兒童心理學學習心得

第第頁兒童心理學學習心得

兒童心理學學習心得1

幼兒心理學是討論3——6、7歲幼兒心理進展特點和規(guī)律的科學。有幸在遠程研修中學習到了幼兒心理學知識，讓我受益匪淺。

我認識到，對幼兒進行教育，假如不懂得幼兒的心理進展的特點和規(guī)律，必定不會勝利，甚至適得其反。

讓我體會最深的就是幼兒學習的心理特點。幼兒學習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性;由愛好驅使的學習積極性;語言指導下的直觀形象性;學習的無意性和個別差異性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，經(jīng)常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺了。

有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子新奇、好問、好探究、好仿照的'學習心理，經(jīng)常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的愛好和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要予以確定，然后仔細回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，假如都不知道，老師就徑直告知幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告知你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既愛護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還加強了孩子的自信心。

學習了幼兒心理學后，對“幼兒教育學?；边@一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。依據(jù)幼兒的心理進展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到學校生的水平，機械的仿照、死記硬背，體會不到學習的歡樂，在幼兒園學的學校知識最多能讓幼兒一、二班級時一時領先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應當在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培育其各方面的技能。

可是，目前的學前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會。

我期盼著讓每個幼兒全面和諧進展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工的心中。

兒童心理學學習心得2

作為一名非常教育的老師，通過學習智力落后兒童心理學，看過這本書后，以及這幾天來的教學實踐，我才發(fā)覺還有很多需要學習的地方?？催^《智力落后兒童心理學》這本書后，對其中感受最深的唯恐就是第三章"智力落后兒童的留意"讀過文章才知道了其中的真正含義。

由于我們要接觸智障同學、查找適合智障同學的教學方法，編制新的教材。這些都離不開對課程的`了解與熟識。針對中重度智力落后同學以后的學習，其課程的內容選擇要能夠綜合考慮到同學學科的知識體系的連貫統(tǒng)一性，同學的身心進展特點和非常需要，以及同學在社會生活中面臨的實際問題，將其有機的結合起來。

通過學習使我認識到造成留意范圍狹窄的外部緣由是知識、閱歷和實踐對提高留意的廣度很重要。智力落后兒童的認識技能差，知識閱歷缺乏，生活范圍狹窄，是造成留意范圍狹窄的外部緣由之一。使得他們學習速度慢，學習成果差。因此就需要老師常常援助他們拓寬留意范圍，提高留意速度。再者智力落后兒童與同齡兒童留意力最明顯的差別是獵取知識緩慢和效能差，對學習勝利的期盼值較低，常有失敗的心理，缺乏學習動機。因此，教學中我們要留意培育和激發(fā)他們的學習動機。通過學習動機的教育，啟發(fā)他們求知的念頭，利用原有的動機遷移，使他們產(chǎn)生學習的需要，提高他們的學習愛好。

總之，在今后的教育教學過程中要正確運用留意規(guī)律，針對智力落后兒童身心的進展特點，既要估量客觀條件，從有效組織教學內容和改革先進的教學方法入手，使同學對學習產(chǎn)生深厚的愛好，同時，又要考慮到智力落后兒童的客觀因素，嚴格要求同學。教育同學以堅韌的精神去克服困難，培育和提高同學的留意力。

兒童心理學學習心得3

前段時間幼兒園布置每位老師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中學校，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為老師首先應當是孩子的伙伴，在同等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。

每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。

老師要尊敬每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內容相全都的游戲。真正做到“在游戲中學習”。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所進展，有所進步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小伙伴干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說：“老師，今日我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢?”

我當時真是又興奮又驚異，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的'，她會覺得老師是留意我的，老師是我的伙伴，是值得信任的。

所以，作為一名幼兒老師,既要當好老師，又要做幼兒的伙伴，保證他們美滿的成長。

我當時真是又興奮又驚異，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是留意我的，老師是我的伙伴，是值得信任的。

兒童心理學學習心得4

學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、改變最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理進展異樣快速。作為幼兒老師學習心理學是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。

通過學習《幼兒心理學》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用。作為幼兒老師，首先是要做幼兒的伙伴，在同等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的技能和機會。

我們班每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的'條件，假如不實時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。

老師要尊敬每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內容相全都的游戲。真正做到"在游戲中學習"。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所進展，有所進步。

我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小伙伴干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心