初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施研究.開題報(bào)告()

初中數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施研究開題報(bào)告一、本課題選題的依據(jù)學(xué)生是一座資源寶庫，“以生為本”激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能，讓學(xué)業(yè)成績成為撬動(dòng)學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的杠桿，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。農(nóng)村中學(xué)，留守兒童逐年增多，部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績分化嚴(yán)重，學(xué)業(yè)評定唯分?jǐn)?shù)論，作業(yè)、練習(xí)“一刀切”式標(biāo)準(zhǔn)，希望所有學(xué)生學(xué)業(yè)齊步走，師生在教育教學(xué)中疏遠(yuǎn)、分歧、冷漠、對抗和沖突，教師投入到作業(yè)設(shè)計(jì)上的精力和智慧往往微乎其微，學(xué)生望“業(yè)”生畏，苦不堪言，大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。特別是女同學(xué)學(xué)業(yè)測試得分低或者許多題空白。我們必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！薄白鳂I(yè)、練習(xí)分層設(shè)計(jì)”為學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識建構(gòu)提供有利鞏固、深化的條件。讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施《練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)施研究》課題有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性和自信心，幫助學(xué)生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松、愉快地提高學(xué)業(yè)成績，克服數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己創(chuàng)造更高層次受教育的機(jī)會(huì)。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力；市、縣教育局大力倡導(dǎo)教學(xué)改革；隨著課改的進(jìn)一步深入，學(xué)生作業(yè)的改革和評價(jià)在教學(xué)中越來越得到重視?；A(chǔ)條件：我校通過多年的建設(shè)，教育資源、教育環(huán)境都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；本課題負(fù)責(zé)人及數(shù)學(xué)教研組成員均屬從事教育教學(xué)多年的中學(xué)教師，屬于學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和大力支持，課題的研究提供了條件，制定了實(shí)施細(xì)則，相信課題一定能取得預(yù)期成果。三、本課題研究要解決的問題通過研究，提高因材施教的水平，教師帶著問題走進(jìn)課堂，建立的融洽師生關(guān)系，反思教學(xué)，提高師生合作效率，提供適合于學(xué)生的作業(yè)形式與內(nèi)容，建立一套適合農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)作業(yè)、練習(xí)分層設(shè)計(jì)的作業(yè)模式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。1、學(xué)生分層；2、課內(nèi)練習(xí)分層；3、課外作業(yè)彈性布置；4、輔導(dǎo)分層；5、評價(jià)分層。四、研究的原則與目標(biāo)1．以學(xué)生的發(fā)展為根本，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，順應(yīng)中學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新型合頁式分層作業(yè)，讓作業(yè)回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。2．確立自主探究、合作交流等多種形式完成的貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放的作業(yè)、練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。3．通過研究，提煉經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，提供更適合于各層次學(xué)生發(fā)展的作業(yè)與練習(xí)，分層輔導(dǎo)分層評價(jià)，提高師生教學(xué)合作效率，并為同行教師的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒與參考。五、本課題研究的基本內(nèi)容改革數(shù)學(xué)作業(yè)單一、枯燥的題海型作業(yè)，重新構(gòu)建一種知識與能力，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生樂意接受，作業(yè)與練習(xí)。促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和全面能力素質(zhì)的提高。具體地說，做好以下幾點(diǎn)：1、作業(yè)、練習(xí)內(nèi)容精練化首先應(yīng)注意數(shù)學(xué)作業(yè)的“質(zhì)”，作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)的選編上既考慮到由易到難、循序漸進(jìn)的原則，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)有的效能。其次還應(yīng)科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的量。課后布置20分鐘左右的作業(yè)減少不必要的重復(fù)性練習(xí)，精心選擇輔導(dǎo)教材，為學(xué)生布置高質(zhì)量的，具有典型性的作業(yè)題。2.作業(yè)形式多樣化在作業(yè)形式上要注意變化，實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，讓學(xué)生從多種作業(yè)的