小學(xué)英語-We'regoingtovisitHainan教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本堂課的設(shè)計主要依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點、已有知識結(jié)構(gòu)，以及依據(jù)新課標以學(xué)生為主體的新課程理念，用一個個問題啟發(fā)學(xué)生思考與探究的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心、活動為中心，改變以往學(xué)生被動聽講的學(xué)習(xí)角色為積極主動參與學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)角色。讓師生互動，生生互動，并創(chuàng)設(shè)了具體與貼近學(xué)生生活的語言情境，讓學(xué)生在這樣的情境中感知語言、理解語言、學(xué)習(xí)語言和運用語言，發(fā)展綜合語言運用能力。本課中我將采用情境教學(xué)法、活動法、多媒體與英語學(xué)科整合法及任務(wù)型教學(xué)模式，盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。實現(xiàn)教學(xué)相長與師生“雙主”地位融合。二、教學(xué)目標1.知識目標：（1）能聽懂、會說并認讀下列單詞：visit,tomorrow,from,plane,o’clock,swimsuit,sea及短語:getup,byplane.（2）能聽懂、會說并認讀下列句子We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.2.技能目標：能聽懂并能在圖片的幫助下運用“begoingto”句型講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。3.情感態(tài)度目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會交流意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。4.學(xué)習(xí)策略：嘗試歸納“begoingto”結(jié)構(gòu)。三、重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用begoingto句型。掌握單詞及詞組:children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visit。教學(xué)難點：結(jié)合實際在真實的語境中運用“begoingto”句型。四、教學(xué)方法1.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察.樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。2、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。五、教學(xué)過程

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】Step1：Warmingupandleadin.Greetings.Singasong:《Thezoo》【設(shè)計意圖】通過簡單的問候拉近與學(xué)生的距離。師生共同歌唱，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)氛圍。歌曲內(nèi)容與本節(jié)課新知有關(guān)聯(lián)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2：LeadinT:Wherearetheygoingtovisit?(出示課文第一部分的圖片，并(教學(xué)visit，強調(diào)元音，男生讀，女生讀，全班讀，舉手讀，強調(diào)速度，這樣才會有氣勢,可以多操練幾遍。）Ss:Thezoo.AskSstochanttogehterandread“zoo,too,fruit”fluently.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生反復(fù)感知“I’mgoingto...”語境運用和“zoo，too，fruit”的語音。Freetalk.ShowtheTask.(出示卡片Iamgoingto我將要...)T:Let’stalksomethingabouttravel.【設(shè)計意圖】學(xué)生在教師的引導(dǎo)談?wù)撚嘘P(guān)旅游話題，為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，同時也對學(xué)生進行了英語發(fā)散性思維的訓(xùn)練。3.Talkaboutthetravelplan.T:Youaregreat.Whenwetalkabouttravelplan.WeusuallysayWhereareyougoing？Howareyougoing?Whatarewegoingtodo?(解釋where,how和what引導(dǎo)的句子的問答？）Wecandosomanythings.TomorrowourfriendsSamandAmy’sfamilyaregoingtotraveltoo.(教授tomorrow).Wherearetheygoing?Howaretheygoingandwhataretheygoingtodo?Todaywearegoingtolearn.Module8Unit1【設(shè)計意圖】出示本節(jié)課的任務(wù),體現(xiàn)了新課標中的任務(wù)型教學(xué)。為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)置情景引入“begoingto”的形式表述,在精心設(shè)計的層層遞進的提問中，讓學(xué)生感知將要發(fā)生的動作的表達方式,并喚起學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣與熱情?；顒?【講授】PresentationFirst,let’slistentothetapeandchoose:We’regoingtovisit______,We’regoingto______.(教學(xué)byplane，Icanmakeaplane.(讓學(xué)生看黑板上的模型plane)Plane，plane，飛機轟隆隆的聲音It’saplane.(升降調(diào)讀，小老師快速讀，小組讀)。獎勵飛機PlaneA，PlaneB，PlaneC，PlaneD.We’regoingtoHainanbyplane.Let’sseewhichgroupisNo.1.WhoisthefirstonetoreachHainan.【設(shè)計意圖】通過帶著問題聽文本的方式，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本細節(jié)的能力。初步了解故事主人公的旅游計劃。Listentopart1andjudge:(邊對答案邊教單詞，同時出示W(wǎng)e’regoingto句子)1)教授getup:教師做起床的動作I’mgoingtogetup.Dotheactionwithme.Sleep,getup,Sleep,getup,Sleep,getup,Sleep,getup(叫學(xué)生表演睡覺和起床的動作，強調(diào)速度)。2)教授o’clock:舉例子oneo’clock，threeo’clock.........同時教學(xué)sea以及了解visit的不同意思。【設(shè)計意圖】采用圖片、動作和在具體的語境中講授單詞、短語，可讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受；在過程中；對學(xué)生進行適當?shù)募罱虒W(xué)評價；讓學(xué)生體驗到習(xí)得語言的快樂。Readthesentencesingroups.ListentoPart2andanswer:IsitSam’sbag?(核心素養(yǎng):做事要細心)Listenandrepeatthetextandunderlinethesentenceswith“begoingto...”,andpayattentiontothepronunciationandintonation.Roleinplaying.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生整體感知課文。讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽錄音學(xué)課文,邊聽邊指所聽到的句子。活動3【活動】PracticeandConsolidationLet’schant.Chooseandread.Therearedifferentpointsindifferentnumbers.Pleasechooseandcompletethesentences.3.T:WeallknowAmyandSam’stravelplan.Wherearetheygoing?Oh,AmyandSamsays“WearegoingtovisitHainantomorrow.”Andhow?AmyandSamsays“Wearegoingbyplane.”Andwhataretheygoingtodo?Theysay:“Wearegoingtogetupatfiveo’clock.”TheWinterHolidayiscoming.Imadeatravelplanformyfamily.We’regoingtovisitBeijing.We’regoingbyplane.We’regoingtotakepictures.T:Whataboutyou?Whereareyougoingtovisit?Howareyougoing?Whatareyougoingtodo?Lookatthescreen.Wow,it’sShanghai,Hangzhou,amoderncity.AndBeijing,ourcapital.Nowdoinpairs,thenwriteitdownandreportinclass.【設(shè)計意圖】采用小組合作方式,既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，鞏固了所學(xué)知識，同時也使操練更加充分、到位,使學(xué)生對本課要求掌握的重點操練到熟練和自動化的程度,為在實際中運用打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過觀察祖國大地的美景，擴展視野，親近自然，感恩自然?；顒?【作業(yè)】Summaryandhomework.Step5.SummaryWhathaveyoulearnedtoday?Closetonaturethanksgivingtonature.(親近自然感恩自然)Step6.HomeworkListentothetapeandreadthetextfluently.Makeasurveyaboutyourparents’orfriends’travelplanandwritethemdown.活動5【活動】板書設(shè)計：Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.We‘regoingtovisitHainan.We’regoingbyplane.We’regoingtogetupat5o’clock.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtovisitmygrandpa.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們的認知能力有了進一步的發(fā)展，而且對英語的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。但是鑒于學(xué)生是第一次接觸一般將來時，學(xué)習(xí)起來可能會有一定的難度。因此，在新語言點的學(xué)習(xí)過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得機會”，讓學(xué)生大膽實踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。效果分析本課的教學(xué)目標基本達成，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用一般將來時態(tài)來談?wù)撚媱潱⒛茉谡鎸嵉那榫持羞\用語言，達到學(xué)以致用的目的。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，課堂訓(xùn)練設(shè)計比較好，學(xué)生的自主性得到加強，能夠主動參與到活動中去，成為課堂的主體。通過一系列貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。課堂上還用鼓勵的言語、信任的眼神加強師生間的情感交流；對學(xué)生的發(fā)言，給予積極評價，評價中注意理解、尊重學(xué)生，使學(xué)生獲得自信和成就感，滿足他們的心理需要，讓學(xué)生從評價中體驗成長發(fā)展的快樂。在情感方面，學(xué)生在小組活動中，自然而然地學(xué)會了相互合作交流，最后通過為家庭制訂旅行計劃等活動中獲得積極的情感體驗。教材分析

本課是外研版小學(xué)三年級起點四年級上冊《Module8

Unit1We’regoingtogotoHainan.》。主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容“We’regoingtogotovisitHainan.”，通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何使用“begoingto”講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。課文句子較長，而且學(xué)生是第一次接觸一般將來時，盡管話題內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，但學(xué)習(xí)起來可能會有一定的難度。課文發(fā)生在Smart家、機場和海濱三個地方：一、前往海南的前一天晚上，爸爸媽媽催促Sam和Amy早點睡覺，以便第二天早上能夠早起；二、第二天在機場，Sam和Amy遇到了去看望爺爺（或外公）的Xiaoyong，他們很快就成為了朋友；三、Sam和Amy到海濱去游泳，Sam要換衣服時才發(fā)現(xiàn)，他和Xiaoyong在機場拿錯了背包。評測練習(xí)課堂鞏固環(huán)節(jié)：Chooseandanswer.We’regoingtogetupat5o’clock.We’regoingto______________.We’regoing_____________.________________swiminthesea.寒假快到了，同學(xué)們計劃去哪里旅游？請為家人制定旅行計劃吧。Myfamily’stravelplanOnWinterHoliday,we’regoingtovisit___________________________________________.We’regoing________________________________________________.__________________________________________________________.提示詞地點：BeijingShanghaiNanjinXiamenHainan........方式：bytrain,byship,bycar,bybus........活動：visitmyfriend,takepictures,swim,rideabike,rowaboat....課后反思本課的學(xué)習(xí)重點是用begoingto談?wù)撀糜斡媱?。在學(xué)習(xí)本課之前，我先讓學(xué)生在課下的時候上網(wǎng)搜集一些關(guān)于我國著名景點的圖片或資料還有旅游的相關(guān)知識，上課時讓同學(xué)們交流一下，然后出示我的幻燈片，創(chuàng)設(shè)了情境，利用歌曲《Thezoo》，導(dǎo)入“begoingto”。對于課文學(xué)習(xí)中，聽課文回答問題，對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，說出完整的句子很難，所以我將問題設(shè)計成填重點單詞短語，以圖片的形式整合，問題對話式呈現(xiàn)，降低解決問題的難度;巧妙的操練方式，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步鞏固了We’regoingto…，I’mgoingtovisit….句式。英語學(xué)習(xí)中機械訓(xùn)練是必不可少的。旨在挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細聽英語的習(xí)慣，為提高其英語聽力水平作準備。聽后模仿所聽到的英文，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以漁。在句型練習(xí)中，我讓同學(xué)們利用幻燈片，以小組為單位進行練習(xí)，在相互交流中要用上本課的重點句型，這樣既學(xué)習(xí)了知識，又讓同學(xué)們了解了我們美麗的祖國，激發(fā)了他們的愛國之情。本課設(shè)計的問題有一定的難度，要在老師的指導(dǎo)下才能完成。呈現(xiàn)老師的旅行計劃給學(xué)生提供示范，讓學(xué)生用本課所學(xué)知識制定旅行計劃，目的是讓學(xué)生真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，同時完成了課堂開始的任務(wù)：制定旅行計劃；展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗任務(wù)達成的快樂與成就感，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。在本課教學(xué)中，我借助直觀教學(xué)、ppt教學(xué)，情景教學(xué)等豐富實用的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛深入的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，讓學(xué)生在“用中學(xué)”、“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，同時，積極評價、鼓勵合作，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言交際能力。本節(jié)課的設(shè)計在實踐中較好地體現(xiàn)了《英語課程標準》