生是一棵成長的樹,我們只要給他的根部施點(diǎn)肥澆點(diǎn)水，我們欣賞他的自我成長，我們就知足了.我們在生本的路上走呵，用愛心細(xì)心耐心恒心去靜待,享受著和風(fēng)細(xì)雨，享受著春暖花開.教育是一種自覺,道法自然,生本教育是真正的教育,真正的教育才能超越禁錮和束縛，才能走向神奇。教育是一種潛能，教育是一種靈性，當(dāng)生命在這種潛能和靈性的熏陶下，生命自然會呈現(xiàn)原生態(tài)，開放出絢爛的花朵。同仁們,朋友們，熱忱地投入我們的生本教育的學(xué)堂，不僅孩子學(xué)習(xí),我們也要學(xué)習(xí)。生本教育維護(hù)了教育真正的莊嚴(yán)和神圣，我們走進(jìn)生本教育，實(shí)踐生本教育,其實(shí)我們已經(jīng)在感受到教育真正的莊嚴(yán)和神圣。我們已經(jīng)走進(jìn)了生本教育的精神隧道，過去我心里一直在深思我們的職業(yè)困惑，在一種心靈的折磨中生活,現(xiàn)在我真正地被生本教育啟蒙了,這不僅僅是一種教育方式的促動，更是一種教育文化的啟蒙。我深深地感受到，生本教育是一只百靈鳥，它會在蘇醒的土地上永恒地歌唱,孩子們會在陽光里成長.這是溫暖的春天,是教育的春天。走進(jìn)生本教育，我尋覓到了教育的春天。享受生本教育,放飛未來，聆聽花開的聲音。生本教育啟開了教育的真諦，它撥動了我靈感的琴弦。走進(jìn)生本，走進(jìn)智慧的田野,生命涌動綻放，朝陽從地平線冉冉升起,溢光流彩，明媚輝煌蓮山課件原文地址:每個人的一生都是在工作、學(xué)習(xí)和生活中度過的對大多數(shù)人來說工作一般要占據(jù)人生三分之一的時間。如何讓工作成為一件愉快的事呢也就是說不僅讓工作成為謀生的手段同時也成為享受生活的一種載體呢我認(rèn)為第一熱愛我們所從事的事業(yè)。一個國家的興衰由教育決定。“百年大計(jì)教育為本”“教育大業(yè)教師為本。"因此作為教師的我們要擔(dān)當(dāng)起國家的重任除了要珍惜教師這份職業(yè)更要熱愛教育事業(yè)。把教師看成一份職業(yè)的人固然了不起但只有把教師看成事業(yè)那么教育才有希望。職業(yè)與事業(yè)是不同層次的。我很單純地理解職業(yè)讓我們生存職業(yè)讓我們受尊敬而事業(yè)讓我們國家發(fā)展讓我們?nèi)松鞓纷屛覀內(nèi)松袃r值體現(xiàn)。因此對自己要求高點(diǎn)讓自己更快樂點(diǎn)就得熱愛我們的教育事業(yè).我們都追求快樂完美的人生我們選擇了教師就用心去熱愛這份事業(yè)相信在用心付出的同時一定能獲得快樂。工作輕松不一定使人快樂人在空閑無聊時往往會感到煩惱和不安而恰恰是忙碌的人常常最快樂每做完一件有意義的事情心里就會感到一種快慰成為精神日漸富有者。很難想象一個對工作不感興趣甚至厭倦的人人生會是絢麗多彩的。對一種職業(yè)是否熱愛有一個個人對職業(yè)的興趣問題有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情沒有興趣就談不上愛。從教十多年來我深刻地體會到選擇了教師事業(yè)就是選擇了艱辛。但是當(dāng)我看到學(xué)生高考后欣喜的笑容當(dāng)我看到學(xué)生寄來的賀卡上的真情問候當(dāng)我看到一屆屆的學(xué)生正成人成才付出贏得如此豐厚回報我感到無比快樂第二熱愛我們的學(xué)生。教育影響著一代代人的成長。而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂是教師的基本要求。高爾基說過“誰愛孩子孩子就愛誰只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確愛是一種情感交流當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時就會激起孩子對你情感的回報從而樂于接受你所給予的一切。?熱愛學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿.我們教育的對象是學(xué)生熱愛教育事業(yè)必然要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生不能只愛個別學(xué)生而是愛全部學(xué)生。他們都是祖國未來的建設(shè)者和接班人祖國未來的前途命運(yùn)主要靠他們來把握。我們的教育對象沒有高低貴賤之分不能只關(guān)心個別學(xué)生而應(yīng)關(guān)心熱愛全體學(xué)生把愛灑向每一個學(xué)生?！皭凼且豢|金色的陽光凡是教育缺乏愛的地方無論學(xué)生的品格還是智慧都不可能充分或自由地發(fā)展.”對于孤兒、單親學(xué)生以及在生活上有困難的學(xué)生我們應(yīng)該把特別的愛給這些特別的學(xué)生.要從生活、學(xué)習(xí)等方面給予更多的關(guān)心、愛護(hù)和幫助要細(xì)致入微地觀察他們的情緒變化并在一定的時間和場合給他們多一些寬容和理解允許他們在特定的情況下有一些“自由行動”甚至可以在某些方面暫時降低一些要求。記得有一位叫湯某的學(xué)生父母關(guān)系長期不好只有母親偶爾過問一下他的學(xué)習(xí)所以湯某某對自己要求很不嚴(yán)格上課睡覺放學(xué)后就上網(wǎng)玩游戲成績自然一團(tuán)糟.?一次偶然機(jī)會我發(fā)現(xiàn)他頭腦反應(yīng)敏捷.從這點(diǎn)著手跟他進(jìn)行多次的交心談心同時做他父母親的工作與他的父母親一道來教育孩子.在我們大家的共同努力下湯某終于考入了理想的北京某大學(xué)。第三時刻不忘學(xué)習(xí)?！耙磺袨榱藢W(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生一切?！边@是新時期的教育理念。我們每一位教師都應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力為突破使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。用人格魅力感染學(xué)生。教育事業(yè)是一項(xiàng)灌溉的事業(yè)要給學(xué)生一杯水教師須是一條流動的溪所以我們每一位教師都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力在教育教學(xué)中能靈感泉涌.教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)教育工作的性質(zhì)與特點(diǎn)要求教師應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感應(yīng)跟隨著時代奮力前進(jìn)所以教師要不斷地更新教育觀念樹立新的教育理念積極探索素質(zhì)教育的新途徑。教師教學(xué)過程的重點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)確立終生學(xué)習(xí)的理念。要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)教師必須首先確立終生學(xué)習(xí)的理念學(xué)會終生學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個教死書的教書匠而應(yīng)該成為一個教育教學(xué)的研究者。

教師要想教好學(xué)生就必須扮演好這一角色就必須不斷學(xué)習(xí)終生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)新的教育理念用新的、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法從理論上學(xué)在實(shí)踐中學(xué)向同行們學(xué)于反思中學(xué)在與教師和學(xué)生的合作中學(xué)要力爭使自己的教學(xué)方法與時俱進(jìn)成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)。如此才能提?自己的教育教學(xué)質(zhì)量才能提高自己的身價實(shí)現(xiàn)自己的人生價值.教師工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)更是一項(xiàng)事業(yè)。每一位教師愛自己的事業(yè)愛我們的學(xué)生愛終身的學(xué)習(xí)。教師的一生將是學(xué)習(xí)的一生、思考的一生是奉獻(xiàn)的一生、奮斗的一生同時也是有意義的一生、快樂的一生。

快樂工作演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事:

我今天給大家演講的題目是：體驗(yàn)工作的快樂

在我參加工作的這些年來,發(fā)現(xiàn)身邊大部份的護(hù)士都在抱怨自己的工作。于是就想跟大家一起來說說我們的工作.大家對工作的這種抱怨，我是可以理解的,但是除了抱怨我們就沒有別的辦法來對待我們的工作了嗎,既然我們沒有能力來改變我們的工作，也沒有辦法離開它，一定要去面對它的話，我們?yōu)楹尾挥昧硪环N態(tài)度去對待它呢?就像開心也是一天不開心也是一天,為何不選擇開心的過一天呢.也許大家會說，我們抱怨的不是工作而是護(hù)士這職業(yè)，如果是這樣的話,那么大家可以去網(wǎng)上查一查，看看有多少行業(yè)的人在抱怨自己的工作，難道這些行業(yè)也不好嗎?我認(rèn)為，所有的工作都是一樣的，有好的一面也有壞的一面。關(guān)鍵是大家如何去看待罷了。?生活中離不開工作,可工作的目的是什么呢？很多人的想法都非常簡單：工作就是為了賺錢，養(yǎng)家糊口.這也不能算錯,這就是工作本來的面目.可是如果工作僅僅是為了賺錢，那么比爾蓋茨、李嘉誠這么富有，為什么還有工作,而且他們還一直非常努力地在工作.那么，他們到底是在為什么工作？他們絕不是為金錢和財(cái)富而工作,而是為了他們自己在工作。如果將賺錢作為唯一的工作目標(biāo),那么我們不會在工作中得到樂趣，而且也很難獲得成功，更讓我們成為了工作的奴隸也讓工作成為了我們的一種負(fù)擔(dān).為了金錢工作,工作只會是索然無味,但是為了自己工作,就能給我們帶來愉快的心情,甚至可以說是一種享受。而且人們會也會越來越重視你，尊敬你。因?yàn)槟憬o別人帶來了快樂，他們可以從你這里獲得他們想要的,而你也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

不知大家相不相信這種說法,但我是相信的,因?yàn)槲矣羞@種體驗(yàn)?有一件小事發(fā)生在我還是輪科護(hù)士時，病房里住了一位與我同齡的女孩，有一天輸液時，她的父親與輸液的護(hù)士發(fā)生了矛盾,我也不清楚什么原因，但是女孩的父親很生氣，拒絕我們給他的女兒輸液，還說要投訴我們，換了一位護(hù)士去跟他和解，但還是不能平息他的怒氣，，我當(dāng)時自告奮勇的說我試一試，我去到那里沒有作任何解釋也沒有問什么原因，我只告訴他,你不該因?yàn)槲覀兌⒄`了你女兒的病情，你不讓你女兒輸液,這不能給我們造成任何傷害，反而傷害到的是你的女兒。聽我這一說，那位父親憤怒的臉慢慢變得柔和。從小到大，父母、親朋好友都把我當(dāng)成小孩子來看待,沒有人理會過，重視過我說的話。但那一次,那一位父親聽了我的話，讓我知道原來我說的話還是可以起作用有意義的，那一件小事讓我驕傲很久，后來隨著時間的流逝也慢慢淡忘了，直到去年有一天上外護(hù)班在醫(yī)院走動時，碰到一年輕的女孩微笑著跟我打招呼，我楞了一會才反應(yīng)過來，她就是先前的那位病人,我很驚訝她還能認(rèn)出我，也很感動她還記得我。在這件小事中，我贏得尊重,贏得了感激,同時也給我?guī)砹丝鞓泛统删透小＿@是工作除了金錢外的另一種收獲。我想,像這樣的小事，大家應(yīng)該經(jīng)歷得，要比我多得多，只是大家被工作的繁忙和酬勞蒙蔽了雙眼，把工作帶給我們快樂給遺忘了。

所以請大家不要再抱怨工作，也不要再抱怨護(hù)士這職業(yè).其實(shí)護(hù)士的工作真的很好,想想看?在我們選擇這份職業(yè)時也等于選擇了健康的生活方式,因?yàn)檫@份職業(yè)讓我們知道什么是健康的行為,什么是不健康的行為；?這份職業(yè)讓我們懂得如何去照顧身邊生病的親人.?這份職業(yè)讓我們知道了生命的可貴，從而能更愛護(hù)和珍惜我們的生命。

這份職業(yè)讓我們接觸了很多不同行業(yè)不同性格的人,從而給我們帶來了不同的體驗(yàn)不同的樂趣.也讓我們學(xué)會了對不同的人應(yīng)用不同的相處方式；

這份職業(yè)讓我們看到了人們面對死亡時自不同的表現(xiàn)，讓我們懂得了該怎樣去面對死亡。?這份職業(yè)教會了我們換位思考，將心比心。從而能夠?qū)捜莸娜Υ恍┤撕褪拢?/p>

這份職業(yè)增加了我們的責(zé)任感。讓我們能對自己的言行負(fù)責(zé).

這份職業(yè)體現(xiàn)了我們的價值,發(fā)揮了我們的潛能；

這份職業(yè)很苦，但也是因?yàn)檫@苦,才讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

我演講這篇文章的目的不是要逼大家去熱愛工作，也不是要讓大家放棄對金錢的追求。我是想讓大家去體驗(yàn)工作帶給我們的快樂,能帶著愉快的心情去工作。因?yàn)楸г?、生氣容易使人衰老，保持快樂的心情，人才會永遠(yuǎn)年輕。?最后祝愿大家永遠(yuǎn)快樂！永遠(yuǎn)年輕。

快樂工作演講稿?尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:

大家好！我叫范范，現(xiàn)在是一車間制絲線電工班的電工，我今天來競聘一車間制絲班長一職。非常感謝廠部黨委給了我展示自我、參與競爭的機(jī)會。我十分珍惜這樣一個難得的機(jī)會，將?觀地說明我所具備的應(yīng)聘能力，全面地闡述我對于做好一車間制絲班長工作的總體思路和具體措施，心悅誠服地接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評委的挑選。?我于1998年參加工作，本科學(xué)歷，助理工程師，先后從事過卷接機(jī)擋車工、制絲線電工等工作。我的工作得到了在座許多領(lǐng)導(dǎo)、評委的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，我不敢辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的殷切期望,幾年來,我勤勤懇懇，不斷進(jìn)取,在思想上和工作能力上都有了很大的進(jìn)步.因此，我今天是充滿信心走上競聘講臺。

我認(rèn)為我競聘一車間制絲班長有如下幾個優(yōu)勢：?首先是有豐富的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)廠七年來，我積累了豐富的理論知識，取得了英語等級證、計(jì)算機(jī)等級證,在思想上積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請書.同時通過自學(xué)企業(yè)管理方面的書籍,掌握了企業(yè)管理的一些基本方法和手段，并且經(jīng)過在工作中的不斷積累，取得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,理解了同事之間相互協(xié)作的重要性,注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，盡忠職守,能夠靈活有效地規(guī)劃、安排處理各種事務(wù)，使我在同事中享有很好的聲譽(yù)。

其次是年齡優(yōu)勢：我今年26歲，精力充沛、喜愛忙忙碌碌的工作，思想活躍，接受新事物較快，工作中能發(fā)揮主觀能動性,讓我能夠?yàn)樾聧徫还ぷ鞯拈_展盡全心、出全力。?再就是有較強(qiáng)的公仆意識和自律能力。從進(jìn)廠起我時刻嚴(yán)格要求自己,從自身做起、從細(xì)微做起,服務(wù)他人,快樂自己。使我具備了班長應(yīng)具有的政治、管理、文化等基本素質(zhì),并樹立了良好的競爭、質(zhì)量、信息、法制觀念.

制絲線是一車間至關(guān)重要的部門，它關(guān)系著整個車間生產(chǎn)的順利進(jìn)行,是車間生產(chǎn)的橋頭堡。我深知，制絲班長的工作不是輕而易舉能夠做好的，我必須全力以赴，理清思路,找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn).如果我有幸擔(dān)任制絲班長,我將迅速從以下幾個方面開展工作.?在人員使用方面，我將合理利用人才,設(shè)立有效的獎懲制度，充分調(diào)動大家的工作積極性，盡量做到人盡其才。就如劉禹錫詩中所說“問君哪得清如許，為有