初中美術(shù)-色彩的魅力張店十二中鞏雪教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩的魅力》教材的分析：《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第一課，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩知識，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。學(xué)情分析，六年級學(xué)生經(jīng)過初中階段上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能，具有一定的色彩感受力。依據(jù)初中階段學(xué)生的發(fā)展特征及美術(shù)學(xué)習(xí)水平，我制定了較為貼近學(xué)生實際的直觀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。（1）知識與技能目標(biāo)：理解色彩的基礎(chǔ)知識及認(rèn)識基本術(shù)語，和色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)作。（2）過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識及色彩運用的能力和方法。學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解、并運用色彩。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對色彩知識的求知欲，提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)重點、難點：了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。五、教法學(xué)法：基于本課的實際，我以“引導(dǎo)、感知、觀察、表現(xiàn)”的方式完成本課。目的在于讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成繪畫技能；同時多媒體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學(xué)生的情感體驗，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法上通過豐富多彩的討論，合作交流促進(jìn)自主探究。六、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、色環(huán)教具。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：春天來了，這是一個生機(jī)勃勃的季節(jié)，我們學(xué)校的花草樹木也一點點穿上的新裝，出示兩張圖片對比黑白和色彩照片，我們的生活離不開顏色，我們的教室，我們的書包、課本都是五彩繽紛的，我們在一個五彩繽紛的世界里，讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，感受色彩的魅力。（二）新課講授：實踐1：根據(jù)我們小學(xué)對色彩知識的學(xué)習(xí)，快速從你的彩筆中找到三個原色，找到的同學(xué)將彩筆舉高，老師看哪個同學(xué)找的又快又準(zhǔn)。實踐2：根據(jù)我們對色彩知識的了解，從彩筆中找出三原色兩兩相調(diào)后的三個顏色，不知道的同學(xué)以最快的時間用三原色調(diào)配。老師給大家?guī)硪粋€色相環(huán)。將色相環(huán)粘貼在黑板上。實踐3：觀察色環(huán)，從彩筆中找一組互為對比色的顏色。實踐4：觀察色環(huán)，從彩筆中找一組互為類似色的顏色。學(xué)以致用：出示凡高《星月夜》1），這幅畫以什么顏色為主？這些顏色是什么關(guān)系？出示《麥?zhǔn)招蚯?），這幅畫以什么顏色為主？這些顏色是什么關(guān)系？色彩與人的情感有著緊密的聯(lián)系，不同的色彩給人不同的心理感受。冷暖色：情景問題：在一個寒冷的冬天，外面刮風(fēng)下雨，有兩間屋子可以避雨，一間橙色一間藍(lán)色，你會選擇哪一間？為什么？暖色：紅、橙、黃等冷色：藍(lán)、綠、紫等中性色：黃綠等拓展：通過對比感受中性色的色彩傾向。實踐5、6：1）色相是什么？不同的色相有什么不同的聯(lián)想？用一個色相彩代表自己的性格！2）明度：出示圖片，這幾個顏色有什么不同？那種車的安全性更高？3）純度：這些顏色有什么變化？4）你能用色相、純度、明度的知識來表述下自己的性格嗎？（三）藝術(shù)實踐：《我的性格》練習(xí)要求：1、運用色彩知識，畫一幅抽象裝飾畫。2、自選彩筆和色彩卡紙粘貼的形式。3、15分鐘完成。（四）學(xué)生自評、互評，老師總結(jié)（五）總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了許多色彩知識，并且用色彩表現(xiàn)出了自己的性格。課下大家完成作品以后，可以用小畫框裝裱一下，裝飾我們的教室，我們的臥室，讓我們的生活更加絢麗多彩。學(xué)情分析：學(xué)生原有的美術(shù)造型表現(xiàn)能力，在上學(xué)期曾學(xué)習(xí)過有關(guān)與美術(shù)字的內(nèi)容，具備一定的組織、表現(xiàn)和構(gòu)圖能力，六年級學(xué)生經(jīng)過初中階段上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能，具有一定的色彩感受力。依據(jù)初中階段學(xué)生的發(fā)展特征及美術(shù)學(xué)習(xí)水平，我制定了較為貼近學(xué)生實際的直觀教學(xué)。效果分析學(xué)生感受春天，學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對比、冷暖色以及色彩的聯(lián)想等基礎(chǔ)知識。運用所學(xué)色彩知識繪制裝飾畫，嘗試用彩色表達(dá)內(nèi)心感受，領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。通過感受色彩，激發(fā)了學(xué)生研究和運用色彩的興趣和愿望，提高學(xué)生的感受力和創(chuàng)造力。教材分析《色彩的魅力》選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第一課，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩知識，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。教學(xué)反思我的嘗試：1、將性格與色彩聯(lián)系起來，用抽象裝飾畫的藝術(shù)實踐表現(xiàn)色彩；2、小組合作評分。我的收獲：1、極大的提高了課堂教學(xué)效率；2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)作潛能；3、使學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、語言表達(dá)等綜合能力得到提升。解讀初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與價值美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力（二）、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流（三）、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力（四）、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識（五）、促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展二、基本理念（一）、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

（三）、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。（四）、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。（五）、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

三、設(shè)計思路（一）、完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確（二）、以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》劃分了"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計·應(yīng)用"、"欣賞·評述"和"綜合·探索"四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

（三）、在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學(xué)空間（四）、注意標(biāo)準(zhǔn)實施的可行性四、課程目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、實施建議（一）、教學(xué)建議1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2.美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力