初中英語-Module5Unit2YoucanbuyeverythingontheInternet教學設計學情分析教材分析課后反思

Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet.教學設計Teachingaims:Wearegoingto:1Knowledgeaims:masterthenewwordsthetextincludes.2Abilityaims:exploretheadvantagesanddisadvantagesandwriteashortpassageaboutonlineshopping.3Emotionalaim:cultivatethestudentstolovetheirparentsandothers.Keypoint:studentscantelltheadvantagesanddisadvantagesofonlineshoppingandtheinfluenceonourlife.Difficultpoint:Use“first,then…”andthewordsinunit2towriteapassageabout“supermarketshopping”Step1Lead-in（Warming-up）a.Askthestudentstohaveadiscussion.(2questions)1.Doyoulikeshopping?2.Wheredoyougoshopping?b.Usethepicturestoletthestudentsknowdifferentwaysofshopping.設計意圖：導入話題，圍繞話題從不同方面進行討論，了解學生日常購物方式,為閱讀做鋪墊。Step2Reading(Onlineshopping)設計意圖:不同層次的閱讀文章，不同角度的閱讀訓練，把握文章主題。FastreadingReadthepassageandmatchtheheadlinewitheachparagraph.a.theintroductionofonlineshoppingb.advantagesofonlineshoppingc.disadvantagesofonlineshoppingd.thechangesofourlives設計意圖：考查學生速讀文章，總結段落大意的能力B.Carefulreading1.ReadPara1andanswerthequestion:設計意圖：通過精讀文章，讓學生了解網購的步驟2.a.Readpara2-3,findoutthe‘Advantages’and‘Disadvantages’ofonlineshopping.b.Usethephrasesintheboxtowriteabouttheadvantagesordisadvantagesofonlineshopping.(first,next/second,then,finally…)設計意圖：讓學生了解網購的優(yōu)缺點，并能在寫作中會使用first,second,third,then,finally這些銜接詞。3.Readpara4andfillintheblanks.設計意圖：在讓學生了解網購有缺點后，也要知道它給生活帶來的變化Step3Summary設計意圖:回顧總體，做到心中有數，以便查漏補缺。Step4Writing(groupwork)設計意圖：閱讀過程中穿插小寫作和辯論，一是進一步提升學生的口語表達能力和學習英語的興趣；另外，提高寫作水平。讓學生根據網上購物以辯證的觀點來看待超市購物，合作寫篇短文。HomeworkFinishthecompositionandrememberthewordsandphrases.2.Ifyoulike,searchformoreinformationaboutonlineshopping.Blackboarddesign：Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet學情分析學生的英語基礎知識普遍較差，大部分學生在小學接觸過英語，但基礎很差，面對學生掌握英語的程度不一，采用分層教學和整體教學相結合的方式來完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語沒有自信，不敢用英語表達。缺乏小組合作，一些學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于總結和發(fā)現語言規(guī)律，不注重知識的鞏固和積累。針對這種情況，在入門教學階段，努力做好中小學的銜接，培養(yǎng)學生們良好的學習習慣，放慢教學進度，并提高學生的學習興趣。通過學生們喜歡的競賽和游戲等方式反復練習一些基本單詞、基本句型,多和學生溝通交流,從而提升學生們的英語語言素養(yǎng)。本節(jié)是一節(jié)閱讀課，在閱讀中通過設置“fast-reading”、“careful-reading”等環(huán)節(jié)讓學生進行任務型閱讀，學生通過整體讀、分段讀等閱讀方式，切實掌握了文章的細節(jié)信息。在教學中，通過設置一系列聽、說、讀、寫活動，讓學生了解網購的優(yōu)缺點的同時，開拓學生思維模式，以問題推進閱讀，引領學生感知閱讀不是尋找答案的終結，而是生長情感，產生思維，形成觀點，關注學生思想的引領，在閱讀中滲透批判性思維的培養(yǎng)和寫作技巧的指導，讓學生學以致用。整堂課學生們的學習熱情很高，參與度也較高，能夠真正地融入課堂中去，而非游離于課堂之外?？v觀整堂課，雖然仍有些許不足，但無論是學生，還是我，都很享受這個課堂。針對這些不足，我也會在接下來的教學過程中，提前備課多磨課，多下功夫勤思考，爭取一點點取得進步！Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet—七下英語（外研版）教材分析本節(jié)課為讀寫課，教學內容有“Reading”和“Writing”構成。本單元介紹了“網上購物”這一現代化購物方式及其利弊。隨著網絡時代的到來，“網上購物”日趨時尚，并以其便利的優(yōu)勢逐漸走進了千家萬戶，成為當今的主流消費方式之一。因此，學生對這個話題非常感興趣，通過對課文的學習，學生了解要網購的利與弊，并引導學生想象網上購物的未來發(fā)展，學生要學會仿寫關于事物利與弊的文章。評測練習【課堂準備】:在文中劃出以下短語，并結合上下文意思寫出英漢。.1.許多種購物的方式__________________2.onlineshopping__________________3.oneofthem_____________________4.payfor______________________5.afewdayslater______________________6.bypost________________________7.好幾個優(yōu)勢_________________________8.atanytime_______________________9.takealotoftime_____________10.comparethepricesofthesameproduct____________11.省錢__________________12.外出___________________13.changeourwayoflife_____________14.oneday__________________15.anywhereintheworld_____________16.becauseof____________________【知識總結】Debating(辯論).1.Discussingingroupsandfillintheblanks.onlineshoppinggoingoutshoppingadvantagesdisadvantages課后反思上完本節(jié)聽說課后，反思自己的教學準備和課堂教學過程，感覺有收獲，也有不足之處。收獲：1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。聽力策略的有效指導，提高了學生對文章的理解能力。2.每個學生都能積極的參與到課堂中,情緒高漲，興致勃勃，課堂效果較好。不足之處：1、課堂活動略顯單一，以后應該豐富課堂活動形式，讓更多的學生參與進來。2、本節(jié)課缺乏對學生輸出的再挖掘的能力。3、教學手段還不是很豐富。4、在課堂上，學生的英語口語表達方面還有待提高，學生還不能較流利的運用英語回答問題，表達自己的想法。改進方向：在小組活動中，個別學生由于本身水平而不能積極參與活動的各環(huán)節(jié)，我應如何輔導和幫助，如何利用小組長對他們進行幫助。也是我下一步思考的重點。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀英語教師的成長過程中離不開教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶?！拔宜脊饰以冢宜脊饰倚?！”教學反思促使我們不斷反思自己的教學，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新，教學反思的過程就是師生不斷輝煌的過程。本人會不斷努力，勤于反思，刻苦鉆研，提高自己的教學能力和教學質量。課標分析根據教材內容和學生實際確定下列教學目標：【教學目標】知識與能力：（1）能夠聽懂有關動物保護的對話，并獲取對話中的細節(jié)信息。（2）能根據聽力中獲取的信息以及自己已有的知識談論如何保護瀕危動物。（3）能夠用自己的語言闡述對瀕危動物的保護措施。2.過程與方法：（1）聽前學生收集資料，通過多種途徑獲取信息，并且進行預測和討論。

（2）聽中從所聽材料中獲取所需信息（聽說過程中采用任務教學）。（3）分組討論并進行情感態(tài)度的拓展

（4）在聽的基礎上進行說的輸出。

（5）教師評價總結。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）積極參與討論，學習通過多種途徑獲取信息。（2）增強環(huán)境保護