國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13篇

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13篇國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)接近結(jié)束。在這些天里，我明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，觀(guān)賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思索大家發(fā)起的話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益匪淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就似乎是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思考！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了同學(xué)的感情以外，別無(wú)他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓同學(xué)耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。假如我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，由于學(xué)習(xí)究竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，急躁一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下功夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的'“一切為了同學(xué)”。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像韓老師說(shuō)的老師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精致別致，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感受頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，整個(gè)課堂特別的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要啟迪同學(xué)才智，綻開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

二、老師必需多讀書(shū)、豐富自己的學(xué)問(wèn)、提高自己的修養(yǎng)

我們老師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、更需要的是淵博的學(xué)問(wèn)、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛(ài)心、讓自己歡樂(lè)也要讓同學(xué)歡樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)，就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的同學(xué)，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培育對(duì)同學(xué)的愛(ài)就是要關(guān)心同學(xué)克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有幸福的力量，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是特別贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。因此我們必需多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

三、發(fā)揮同學(xué)主體作用，提高教學(xué)成效。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參加的樂(lè)觀(guān)性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

四、我們還要做一個(gè)幸福歡樂(lè)的人。

你會(huì)查找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫逦?，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來(lái)很不簡(jiǎn)單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中制造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天熬煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子?！边@三句話(huà)是肖教授送給我們老師的忠告，的確是這樣，假如我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢？身體才是革命的本錢(qián)，盼望大家能教好書(shū)的同時(shí)照看好自己，能好好理解肖教授的良苦專(zhuān)心。只要老師是一個(gè)幸福并歡樂(lè)著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到幸福并歡樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的幸福并歡樂(lè)的人。

我認(rèn)為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、開(kāi)心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷培育和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂(lè)觀(guān)、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

參與老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我肯定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，與全體老師共同致力于新課改的討論和探究中，共同查找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培育更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的合格人才作出貢獻(xiàn)！

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

這次能有幸參與了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家方案”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)??！我深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的很多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染。感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己，對(duì)新課程改革也有了更深刻的熟悉與理解。首先，學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。

聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博，一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感慨油然而生。我們要連續(xù)向前邁進(jìn)的一條道路就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

其次，專(zhuān)家講座全面系統(tǒng)，深化淺出。

專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，為我們這些如饑似渴的同學(xué)解決了一大難題。當(dāng)我看到（聽(tīng)到）各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專(zhuān)家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很興奮熟悉您”等話(huà)語(yǔ)，讓我

們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè)融融地學(xué)完各門(mén)課程。

再次，自己在反思中提升。

一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺(jué)討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考；在行動(dòng)中討論——探究問(wèn)題解決的方案同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的.問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面等著我?？傊?，選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新進(jìn)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信任、孩子鄙視的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育

教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

白駒過(guò)隙，20xx數(shù)學(xué)國(guó)培即將結(jié)束，這次國(guó)培，感悟許多，收獲也多。我仔細(xì)聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，課例分析，使我對(duì)教育教學(xué)有了新的熟悉。這次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論。在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思索。在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的爭(zhēng)論中充實(shí)自己，反思過(guò)去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了熟悉。

我們從老師的講座中，吸取許多學(xué)問(wèn)及嶄新的理念和觀(guān)點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話(huà)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！庇辛诵碌氖煜ぃ鼈兗磳⑼晟菩抻啚閮删湓?huà)：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動(dòng)閱歷”。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。

二、重新定位“老師角色”。

老師和同學(xué)之間需要一種公平的對(duì)話(huà)和溝通。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師與同學(xué)的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是同學(xué)潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的討論者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己幸福生活的制造者。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者；是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè)；是同學(xué)樂(lè)觀(guān)互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié)；是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與同學(xué)公平相處的知己老師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者，真不簡(jiǎn)單。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)參加課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，才能激起他們劇烈的求知欲。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點(diǎn)，在十多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多懷疑和不解，帶著這些疑問(wèn)我仔細(xì)地觀(guān)看了幾位專(zhuān)家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實(shí)體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧?zhuān)題講座中，皆把高深的理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的`教學(xué)課堂事例，深化淺出，生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上同學(xué)該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？有多少同學(xué)對(duì)這節(jié)課感愛(ài)好？同學(xué)愛(ài)好盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)？同學(xué)是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的討論同學(xué)，把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是同學(xué)實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

四、我對(duì)課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。

1.課堂教學(xué)要注意教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。2.要處理好兩個(gè)關(guān)系，（1）教材、老師、同學(xué)之間的關(guān)系，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師要制造性地使用教材；（2）課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和同學(xué)，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要準(zhǔn)時(shí)跟蹤、反饋，暴露同學(xué)的錯(cuò)誤。3.課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，（1）同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要賜予同學(xué)充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓同學(xué)去經(jīng)受、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；（2）要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示沖突；(3)老師要形成自己鮮亮的共性化的教學(xué)風(fēng)格；(4)教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

五、提升了基本功、把握了新技術(shù)

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊了我們的視野。首先我們對(duì)全市乃至全國(guó)的教育現(xiàn)狀有了新的熟悉，對(duì)今后幾年教育的進(jìn)展有了一些了解。我們還從專(zhuān)家、知名老師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。我們還對(duì)幾何畫(huà)板、FLASH等軟件進(jìn)行了比較深化的學(xué)習(xí)和討論，基本把握了簡(jiǎn)潔的使用技巧，這對(duì)我們以后的教學(xué)，肯定會(huì)起到不行忽視的作用！

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

來(lái)到運(yùn)城永濟(jì)市試驗(yàn)學(xué)校參與國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參加和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)觀(guān)摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參加到培訓(xùn)中的樂(lè)觀(guān)性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化思索中得到提升。老師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)好玩，發(fā)人深省。

我認(rèn)為，“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本事，國(guó)培的很多內(nèi)容是因事見(jiàn)理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦郏峭幸?jiàn)異而不是照葫蘆畫(huà)瓢。

在此期間，我仔細(xì)登記國(guó)培學(xué)習(xí)心得，踴躍地與同行們參加互動(dòng)溝通，并按時(shí)仔細(xì)地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的熟悉。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家溝通一下，盼望能與大家共享。

一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為中心，應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、

態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢;幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等。”我漸漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特殊是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培育語(yǔ)文力量(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓同學(xué)在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)同學(xué)對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問(wèn)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)，采納不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的閱歷，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。

二、國(guó)培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，讓我不斷成長(zhǎng)

這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增加了對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的.培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

2、重視同學(xué)參加式教學(xué)。沒(méi)有同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的

學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

3、轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)觀(guān)念。新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，讓同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為討論者，就要不斷

地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);這次培訓(xùn)讓我經(jīng)受了太多的感動(dòng)，經(jīng)受了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我信任那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)頭!惟其如此，我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

我始終信任：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有漂亮的一生?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品嘗，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為老師能做好教育，也就能擁有一份漂亮的生活。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀(guān)念有了更新的熟悉，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我許多的感悟和啟迪。

一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊急而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，評(píng)論溝通，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊急，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，關(guān)心我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有了深化的理解與思索；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，關(guān)心我熟悉并把握語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，理論方面的學(xué)問(wèn)比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補(bǔ)了這方面的空白，使我的教育理論學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參與了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教育觀(guān)念有了極大的轉(zhuǎn)變，對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義。

三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

學(xué)校教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

四、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問(wèn)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自己實(shí)際的.教學(xué)技能的形成、鞏固。

五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了溝通。

新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國(guó)培”這一平臺(tái)。雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新觀(guān)念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用。“活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期，學(xué)問(wèn)更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，

利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育幻想。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒老師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，作為一名幼兒老師，很興奮能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)懷和喜愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿(mǎn)意孩子進(jìn)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。

在20xx年3月5日當(dāng)天在湖北師范學(xué)院教育大樓開(kāi)頭學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。課堂上有專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理LUN學(xué)問(wèn)深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理輔導(dǎo)理念和討論問(wèn)題的方法，還現(xiàn)場(chǎng)示范列舉了很多生動(dòng)好玩的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教學(xué)工作的新理念。

良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂(lè)為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我信任假如和其他老師步調(diào)全都，共同合作，重抓教育，使小伴侶漸漸能相互關(guān)心、關(guān)懷集體，搗亂的小伴侶少了，喜愛(ài)勞動(dòng)的小伴侶多了。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開(kāi)心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

作為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)留意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人，說(shuō)“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種狀況，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)峻。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的'一門(mén)學(xué)問(wèn)。老師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓舞他們關(guān)心別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會(huì)過(guò)度愛(ài)護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的奇怪???心使他喜愛(ài)自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿(mǎn)桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的狀況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)力量有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜愛(ài)自己代替，把一切打理得潔凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。慢慢產(chǎn)生了依靠性?，F(xiàn)在有的學(xué)校生甚至中同學(xué)都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不疼惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理力量極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀(guān)，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊急的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教育，更要留意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的愛(ài)好。這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)力量沒(méi)有得到充分進(jìn)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)力量低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名預(yù)備從事幼教工作經(jīng)的老師來(lái)說(shuō)，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)LUN是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理進(jìn)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟迪。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡?；蛟S不經(jīng)意間一次小小的鼓舞，一聲輕輕地問(wèn)候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

今年參與了國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革也有了更深刻的熟悉與理解。

首先，先進(jìn)的理論學(xué)問(wèn)，是老師完善自我的有利保證。我們老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)亟需更新，通過(guò)培訓(xùn)獲得一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，從表層熟悉上升到理論熟悉，。國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中為老師學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備增加新能量。在課時(shí)支配上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了肯定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)老師更新觀(guān)念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了老師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)，只要我們老師精于討論新課標(biāo)，挖掘新教材主旨，設(shè)計(jì)適合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方案。通過(guò)培訓(xùn)，讓我們從作課老師的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，分層教學(xué)對(duì)優(yōu)等生要求擴(kuò)大史料信息閱讀量，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)先學(xué)會(huì)閱讀教材資料，分別進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與關(guān)心，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)觀(guān)看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們老師對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。

專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，老師心中獲得許多靈感。本次培訓(xùn)，特地設(shè)置了專(zhuān)

家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線(xiàn)老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對(duì)的困難許多，但作為一線(xiàn)老師還是要主動(dòng)樂(lè)觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本學(xué)校的教學(xué)方法，樂(lè)觀(guān)進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是課堂教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)素養(yǎng)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)樂(lè)觀(guān)地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓更多的`同學(xué)從中獲得學(xué)問(wèn)和力量。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了歡樂(lè)。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。今后我們進(jìn)行自主探究式教學(xué)，建立高效課堂，讓每個(gè)同學(xué)在歡樂(lè)學(xué)習(xí)，身心歡樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了省外學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)會(huì)了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了肯定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足之處，信任在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)決自己立足課堂教學(xué)的信念，樂(lè)觀(guān)進(jìn)行課堂教學(xué)改革與討論，使我們的同學(xué)同樣也能感受到高效課堂帶來(lái)的愉悅。

國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)什么教學(xué)閱歷，為了上好一堂課，我們更多的是要向那些前輩們學(xué)習(xí)，以前也聽(tīng)過(guò)別人的課，但除了學(xué)習(xí)他們?cè)趺瓷险n之外，自己說(shuō)實(shí)話(huà)也不太懂得怎么樣去評(píng)價(jià)一個(gè)老師的課上的好不好，我們又該從哪些方面去詳細(xì)評(píng)價(jià)?？戳私虒W(xué)視頻，讓我很驚異，原來(lái)在短短的一堂課中，可以看出那么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我也有點(diǎn)知道怎么簡(jiǎn)潔地去評(píng)價(jià)一堂課了。

一堂課中，我們首先要確定同學(xué)和老師的角色，記著以同學(xué)為主，老師為輔，老師要做一個(gè)引導(dǎo)者，盡可能地讓發(fā)揮同學(xué)的自主性和創(chuàng)新性。

而在觀(guān)看課堂方面，我們可以從老師和同學(xué)兩方面進(jìn)行觀(guān)看：老師的語(yǔ)言（提問(wèn)、評(píng)價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)總結(jié)語(yǔ)、）、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的`監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注同學(xué)的課堂感受等；同學(xué)是否樂(lè)觀(guān)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、把握學(xué)問(wèn)的狀況、情感體驗(yàn)等。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

今年，參與了國(guó)培遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，緊急而有序的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，通過(guò)專(zhuān)家精辟入理的分析和細(xì)心的講解，我對(duì)歷史教學(xué)有了全新的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，帶給我的不但是一種眼界的開(kāi)闊，更是一種心靈的放飛。我也堅(jiān)決了歷史課堂改革的決心，以下是我的總結(jié)：

學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，給我們解了一個(gè)又一個(gè)難題。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析使我們知道了教學(xué)中該留意什么，知道了單元備課、課時(shí)備課的設(shè)計(jì)理念，理解教學(xué)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)歷史味——————。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲乏，我們?nèi)w學(xué)員都能仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)并能樂(lè)觀(guān)參加在線(xiàn)爭(zhēng)論、溝通。

通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，我從理論和思想上得到了雙豐收，堅(jiān)決了我進(jìn)行歷史課堂教學(xué)改革的決心。以后的教學(xué)中我將為給同學(xué)一杯水，努力儲(chǔ)備一桶水，甚至是長(zhǎng)流水。為此，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己；我將堅(jiān)持向書(shū)本、向優(yōu)秀老師、向網(wǎng)絡(luò)、向百家講壇的大師們學(xué)習(xí)，使自己適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求向博學(xué)型、討論型老師轉(zhuǎn)變；我會(huì)嘗試多樣化教學(xué)方式，譬如：情景教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、辯論式教學(xué)方式、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等；我會(huì)開(kāi)發(fā)利用多種課程資源，譬如：區(qū)域文化資源、人力資源、同學(xué)資源、鄉(xiāng)土資源等等，通過(guò)多種課程資源的.開(kāi)發(fā)提升同學(xué)人文素養(yǎng)，促進(jìn)青少年同學(xué)的健康和諧進(jìn)展。

我想呼吁社會(huì)對(duì)歷史的重視、對(duì)歷史的敬重、對(duì)歷史老師的理解，社會(huì)上許多人總認(rèn)為歷史背背即可，誰(shuí)都能教的了。在這些社會(huì)輿論的影響下，同學(xué)認(rèn)為歷史考前背背就行，他們對(duì)歷史的理解、敬重?zé)o從談起。信任我遇到的狀況不是唯一的，很多老師都會(huì)有同感。歷史課堂教學(xué)要改革，而且要大刀闊斧的改，像鳳凰涅磐，雖苦痛萬(wàn)分，卻能浴火重生。

總之，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了我們教育抱負(fù)的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我們的教育教學(xué)帶來(lái)勃勃生氣。雖然改革之路是艱辛的，但是我信任：歷史課堂改革像鳳凰涅磐，雖苦痛萬(wàn)分，卻能浴火重生！

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

我很幸運(yùn)的又一次通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與了國(guó)培這是其次次網(wǎng)上學(xué)習(xí)。它和我身臨其境的國(guó)培學(xué)習(xí)沒(méi)什么兩樣。每一次的學(xué)習(xí)，我都是受益匪淺。遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補(bǔ)充”。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到“教育”二字，這是我們需要拿出誠(chéng)意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，由于，

我們的工作的好壞在肯定程度上對(duì)我們的同學(xué)的將來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)也熟悉到要不斷的更新理念、提高熟悉。新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提示的新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)中學(xué)老師，

要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的`更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。還要不斷反思、積累閱歷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專(zhuān)心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)服務(wù)。

從這次的培訓(xùn)中我也學(xué)到了很多：熟悉到老師心理健康的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、精熟的教學(xué)技巧外，

更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)老師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的老師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，老師不良的心理狀態(tài)會(huì)影響師生關(guān)系，甚至影響同學(xué)的心理健康；了解了如何調(diào)適壓力，維護(hù)心理健康。從事任何職業(yè)都會(huì)有相應(yīng)的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì)有心情低落的時(shí)候，

我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康和心理問(wèn)題方面的學(xué)問(wèn)，正確熟悉心理健康和心理問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，把握一些心理問(wèn)題的鑒別方法和常專(zhuān)心理調(diào)適方法?？梢試L試著轉(zhuǎn)變一下自己的觀(guān)念，絕大部分的苦痛與選擇的觀(guān)念系統(tǒng)有關(guān)，假如轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，壓力造成的心理苦痛就會(huì)不治而愈。別太追求完善，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì)放棄，知足長(zhǎng)樂(lè)，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法；擅長(zhǎng)向伴侶傾訴和求助，別把不快樂(lè)的事都自己硬扛。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必需加強(qiáng)自身素養(yǎng)培育，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得同學(xué)的敬重。培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我寬闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是臨時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的進(jìn)展。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

20xx年x月，我懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)到玉林師范學(xué)院參與“學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我有幸傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，收獲很大。特殊是那些專(zhuān)家和教授們嶄新的教育教學(xué)理念和教育實(shí)踐中的有效做法令我感到耳目一新，提高了熟悉，開(kāi)闊了視野，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。這次培訓(xùn)令我感受很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺芎腕w會(huì)：

一、明確了今后的工作目標(biāo)

培訓(xùn)期間，主辦方細(xì)心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家和老師的講座或講課，思維受到了啟迪，視野得到了開(kāi)闊，教育教學(xué)理念得到了更新。在今后的教育教學(xué)中，我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，要解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷討論新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定要學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

二、要轉(zhuǎn)變老師的角色地位

新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增加了對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

三、老師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用

（一）要專(zhuān)心去喜愛(ài)同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們的潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對(duì)那些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同看法；要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的`愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)。由于，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的同學(xué)。我們要把他們當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好伴侶，從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增加自信。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

（二）要用自己的言行去感染同學(xué)。老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂(lè)靈。既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

（三）要重視同學(xué)參加式教學(xué)。聽(tīng)了教授們的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。沒(méi)有同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其是新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)2

習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，要多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）要轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)觀(guān)念。新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，讓同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

（五）終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

雖然為期50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不是很長(zhǎng)，但這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)思想上的洗禮、心靈上的震撼、理念上的革新卻是永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

20xx年11月開(kāi)頭，我又參與了學(xué)校數(shù)學(xué)的國(guó)培。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟許多，思索許多，收獲許多。"國(guó)培"期間，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理輔導(dǎo)理念和討論問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱鬧的爭(zhēng)論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的爭(zhēng)論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了熟悉

我們從老師的講座中，吸取許多學(xué)問(wèn)及嶄新的理念和觀(guān)點(diǎn)。它使我明確了不少道理；作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話(huà)："人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。"有了新的熟悉，它們即將完善修訂為兩句話(huà)："人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。"這樣的修改有更深的.意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的"兩基"，即將修訂為"四基"，增設(shè)了"基本思想和基本活動(dòng)閱歷"。具有4年教學(xué)經(jīng)受的我時(shí)常思索"數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？""什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)？""數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？"在學(xué)習(xí)期間，我找到了這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀(guān)性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，鼓舞同學(xué)的制造性思維，要注意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、重新定位"老師角色"

老師和同學(xué)之間需要一種公平的對(duì)話(huà)和溝通。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師與同學(xué)的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是同學(xué)潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的討論者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己幸福生活的制造者。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者；是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè)；是同學(xué)樂(lè)觀(guān)互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié)；是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與同學(xué)公平相處的知己老師