2023屆高考語文復習：修辭手法之客觀題答題方法課件

高考修辭手法之客觀題答題方法

常見的修辭手法主要有：比喻、比擬、夸張、

借代、排比、反復、設問、反問、對偶等。

?L比喻

?滿足比喻的兩個條件：本體和喻體是本質(zhì)不同的事物；本體和喻

體具有相似性。

?比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。

?作用：使事物生動、具體，給人以鮮明深刻的形象；用淺顯易見

的事對深奧的道理加以說明，使說明深入淺出。

?2比擬

?比擬的分類：擬人、擬物。

?擬人：把物當作人來寫。

?擬物：把人當作物來寫，或者把物當成物來寫。

?作用：使描寫的對象更加活潑、親近，使語句更加生動形象。

?3.夸張

-夸張的種類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。

?作用：突出特征，強化感情；揭示本質(zhì)，給人以啟示；營造氣氛，引人聯(lián)想。

?4.借代

■分類：特征代本體、具體代抽象、部分代整體、專名代泛稱、形

象代本體、結(jié)果代原因、材料代本體。

?作用：使描寫形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

?5排比

?特征：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致

的短語或句子排列在一起。

?作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱；文意貫通，語勢強勁；增強作品的

氣勢，增強作品的感染力。

?6.反復

?特征：重復使用某些詞語或句子。

?種類：連續(xù)反復、間隔反復。

?作用：用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒懷寫景，感染力強；加強節(jié)奏感，增強旋律之美。

?7.設問

?特征：無疑而問，自問自答。

?作用：提醒注意，引起思考；有時出現(xiàn)在篇首或段首，有引起下文或承上啟下的作用。

?8.反問

?特征：只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。

?作用：加強語氣，加重語勢；激發(fā)讀者的感情，給讀者以深刻的想象。

?9.對偶

?特征：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或基本相同、意義上密切相連的一對短語或句子來表達相對、

相似、相關(guān)或相承意思。

?分類：正對、反對、串對。

?作用：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；表意凝練集中，概況力強。

?考查方式

?L題目形式

?有主觀題和客觀題兩種形式，但是以主觀題的為主。

?2才是問方式

?客觀題：和畫波浪線句子使用修辭手法相同的一項是

?主觀題：請簡要賞析文段中畫橫線句的修辭手法/文中畫橫線的句子使用

了……的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

?客觀題的答題思路：

?首先，需要準確畫線句子所使用的修辭手法。接著，需要準確識

別各個選項的修辭手法。一般四個選項為詩句或者文言語句，這

就需要熟識相關(guān)語句，或者提升自己古詩文的理解力。最后，根

據(jù)相應理解做出選擇。

［解題指津］

?解答詩歌鑒賞選擇題，一般采取以下四個步驟：

?步驟一：通讀詩歌

?從標題、作者、正文、注釋入手，全面通讀詩歌，力求做到讀懂

詩歌。詳見本專題學案工。

?步驟二：審清題干

?要明確答題指令，是選擇正確的，還是選擇不正確的；有的題干

中出現(xiàn)〃最恰當〃的字眼往往要注意選項的優(yōu)中選優(yōu)。

?步驟三：比對選項

?將選項與相關(guān)詩句逐一對照，聚焦比對，找出選項中的確切根據(jù)。

比對點選項示例i寺句說明

2019年全國卷”第14題A項：詩人表示,雖然自己的社會地位低正確，合理地詮理了詩歌第一、

詮釋詩句首聯(lián)：此身雖賤道長存，非渴朱門逐孔門.

下，但對儒家思想的信奉堅定不移.二句.

年全國卷第題項：彎弓射鴻、麻衣沖風、次酒高歌都前四句：鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻.麻

概括詩意2()18I14A正確.

是詩人排解心、頭苦悶與抑郁的方式.衣黑1巴沖北風，帶酒日晚歌田中.

不正確，用典的目的是告誡蘇轍

2017年全國卷II第14題B項：中原地域遼咽，人才濟濟，豪杰輩

理解意圖尾聯(lián)：單于若問君家世，莫道中朝第一人.,學習李揆，小心謹慎，以免被

出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一.

扣留.

2019年全國卷川第14題D項：詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表正確，詩人聽到了在田間勞作農(nóng)

判斷手法尾聯(lián)：齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》.

現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及偷悅心情.人們的高歌，是聽覺描寫。

2018年全國卷1第14題D項：本詩前半描寫場景，后半感事抒懷

綜合分析李賀《野歌》正確.

,描寫與抒情緊聲關(guān)聯(lián)，脈絡清晰.

2018年全國卷HI第14題D項：這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話

比較賞析王建《精衛(wèi)詞》與白居易《觀麥》正確.

,與白居易的《觀刈麥》一詩相近.XIJ

■步驟四：精準排誤

?通過選項與相關(guān)詩句的比對，找出詩歌賞析的錯誤項。這樣依據(jù)

排除法，就能確定符合要求的答案。

設誤點選項示例精準排誤

“詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”理解有誤.詩歌頷聯(lián)“向來萬里意，今

2019年全國卷I第14題C項：詩人透過一扇小窗沅距離欣

詞句解說曲解原意在一窗間”的意思是說，許道寧回作中那種廣闊遼遠的意境，如今全在一扇窗這樣

賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢.

大的尺幅（空間）中表現(xiàn)出來了.

2010年北京卷第13題的第①題A項：前四句，寫詩人登高

“奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)”錯.“登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風

意象意境概括不當望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩

飄大荒寒”奠定了全詩陰暗壓抑的基調(diào).

昂揚奮發(fā)的基調(diào).

“以靜寫動，借靜襯動”措.''飛燕”“落花”是動景，但本詩寫作對象是柳，應

2012年北京卷第1懶C項：=、四句寫柳填暗日的靜景.

表達技巧張冠李戴改為“以動襯靜”.此外，三、四句主要是為了寫柳，五、六句既寫了雨天,也寫

五、六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動.

了晴天.

2019年北京卷第14題B項：第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒“諷刺了現(xiàn)實牛活中的倒黑白.奴甑婢膝：人“錯c第一首詩的豐旨顯榜簡畫師畫

主題情感分析不當

黑白、奴顏婢膝之人.梅的技藝高超以及梅花的清姝.

高考鏈接：

?[2020?全國卷H]閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

讀史王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當時噩^猶承誤①,末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵。

?【注】①〔1甚蒙昧，糊涂。②〔糟粕〕這里用來指代典籍，也作

〃糟魄〃，《莊子?天道》：〃然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。"

?題：下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

?A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人

物而作。

?B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞

的可能。

?C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更

會失真。

?D.頸聯(lián)的上下兩句反復陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警

策之語。

?1.通讀詩歌。此詩的標題是〃讀史〃，詩人是王安石，正文是

七言律詩，注釋解釋了〃噩〃糟粕〃兩個詞。我們需要認真

閱讀，力求讀懂。

?2.審清題干。題干要求〃理解和賞析〃，針對的是考點，主要

起提示性的作用。要求選〃不正確的一項〃。

?3.比對選項。A選項從整體理解詩歌的角度命制，選項表述應與

全詩通篇比對；B選項從詮釋詩句的角度命制，選項表述應與詩

歌一、二句比對；C選項從詮釋詩句的角度命制，選項表述應與

詩歌三、四句比對；D選項從詮釋詩句的角度命制，由〃頸聯(lián)的

上下兩句反復陳說〃可知，選項表述應與詩歌五、六句比對。

?4.精準排誤。通過仔細比對，發(fā)現(xiàn)B選項的解說有誤，首聯(lián)〃自

古功名亦苦辛，行藏終欲付何人〃是說高人賢士們在生前歷盡苦

辛建功立業(yè)，身后卻無法避免被后世修史之人惡意塑造和篡改的

可能，所以〃湮沒無聞〃的說法與文不符。

例：

?創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，如何才能最大限度激發(fā)社會的創(chuàng)新活

力？.……只有保持嘗試、敢于努力，長期的堅持就可以在未來某個時刻收

獲創(chuàng)造之果、開出創(chuàng)新之花。（選自《2022屆11月調(diào)研考試（J）》）

?和加粗字體句子使用修辭手法相同的一項是（）

?A.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

?B.金樽清酒斗十千,玉盤珍廢值萬錢。

?C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

?D.黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲渡愁攀援。

解析：

?先看加粗句子所使用的修辭手法，原句表達的是長期堅持在未來

所獲得的創(chuàng)造成效，將創(chuàng)造的成效比喻成創(chuàng)造之果和花，所以運

用的是比喻的修辭手法。

?A項將西湖比喻成西子，比喻修辭手法。

?B項〃斗十千〃〃值萬錢〃使用的是夸張的修辭手法。

?C項〃絲竹〃代指音樂。

■D項〃愁攀援〃運用了擬人的修辭手法。由此確定選A項。

?1【廣東省高考語文預測猜題卷及答案解析】

?國家成了人們常說的〃利維坦〃。倘若沒有國家這只〃利維坦〃，

人類社會將如同霍布斯所預測的那樣陷入〃一切人反對一切人〃

的戰(zhàn)爭狀態(tài)。

?【注】利維坦是一條魚，擁有堅硬的鱗甲，鋒利的牙齒，腹下有

尖刺/令人生畏。

?1.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是()

(3分)

?A.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。B銀瓶乍破水漿迸，鐵騎

突出刀槍鳴。

?C.六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。D.人生自古誰無死，留取

丹心照汗青。

?l.B（本題考查學生分析常見的修辭手法的能力。文中畫線的句子運

用了比喻，本體是〃國家〃，喻體是〃利維坦〃（"Leviathan〃的字意

為裂縫，在《圣經(jīng)》中是象征邪惡的一種海怪）。

?A.夸張，對偶：〃萬里〃〃百年〃是夸張；前后兩句句式一致，字數(shù)

相等，詞性相同，是對偶。

?B.比喻：本體是〃琵琶曲的聲音〃，喻體分別是〃銀瓶乍破〃〃鐵騎

突出刀槍鳴〃的聲音，用銀瓶突然碎裂的聲音、騎兵突然沖出刀槍撞

擊的聲音與琵琶女彈塞的音樂的聲音。

?C.無修辭；

?D.借代：〃汗青〃，古時在竹簡上記事，采來青色的竹子，要用火烤

得竹板冒出水分才容易書寫，因此后世把著作完成叫作汗青。代指歷

史，史冊。）

?2.【湖北麻城實驗高中月考高一語文試題】

■每當夜幕降臨，從中國傳統(tǒng)院落大門旁邊的影壁小心地往里看，就能看

到像自身發(fā)光的抽象畫一樣的木制窗子，窗子木格細細地勾畫著自己精

致的線條，微弱的燈光灑在院子里，消失在甬道長廊，婆娑竹影上。偶

爾有人在室內(nèi)走動，身影在潔白的窗紙上滑動，充滿神秘的色彩。

?2.下列各項中與畫波浪線句子使用相同修辭手法的一項是（）（3分）

?A.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向

東流。

?C.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。D.憑誰問，廉頗老矣，

尚能飯否？

-2.C(〃細細地勾畫著自己精致的線條〃運用的是擬人手法。

?A〃戎馬〃是借代手法，代指戰(zhàn)爭；

?B.〃恰似一江春水向東流〃是比喻，將〃愁〃比作一江春水；

?C.〃廢池喬木，猶厭言兵〃，運用擬人手法；

?D.〃廉頗老矣，尚能飯否？〃是用典和反問。)

?3.【湖北武漢市宜昌市高三年級二月聯(lián)考】

?剛剛，見老先生的幾幅石榴畫，瞬間將人點燃。()他筆下的石

榴外皮一律焦墨，稍微開了口，露出籽實，色艷紅，仿佛焰火跳

動著，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。

?3.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是

()

?A.知否，知否，應是綠肥紅瘦！B.問君能有幾多愁？恰似一江春

水向東流。

?C.羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。D.蓬山此去無多路，青鳥

殷勤為探看。

?3.B（本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。例句〃仿

佛焰火〃運用了比喻修辭。

?A.〃綠肥紅瘦〃是借代,以〃綠〃代葉，〃紅〃代花；

?B.〃恰似一江春水〃比喻，把〃愁〃比作〃一江春水〃，與例句

相同；

?C.〃橘櫓〃是借代，代〃船〃，〃談笑間，橘櫓灰飛煙滅〃是夸

張；

?D.〃青鳥殷勤〃是比擬。

?4.【江蘇省無錫市高三教學質(zhì)量檢測試】

?碧綠的樹葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼

望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍天和陽光下，石榴花聚合成熊熊

燃燒的火海，搖蕩著，呼應著，翻滾著,十分壯觀。

?4.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）

?A.蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。B.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

?C.明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。D.烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

?4.B（例句僦像簇簇火苗〃運用了比喻修辭。

?A.借代。美人頭上都戴著亮麗的飾物，笑語盈盈地隨人群走過，身

上香氣飄灑。蛾兒:寫元夕的婦女裝飾。蛾兒、雪柳、黃金縷,皆

古代婦女元宵節(jié)時頭上佩戴的各種裝飾品。

?B.吊影傷情好像離群孤雁，漂泊無蹤如斷根的秋蓬。比喻。

C.〃明月不諳〃，擬人

-D.〃三百杯〃，夸張。）

?5.【南京市、鹽城市高三年級第二次模擬考試】

?古代的〃五味〃中的〃辛〃味，泛指蔥、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺

激性味道?；ń?、姜、茱萸是中國民間的三大傳統(tǒng)辛辣調(diào)料。中國關(guān)

于辣椒最早的文獻記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》，其中描述

了各種花卉應當如何種植，包括辣椒。"番椒叢生，白花，果儼然禿

筆頭，味辣，色紅，甚可觀〃，這就意味著辣椒進入中國的最初身份,

居然是觀賞植物。

?5.下列各項中，和畫波浪線的句子中使用的修辭手法相同的一項是

（汾）

?A.諸越則桃李冬實,朔漠則桃李夏榮。B.瓢肉瑩白如冰雪,漿液甘酸

如醴酪。

?C.霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。D.有情芍藥含春淚，無力薔薇

臥曉枝。

?5.B（例句〃果儼然禿筆頭〃運用了比喻修辭。

?A.對偶。B.〃白如冰雪〃〃酸如醴酪〃，比喻。c.夸張D.擬人。）

?6.【南通市高三第二次調(diào)研測試】

?相比原貌呈現(xiàn)、古詞新唱，〃中國風〃歌曲更多的是借用古詩詞中

的意象或典故，創(chuàng)造性演繹為新的故事。比如歌曲《半城煙沙》中

〃金戈鐵馬，替誰爭天下〃的形詞，就化用了宋代辛棄疾《永遇樂?

京口北固亭懷古》〃想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎〃的詞句，

又并非簡單堆砌，而是融匯創(chuàng)造，使作戰(zhàn)時的驍勇情景如在眼前，

同時又刻畫出戰(zhàn)爭無法避免的無奈心理。

?6.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項起（）

?A滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙

?B女蝸煉石補天處，石破天驚逗秋雨

?C湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

?D溶陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲

?6.D（例句〃金戈鐵馬〃運用了借代修辭。

?A.用典，對偶；

?滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

?珠有淚：傳說南海外有鯨人，其淚能泣珠。

?藍田：山名，在今陜西，產(chǎn)美玉。

?B.大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠。只有在彼時彼地的藍田才能生

成猶如生煙似的良玉?！ㄌ祗@逗秋雨〃擬人；C.〃鏡未磨〃，湖面像鏡，

比喻；

?D.絲竹借代音樂。

?7.【河北省石家莊市高三一模質(zhì)檢】

?我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的

荷花，顏色淺紅;而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵

花能開出十六個蓮瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷

花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。超然客整

理］

?7.下列各項中，和畫線句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）

?A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.楊花榆莢無才思，惟解漫天

作雪飛。

?C.足蒸暑土氣，背灼炎天光。D.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

-7.B（B項與畫線句都用了擬人;

?A項運用比喻；

?C項運用對偶；

?D項運用借代。）

?8.【江蘇省連云港高三調(diào)研考試】

?閱讀下面的文字，完成18~20題。

■象棋源遠流長，歷史悠久。開局就官場等級已定，壁全森嚴，馬、炮、

士等各有棋路。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人

啊！也如此，換個思路、角度，攔路虎就會變成墊腳石。士，承擔著

兩個角色，左是衛(wèi)士，右為侍女，君王最忠誠的隨從，士為知己者死。

忠誠蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過是

風在項上舞。帥，作為帝國領(lǐng)袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無

上的權(quán)力。然而，它好大喜功，不惜窮兵黑賣武，陷天下百姓于水火中。

?8,下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3

分）

?A.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。B.主人下馬客在船，舉酒欲

飲無管弦。

?C.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如

知合斷魂。

8.D（解析：A比喻：B互文、借代；C對偶；D擬人。）

?9.［（新高考1）青島市一?！?/p>

-到井岡山，給我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，葉葉

交疊，尾尾相銜，連陽光都難潑進來一點，小澗清流，霧氣氤氯。

這氣場，突然今我肅然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢觸碰一

棵竹子，腦海里老裝著袁鷹的那段文字：〃用它搭過帳蓬（a）用

它做過水罐（b）用它做過扁擔（c）用它蒸過米飯；在黃洋界和

八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼

哭狼嚎?！?/p>

?9.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是

（3分）

?A.油嶺在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。B.問君能有幾多愁?恰似一

江春水向東流。

?C.把這詩篇埋在壩下，到明春準會生根發(fā)芽。

?D.你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!

?9C（本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。劃線句

〃潑進來〃運用了擬物的手法，陽光像水。

?A.〃低唱〃〃彈琴〃運用了擬人的手法；

■B.〃一江春水〃運用了比喻的手法；

?C.〃生根發(fā)芽〃運用了擬物的手法；

?D.后一個〃李公樸〃運用了借代的手法。）

?10.【華南師大附中高三綜合測試（二）】

?菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊，很好看。到了夜晚