骨干教師培訓總結集錦5篇

Word第第頁骨干教師培訓總結集錦5篇骨干老師培訓總結篇1

20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參與了廣西壯族自治區(qū)骨干老師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次特別難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：

一、培訓老師師德風范方面：

負責給我們培訓的老師都是特別優(yōu)秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優(yōu)秀老師真在的風范。剛剛開頭培訓的那幾天，教室里面在講臺四周沒有裝風扇，講課的老師都特別辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再連續(xù)，但是為了讓我們在有限的時間里面汲取到更多的學問，他們始終在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學員始終在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來最直觀的感受就是作為一名人民老師所需的高度敬業(yè)精神。

二、師生學習溝通方面：

在培訓課上，大多培訓老師都會留出一部分時間做為學習溝通，在這段時間里，老師和學員之間，學員和學員之間都會充分溝通、學習。以前在學校，自己和老老師溝通相對較少，如今溝通下來，從他們身上可以學到許多人生閱歷、教學閱歷。特殊是對中職校這一塊來說的所謂“壞同學”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，的確值得年輕的老師借鑒。

三、教學與實訓方面：

南寧職業(yè)技術學院的實訓器材很完善，培訓期間的客房、調酒、茶藝幾門課都是在實訓室里面完成的。去年畢業(yè)的時候，對自己的專業(yè)特別沒有信念，一方面就業(yè)難；另外一方面是在四年的學習中，從來沒有進過實訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓下來，深深地了解到實訓對我們專業(yè)是多么重要，如今在這學校的同學無疑是幸運的。當然在自己所在的學校也應當讓領導對這個專業(yè)的實訓器材重視起來。

四、教學技能方面：

我想每一位參與培訓的老師此行最大的目的就是提高自己的教學技能，我想教學技能的提高不會是一時的，而是長期的多學多練多討論的一個過程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來向我們展現(xiàn)自己的教學力量，我們也都感受到了每個老師不同風格的教學方法。這些將會是我們年輕老師的一大筆人生財寶。

這次培訓在南寧職業(yè)技術學院各位老師的辛苦付出下，在我們學員仔細的學習中圓滿完成了。以上四點是我參與此次培訓的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在老師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領導和老師！

骨干老師培訓總結篇2

在20PC年的7月14日至20PC年3月，我很榮幸地參與了由東莞市教育局主辦、廣東其次師范學院承辦的“東莞市20PC年學校美術骨干老師培訓打算”———中學校美術骨干老師的培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓，我感覺每天都是充實的，由于每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我信任我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中，能參與這樣的培訓，我想我是幸運的、是美好的，在這里，我很愿意讓各位同行來共同共享此次培訓收獲。

如今從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：

一、老師進行學問更新

“學問也有保質期”，作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的學問結構和教學理念必定布滿生氣和活力。通過聽各位專家學者的講課，特殊是老師們的講授，使我們許多身處困惑的中學校老師也了解到了美術科當前教育的進展趨勢，大大提升了學問面和綜合力量。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》，使我們從新的角度再熟悉新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性;周風甫教授的課《學校美術教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點;代亭老師的課讓我們重新熟悉觀賞教學的更深層次了解;程耀教授的課使我們更加注意學校教學中對同學造型力量的培育和陶藝的相關新概念、新學問。曹教授的課更讓同學們重新熟悉中國當代美術的進展與流派的改變。全部老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位學員進行學問的洗禮。通過對這些美術理論學問的培訓學習，也適時解開了大家心中的懷疑，彌補了理論學問上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作供應了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。

二、班級建設活動豐富，學員勞逸結合，學習效果好

在本次培訓學習期間，全體學員不但仔細參與了培訓學習，在班主任老師的帶著下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作;為了加快學員間的熟悉了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學全班學員就開展了“破冰”嬉戲活動，形成了團結向上的團隊;同時加強了和各位授課老師的聯(lián)系、溝通。這一切活動的開展加強了互相的溝通，為更好地完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。

三、轉變原有的工作方式，在合作中進展，在感悟中進步

本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組商量時我談到有關小組合作學習的時候，老師鼓舞我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些同學思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的狀況。這樣的沖突該如何解決呢?這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為同學的思維不在正軌，事實上這是才智的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分表達了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要留意效果。有的說對于消失這種現(xiàn)象，老師首先要對同學充分確定，然后再漸漸引導同學，這樣不會傷同學的自尊心，也表達了人文關心。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，老師要擅長引導同學綻開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培育同學綜合性學習，而自主合作探究是同學學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難一人較好地完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學，從而使各學科、各班級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高，充分熟悉到，作為一名老師，要打心底喜愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達出自己的精神價值。我總是想，做一個一般老師未嘗不行，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生確定會更加精彩。順應對好老師的憧憬，老師才能注意對同學的教育，啟發(fā)同學親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好同學，得先把同學的心拴住，同學才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高同學美術素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。同學之所以如牛一般攆不動，是由于我們沒有用綠草去喂。同學之所以遠離我們，是由于我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際動身，以同學為本，以教材為源，以多方力氣為推動器，美術教育教學照樣可以熠熠生輝。假如我們專心查找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟同學心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)同學學習的愛好。

四、在反思中提升，做課程改革的實踐者

十五天的美術老師專項培訓，我仔細地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給同學一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺討論;在案例中反思——基于教學事例的進行思考;在行動中討論——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題討論預備好科學根據;(2)把每一節(jié)課或平常的教學所思所得準時記錄，進行積累為今后的科研預備實踐材料;(3)找準自己教育科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。同時老師要成為討論者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行討論，也就是說，不是在課本上進行的討論而是在教學活動中的探究。

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓方式。這種學習模式，我認為特別好!對于上課的老師，我由衷感謝。由于他們在繁雜的日常工作中還要承當講座，給我們學習和商量，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的商量和修改建議。上完課立刻評析，給我們相互溝通的機會。這種學習方式是最直接的，也最簡單被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學員也圓滿地完成了學業(yè)。全體學員深知，理論學習重要，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，肯定要連續(xù)加強學習、不斷踐行所學學問，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，努力提高美術學科教育教學，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡進展。短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教同學涯。信任今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的奉獻。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我肯定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術素養(yǎng)的花朵，賜予其健康綻放的動力。全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正!

骨干老師培訓總結篇3

20xx年6月1日到7月分間續(xù)一個月，我參與了中學物理骨干老師培訓班的'學習?？偟膩碚f，這培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動商量，還有回校的教育教學實踐?；厥诪槠谝粋€月的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月。人的進步或許懸于一念之間，只在剎那一刻。

我深刻感到學習理論學問的重要性，特殊是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是杰出的老師。

一、面對課改首先必需更新觀念

當前，面對物理新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學問傳授給同學，而且要依據同學身心進展規(guī)律，年齡特點來仔細討論，探討課堂教學的方式、方法。要從同學全面進展的目標動身來組織和實施自己的課堂教學。同時還要轉變對同學的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分留意同學的“差異性”、“潛在性”，努力提高同學學習的“主動性”。

二、其次，做好課改中老師角色的轉變

1、權威者轉向參加者、激勵者

要培育同學創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新力量，要求老師放下權威、師長的架子，以一個一般參加者的身份與同學共同討論、共同探討教學中的各種問題，使同學勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)權威。

2、教書匠轉向專家型

將來教育需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學活動中的討論。

3、新課程更需要社區(qū)型的開放老師

三、轉變原有教學方式，重視綜合性學習，主動提倡自主、合作探究的學習方式。

物理綜合性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高同學物理素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指同學在老師的啟發(fā)關心下，以同學為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富同學的語言積累、培育同學主動探究，同時也是培育同學團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要轉變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉變。同學是學習的主題，是學習過程中的仆人，老師首先是同學自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。

在課堂教學中，老師要給同學充分的自學提問、商量、讀書、作業(yè)的時間。同學讀懂的為體，老師不需要講解；同學似懂非懂的問題，老師要引導同學讀書領悟，讓同學試講；同學有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；同學實在不懂的問題，老師要賜予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。

四、轉變原有的工作方式，在合作中求進展

新課程提倡培育同學綜合性學習，而自主合作探究是同學學習物理的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學。從而使各學科、各班級的教學有機融合，互助促進。

我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習、思索、討論，主動主動地參加到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，轉變自己，完善自己。

骨干老師培訓總結篇4

20xx年7月至10月，帶著幾分興奮，帶著幾絲向往，我有幸參與了由贛州師范學院承當?shù)慕魇W校語文骨干老師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計討論課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現(xiàn)總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“準時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關系有關心，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題供應新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學會自我調整，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們如今的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進展，老師的生存和進展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學學問。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學問的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化進展的脈博;他應是始終站在科學學問岸邊的擺渡人，傳承學問與文化;他應是同學靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要制造先有仿照；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與老師進展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民老師。同時，如今的老師需要有反思精神，需要把握教育學學問，才能成長為同學喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀看與壓力管理》的專題報告。對課堂觀看的概念進行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學討論的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年老師應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深化多思索，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“老師是太陽底下最光芒事業(yè)”的真正內涵。

四、老師自身的成長

教育的進展，關鍵在老師的成長。老師是學校進展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務力量強，團結敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育討論方法——做討論型老師》的報告。從全球科技進展的高度以及社會日新月異的進展改變動身，指出老師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學問儲備，那就要學會做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應當來自教育教學實踐，又要回來課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學討論所胡小望的《課例討論與老師專業(yè)進展》講座，提出老師對課例進行討論，加強對文本的解讀和探究，提倡準時反思。課例討論的價值在于：拓展教學視野、進展反思力量、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應當相互學習，取長補短的結論。今日的老師角色應當轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由學問傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個特別好的互相學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展現(xiàn)了各自的風采。同時，還是建立友情的紐帶，平常只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，最終可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔當了八班級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，主動實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、主動撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應當歡樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學討論。為全校老師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作學問》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到老師的好評；設計了教育教學討論方案《新農村“學習型”家庭試驗討論》，這個討論方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注意建屋修路，而忽視家庭內部學習氣氛的營造，很有討論的針對性。預備于20xx年上半年申報省級課題。

3、主動發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老老師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，主動示范，大膽引領，帶著全校的語文老師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我主動解答老師教學中遇到的各種難題，引導互動和溝通，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長。目前，學校全部的語文老師都開通了自己的博客，并預備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文老師溝通的固定平臺！

參與省級骨干老師培訓是自己成長路上的一次重要經受，我非常珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也非常仔細，生怕有所遺漏，而造成圓滿，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事認真，目的就是要將學校的年輕老師都培育出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干老師的稱號。我信任，通過這次培訓，我在學校語文教學的大路上肯定會走得更穩(wěn)更遠！

骨干老師培訓總結篇5

我有幸參與了“國培打算”中學校綜合實踐活動骨干老師短期集中培訓。在半個月的培訓當中，我仔細傾聽專家專題講座，認真閱讀各專題課程文本，主動參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓同仁一起就培訓中的困惑和收獲進行溝通商量，嚴格遵守上課紀律和作息時間，主動參與社會實踐活動，按時按質完成學習作業(yè)，主動投入到送教的備課、研討、修訂教學設計和同組老師仔細思索教學環(huán)節(jié)設計及可能消失的教學問題，思索解決對策。

這近半個月的學習，通過聽(聽專家關于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學校進行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思考(思索今后的工作中應當怎么去做)，這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。培訓中有苦有累、有歡樂?有收獲，這次參訓，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓學習狀況總結如下。

一、聽講座匯報，接受洗禮

(一)充分熟悉了綜合實踐活動課程

專家、教授的講座給我們這些不知所措的老師們指明白道路，專家們的的報告內容詳實，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍圍著課程的實質、內容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內，從過去談到如今，從老師的教學方式說到同學的學習方式，從綜合實踐活動對師生的進展到老師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，專家們分析得透徹，指導得到位，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的熟悉。尤其是來自銅陵建安學校的佘承智校長盡管擔當校長還始終站在《綜合實踐》教學的第一線，結合自己的工作實踐，通過對詳細案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學員共同探討了中學階段綜合實踐開展過程中一些實際問題，與學員們共享了“在課程開展的過程中與同學同成長”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠;安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點點，把自己當作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻，為了心中的那個夢去奮斗，他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。全部的這些都需要我們專心去體會，去挖掘生活中的素材，指導同學從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在同學的生活中來，越是貼近同學的生活，貼近同學的閱歷，貼近社會現(xiàn)實，同學就越能較好地操作，越有主動性。

(二)充分熟悉到了我自己

過去，我始終自信的認為自己在教學工作崗位上算得上是有力量的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學校愛好小組活動開展，帶著同學進行了一系列的調查討論，撰寫了幾篇討論報告，也算是小有成就?？墒?，當我聽了銅陵建安學校的佘承智校長的報告，他所進行綜合實踐活動課程詳細實施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經受中都能依據學校實際，充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的熟悉到自己原來還有許多的缺乏，在今后的工作中我要學習的還有許多許多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和同學一起學習，一起成長。

二、看示范課例，心馳神往

12月17日，學院組織全部國培班學員到岳西進行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅學校李奧利執(zhí)教的《我運動，我健康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，同學對已列舉的的問題根據老師歸納的方法