高二期中總結(jié)

—高二期中總結(jié)高二期中總結(jié)1

一、工作看法

一學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自施行新課程以來(lái)，我是帶新課程的新授課，為了強(qiáng)化對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)更新自己的大腦，以順應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了按時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)如今教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)懷愛惜同學(xué)，主動(dòng)研討學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們尊重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增加了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)溝通，強(qiáng)化與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的`好友，才能按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議

四、充足備課，細(xì)心鉆研教材及考題

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深化淺出，活潑活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充足考慮同學(xué)的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理發(fā)展和學(xué)問積累提供可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材的實(shí)際內(nèi)容動(dòng)身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；

高二期中總結(jié)2

這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震驚，是的，考砸了。

總結(jié)了失利的原因，才發(fā)現(xiàn)有許多。首先，學(xué)習(xí)看法不端正，課前預(yù)習(xí)不充足，學(xué)完每一課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)遇到從前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理布置時(shí)間，作業(yè)的'質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有主動(dòng)參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活潑，把握的學(xué)問不詳細(xì)、不全面，不會(huì)舉一反三，思索問題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的訓(xùn)練很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)很多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀力量仍有待提高。

最終，則是我最大的弱點(diǎn)：馬虎?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡(jiǎn)潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)從前學(xué)問的把握，是必要性的。

通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的缺乏之處，明白了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。

高二期中總結(jié)3

生物結(jié)考的鈴一響，仿佛閱歷了一場(chǎng)浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過(guò)，拿捏不定的空太多?？纪旰缶托纳癫欢ǖ?，覺得生物考試本不應(yīng)當(dāng)這么難。于是，回到家后，不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解；又不覺心如刀絞，堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)肯定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無(wú)力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚訝地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí)，自怨自艾就顯得矯情，由于誰(shuí)也沒有規(guī)定你的水平就必需比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡(jiǎn)潔的一套題（呵呵，事實(shí)上我們的題并不簡(jiǎn)潔，題量也大），不得95分，實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我勸慰的話最終是騙不過(guò)自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深入總結(jié)。

首先要說(shuō)考試心態(tài)?？忌锴翱芍^是異樣緊急。由于前三場(chǎng)考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛?，這場(chǎng)考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。希望值高沒有什么錯(cuò)，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就小心翼翼，不答應(yīng)自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無(wú)比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問題時(shí)，時(shí)間老人就在我身旁匆忙走過(guò)，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡(jiǎn)潔的一道題，靜下心思索30秒應(yīng)當(dāng)就能出答案?？晌业男睦飬s一團(tuán)糟，眼巴巴地瞪著8個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字竟1分鐘沒動(dòng)筆。最終，胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng)，草草而過(guò)。看來(lái)，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說(shuō)審題。這是令我無(wú)比頭疼的一個(gè)問題，由于我數(shù)不清在這條河溝里究竟翻過(guò)幾次船。比方第49題第3小問，這本來(lái)是毫不猶豫就可以出答案的，可我卻遲疑不決，徘徊躑躅于保存癌細(xì)胞的.無(wú)限增值基因還保存效應(yīng)b細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，最終得出的結(jié)論是，都要保存，于是便遲遲不愿下筆。其實(shí)，我的思索完全是多余的，由于題干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無(wú)限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中別離出無(wú)限增殖調(diào)控基因”?？僧?dāng)時(shí)我果斷對(duì)其進(jìn)行了中樞過(guò)濾，雖視而不見。這不僅直接導(dǎo)致了我有3個(gè)空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的珍貴時(shí)間。

我還清晰記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯(cuò)誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過(guò)題之后就匆忙作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖挖空心思，得其解，覺得其完全是空穴來(lái)風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實(shí)，一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽視了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長(zhǎng)素類似物應(yīng)溶解于”，我覺得問得稀里糊涂，便當(dāng)機(jī)立斷的寫下了有機(jī)溶劑；對(duì)于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。

我似乎天生對(duì)題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當(dāng)然迫不及待。其實(shí)，解決方法很簡(jiǎn)潔，那就是：遇到不會(huì)填的空，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。

第三點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)答題思路?？荚嚱^不是一個(gè)人的游戲，揣測(cè)出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說(shuō)：“圖a中4和6兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為順應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是”。我當(dāng)時(shí)讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，遲疑一再，卻寫下了一個(gè)極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對(duì)，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來(lái)，于是便自我勸慰，出題老師可能就希望我寫這個(gè)吧。2分注定落空。再如50題最終一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“汲取”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深入的哲理；我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì)殺死一部分羊，但對(duì)于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。于是，我進(jìn)一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞atp的濃度，使其主動(dòng)運(yùn)輸受到影響，但這反而激起了它要汲取更多atp的斗志。因此，我在那個(gè)幾乎沒人出錯(cuò)的空上得意地寫下了：促進(jìn)。

對(duì)于這類問題的解決，其實(shí)是沒有萬(wàn)全之策的。調(diào)整到一個(gè)好的做題狀態(tài)，或是本著求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，可能只是空話；或許，在做題中不斷探究，才是硬道理吧。

最終還要談?wù)剛€(gè)人對(duì)于試驗(yàn)題的感悟。試驗(yàn)題始終以來(lái)是我丟分的大項(xiàng)。我想，一個(gè)人做試驗(yàn)題水平的上下，是他力量強(qiáng)弱的最真實(shí)的表達(dá)。由于試驗(yàn)題所浸透的科學(xué)思想，是無(wú)論學(xué)多少學(xué)問都無(wú)法企及的。比方這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不成認(rèn)，這題我的確不會(huì)。其實(shí)說(shuō)究竟，不過(guò)是掌握無(wú)關(guān)變量那點(diǎn)事，可真正將其運(yùn)用起來(lái)，卻絕不是一朝一夕能完成的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來(lái)，還是扣了四分之一的分?jǐn)?shù)?？梢?，對(duì)于試驗(yàn)題來(lái)說(shuō)，除非把握它的精髓，光靠題海戰(zhàn)術(shù)是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。

古人說(shuō)吾日三省吾說(shuō)，可見反思總結(jié)的重要性，高中生就期中考試進(jìn)行的高一期中考試總結(jié)，是對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的反思，作用重大。

每位同學(xué)期中考試考完后都應(yīng)當(dāng)向上面的那位同學(xué)一樣做一份高一期中考試的反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，自我改正，相信大家保持這個(gè)習(xí)慣的話，肯定會(huì)受益終生。

高二期中總結(jié)4

組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機(jī)全部上交，當(dāng)場(chǎng)撕卷的原則。成果分析，文科的較好，理科總體較差數(shù)學(xué)全部學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。

勝利做法：

1.建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的教室領(lǐng)導(dǎo)和老師隊(duì)伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導(dǎo)帶兩個(gè)班，任課老師一節(jié)課一張導(dǎo)學(xué)案，禁止成題和輔導(dǎo)書直接上教室，很辛苦。作為班級(jí)主任，無(wú)論對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)還是任課老師都沒有承諾，所以一馬當(dāng)先，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二班級(jí)的老師、教練在工作中，同心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。

2.抓好教室建設(shè)

“本著相信同學(xué)，解放同學(xué)，利用同學(xué)，發(fā)展同學(xué)”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的同學(xué)，單靠老師的講，如今來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì)了。所以在教室上本著“同學(xué)最終的學(xué)習(xí)成果取決于他能汲取多少，而不是老師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)。總體上看同學(xué)的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成果有了肯定的'提高。

3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。

4.周考與月考相結(jié)合。

5.每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個(gè)老師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個(gè)教室都有詳細(xì)的任務(wù)。補(bǔ)學(xué)問，也補(bǔ)感情，老師與同學(xué)溝通較少。

存在問題：

1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)習(xí)題化，沒有情景化、生活化的東西，展現(xiàn)外表化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)峻，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)得不高效，老師教的不高效。同學(xué)的學(xué)問不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成果偏低。

2.老師的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有盯著同學(xué)，而是盯著考綱，所以造成同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏應(yīng)對(duì)不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。

3.弱勢(shì)學(xué)科的存在，某個(gè)班整體學(xué)習(xí)氣氛不好。

今后措施：

I、教室領(lǐng)導(dǎo)：樹立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的教室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)。

II、老師方面：

1.圍圍著我校高效教室的建設(shè)，從我自身做起，爭(zhēng)取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體老師一起，做好教室建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)情，教室展現(xiàn)符合標(biāo)準(zhǔn)，老師的點(diǎn)撥深入到位。

2.降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很疑惑，降到什么程度，同學(xué)能聽得懂，入點(diǎn)門兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從根本的解方程、計(jì)算入手，英語(yǔ)從音標(biāo)入手。

3.針對(duì)學(xué)科弱科，找備課組長(zhǎng)，分析詳細(xì)原因，找其一同聽課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導(dǎo)，開合力會(huì)。

同學(xué)方面：

1.樹立正面典范，從正面引導(dǎo)同學(xué)。通過(guò)“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的方法，轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有長(zhǎng)處的。

2.通過(guò)每天一節(jié)閱讀課，記筆記。拓展同學(xué)的學(xué)問面，陶冶同學(xué)的情操，樹立正確的價(jià)值觀。

3.關(guān)注同學(xué)心理，強(qiáng)化理想前途教育，保證生源。

高二期中總結(jié)5

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過(guò)程，因此對(duì)于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的。總的來(lái)說(shuō)這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說(shuō)了，針對(duì)“憂”，我對(duì)每門科做了一些簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

語(yǔ)文，出人意料的課外文言文作為題目，可以明白光注意課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n外延長(zhǎng)，這是有必要的。另一問題是素材積累與語(yǔ)言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和看法是分不開的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運(yùn)用，針對(duì)語(yǔ)文的這些缺乏，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

數(shù)學(xué)，全部的題型都見過(guò)的，但有的會(huì)做，有的卻不會(huì)，為什么呢，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開的：“多練”，'多想'.所謂多練就是穩(wěn)固基礎(chǔ)，恰當(dāng)延長(zhǎng)，勤加訓(xùn)練，這些方面表達(dá)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對(duì)于這方面我是比擬欠缺的。總結(jié)起來(lái)就是一句話：貴在持之以恒。

英語(yǔ)：從初中以來(lái)，英語(yǔ)的缺乏主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻始終沒有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.對(duì)于語(yǔ)法，應(yīng)日積月累；2.平常要訓(xùn)練聽力，在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力，同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象；3.閱讀與完型也是在與平常的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn)；4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

物理：有的人說(shuō)這次物理很難，有的人卻說(shuō)很簡(jiǎn)潔，確實(shí)卷子很簡(jiǎn)潔，但有人卻沒考好，我想肯定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說(shuō)是許多了，我和他補(bǔ)課明白。一些難題他根本都會(huì)，但這次考得卻不太理想，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)沉思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的表達(dá)出來(lái)，可能是幸運(yùn)吧，但對(duì)于一些易錯(cuò)題，我想還是應(yīng)當(dāng)多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說(shuō)的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化!”

化學(xué)：初中時(shí)化學(xué)很好，但進(jìn)入高中卻不理想，這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)看法有關(guān)。一開頭以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了，但卻應(yīng)明白：高中的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)是許多的，大部分是從來(lái)沒有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)看法就可以表達(dá)在化學(xué)考試上。雖然這次成果比上次肯定要好，但卷子上70%的'題目都已經(jīng)考過(guò)，自己卻不能完全做對(duì)，從這一點(diǎn)就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)看法，不要輕蔑任何一科，尤其是書本上的學(xué)問必需把握透徹。

生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于平常最簡(jiǎn)單忽視的學(xué)問點(diǎn)，考試加以了擴(kuò)展與延長(zhǎng)，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注意點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的學(xué)問點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)理解運(yùn)用，總結(jié)這次考試的兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

政史地：這3門我想放在一起一塊說(shuō)，由于這3門的學(xué)習(xí)方法是很相像的。所謂文科就是要背，這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用，例如地理考試，它不行能全考你學(xué)問點(diǎn)，而是用學(xué)問點(diǎn)去解決與運(yùn)用，因此對(duì)于這3門課是不能無(wú)視的，肯定要平?；〞r(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶，否則最終的考試就會(huì)吃虧。

總結(jié)這次考試，我想自己的學(xué)習(xí)看法與習(xí)慣應(yīng)進(jìn)一步加以完善與提高，同時(shí)也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我的不斷激勵(lì)與勸導(dǎo)。

高二期中總結(jié)6

或許是我人生的坎坷，或許是上天對(duì)我的考驗(yàn)，亦或是命運(yùn)的戲弄，更為是學(xué)習(xí)旅途中所需要面臨的種種不快樂或各種哀痛的情調(diào)！

這次期中考試，雖然不是命運(yùn)的確定，但是單為數(shù)學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛數(shù)學(xué)，喜歡鉆數(shù)學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的馬虎大意，有些題真的很簡(jiǎn)單，可是偏偏在考試時(shí)卻簡(jiǎn)單讓我出錯(cuò)，每次考完跟別人對(duì)起答案我都有種恐驚感，所以我很少跟同學(xué)對(duì)答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現(xiàn)許多問題，或許真是人生之不盡人如意??！對(duì)于選擇題！可謂我的馬虎大意之根源，一不當(dāng)心就錯(cuò)了，每次都會(huì)錯(cuò)那么幾題，我總會(huì)想，假如給我重做一次的話，我真的有把握拿總分，?？墒且皇ё愠汕Ч藕薨。?duì)于填空題！假如掌握的好的話，還好，假如難一點(diǎn)就說(shuō)不準(zhǔn)了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對(duì)一道，可悲?。∵x擇填空題扣的'分加我的總分足以高于本班第一了，當(dāng)然，總有一天會(huì)證明的?。?duì)于解答題！懂得方法就好，就是馬虎點(diǎn)，總是算錯(cuò)數(shù)，不過(guò)留意點(diǎn)就沒什么問題！依據(jù)個(gè)人理性思維力量吧！

綜上所述！我肯定要克服選擇填空題，肯定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì)勝利的！

高二期中總結(jié)7

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)分答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

2、準(zhǔn)備不充足。說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好愛好與課程學(xué)習(xí)的沖突。自己有許多愛好，作為一個(gè)人，一個(gè)完好的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)同機(jī)器一樣，讓自己的愛好被無(wú)緣無(wú)故抹煞，那樣不僅凄慘而且無(wú)知，但是，假如由于自己的愛好嚴(yán)峻耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)分真的是得不償失。

失利了怎么辦認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失利的原因是什么要認(rèn)真思索，挖掘根本的原因；

第二，你接下來(lái)要干什么確定自己的目標(biāo)，不要由于失利不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。

失利不行怕，可怕的`是一蹶不振以及盲目的追求。

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開頭就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽講，課后按時(shí)復(fù)習(xí)。

新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)綻開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要按時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍，正確把握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采納不清晰立刻翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。

二、恰當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識(shí)把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比擬找出自己的錯(cuò)誤所在，以便按時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機(jī)敏，能夠進(jìn)入狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)分，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常訓(xùn)練無(wú)異。假如平常解題時(shí)隨便、馬虎、大意等，往往在大考中充足暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)分冷靜，思路有條不紊，克服急躁的心情。特別是對(duì)自己要有信念，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

綜上，我決心：

平常錘煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地主動(dòng)發(fā)展愛好愛好；考試前做好充足準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、心安理得的戰(zhàn)爭(zhēng)

高二期中總結(jié)8

在高二學(xué)的學(xué)問使我又成長(zhǎng)了一步，轉(zhuǎn)瞬時(shí)間過(guò)去了，我還戀戀不舍的思念。我要感謝老師傳授給我學(xué)問，感謝同學(xué)賜予我的關(guān)懷。讓我在這個(gè)漂亮的校內(nèi)里茁壯成長(zhǎng)，高二的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的假期。

光陰飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬間，成為班級(jí)一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這半年中閱歷的每一天，都已在我心中留下了永遠(yuǎn)的印記，由于這些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也伴著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美妙的純真伴著風(fēng)雨的`磨滅化成了成熟。或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才明白努力的甜蜜。突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見而又淺薄，從前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢或許在以后也回嘲諷如今的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路：

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)問的時(shí)期，面對(duì)學(xué)問就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個(gè)一無(wú)可取的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家'的時(shí)期將要過(guò)去，以學(xué)問為特征的知本家'的時(shí)期即將到來(lái)。而高中時(shí)期是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)期，我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的機(jī)遇，用學(xué)問來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)問是無(wú)價(jià)的

高二期中總結(jié)9

期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語(yǔ)文成果是78分（全班最高分81分），這個(gè)成果非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句推斷”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)推斷”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)推斷”一題是自己看錯(cuò)題目了；另一題“病句推斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做。原來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥?lái)基礎(chǔ)學(xué)問把握得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我由于有一個(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過(guò)關(guān)才行。

第三大題閱讀材料答復(fù)問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來(lái)是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比擬慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解力量不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是根本功不扎實(shí)，平常沒真正理解。

最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比擬多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿；二，文中的好詞好句不多；三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過(guò)以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成果才有可能提高。

1、要多讀書。語(yǔ)文的`學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過(guò)讀書可以多積累很多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫忙。

2、要對(duì)讀過(guò)的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，通過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思索。

3、對(duì)文言文要多翻譯，如今考文言文閱讀，許多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。有的地方由于看錯(cuò)題目而丟分真是太惋惜了。

我相信，只要我根據(jù)上面所說(shuō)的要求做了，下次考試肯定能比這次考得好。

高二期中總結(jié)10

高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì)引起同學(xué)和家長(zhǎng)的格外關(guān)注。重視是應(yīng)當(dāng)?shù)?，家長(zhǎng)的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)必需正確，必需端正。只有端正了對(duì)期中考試的認(rèn)識(shí)，期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯(cuò)誤。

一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)

期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比方中考、高考；期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比方會(huì)考、畢業(yè)考；期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完好一點(diǎn)是階段性診斷考試。明顯診斷測(cè)試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。

二、期中考試的目的與作用

期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習(xí)，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在什么問題：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本方法等等；診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)掩蓋面、三基落實(shí)等等；由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，也對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、教與學(xué)互相溝通，最終到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的'目的。

三、期中考試試題的檢測(cè)方向、檢測(cè)目標(biāo)

一般期中考試布置在十一月上旬或中旬，從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規(guī)律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內(nèi)容不是許多、很深，因此這個(gè)時(shí)段布置考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本方法，學(xué)問的綜合，特別是學(xué)問的應(yīng)用，以及各學(xué)科的力量要求也會(huì)觸及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x，期中考試一般不能說(shuō)難，應(yīng)當(dāng)是比擬簡(jiǎn)單的，試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。四、正確對(duì)待考試結(jié)果

個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(zhǎng)非常重視，期中考試的成果及同學(xué)在班級(jí)、班級(jí)的位置，這當(dāng)然可以理解，但是成果、位置是同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過(guò)這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、本質(zhì)性的東西。比方學(xué)習(xí)方法的得與失，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法；期中考試成果不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問題暴露出來(lái)，按時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)：基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，上課留意力不集中，沒認(rèn)真看教科書，作業(yè)完成不認(rèn)真，錯(cuò)誤率高，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，是否落實(shí)了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了這些內(nèi)在的、本質(zhì)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到改善，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。

診斷性考試屬于形成性評(píng)估，抓住每一次形成性評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么終結(jié)性評(píng)估XX中考、高考就肯定可以取得理想成果。

高二期中總結(jié)11

一、對(duì)高二班級(jí)老師隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)

1、隊(duì)伍精、素養(yǎng)好。

大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，與老師們相處融洽，工作得到了老師們的大力支持，感覺我這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮茌p松，許多事情都不需要我操勞。這得益于我們高二班級(jí)有一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，人數(shù)少，任務(wù)重，但敢于挑重?fù)?dān)，挑得好重?fù)?dān)。如理科綜合組7名老師挑起了6個(gè)班的理、化、生教學(xué)任務(wù)，李紹富老師不僅代著3個(gè)班的物理教學(xué)，還肩負(fù)205班班主任，還要一個(gè)人照料小孩，困難可想而知；向光模老師頂著壓力接受教學(xué)布置，工作主動(dòng)主動(dòng)，也發(fā)揮了在理科綜合組的示范作用；許晶老師班級(jí)管理有方法，效果好，團(tuán)結(jié)帶著備課組一班人提高班級(jí)組整體英語(yǔ)水平，并提出了文科英語(yǔ)再獲高考質(zhì)量獎(jiǎng)的目標(biāo)。我們的11名班主任已經(jīng)成為七中一道亮麗的風(fēng)景，許多人還在睡夢(mèng)中時(shí)，他們已早早來(lái)到教室組織同學(xué)早讀。

2、顧大局、講奉獻(xiàn)。

譚文華老師已經(jīng)成為班級(jí)組的'第12名班主任，9月調(diào)考后，他看到自己所帶的班級(jí)生物成果稍差一些，之后的許多個(gè)早晨，我們都可以在教室看到譚老師的身影，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心；王軍科老師在胡老師生病住院后，接受學(xué)校布置，擔(dān)任209班班主任，克服家庭困難，與一幫小鬼斗智斗勇。在各班的自習(xí)課上，都有我們科任老師的身影，但沒有一個(gè)老師要酬勞、要待遇。一句話，高二班級(jí)的老師苦并歡樂著，累并堅(jiān)忍著。

二、期中考試成果分析

期中考試結(jié)束后，根據(jù)劉校長(zhǎng)要求，學(xué)科老師以備課組為單位、科任老師以班主任為中心進(jìn)行了學(xué)情與成果分析。結(jié)合各班級(jí)、各學(xué)科組分析情況小結(jié)如下：

成果：

1、理科4、5、6班并進(jìn)態(tài)勢(shì)良好。9月調(diào)考后我說(shuō)過(guò)平行班4、5、6班成果不平行，相關(guān)班級(jí)班主任高度重視，如今看來(lái)，進(jìn)步明顯。

2、理科2班異軍突起。劉圓圓老師付出了艱辛的努力，也想了許多方法。希望能連續(xù)前進(jìn)，不要曇花一現(xiàn)。

3、文科英語(yǔ)差距縮小，特別是207班英語(yǔ)有很大進(jìn)步，感謝尤新紅老師。理科英語(yǔ)整體有進(jìn)步，一些重點(diǎn)同學(xué)成果有提高。

4、文科數(shù)學(xué)均分、及格人數(shù)都有提高?？赡苁墙档土嗽囶}難度，但我們應(yīng)當(dāng)看到，及格的人數(shù)越多，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好會(huì)越高。數(shù)學(xué)組的老師做出了奉獻(xiàn)，還要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)持搞好每周檢測(cè)。

5、誠(chéng)信考場(chǎng)考風(fēng)好，下次考試連續(xù)推行這種制度，擴(kuò)大掩蓋面。

問題：

1、老問題有改進(jìn)，但仍然存在。理科班班主任及英語(yǔ)老師在照料整體基礎(chǔ)上，要做好重點(diǎn)同學(xué)的思想工作，包括家長(zhǎng)的工作。

2、一些學(xué)科成果班級(jí)相比懸殊很大，分析出了原因，重在落實(shí)。同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性很差，要多催促，多檢查。

3、考試監(jiān)考部分老師遲到，要留意。語(yǔ)、數(shù)、外3門學(xué)科統(tǒng)分、登分顯現(xiàn)過(guò)失，提出批判。

想法：

1、每位班主任、任課老師要找準(zhǔn)自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn)，有目的有計(jì)劃的工作，有思想有研討的工作，突出工作的時(shí)效性。班主任不要陷入管理泥潭，只管常規(guī)，每日身心疲憊，學(xué)習(xí)“許晶工作法”，擔(dān)當(dāng)班級(jí)組的當(dāng)然責(zé)任人，保證班級(jí)各門學(xué)科均衡發(fā)展。

2、老師的投入會(huì)與產(chǎn)出成正比。經(jīng)驗(yàn)和方法能事半功倍，辛勤和汗水也會(huì)提高我們的教學(xué)成果。

3、消極的生源觀會(huì)使我們的工作大打折扣。一個(gè)學(xué)校是什么樣的生源狀況不是個(gè)人主觀愿望所能確定的。學(xué)校狀況在很大程度上確定了生源狀況，生源差已是一個(gè)不行轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不要一味地埋怨、責(zé)怪。

4、備課組要形成合力，不要各行其是。備課組一直跟蹤于一個(gè)班級(jí)的研討，應(yīng)當(dāng)說(shuō)更詳細(xì)、更實(shí)在，更有針對(duì)性，通過(guò)備課組的形式將同一班級(jí)的學(xué)科任課老師組織在一起，形成一股合力，彌補(bǔ)個(gè)體的缺乏，這也是學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源最簡(jiǎn)潔、最有成效的整合。

5、希望全組老師連續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集眾人之長(zhǎng)，整體創(chuàng)優(yōu)；不斷自我反思，建立高質(zhì)量、高效率的課堂，把小事做精彩，把平凡事做經(jīng)典。

大家的辛苦換來(lái)了我的輕松，人辛苦了，心情要快樂，要學(xué)會(huì)調(diào)整，假如有可能，希望每周星期二下午第4節(jié)課開設(shè)成高二班級(jí)組的老師體育課，每一位老師都能放下其他工作，顯現(xiàn)在球場(chǎng)上，顯現(xiàn)在體育館里。

高二期中總結(jié)12

一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成果整體的分析：

1、總平均分91.26；模塊平均分73，均比預(yù)期略低.

2、高分群體比擬薄弱，120分以上僅55人，高分臨時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)：

其中140分以上3人；130—139分10人；120X129分42人

3、中間層人數(shù)高度密集110X119分67人；XXX109分131人；90X99分143人；70X89分210人.

4、后進(jìn)面比擬大：60分以下低分人數(shù)50人

5、各班成果相比照較平衡.

二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：

本次考試內(nèi)容分為兩部分：

第一部分考查內(nèi)容為“根本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列搭配、概率”總分XXX分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”總分50分，

試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

各題得分情況如下表：

平均分

選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.21.13.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人

各題得分與同類學(xué)校比照：

（1）選擇題得分比擬理想

（2）第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.

（3）第20、21、22題作為力量考查題得10分人數(shù)很少.

三、存在問題及原因

以上數(shù)據(jù)分析表達(dá)出：基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固、計(jì)算力量的訓(xùn)練、書寫標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)需一如既往地大力強(qiáng)化；高分段薄弱反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須強(qiáng)化思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求同學(xué).

四、教學(xué)策略：

1、穩(wěn)固推動(dòng)——強(qiáng)化新學(xué)問的基礎(chǔ)學(xué)問的精確把握；提高嫻熟程度，做到理性把握學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握更趨于理性的.直觀。

2、注意回頭——充足利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對(duì)舊學(xué)問熟識(shí)的同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.

3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法浸透，提高同學(xué)綜合分析力量，讓同學(xué)有駕馭問題分析過(guò)程的力量，做到宏觀分析精確，微觀處理到位。

4、嚴(yán)抓標(biāo)準(zhǔn)——嚴(yán)格答題步驟的標(biāo)準(zhǔn)及解題思維的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)審題過(guò)程（不要把審題簡(jiǎn)潔化為讀題?。袑?shí)強(qiáng)化問題的轉(zhuǎn)譯力量，強(qiáng)化表達(dá)問題的規(guī)律性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

5、關(guān)注落實(shí)——合理布置課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注同學(xué)作業(yè)的質(zhì)與量.

高二期中總結(jié)13

或許是我人生的坎坷，或許是上天對(duì)我的考驗(yàn)，亦或是命運(yùn)的戲弄，更為是學(xué)習(xí)旅途中所需要面臨的種種不快樂或各種哀痛的情調(diào)！

這次期中考試，雖然不是命運(yùn)的確定，但是單為數(shù)學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛數(shù)學(xué)，喜歡鉆數(shù)學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的馬虎大意，有些題真的很簡(jiǎn)單，可是偏偏在考試時(shí)卻簡(jiǎn)單讓我出錯(cuò)，每次考完跟別人對(duì)起答案我都有種恐驚感，所以我很少跟同學(xué)對(duì)答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現(xiàn)許多問題，或許真是人生之不盡人如意啊！對(duì)于選擇題！可謂我的馬虎大意之根源，一不當(dāng)心就錯(cuò)了，每次都會(huì)錯(cuò)那么幾題，我總會(huì)想，假如給我重做一次的話，我真的有把握拿總分，?？墒且皇ё愠汕Ч藕薨?！對(duì)于填空題！假如掌握的好的話，還好，假如難一點(diǎn)就說(shuō)不準(zhǔn)了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對(duì)一道，可悲??！選擇填空題扣的`分加我的總分足以高于本班第一了，當(dāng)然，總有一天會(huì)證明的??！對(duì)于解答題！懂得方法就好，就是馬虎點(diǎn)，總是算錯(cuò)數(shù)，不過(guò)留意點(diǎn)就沒什么問題！依據(jù)個(gè)人理性思維力量吧！

綜上所述！我肯定要克服選擇填空題，肯定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì)勝利的！！

高二期中總結(jié)14

一、主要工作舉措與成效

1、細(xì)心備課，讓同學(xué)學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備同學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研討精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握根本學(xué)問，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問的公固強(qiáng)化，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對(duì)成果優(yōu)異的同學(xué)，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用力量，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。

3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是順應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相商量，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

如今的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體同學(xué)，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、存在的.問題：

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，同學(xué)自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少，同學(xué)的合作