2023年高三地理教學工作計劃（通用篇）

2023年高三地理教學工作計劃（通用篇）高三地理教學工作安排篇1

為了有效提高我校中學地理老師的教學水平，做好備考工作，提高地理課堂教學效率，特制定本學期中學教學工作安排。

一、指導思想

以新課程標準為指導，以教材和教學大綱為基礎，以考試說明為標準，充分探討高考，不斷改革初三地理課堂教學，探究初三地理教學模式，增加地理課程的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應用問題的實力，提高地理學科的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、充分學習地理教學大綱、教學大綱和課程標準，整體把握高考復習的要求，讓學生形成地理思維和思維方式，轉(zhuǎn)變教學觀念，要求課堂質(zhì)量，信任學生，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生思索和整合的時間。

2、加強教學探討，探討試題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生的指導方法，探討熱點問題與教材學問的結(jié)合，選擇例題和習題。

3、有效的學問實施，課堂作為學問實施的'主要渠道，適時“章”、“單元通”和“月”。

4、學生的學習成果在優(yōu)生率、平均分、合格率等方面都有明顯提高，使高考達到一個新的水平。

三、實行措施

1、細心策劃，有序復習

中學地理復習一般分為三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)學問，形成網(wǎng)絡，鞏固雙基?；旧侠蠋焽@考點重點，難點，疑點。學生在老師的指導下，仔細閱讀課本，留意駕馭課本學問，加強基礎學問和技能的訓練。其次輪專項評審時間為4月初至5月初，任務是完善制度，進行重組。實踐應用和實踐技能；評估錯誤和想法的緣由。第三輪綜合復習在5月中下旬。其任務是整合學問，綜合應用，駕馭技能，全面培育實力。一般是練習，評價，看看。練習綜合應用，練習重組整合，練習應試技巧；評解題思路和答題標準；看錯點，回到源頭。

2、學習大綱，把握高考

(1)學習“兩課”

《二大綱》是地理大綱中的地理部分，是對綜合考試的描述。目前高考兼顧中學教學實際，以地理教材為基本內(nèi)容，以兩個《大綱》為基本依據(jù)，以新課程標準為方向。所以，假如你對“兩個大綱”不熟識，不理解，不駕馭教材，就談不上高考要求的學問的敏捷運用。學習“兩個大綱”，你必需做到:對比。

(2)探討“兩個問題”

“兩道題”是高考題和訓練題。在這兩個問題的探討中，要做到“五個搜尋”:在歷年高考題的整體探討中找尋共性；找尋近三年高考試題重點探討動態(tài)；對比探討同一個考點的試題，找尋改變；找出不同模式下試題分類的差異；集中精力在各個地方的考題上找資料。

通過“兩課”學習和“兩題”學習，可以很好地了解考試目標、實力要求、考試內(nèi)容和形式，對高考的題型和難點有一個感性相識，從而增加復習的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性。

3、重組學問，突破實力

奎年地理試題強調(diào)地理學科基礎、學科實力和學科標準。所以打好基礎是復習備考最根本的環(huán)節(jié)。只有在復習中堅持“兩個基礎”的原則，才能適應改變，不變。其次輪復習強調(diào)學問的重組，可以結(jié)合時間改變、空間分布、人地關系、地域特點和差異、地理技能等通過地圖進行。

高三地理教學工作安排篇2

三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三起先到次年二月底，主要目標是基礎實力過關；其次輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合實力突破；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試實力。精華在線老師說依據(jù)復習內(nèi)容的不同，也應選擇不同的方法：自然地理宜采納理科的學習方法，因為自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用，要求聯(lián)系實際分析解決問題；人文地理強調(diào)宏觀整體分析，因為人文地理部分偏重觀點、方法的運用，要求結(jié)合實際進行評價與反思；區(qū)域地理重點采納以圖表為載體的學習方法，因為區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。

一輪復習

第一輪復習是一次對學問的重新學習，所以，對于許多在高一、高二沒有學好地理的同學來說，這是一次大好機會，只要按部就班，仔細復習，一樣可以駕馭堅固的基礎學問。

第一輪復習應選擇一本欄目設計新奇的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因為每本參考書的編寫都是依據(jù)教材，形成一個獨立的體系，假如參考書過多，反而會使學問失去系統(tǒng)性。

第一輪復習要嚴格根據(jù)教學要求，加強對主干學問的梳理，對概念、原理等要精確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對重點學問進行系統(tǒng)整理，理清學問間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學問體系，形成學問網(wǎng)絡圖。復習時不僅要依靠老師的引導，更要自己消化，圍繞課堂上老師的教學思路進行整理、歸納，并通過適當?shù)恼n時練習進行鞏固，分階段進行單元綜合檢測。

為了更好地鞏固自己的復習成果，在復習過程中，不妨將要求駕馭的學問分成幾大塊和若干小塊，并設計一個簡潔的統(tǒng)計表，每周抽出肯定的時間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛起先可能得分不高，但隨著復習內(nèi)容的增加，成果會逐步攀升；每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案仔細分析，將自己出錯的學問點標注在統(tǒng)計表中。經(jīng)過一段時間的分析統(tǒng)計，不難發(fā)覺自己在學問的駕馭上還存在什么問題。要特殊關注已經(jīng)復習過的章節(jié)，對常錯的學問點要仔細剖析，這種積累也會為二輪復習供應較好的參考依據(jù)。

二輪復習

通過第一輪復習，多數(shù)學生已經(jīng)有了肯定的基礎，學問網(wǎng)絡已基本形成，學科實力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本駕馭，但與志向的成果還有很大的差距。因此，精華在線老師告知你其次輪復習要打破教材原有的依次和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材學問，選擇最能體現(xiàn)該學問運用的角度，跨節(jié)、章甚至跨學問體系地進行復習。在復習方法上更強調(diào)從整體動身，立足專題，著眼全局。

首先，其次輪復習應當是“重點突破”，要抓住主干學問作必要的總結(jié)，加以細化和深化。通過細化、深化，將零散的學問編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的學問網(wǎng)絡。對于學問網(wǎng)絡的構(gòu)建可以從兩個方面進行考慮：

一方面，注意學問之間的邏輯關系，并能將理論地理學問與區(qū)域地理學問有機融合；另一方面，把握高考學問點之間、各個學問專題之間、書本學問與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學科核心概念和主干學問為基點，點線面體相結(jié)合的學問實力架構(gòu)。本輪復習要盡可能多地把握學問間的內(nèi)在聯(lián)系，對已學學問進行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊學問在新的指導思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新學問。

其次，重視圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學習地理必不行少的工具，也是地理學問的重要載體，常常是試題的切入點。因此，二輪復習盡可能地進行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要駕馭閱讀各類圖表的基本方法，擅長分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，找尋答題的共性、規(guī)律與策略，通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建學問的前后聯(lián)系、相互關系。

再次，正確對待“熱點”，重視鄉(xiāng)土地理復習的與時俱進。高考會體現(xiàn)時代性，試題具有肯定的“熱點”趨向，平常復習時要常常留意當前國內(nèi)外和現(xiàn)實生活中有重大影響的事務，如宇宙探究、重大紀念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點、焦點。但根本沒有必要去記憶熱點材料，應當關注這些“熱點”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點是能夠應用所學的學科學問分析問題和解決問題。

最終，在駕馭學問的同時，還應重視運用學問分析、解決相關的地理問題，進行集中式的實力訓練。通過分析每個專題內(nèi)的`重點學問和方法，找出答題中存在的問題。假如問題比較嚴峻，可回來課本復習相關內(nèi)容，并通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高信息獲得實力、問題建模實力和語言表達實力。

三輪復習

這是高考的最終沖刺了，此時要留意精力的調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最好的水平。進行適當?shù)捏w育運動，一方面可以熬煉身體，增加體質(zhì)；另一方面也能通過運動來放松大腦，緩解驚慌和乏累，從而提高學習效率。

在學習方面要留意回來課本。對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分布駕馭不準的，要通過讀課本、地圖來加以鞏固，或者詢問精華地理老師來幫你解答問題，但這并是要通讀課本，自已覺得不熟識的、不能夠理解的內(nèi)容、平常遺漏的學問、不被重視的學問，要仔細看書加以記憶和理解?？捎嗅槍π缘剡x擇肯定量的習題進行訓練，主要針對自身的薄弱之處，這不僅可以消退薄弱環(huán)節(jié)，也可以剛好鞏固基礎學問，培育審題的技能，強化答題的技巧，提高語言的表達實力等。

第三階段的復習，通常要進行一些綜合模擬訓練。這些模擬試題的綜合性要強，要具有肯定的預料性，同學們要對模擬試題中的一些錯誤進行深化分析，剖析命題意圖、確定解題思路與關鍵，駕馭一些應考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。

希望以上復習方法對大家有幫助，高考考出滿足的成果！

高三地理教學工作安排篇3

一、學情分析

1、少數(shù)學生基礎學問駕馭不堅固，解答問題的實力不高;

2、基本技能駕馭不夠好。不少學生懶于動手、動腦，對平常作業(yè)中的畫圖題或運用相關學科學問進行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿足的分數(shù);

3、地理思維實力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜合題解答要么不精確，要么要點不完整，失分許多。高三(6)班的學生學問和技能駕馭較好。

二、提高教學效率的思路、措施

(一)細心組織一輪復習

1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的學問，訓練學生快速提取相關學問解答問題的實力，提高學生學問的打算性。

2、課堂教學進一步分層，設置實戰(zhàn)性和實踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學生敏捷運用學問解答實際問題的'實力。

3、細心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既復習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學生各種實力。

4、嚴格訓練學生的基本技能，激發(fā)學生的愛好，檢查督促、科學講評，絕不放過一個死角。

(二)激發(fā)學生學習信念

結(jié)合每次考試，利用課余時間與學生溝通，共同分析出錯緣由，幫助學生相識自身存在的不足，指出改進措施。激勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要賜予成果較差的學生必要的確定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信念。

三、集體備課的設想

(一)認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學

面對高考模式改變、復習時間削減以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際狀況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，探討《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，細心支配復習安排，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

1、把《考試說明》中學問點、實力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復習的主要內(nèi)容和所需時間。

2、清晰各學問點的考試要求，精確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干學問，堅決不拔高;對重點內(nèi)容，保證時間重點投入，并進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。

3、堅持“扎扎實實夯基礎，按部就班抓實力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推動率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，實力強。

(二)分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

1、貴在方法，重在思維。培育思維實力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維實力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

2、分類化歸，集中講評。講評試卷，實行分類化歸、集中講評的方法。涉及相同學問點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些學問點的理解更深刻、印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

3、照看一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則須要“細致解剖”。對那些涉及重難點及實力要求較高的試題要特殊“照看”;對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進行精確地分析，對每道題的講評思路細心地設計。

4、評后反思，適度拓寬。每次考試后，剛好要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探究。

四、提優(yōu)補差的設想

(一)夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”。①幫助學生梳理學問，形成網(wǎng)絡，使書本學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學問的理解及學問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和嫻熟駕馭大綱規(guī)定的基本學問、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用學問分析問題、解決問題的實力。復習課時精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動全身”。

(二)傳授方法，指引迷津，提高復習效率。

指導學生駕馭地理學科的復習方法。復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織學問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進行記憶、抓住特征進行記憶。

五、教學進度的支配

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基礎學問

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——20xx年1月底：選修2、選修6

高三地理教學工作安排篇4

1、指導思想

高三地理復習必需以地理教材、《一般中學地理課程標準》為依據(jù)，引導學生學習生活中的地理，關注社會、關注生活，學習對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干學問框架和網(wǎng)絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系；學問與實力的關系。自然地理是基礎，地理問題的探討是在肯定的區(qū)域范圍內(nèi)綻開的；地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；社會熱點的核心應體現(xiàn)出地理學的應用功能與社會價值；地理實力的核心是圖表、文字信息的分析應用實力。教學中應合理而有效地支配好三輪復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內(nèi)的綜合，關注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。

2、時間的支配

時間

復習內(nèi)容

備注

高二暑假補課

地球、地圖、行星地球

章節(jié)練習和月考檢查

地球上的大氣、地球上的水

章節(jié)練習和月考檢查

地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性

章節(jié)練習和月考檢查

中國地理和世界地理

章節(jié)練習和月考檢查

人口的改變、城市與城市化、農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

章節(jié)練習和月考檢查

寒假補課

交通運輸布局與影響、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

章節(jié)練習和月考檢查

區(qū)域地理

章節(jié)練習和月考檢查

環(huán)境愛護和自然災難與防治

章節(jié)練習和月考檢查

綜合強化訓練

高考模擬

3、詳細措施

（1）鉆研課標和教材等，探討歷年高考試題。

特殊是探討年各地高考題，用來指導復習工作。要求學生：

①識記重要地理事物的名稱和空間位置；識記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時事。

②正確說明和區(qū)分地理概念及其含義。

③駕馭我國區(qū)域地理特征及差異；駕馭本《考試說明》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。

④嫻熟判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。

⑤描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展改變過程。

⑥相識和理解我國地理國情，基本國策和有關政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。

⑦理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學的地理及相關學科的學問和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理。

⑧運用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、推斷及反思。

⑨比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)建性地說明和解決地理問題。

⑩在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字精確、條理清晰、邏輯嚴密的表述。

（2）著眼教材，建立網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

備課要深化，針對學生實際，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的主動性。重視學法指導，提高課堂復習效率。

學問是實力的載體，高考的導向是“用”學問,而不是“背”學問,它要求學生在駕馭學科最基本的學問、實力和方法的基礎上,養(yǎng)成學以致用、理論聯(lián)系實際的習慣。沒有厚實的基礎學問和基本技能，實力的培育和提高尤如“空中樓閣”，從歷年高考看，高考試題都是在對課本內(nèi)容的加工、組合和對課本的挖掘、引申的基礎上汲取社會信息而命制的。因此，地理課本是復習的基礎，以中學地理為主線糅合相應的初中區(qū)域地理的內(nèi)容，是地理系統(tǒng)化的基礎學問。全面復習教材和理解教材，廣泛關注與社會熱點有關的內(nèi)容，以不變應萬變，是地理復習的關鍵。

（3）突出主干，落實基礎，留意對學科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析實力。

地理學探討的問題中，無論是發(fā)展中國家的'貧困化與糧食問題，還是全球面臨的溫室效應問題，或是我國西部開發(fā)問題，都特殊強調(diào)樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。這是地理學探討的四個支點，也是中學地理教化至關重要的教學任務，還是地理試題中重中之重。地理價值觀教化不是靠學生死記硬背幾條理論，而是通過典型區(qū)域的分析，典型題例的講解，并進行舉一反三，由此及彼的訓練，才能真正深化考生的價值觀體系。

地理試題中各考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個方面。所考查的學問點均能反映學科主要面貌或基本的分析、探討方法，立足于考查學科的主干學問、原理和規(guī)律。在復習中，梳理基礎學問，突出主干學問(基本領實、原理、規(guī)律)，探討內(nèi)在聯(lián)系，確定重難點，建立合理的學問結(jié)構(gòu)，使學生在頭腦中形成完整、清楚、有序的學問網(wǎng)絡，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，嫻熟駕馭重難點。

（4）注意方法，突出實力的訓練和培育。

學習實力是進一步獲得學問、接著深造和創(chuàng)新的基礎。在考查方法上，這種檢測是通過獲得信息、繼而進行一系列的分析、辨別、推斷、推論、論證等思維過程實現(xiàn)的。因此，在復習中對練習題精選、精練，并且每復習完一個單元進行過關考試。通過練—考—評指導學生“如何從各種資料中進行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進行文字精確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”等等。

要重視對地圖學問進行系統(tǒng)的專題復習并教給學生讀圖技巧。培育學生畫圖、填圖、記圖、讀圖的習慣；指導學生把考試說明中全部與圖相關的學問，都落實到圖上；教給學生圖文變換的方法，著重培育讀圖分析實力；能夠嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟運用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等；依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表(剖面圖、等值線圖等)。

（5）關注生活，重視社會熱點和焦點。

引導學生關注當今人類生生存和發(fā)展與發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情，注意運用政治、歷史、地理各學科學問分析、闡釋、評價實際問題等是文科綜合試題的目標之一。如地理學科內(nèi)（或以地理學科為主）的熱點學問可能有：人類對宇宙空間的探究、太陽活動對地球的影響（如太陽磁暴對電網(wǎng)造成影響）、溫室效應與臭氧空洞、氣象災難與自然災難、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題（如石油）、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、中國人口遷移、東北工業(yè)基地的振興、中部掘起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等。

（6）訓練學生答題的規(guī)范性，所用學科語言的精確性，邏輯關系明確，說理清晰。

高考地理試題答題要訓練，要教會學生歸納、分析、推斷、表述及地理邏輯推理的過程。

高三地理教學工作安排篇5

一、指導思想

高三地理教學是面對高考的教學，因此以《一般中學地理課程標準》及20XX年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據(jù)制定本安排。

二、教學目的

以培育實力為主導，考察學生所學課程的基礎學問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎學問分析、解決問題的實力。要求學生在理解的基礎上堅固地駕馭基本學問、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是學問解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

三、詳細復習安排及對策

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習，從20XX年7月底到20XX年3月底，通讀教材，主要是基礎實力過關。

復習對策：

1，比照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理學問都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內(nèi)容)，提升應用實力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運用地理原理的實力。

5，狠抓落實，特殊留意目標生中地理成果比較差的學生，進行輔導

6，合理支配考與練，引導學生留意總結(jié)歸納考試和練習中反映出的自己在學問、實力及方法上的缺漏，在日后學習中留意調(diào)整提高。

其次輪復習，20XX年3月底至5月中,注意學問的敏捷運用和實力提高

.復習對策：本輪復習可以主干學問為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強學問之間的.縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維實力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復習：20XX年5月中至5月底,注意查漏補缺和解題技巧的培育。

復習對策：注意,精選練題,,回來課本,,個別輔導.

1、抓主干學問，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

高三地理教學工作安排篇6

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，根據(jù)學校的要求，結(jié)合學生的實際狀況，在狠抓學生地理基礎學問的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學生。培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。

二、復習備考策略

1.加強探討，提高復習備考的`針對性

(1)集體探討近3年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)探討20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

(4)探討學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。探討學情，既須要了解學生在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中，學問上存在的疑點和難點、實力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2.周密支配，注意復習備考的安排性

(1)總體目標

強調(diào)基礎學問重點化、重點學問考點化;要求學生對學科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學問點應付多變的題型和實力考查

(2)階段目標

第一輪復習3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復習，注意雙基，查漏補缺，徹底清除學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學問系統(tǒng)化。

其次輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，依據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學問的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試實力。

三、主要工作

1、集體備課

堅持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)覺的問題集體探討，形成深厚的教研氛圍。

2、探討教法

在教學工作中，剛好總結(jié)自己的閱歷教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

3、教給學法

要在課堂教學中漸漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學實力。

高三地理教學工作安排篇7

一.工作思路

遵照學校今年本期的工作安排，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教學質(zhì)量，力爭取得XX年高考的優(yōu)異成果。

二.工作目標

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學。依據(jù)XX年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項工作。依據(jù)教學處和教務處各項工作安排高三地理科要求每位老師完成教化教學檔案資料工作(包括老師個人安排、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教研組安排、總結(jié)、教研

活動報表;科組安排、總結(jié)、教研活動報表、其次課堂活動報表)。進行多媒體協(xié)助教學工作80%以上的老師能運用多媒體協(xié)助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，實力過關。

三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

(1)全面了解教材，駕馭重點。

(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教化教學質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在駕馭高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎上仔細上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老老師學習，共同提高。

(5)遵照學校支配，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評

堅決執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要細心組合。從不同的習題難度入手，結(jié)合學生的實際狀況，課堂上合理支配學生訓練時間。試題講解要剛好，要講透，要留意解題方法，解題思路的培育，回元強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題實力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心同德、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清晰措施如下:

1.充分利用每節(jié)課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科實力，力爭提高其次卷的分數(shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三老師要同心協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2.切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清晰措施是：關注尖子學生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質(zhì)量的仿照試題;與尖子生進行個別談話輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，根據(jù)考綱的要求落實基礎學問扎扎實實搞好基礎學問的`復習。

3.加強對學生的心理輔導，考生的學問水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行忽視的?？忌乃枷胴摀^重，精神過度驚慌，勢必影響到考生的學問水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平常的教學中要培育學生好的心態(tài)，不要使學生在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。

4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結(jié)合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。

5.協(xié)作各部門做好各項工作，科組及老師堅決按質(zhì)按量完成各項任務。

高三地理教學工作安排篇8

一、指導思想

高三地理復習必需以提高學生高考應試實力為目標，以地理教材、《考試大綱》為依據(jù)，引導學生學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干學問框架和網(wǎng)絡。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關系；學問與實力的關系。培育學生正確的地理價值觀，而地理價值觀的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀；引導學生關注社會、關注生活，社會熱點的核心應體現(xiàn)出地理學的應用功能與社會價值；努力培育學生的地理實力，地理實力的核心是圖表、文字信息的分析應用實力。教學中應合理而有效地支配好“三輪”復習，突出地理學科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學科內(nèi)的綜合，關注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。

二、高三地理復習時間支配

1、第一輪復習（20xx年7月—20xx年2月）

世界地理部分（20xx年7月）

中國地理部分（20xx年8月）

選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）

自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年xx月）

人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）

2、其次輪復習（20xx年3月—4月）——地理專題復習

3、第三輪復習（20xx年5月）——熱點問題、綜合復習

三、第一輪復習基本思路及教學建議

1、接著仔細學習《考試說明》，深化理解高考命題精神

（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì)、考試目標和范圍要求，須要我們進一步仔細學習、領悟和落實，以此指導下階段的復習工作。

（2）在仔細探討20xx年的“文綜”考題和地理試題后，我們認為，在內(nèi)容上對來年高考進行推動沒有太大意義，而應通過探討考題，逐步理解和領悟考試說明中對實力要求的詳細含義。

（3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學生實力的載體，也是地理高考試題的載體，須要仔細學習。同時，我們要突出重點，明確地圖空間概念、地球運動、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標。

2、全面復習，突出主干，落實基礎，注意學生對學科學問體系的整體把握

（1）“文綜”考試涉及政、史、地三門學科，對每個學科而言，考試內(nèi)容極為有限，這有限的內(nèi)容僅僅是對學科內(nèi)容的抽取，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是改變的、求新的、不行能重復的、不行預料的。因此唯有全面復習，為學生奠定堅實的學問基礎，才能應對綜合考試。

基礎學問的重要性在于：它是思索、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據(jù)。離開了對基本理論、基本學問的駕馭，探討和分析問題就只能停留在表面，不行能深化。駕馭好學科的基本學問，就為解決綜合問題奠定了堅實的基礎。

基礎和主干學問是緊密相連的，而不是分別的兩個概念。要重視復習地理基礎主干學問，因為基礎主干學問是考查的重點。

（2）高考以實力立意，不行能對學問點干脆考查，但這并不意味著要淡化學問的`教學，因為基礎學問是實力形成的載體，足夠的學問積累才可能形成實力。對基礎學問的學習和駕馭，不是要學生死記硬背，而是要理解和應用。

對學科學問的整體把握不僅是學習的結(jié)果，更應當把它看成是學習的過程。經(jīng)驗了這個過程，學問才從個別的、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的學問網(wǎng)絡，才能融入學生自身學問結(jié)構(gòu)中來，才可能敏捷運用。

3、熟識世界地理和中國地理區(qū)域，講透自然地理原理，用活人文地理觀點，探討中國發(fā)展問題

高三地理復習內(nèi)容可分為三大板塊，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）、自然地理和人文地理。

區(qū)域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區(qū)域地理動身，最終再回到區(qū)域。同時，區(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經(jīng)濟要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的動身點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區(qū)域作為綜合和運用學問的基礎，幫助學生漸漸形成綜合分析、發(fā)覺問題、解決問題的實力。

自然地理的復習，重點基本概念、規(guī)律和原理，主要是讓學生理解，并能夠敏捷運用。自然地理是學科內(nèi)容綜合的重點，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容。復習時留意讓學生不僅學問結(jié)論，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖。

人文地理的復習，主要是觀念和結(jié)論的教學，重在運用。人文地理的復習，通過一些詳細的地理學問，幫助學生樹立正確的觀念。如正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，要求學生在這些觀念的指導下對詳細的事物和現(xiàn)象作出分析和評價。人文地理往往是跨學科綜合的主要內(nèi)容。這部分復習時要留意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取、分析、歸納和綜合，重點是教給學生分析和評價的方法，從而培育學生實力。

4、關注社會熱點，注意學生綜合實力的培育，并把社會焦點和熱點問題的復習貫穿于整個復習教學的始終

以重大事務和社會熱點命題是綜合考試的重要特點。復習時老師總習慣把學科學問的復習，學生實力的訓練，社會熱點、重大事務的復習作為幾個不同的階段。更有效的做法應當是：將社會焦點、熱點問題的復習與相關的書本學問有機結(jié)合，并貫穿整個復習教學的始終。實力的形成是一個長期的過程，須要不斷的積累和不斷的完善和提高，教學聯(lián)系實際，聯(lián)系詳細的社會生活，是為學生學習學問和運用學問搭建一座橋梁，讓學生養(yǎng)成有思索、關注社會的習慣，進而學會思索，學會運用學問，逐步形成綜合實力。

5、強化地理思維實力訓練，學會多角度遷移和轉(zhuǎn)化學問

無論是基礎學問的學習和駕馭，還是原有學問的重新建構(gòu)，都離不開思維實力的訓練。高考有多種實力的要求，其中思維實力最為重要。

建議：針對社會現(xiàn)實，確定專題性主題進行綜合相識、多角度相識，并提出解決方案。往的高考題是進行思維訓練的好材料，可以探討這些題目的設計思路、設問角度、思維價值進行系列訓練，精選各地較有價值的練習題，進行一些探討。

6、常常應用地理圖表，培育學生的閱讀、分析、綜合地理信息的應考實力

地圖不僅是學習地理必不行少的工具，也是地理學問的重要載體。文科綜合實力測試的試題常常以“地圖”作為切入點，再設置與歷史、地理、政治三門學科相關的問題。學生讀圖、作圖實力的凹凸，干脆關系到地理成果的好壞。要讓學生常常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”，多看、多畫、多練，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。

7、落實地理空間定位

要用更多的時間和精力培育學生的空間定位實力，通過利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學生空間概念的培育，形成空間邏輯實力。

四、其次輪專題復習采納專題模式

專題整合、強化主干、構(gòu)建體系、提升實力

突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、限制深度

專題一地形圖

專題二光照圖

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

專題六地理規(guī)律

專題七地理空間定位

五、第三輪熱點專題復習

熱點專題復習、文綜套題訓練

熱身訓練、查漏補缺、完善自己、和諧高考

關注熱點、留心細微環(huán)節(jié)、多思多問、調(diào)整狀態(tài)

高三地理教學工作安排篇9

一、學生基本狀況

通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一樣認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢特別嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作安排。

二、指導思想

本學期第一輪復習必需緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注意雙基教學，構(gòu)建地理主干學問框架和網(wǎng)絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理實力的核心是圖表、文字信息的分析應用實力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備肯定的分析、評價、歸納實力和解決地理問題的實力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，探討近三年高考試題

每位老師要仔細鉆研教材和考試說明，探討20xx--20xx年高考題，老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細學習試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，依據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。

2.抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理實力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學科主干學問體系;三是對重點學問形成專題，挖掘?qū)W問間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的實力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運用和說明各種等