2009年期末英語(yǔ)教師工作總結(jié)

2009年期末英語(yǔ)教師工作總結(jié)一、思想方面：本人思想端的，擁護(hù)黨中央的恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極主動(dòng)應(yīng)邀出席政治自學(xué)。大二領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的莊嚴(yán)與神圣，正如學(xué)校所說(shuō)的“家長(zhǎng)的交托重于泰山”我時(shí)刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不彪悍，但是我會(huì)用自己的雙臂守護(hù)者自己的學(xué)生，教導(dǎo)他們自學(xué)更教導(dǎo)他們做人。教育工作，就是一項(xiàng)常搞出常嶄新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為存責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌控其特點(diǎn)、推斷出其規(guī)律，盡職盡責(zé)地搞好工作，以順利完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。三、德育工作：德育就是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)就是有意思的、神圣的。師愛(ài)就是人類繁瑣情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)就是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種歡樂(lè)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私欲與目的，然而這種歡樂(lè)卻存一種非常小的力量。歡樂(lè)就是了解，歡樂(lè)就是關(guān)懷，歡樂(lè)就是尊重，歡樂(lè)就是責(zé)任，尊重、心智、信任學(xué)生就是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的相同的地位，但在人格上必須就是公平的，這就是建議教師無(wú)法盛氣凌人，更無(wú)法利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；心智學(xué)生必須從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)啟程，心智他們的建議和看法，心智他們天真和天真；信任學(xué)生必須信任他們的潛在能力，認(rèn)輸并使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉身體，在磨練中脫胎換骨。只有這樣，學(xué)生就可以與教師減小心理距離。教師的責(zé)任不僅就是教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和存活的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任三至六年級(jí)英語(yǔ)教師一職。一直以教低年級(jí)居多的我忽然教授中高年級(jí)，已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始時(shí)的確有些盲目，無(wú)人知曉如何逃跑，加之這四個(gè)年級(jí)都必須應(yīng)邀出席區(qū)上口試，我真的自己的擔(dān)子不好輕、壓力不好大。因此教學(xué)上我不敢存一絲馬虎，不懈努力轉(zhuǎn)型自己的觀念，力求并使自己的教學(xué)方法適應(yīng)環(huán)境學(xué)生的自學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備考時(shí)我深入細(xì)致鉆研教材、教參，自學(xué)不好大綱，虛心向其他老師自學(xué)、求教。力求搞清楚教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上不好一節(jié)課，我玩游戲查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)證實(shí)自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地體會(huì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，我積極主動(dòng)追蹤課件，制作課件，準(zhǔn)備工作工作、制作教具。本學(xué)期我制作的課件“myfriends”，及第三期電子校報(bào)被呈報(bào)教育局進(jìn)行課件評(píng)審，并均獲得二等獎(jiǎng)。每次聽(tīng)講前我都必須再次備考，修正一次課稿，力求把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性和創(chuàng)造性思維，并使學(xué)生存舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)聽(tīng)講中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)鼓舞，寫出不好思索。并且總結(jié)思索寫出了針對(duì)五六年級(jí)教學(xué)的論文《如何解決兩極分化的局面》，并呈報(bào)教育局。通過(guò)不懈努力現(xiàn)在的我對(duì)于高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)已就是得心應(yīng)手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年級(jí)學(xué)生盧文強(qiáng)說(shuō)“老師我現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)得可好了”就是啊，只要學(xué)生喜歡我真的自己就是成功了。四、個(gè)人自學(xué)：積極主動(dòng)自學(xué)各種教育理論，以擴(kuò)展自己，以便在工作中以鞏固的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要存一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)也在不斷的變化，為了并使自己的這一桶水無(wú)法陳舊、無(wú)法用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己電池。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，自學(xué)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，玩游戲追蹤資料等等。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我代價(jià)的就是汗水和淚水，然而我問(wèn)鼎的卻是那一份份擴(kuò)展，那沉甸甸的情感。我用我的心回來(lái)教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情回來(lái)培育我的學(xué)