小學(xué)數(shù)學(xué)-有余數(shù)除法的含義教學(xué)課件設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法有余數(shù)除法的含義綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L在分的時(shí)候是正好分完嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

今天老師帶了一些卡通鉛筆，想要送給幾個(gè)同學(xué)，我們一起分好嗎？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)。2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。3、能正確讀出有余數(shù)的除法算式。4、理解有余數(shù)除法的含義。三、動(dòng)手操作，探究意義三、動(dòng)手操作，探究意義把下面6個(gè)每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？

6÷2=3（盤(pán)）算式中每個(gè)數(shù)各表示什么意思？三、動(dòng)手操作，探究意義把下面7個(gè)每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？學(xué)習(xí)建議：1、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈2、思考（1）能不能全部擺完？（2）還剩幾個(gè)？（3）剩下的夠不夠再擺一盤(pán)？

（4）7里面最多有幾個(gè)2？3、和同桌交流一下你的想法

三、動(dòng)手操作，探究意義把下面7個(gè)每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？7÷2＝3（盤(pán)）1（個(gè)）……算式中“1”是什么數(shù)？表示什么意思?讀作：7除以2等于3余1。

…余數(shù)…除數(shù)…商…被除數(shù)7÷2＝3……1三、動(dòng)手操作，探究意義？這個(gè)算式怎么讀？比較兩次分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)三、動(dòng)手操作，探究意義分的個(gè)數(shù)幾個(gè)一份分的結(jié)果算式6個(gè)草莓7個(gè)草莓每2個(gè)一盤(pán)每2個(gè)一盤(pán)分了3盤(pán)，正好分完分了3盤(pán)，還剩1個(gè)6÷2=3（盤(pán)）7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）

四、鞏固練習(xí)，深化理解四、鞏固練習(xí)，深化理解1、分一分（1）把10支卡通橡皮鉛筆每2支分一份，可以分給幾個(gè)小朋友？（2）每3支分一份呢？（3）每4支分一份呢？（4）每5支分一份呢？桌上有13個(gè)球，每5個(gè)球放在一個(gè)盒子里，能放幾盒？還剩幾個(gè)？2

盒

3個(gè)

13÷5=2（盒)……3(個(gè))

答：能放2盒，還剩3個(gè)。生活中的余數(shù)“余數(shù)”的來(lái)歷

在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉(zhuǎn)變成人,他們以打獵為生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開(kāi)，否則就會(huì)有人餓死．但是在分食物的時(shí)候，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人分到相同數(shù)量的食物以后，還會(huì)剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發(fā)了后來(lái)的人們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)除法運(yùn)算中的余數(shù)。五、課堂總結(jié)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L同學(xué)們，這節(jié)課你們