譯林版五年級(jí)英語下冊教案

2/2譯林版五年級(jí)英語下冊教案譯林版五年級(jí)英語下冊教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same,circle,

2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.I

don’tthinkso.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3.字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前準(zhǔn)備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.

單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

2、課件

3、課堂活動(dòng)用書第三題。

三、教學(xué)步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2.和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

1.同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺(tái)前，表揚(yáng)說：I

thinkheisquick.再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺(tái)前，說：Butsheisquicker.老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who

isquick?Whoisquicker?學(xué)生回答，這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學(xué)生，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,but

heisshorter.看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?學(xué)生回答...is

taller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長得一樣高的學(xué)生問：whois

taller?whoisshorter?學(xué)生可能會(huì)說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameas

she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：Whatisit?學(xué)生：line。老師：Yes,it’slineA.

再出示一條B，老師問：Whichislonger?學(xué)生答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?學(xué)生答：LineA

isshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?

并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthink

so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問：Whatisit?學(xué)生：circle。老師：Yes,it’scircleA.

再出示一個(gè)圈B，老師問：Whichisbigger?學(xué)生答：circleBisbigger.老師問：Whichis

smaller?學(xué)生答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesame

ascircleB?并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthink

so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表揚(yáng)，并出示課件問Whatcanyousee?根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyou

seeavase?簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads

?簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’t

thinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖finda

pupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去8張。

Stepfour:當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書第三題。

Stepsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí)，看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺(tái)前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listenandrepeat

，感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

Stepsix:chant，listenandlearn,listentogether,

加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。

四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書第一題，和第五題。

五、板書設(shè)計(jì)：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

譯林版五年級(jí)英語下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。I

like…。并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?Wehave

English，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

Lets

try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放Lets

try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s

talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

Its然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave

(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What

doyouhaveonWednesdays?We/Ihave交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALetstalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

譯林版五年級(jí)英語下冊教案3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehave

tomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時(shí)：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’d

like……

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學(xué)生說出Let’sstart

部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對(duì)Let’stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunch

today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Let’ssee

together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsounds

good.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：單詞healthy的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDays”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let’slearn

(1)

教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,

sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,

以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點(diǎn)：單詞favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

教師放Let’stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilike

chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodis

fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitand

drink替換food.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：Ilike……Mikelikes……We

like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tasktime

請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’re

sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciat