幼兒園中班教案《咪咪的星期天》含反思（通用）

幼兒園中班教案《咪咪的星期天》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《咪咪的星期天》帶反思

中班教學(xué)方案《咪咪的星期天》反映了適用于中班的以語言為主題的教學(xué)活動，使孩子們知道迫切需要打電話給父母，以提高孩子的平安意識，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀看圖片，理解圖片字母所表達的含義，并能清晰地表達思維的結(jié)果，養(yǎng)成孩子仔細(xì)聽的習(xí)慣，快來看看幼兒園的思索《咪咪的星期天》。

目的

1.引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看圖片，了解圖片字母所表達的含義，并清晰地表達思維的結(jié)果。

2，知道有緊急事情要打電話給父母，以增加幼兒的平安意識。

3.養(yǎng)成認(rèn)真觀看兒童的習(xí)慣。

4.培育孩子的規(guī)律思維力量。

5，情愿考慮與同伴一起行動，激發(fā)兩個人一起表演的愛好。

繁重而艱難的活動

通過觀看，了解信中表達的含義，并養(yǎng)成仔細(xì)聽從的習(xí)慣。

清楚表達自己的思維結(jié)果，聽完電話后記起兔子的話，找到兔子的家。

活動預(yù)備

1，大圖信，小貓的頭飾。

2，四間小房子，四棵樹，一根平衡木（橋）。

3，電話，一瓶牛奶，掃帚，垃圾鏟，魚的照片，盤子，筷子

活動程序

首先，咪咪（M）找到一封寫信

1.（老師戴著頭飾玩小貓，做只睡覺和伸展的工作）孩子們很好！我是小貓咪咪（咪咪咪很好）我剛起床！嘿，媽媽為什么不在家？今日是星期天，我媽媽要去哪里？請孩子們幫我考慮一下（出示貓媽媽的畫像）

2，老師總結(jié)

好吧，媽媽可能會加班或釣魚你為什么不告知我？（當(dāng)我交談并低頭看時，突然發(fā)覺桌上有一封信。

）嘿，這是什么？桌子上有一封信。

（折疊信封）我在上面畫了許多照片，上面有房子，牛奶，魚原來是母親留下的圖畫信。

我母親的照片是什么意思，我怎么不明白？媽媽要告知我什么？請幫我考慮一下。

反思通過現(xiàn)實的場景布置，老師扮演小貓咪咪的境況，情景表現(xiàn)小貓咪咪起床，發(fā)覺母親不在家，引發(fā)一個問題-請孩子們關(guān)心我思索母親會去哪里？讓孩子們談?wù)撋罱?jīng)受和想象力，以便他們很快將孩子帶入狀況，然后提出問題咪咪不會讀媽媽寫的圖畫信，請孩子們關(guān)心我閱讀引信下一個鏈接。

其次，孩子關(guān)心咪咪（M）閱讀字母并理解圖片字母的含義。

1.觀看圖片字母。

（老師摘下頭飾）這是我，小貓咪咪（字母的上端），這是我媽媽（字母的下端），媽媽給我寫了一封圖片信，你想做什么對我說，請孩子們告知我。

2.孩子們觀看圖片并相互交談并交換意見。

3.幼兒在小組面前溝通對圖片信的理解。

剛才孩子們認(rèn)真觀看了這封信。

老師請孩子們站起來，告知我那幅畫信上的意思。

三，完整閱讀

指導(dǎo)要點請孩子說清晰，母親星期天去哪兒，咪咪先做什么，然后再做什么，假如有緊急事情，我該怎么辦？

反思這部分是讓孩子理解字母的格式，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看圖片，了解圖片字母中表達的含義，并大膽地告知圖片內(nèi)容。

但是，當(dāng)孩子在母親的求職信中說了些什么時，孩子無法清楚，始終如一地說出該求職信的內(nèi)容，而是依據(jù)自己的想象力松散地談?wù)摿嗽撉舐毿派蠜]有的內(nèi)容。

在爭論過程中發(fā)生了類似的狀況，并提出了進一步的問題媽媽的一封寫信告知咪咪先做該做什么，然后該做什么？這時，孩子們突然意識到他們會以在做前再做之前的句子模式，根據(jù)圖畫字母的內(nèi)容挨次被告知。

在這方面，老師應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞和指導(dǎo)平常不說話的幼兒，并給他們機會在集風(fēng)光前大膽表達。

第四，小兔子打電話給咪咪和伴侶去參觀。

咪咪（電話響了）嘿，你是誰？

兔子我是兔子，我想邀請你去我家。

咪咪你家在哪兒？

兔子教導(dǎo)認(rèn)真聽兔子打來的電話告知小兔子家的地址（您從家出來，走過橋，沿著百貨商店旁邊的路，直走，穿過樹林，看看很多房屋其中一所是三角形的屋頂，藍色的墻壁，紅色的門，那是我的家。

）

第五，情境遷移，您想告知媽媽什么。

1.剛才的電話號碼是誰，請讓我們走吧？（客人要去他家玩），假如母親回家發(fā)覺我們不在家，心中會發(fā)生什么？您想告知媽媽，我們已經(jīng)做過客人？

2.打電話給媽媽時您想說些什么？媽媽的電話是.

3，孩子握著麥克風(fēng)的外形，撥號后對媽媽說。