小學語文-我是一只小蟲子教學設計學情分析教材分析課后反思

一品讀感悟1學生自由讀課文，邊讀邊思考：我和小伙伴們認為當一只小蟲子好不好？生：自由回答根據(jù)學生的回答板書：一點都不好；還不錯2課件出示：第一自然段并指導朗讀3為什么我的小伙伴認為當一只小蟲子一點都不好？生：自由回答4理解昏頭昏腦一不留神5我的小伙伴為什么不喜歡小鳥？小結：小蟲子的生活太危險了，有太多不好的經歷，難怪小伙伴們不喜歡當一只小蟲子。誰來讀一讀第二自然段課件出示第二自然段我的小伙伴們認為當一只小蟲子一點都不好，我卻不這么認為，我是怎么認為的？生回答6當一只小蟲子，我認為哪里不錯了？請同學們讀4—7自然段，邊讀邊感受當小蟲子的不錯。課件出示第四自然段根據(jù)學生的回答指導讀書理解擬人句并說一說擬人的句子免費的列車說個這樣的句子（比喻句）8小蟲子除了做這些有趣的事之外，他認為當一只小蟲子還有什么是有意思的？生自由回答9課件出示最后一段（你體會到我怎樣的心情？）生自由說所以我很高興的向大家介紹自已請看三小結：課件出示：我是----------我在----------的草葉上------------，可以用露珠-----------。還可以跳到狗的身上去----------。當我很快樂的時候我就使勁的四----------我還有許多------------的小伙伴，當一只小蟲子真不錯。四想象拓展如果說你想變成小昆蟲的話，你想變成什么？請你仿照下面的句式說一說：送給大家一份禮物:五課件出示：昆蟲的俗語 二年級學生天真活潑,充滿想象力,他們對于小昆蟲很感興趣,于是我主要抓住:當一只小蟲子好不好?為線索引導學生感受小蟲的苦與樂。通過本節(jié)課的學習,學生感受到了當一只小蟲子的苦與樂,明白了自已應該像小蟲子一樣積極、樂觀、開朗的心態(tài)面對每天的學習。我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。如果說你想變成什么的話，你想變成什么？請你模仿下面的句式說一說。我想變成一只蝴蝶在花叢中飛舞我想______________________教學這篇課文之后，我的感受是：教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,教學時,我緊緊抓主當一只小蟲子好不好?這一問題讓學生感受小蟲子的苦與樂。我主要是采用不同的形式讓學生在讀中感受小蟲子的苦與樂。并讓學生通過肢體動作感受小蟲子早上起來那種愜意舒適的生活,給孩子們留下深刻的印象。中間我以填空的形式讓學生對課文有一個總體的回顧,為評價小蟲子做了很好的鋪墊,最后升華希望孩子們都能像小蟲子一樣做一個陽光、開朗、樂觀,熱愛生活的好少年?！拔艺f的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只