學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)（通用20篇）

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)〔通用20篇〕學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)〔通用20篇〕學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇1隨著新學(xué)期的到來(lái)，教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這證明了黨和政府對(duì)老師的高度重視，社會(huì)對(duì)老師的高度關(guān)注。作為一名老師是無(wú)尚榮耀的。老師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的開(kāi)展，起著重大的作用。要做好老師工作，就務(wù)必首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令那么行，其身不正，雖令毋從?！敝袑W(xué)老師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為老師，典范的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素質(zhì)的根底。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自我智慧的鑰匙，翻開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。就說(shuō)最引人注目的“保護(hù)學(xué)生平安”問(wèn)題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的。無(wú)視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無(wú)數(shù)老師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自我的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想假如自我身處其間，必須也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘抢蠋煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，用心參與教育科研，在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論潛力學(xué)生的目的。老師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。應(yīng)對(duì)日新月異、飛速開(kāi)展的世界，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探究”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作理論中，應(yīng)非常注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為老師職業(yè)道德建立的主要資料?！安贿`規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫(xiě)入師德標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，它是克制教育急躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，盲目追求片面，短見(jiàn)的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上標(biāo)準(zhǔn)，需要老師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光應(yīng)對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性開(kāi)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不管怎樣，我一向在堅(jiān)持探究少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)良好的效率。目前，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)現(xiàn)代化建立進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)老師隊(duì)伍建立提出了更高的要求。因此作為老師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育開(kāi)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)禮貌的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。老師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理安康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。老師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、聲譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自我的情緒。當(dāng)情緒不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)那么，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說(shuō)對(duì)老師有什么個(gè)性的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深化認(rèn)識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素質(zhì)的最重要的方面?？傊?，一個(gè)合格的老師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、安康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。老師要無(wú)愧地承當(dāng)起人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)贊，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》是其底線。理解《中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》新出臺(tái)的背景好處，之后重點(diǎn)就《標(biāo)準(zhǔn)》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“老師育人”、“為人師表”等六大塊資料進(jìn)展理解讀。認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原那么，表達(dá)了老師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中“愛(ài)和職責(zé)”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養(yǎng)、尊重別人”是老師師德的外顯因素。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣闊老師提出了兩點(diǎn)期望和要求，一是要求老師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心保護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；二是作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱(chēng)號(hào)。百年大計(jì)，教育為根本；教育開(kāi)展，老師是關(guān)鍵；老師素質(zhì)，師德最重要。鑒湖中學(xué)在老師節(jié)降臨之際，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于學(xué)校老師隊(duì)伍建立必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的好處。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇2我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹重新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的根本內(nèi)容，并自覺(jué)用新《標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。1、修師德，從勤于育人做起當(dāng)您漫步在校園時(shí)，您便會(huì)發(fā)如今這塊實(shí)驗(yàn)田里，每一天都有一串動(dòng)人的故事在編織著。在教書(shū)育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)那些特困生，更是“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、修師德，從小小微笑做起熱愛(ài)學(xué)生，是師德的永久話題。如何表達(dá)老師的愛(ài)，如何讓學(xué)生承受老師的愛(ài)，我認(rèn)為，最簡(jiǎn)單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對(duì)學(xué)生做起?！拔⑿Α钡牧α渴菬o(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開(kāi)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)把微笑奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，讓它滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當(dāng)孩子們遇到難題時(shí)，我給他們送去鼓勵(lì)的微笑；當(dāng)孩子們淘氣時(shí)，我給他們送去寬容的微笑；當(dāng)孩子們獲得成功時(shí)；我給他們送去贊賞的微笑面對(duì)微笑，孩子們也學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了贊賞。3、修師德，從精于教書(shū)育人做起蘇霍姆斯基說(shuō)：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的老師，不是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人?！笨梢?jiàn)，作為老師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練根本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有到達(dá)厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任老師職業(yè)。為此，我認(rèn)為，在教育事業(yè)中，我們除了熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深化鉆研教材，靈敏地運(yùn)用教材，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地感受并理解教材。還要注重夯實(shí)根本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著“一眼泉水的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。4、修師德，從多一點(diǎn)考慮做起嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一師德標(biāo)準(zhǔn)是指老師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密慎重、嚴(yán)格細(xì)致。它包含有非常廣泛而深化的內(nèi)涵，其中包括努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，進(jìn)步科研程度等。要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就是要求老師要多學(xué)、多思?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思那么罔”。而多思，這正是我們?cè)S多老師比擬缺乏的。因此，我校要求老師從多一點(diǎn)考慮做起：在學(xué)習(xí)中，多想一點(diǎn)所學(xué)；在授課前，多想一想該如何講授教學(xué)效果會(huì)更好；在授課后，多想一想這一節(jié)課哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)好些或差些，或是哪些學(xué)生承受好些或差些，為什么？這個(gè)問(wèn)題，我還可以想哪些方法解決？哪個(gè)方法最有效？最有新意？就這樣多一點(diǎn)考慮，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好作風(fēng)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思自己的行為，用愛(ài)的語(yǔ)言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤(rùn)，用汗水去澆灌，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的老師。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇3據(jù)我理解，上一次教育部修訂《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》還是在1997年，距今已有11年。從現(xiàn)行的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的正式版本來(lái)看，它和意見(jiàn)征集版在資料上區(qū)別不大，也是六條資料。在意見(jiàn)征集階段因“范跑跑”事件的影響，引起家長(zhǎng)廣泛關(guān)注的“保護(hù)學(xué)生平安”的資料在正式版本中被采用，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生生命的最大呵護(hù)。另外，在“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條里，經(jīng)過(guò)劇烈的討論，還新增加了“關(guān)心學(xué)生安康”的資料；我想：此刻的學(xué)生心理壓力大，一個(gè)因素是來(lái)于父母，另一個(gè)那么是來(lái)于考試，在這種狀況下，老師要重視學(xué)生的心理安康，心理安康有利于促進(jìn)學(xué)生身心的安康開(kāi)展。超多的心理學(xué)研究結(jié)果和理論已經(jīng)證明：安康的心理可以進(jìn)步人的理論活動(dòng)效率。掌握知識(shí)、構(gòu)成技能和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是學(xué)生們?cè)谧晕业母兄⒂洃?、想象、思維等心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配下的理論活動(dòng)。所以，安康的心理有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)看，在大家身邊的一個(gè)事實(shí)：心理安康的學(xué)生朝氣蓬勃，情緒舒暢，性格開(kāi)朗，思想樂(lè)觀，精神飽滿(mǎn)，在其安康心理的調(diào)節(jié)和支配下，學(xué)習(xí)就有勁頭，學(xué)習(xí)成績(jī)好。反之，心里不安康的學(xué)生那么難以適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意力不集中，作業(yè)馬虎、潦草，思維混亂，學(xué)習(xí)勁頭缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)差。不管從道理上，還是從事實(shí)上說(shuō)，心理安康有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是要有安康的心理，務(wù)必有用心良好的情緒。所以，老師要讓學(xué)生懂得情緒對(duì)心理安康的影響，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好各種關(guān)系，擅長(zhǎng)助人為樂(lè)，多看、多想、多做用心愉快的事情，多聽(tīng)、多說(shuō)用心愉快的話。人生在世，煩事很多，要學(xué)會(huì)回避，不要去找不愉快，千萬(wàn)不要鉆死牛角，培養(yǎng)自我用心良好的情緒。在“教學(xué)育人”一條里，新增“循循善誘，誨人不倦，因材施教”；看到這一條總讓人想起孔子。他可以說(shuō)是我國(guó)古代教育思想體系的建立者和集大成者。其最主要的教育思想為“溫故而知新”、“啟發(fā)式教育”和“因材施教”。相傳孔子有弟子三千，其成名者七十有二，可謂桃李滿(mǎn)天下。如此輝煌的成就，當(dāng)然得益于其先進(jìn)而系統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法。我們作為后代的教育工作者，繼承和發(fā)揚(yáng)孔圣人的學(xué)術(shù)思想，當(dāng)然無(wú)可厚非，因?yàn)橹挥性诶^承的根底上，才談得上真正的創(chuàng)新。在“為人師表”一條中，除了繼續(xù)要求尊重家長(zhǎng)外，還要求“關(guān)心群眾，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事”；教學(xué)不能閉門(mén)造車(chē)，在日常的教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)合作意識(shí)，要互幫互助，培養(yǎng)和睦的氣氛，在身心愉悅的狀況下，進(jìn)入課程研究。在“終身學(xué)習(xí)”中，增加了“拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造”。記得我剛上崗時(shí)，校長(zhǎng)告誡我：“要給學(xué)生一杯水，務(wù)必要有知識(shí)的長(zhǎng)流水?！边@句話讓我有了緊迫感，世事變遷，教材不斷的完善，新事物的不但涌現(xiàn)，這一切使得我們?cè)械闹R(shí)儲(chǔ)藏太為難，為了跟得上學(xué)生的步伐，我們務(wù)必“拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造?？偠灾?，新公布的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》將更有利于學(xué)生和老師的共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇4學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生除了向書(shū)本學(xué)習(xí)之外，主要是向老師學(xué)習(xí)。在兒童、少年的心目中，老師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)老師的典范作用是非常重要的，老師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。老師一定要以身作那么，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的表率。我從事教書(shū)育人的工作已經(jīng)有三十多年了，回想這三十多年中的人和事，讓我感動(dòng)的太多太多了。有多少老師在醫(yī)院掛完水后馬上回學(xué)校上課，曾記得八、九十年代，我們每周常常是只有周六下午及周日上午休息，家庭根本是無(wú)法顧及的，但老師們無(wú)怨無(wú)悔，我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來(lái)對(duì)待的同事而感到驕傲與自豪，我也常常為自己能在這樣的集體里工作而感到快樂(lè)和幸福。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整老師與學(xué)生互相關(guān)系的師道標(biāo)準(zhǔn)。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。熱愛(ài)老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從保護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有長(zhǎng)進(jìn)的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)老師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，確實(shí)有些困難，因?yàn)槲視r(shí)常有大量繁瑣的日常教務(wù)工作，要面對(duì)的是40位學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。也就是說(shuō)，課堂不僅是老師教書(shū)的場(chǎng)所，也是老師育人的場(chǎng)所。作為老師，必須先受教育。古語(yǔ)說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；又說(shuō)，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。因此每個(gè)人民老師都必須勤奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。作為老師，更應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是老師走向終身開(kāi)展的根本原那么。終身教育，老師應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在汲取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，老師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所進(jìn)步，走向終身開(kāi)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路?？傊?，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)進(jìn)一步進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇5老師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的構(gòu)成。受教育者要得到的不僅僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。老師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開(kāi)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)安康開(kāi)展的有力保證。進(jìn)一步進(jìn)步了加強(qiáng)行風(fēng)建立的自覺(jué)性。在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身潛力、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開(kāi)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)慣用心性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的開(kāi)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì)國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的詳細(xì)狀況而把教學(xué)詳細(xì)化。楊彥莊〔兒童心理教育專(zhuān)家〕具有素質(zhì)教育潛力。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)就應(yīng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。我們對(duì)班主任的選取標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都就應(yīng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)老師要絕對(duì)服從，但此刻那么要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是進(jìn)步。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇6“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》后，聯(lián)絡(luò)自我的教育教學(xué)理論，我認(rèn)為老師的政治思想和道德品質(zhì)集中體此刻老師職業(yè)職責(zé)心上，這種職責(zé)心主要體此刻以下幾個(gè)方面：一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是應(yīng)對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé)，務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。但我們老師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)展人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開(kāi)導(dǎo)，而是威脅恫嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱____，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)后進(jìn)生，做為老師要多加關(guān)愛(ài)，使他們可以在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。為人師表，注重身教重于言教。老師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深化的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模擬在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，政治老師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。老師要把學(xué)生造就成一種什么人，自我尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自我就務(wù)必學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自我務(wù)必?zé)釔?ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講禮貌禮貌，自我務(wù)必談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。二、對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是老師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，倘假設(shè)出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位老師的職責(zé)。老師這樣就是處在“無(wú)職責(zé)”位置上。教育是一個(gè)長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的老師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準(zhǔn)備。這天不快樂(lè)，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們就應(yīng)成認(rèn)，教育工作是辛苦的，老師每一天都進(jìn)展著超多的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，修改作業(yè)，管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新穎感，刺激性。而且，目前老師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們老師就應(yīng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和那么響清，形正那么影直?！崩蠋熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。老師的教授資料務(wù)必準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，那么非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許內(nèi)含不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為老師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教授知識(shí)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所理解理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。因此，較強(qiáng)的綜合潛力是老師素質(zhì)中必不可少的局部。其中包括語(yǔ)言表達(dá)潛力、教學(xué)潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學(xué)研究潛力等等。這些潛力與老師的教學(xué)理論和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即是時(shí)代的要求，也是老師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的要求。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力進(jìn)步自我教育教學(xué)理論程度和理論潛力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們老師“為了每位學(xué)生的開(kāi)展”，每一位得到開(kāi)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的奉獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，老師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的老師必須會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。四、對(duì)老師的靈魂負(fù)責(zé)?！吨行W(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表此刻：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)心、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來(lái)。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把老師比作紅燭，燃燒自我，照亮別人，這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名老師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名老師，就應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一局部學(xué)生，而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成個(gè)性的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中理解教育。每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期望，群眾對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，老師要處處事事嚴(yán)格要求自我，敢于正視自我，解剖自我。但凡要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自我堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇7在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，透過(guò)這次培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了自我的職業(yè)，并對(duì)老師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)，個(gè)人對(duì)以下幾點(diǎn)有比擬深化的認(rèn)識(shí)：一、依法執(zhí)教。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，必需要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們必需要糾正，我們必需要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自理解新知識(shí)的潛力也有所區(qū)別，我們必需要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是非常有利的。二、教書(shū)育人。雖然外表上只有4個(gè)字，但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名老師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種職責(zé)，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改善，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。三、為人師表。作為一名老師，要做好學(xué)生的典范，那就要處處進(jìn)步自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉老師這個(gè)榮耀的稱(chēng)號(hào)，我們就應(yīng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水，實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，此刻的老師要具備更多的知識(shí)，此刻要做自來(lái)水，甚至都不夠，務(wù)必要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自我的知識(shí)構(gòu)造不斷更新，進(jìn)一步進(jìn)步自身素質(zhì)。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為老師，要像關(guān)心自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而就應(yīng)在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)好處上，老師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫(yī)生。總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，除了集中學(xué)習(xí)，我想再次利用自我的時(shí)間更加仔細(xì)和深化的學(xué)習(xí)。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得就應(yīng)站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)老師這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，規(guī)劃自我，按照要求來(lái)不斷標(biāo)準(zhǔn)我們的教學(xué)行為，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自我的一份力。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇8為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校老師進(jìn)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論，大家清楚而又深化地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建立是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)展的可靠保證。建立一支師德高尚、素質(zhì)精良的老師隊(duì)伍，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建立年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建立工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能把師德建立年工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建立年的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，每項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想素質(zhì)1、學(xué)校有方案有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、等法律法規(guī)，組織教職工學(xué)習(xí)并開(kāi)展了學(xué)習(xí)大討論，互相交流思想，每位老師結(jié)合學(xué)習(xí)理論活動(dòng)及自己工作實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)使廣闊老師從思想上真正認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，進(jìn)步老師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的才能和程度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，為積極創(chuàng)立民主、平等、和諧、誠(chéng)信的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2、學(xué)校以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)材料。利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師正確理解老師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原那么、師德標(biāo)準(zhǔn)及教育法規(guī)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)上級(jí)文件精神學(xué)校要求老師結(jié)合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)展自學(xué)，并寫(xiě)出師德體會(huì)，學(xué)校組織教職工進(jìn)展學(xué)習(xí)筆試檢測(cè)考核。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)老師進(jìn)展了職業(yè)道德教育，進(jìn)步了老師教書(shū)育人程度，使老師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、保護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。1、召開(kāi)了全體老師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建立年工作的發(fā)動(dòng)部署，每位老師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)方案。在會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了開(kāi)展老師職業(yè)道德建立活動(dòng)方案，舉行了老師公開(kāi)承諾簽字儀式，全體老師把莊嚴(yán)的承諾依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。2、組織教職工學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)。并開(kāi)展了學(xué)習(xí)大討論，互相交流思想。3、認(rèn)真組織老師分析^p自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題及原因，寫(xiě)出認(rèn)識(shí)全面的自查分析^p整改方案，提出整改時(shí)限。4、開(kāi)展了愛(ài)生家訪活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體老師積極參與愛(ài)生工程，人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)生模范，老師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)展家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。5、我校每位老師都有自己的幫扶對(duì)象，深化班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無(wú)落伍，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目的，全體老師堅(jiān)持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和老師的溫暖。6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建立工作向縱深開(kāi)展，塑造老師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)展了老師師德無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)告知教職工，催促其整改。從而將師德建立工作真正深化人心，落到實(shí)處。當(dāng)然，師德師風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題，為此，學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，解決問(wèn)題，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為學(xué)校開(kāi)展與當(dāng)?shù)亟逃鞒鲂碌姆瞰I(xiàn)。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇9加強(qiáng)師德建立心得體會(huì)教育開(kāi)展老師為本，老師素質(zhì)師德為本。老師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的施行者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建立是落實(shí)十六精神，推進(jìn)以德治校的重要組成局部。當(dāng)前，教育系統(tǒng)做好這項(xiàng)工作顯得尤其必要。去年以來(lái)，我們?cè)谌h老師中廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，強(qiáng)化師德建立，著力進(jìn)步老師素質(zhì)和育人程度，獲得了較為明顯的成效。師德師風(fēng)建立，具有重要意義：加強(qiáng)師德建立是建立高素質(zhì)老師隊(duì)伍的迫切需要。開(kāi)放以來(lái)，廣老師獻(xiàn)身教育、盡職盡責(zé)，為開(kāi)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，老師隊(duì)伍整體是好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱(chēng)楷模。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和開(kāi)展，老師的責(zé)任更加重了，師德要求更加標(biāo)準(zhǔn)了，教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。不可否認(rèn)，目前老師隊(duì)伍中存在少數(shù)人思想程度不高，道德品質(zhì)存在缺陷，業(yè)務(wù)才能不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。主要表如今：有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格侮辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、挖苦、羞辰學(xué)生；個(gè)別老師甚至毆打?qū)W生，危害學(xué)生的人身平安；一些老師變相體罰學(xué)生，罰站、罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰不讓吃飯、罰操場(chǎng)跑圈；少數(shù)老師不愿干班主任工作，熱衷搞有償有教，對(duì)待學(xué)生態(tài)度因人而異以教謀私等等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了老師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。加強(qiáng)師德建立，是改良教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。老師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。第一，老師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。老師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。老師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的是老師的知識(shí)、才能、思想道德、個(gè)性，展示的是老師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界，以及老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身教育的精神情操和實(shí)際行為。教育的這種特殊性，決定了老師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。第二，老師道德理論活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范性?！皫熣?，人之模范了?！边@不僅是人類(lèi)幾千年對(duì)老師的要求，而且早已成為老師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同，但職業(yè)道德要求老師要嚴(yán)于律己、以身作那么、為人師表。第三，老師職業(yè)道德的社會(huì)影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人類(lèi)精神文明建立的重要基地，直接影響著全社會(huì)的文明程度。老師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且在通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和老師的家庭成員、親朋好友，以及老師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明建立的程度?，F(xiàn)實(shí)迫切要求我們?cè)谕苿?dòng)素質(zhì)教育中，把老師思想素質(zhì)放在首位，以師德建立為打破口，帶動(dòng)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)步，以師德促進(jìn)老師教書(shū)育人責(zé)任感的增強(qiáng)，以良好的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)，效勞人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建立應(yīng)遵循的原那么：遵循講的原那么。加強(qiáng)師德教育不能就道德論道德，而是要站在講的高度，以戰(zhàn)略的目光來(lái)認(rèn)識(shí)老師道德建立的重要性，既要克制當(dāng)前老師思想教育中存在的淡化的傾向，也要拋棄假、空那套形式上的思想教育，不能把思想教育與發(fā)揮人的自主性、主體性和創(chuàng)造性對(duì)立起來(lái)，不能因?yàn)樾睦斫逃闹匾鵁o(wú)視思想教育。遵循以人為本的原那么。以人為本，映了現(xiàn)代化建立的客觀要求，表達(dá)了新時(shí)期公民道德建立的內(nèi)在規(guī)律，是師德建立必須長(zhǎng)期遵循的重要原那么。新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建立只有堅(jiān)持以人為本的原那么，才能使廣老師樹(shù)立共同理想，增強(qiáng)道德情操和敬業(yè)愛(ài)教、教書(shū)育人的奮斗精神，才能振奮起建立中國(guó)特色的巨熱情和創(chuàng)造精神，失去教育事業(yè)蓬勃開(kāi)展。遵循貼近生活的原那么。老師道德教育應(yīng)注重實(shí)效，貼近老師的生活，對(duì)空泛的脫離實(shí)際的空談，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心、理解、體貼老師，將思想道德教育寓于做實(shí)事、辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為老師效勞中增強(qiáng)師德師風(fēng)建立工作的感召力和影響力，從而使師德建立虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的途徑：師德建立并不僅僅是老師個(gè)人的事，更是教育部門(mén)和學(xué)校，乃至全社會(huì)都要普遍參與的系統(tǒng)工程。從教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)講，要把師德建立作為老師隊(duì)伍建立的首要問(wèn)題，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制。要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。校長(zhǎng)要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并要率先垂范，以身作那么，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨員老師要充分發(fā)揮核心作用和先鋒模范作用，做好老師的思想工作，帶著和引導(dǎo)廣老師實(shí)在進(jìn)步師德素質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表會(huì)在師德師風(fēng)教育中的作用，支持他們根據(jù)各自的職能開(kāi)展群眾性的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。加強(qiáng)師德教育，進(jìn)步老師職業(yè)道德素養(yǎng)。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝老師，就是要針對(duì)教育和開(kāi)展的實(shí)際，認(rèn)真抓好黨的重要思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的假設(shè)干規(guī)定》中對(duì)老師的根本要求，經(jīng)常對(duì)廣老師進(jìn)展職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，進(jìn)步老師依法執(zhí)教的自覺(jué)性。堅(jiān)持用高尚的精神塑造老師，用正確的言論引導(dǎo)老師，增強(qiáng)老師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使老師能以良好的職業(yè)道德形象、飽滿(mǎn)的熱忱投身到教學(xué)之中。堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升老師教書(shū)育人的才能。應(yīng)充分發(fā)揮報(bào)刊、雜志的作用，開(kāi)展人人讀教育刊物，做【摘要】：^p筆記，寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并利用各種形式強(qiáng)化交流與運(yùn)用，促使老師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)才能。著眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美全面開(kāi)展，結(jié)實(shí)樹(shù)立“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育觀念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，不侮辱、不挖苦、不挖苦、不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。要親密與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常家，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作浸透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。依法強(qiáng)化管理，標(biāo)準(zhǔn)老師的從教行為。要建立健全行之有效的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制、師德師風(fēng)考核制度，把師德師風(fēng)作為考核老師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要根據(jù)。建立定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的老師和師德師風(fēng)教育成績(jī)顯著的學(xué)校。我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)教育中實(shí)行“三結(jié)合”和“五掛鉤”：“三結(jié)合”即與創(chuàng)立文明學(xué)校結(jié)合起來(lái)，與實(shí)話公民道德教育結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校工作考核結(jié)合起來(lái)?！拔鍜煦^”即與評(píng)議行風(fēng)掛鉤，與校園綜臺(tái)掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與評(píng)聘老師職稱(chēng)掛鉤，與認(rèn)定老師資格掛鉤。對(duì)老師違師德師風(fēng)的學(xué)校，評(píng)議行風(fēng)年終總評(píng)時(shí)要扣分降級(jí)，校園綜治實(shí)行一票否決，當(dāng)年不能評(píng)為各類(lèi)先進(jìn)單位和文明學(xué)校；對(duì)嚴(yán)重違師德師風(fēng)的老師，不能評(píng)聘老師職務(wù)，已聘任的要根據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的老師職務(wù)，堅(jiān)決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的老師資格；對(duì)于觸犯國(guó)家法律的要堅(jiān)決去除出老師隊(duì)伍。重視言論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建立氣氛。要力宣傳優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，通過(guò)各種形式廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，使廣老師學(xué)有典范，趕有目的，形人遵守師德、樹(shù)立形象的良好氣氛。對(duì)師德高尚的老師，要給予力褒獎(jiǎng)。為弘揚(yáng)高尚的師德，我縣教育局通過(guò)層層推薦和評(píng)選，張旗鼓地表彰了18名“師德標(biāo)兵”，并組成“師德事跡報(bào)告團(tuán)”在全縣巡回演講，在廣老師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈響，起到了很好的模范帶頭作用，在全系統(tǒng)形成敬業(yè)愛(ài)生、育人奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)視，建立全方位師德監(jiān)視和評(píng)價(jià)體系。要進(jìn)一步加監(jiān)視力度，在加強(qiáng)教育主管部門(mén)監(jiān)視的同時(shí)，要采取積極有效的措施，爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)心和支持，建立起教育行政監(jiān)視、學(xué)生監(jiān)視、和社會(huì)監(jiān)視的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前，特別要重視社會(huì)監(jiān)視和，教育行政部門(mén)和學(xué)校都要向社會(huì)公開(kāi)承受師德監(jiān)視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良師德行為，防患于未然。關(guān)注老師的工作、生活和思想，將師德師風(fēng)建立工作同解決老師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。師德建立工作一定要從老師的工作、生活和思想實(shí)際出發(fā)，時(shí)墾老師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼老師，及時(shí)理解老師的思想變化和工作、生活中遇到的問(wèn)題，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將思想道德建立寓于多做實(shí)事、多辦好事的實(shí)際工作中，在全心全意為師生效勞的過(guò)程中增強(qiáng)師德建立工作的感召力和影響力。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇10轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十六年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。今年暑期的老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)讓我收獲很多，許多困惑在學(xué)習(xí)中找到了明確的答案。也讓我明白了師德不僅是一種職業(yè)道德，它更是老師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的職業(yè)道德素質(zhì)遠(yuǎn)比老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)更為重要，老師的職業(yè)道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)。通過(guò)暑假的師德學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)自己，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面入手，努力進(jìn)步自身的師德程度。1、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)以律己。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能對(duì)學(xué)生隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，理解學(xué)生，才能尊重學(xué)生，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，熱愛(ài)學(xué)生，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。3、以身作那么，做好學(xué)生的典范。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境，以身作那么”才是最好的教育。4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能準(zhǔn)確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信心可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷理論，努力進(jìn)步師德修養(yǎng)，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，真正做一名讓學(xué)生喜歡，盡職盡責(zé)的老師。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇11我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書(shū)育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。給予學(xué)生足夠的愛(ài)，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)歷時(shí)都說(shuō)，其實(shí)僅有一個(gè)字：“愛(ài)”。愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你的班級(jí)，愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以理解和尊重為根底，要持之以恒，更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛(ài)廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”老師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。老師僅有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，僅有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育?！皭?ài)”于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人安康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。加強(qiáng)師德建立是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的核心。老師的師德是調(diào)動(dòng)教書(shū)育人積極性、施行素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建立，進(jìn)步老師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識(shí)到老師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性。古人云“親其師，那么信其道;信其道，那么循其步”。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原那么。在學(xué)校教育中，老師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對(duì)照此刻，展望將來(lái)，查找自我存在的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自我：一、存在的問(wèn)題1、重教書(shū)，輕育人。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人。作為語(yǔ)文老師，我醉心于進(jìn)步本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，滿(mǎn)足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析^p講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景無(wú)視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。2、缺乏依法執(zhí)教，異常是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很為難，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅僅損害了老師的形象，還違犯了“為人師表，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止禮貌禮貌”。3、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，積竭力度不大，甚至有時(shí)還為以前獲得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。經(jīng)過(guò)深化學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了積極心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的開(kāi)展要求我們必需要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和供應(yīng)充分的課程資;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定可以達(dá)成的目的;另外教學(xué)方式要效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反應(yīng)，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生考慮的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛。5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深化：因?yàn)榉此际抢蠋熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為考慮對(duì)象，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)-老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的資料不夠深化。二、今后的改善經(jīng)過(guò)對(duì)照檢查、分析^p，使我更加認(rèn)識(shí)到自我存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我必須改善以下幾個(gè)方面：(一)在幫助學(xué)生方面1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)絕望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里汲取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)老師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。2、時(shí)刻要求自我“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自我首先要做到。3、以身作那么，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。4、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立可以達(dá)成的目的。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資。5、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氣氛。6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。(二)在自身修養(yǎng)方面1、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自我必須有一桶水”。2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)絡(luò)，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)異常需要與全體老師之間的合作，不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科的互相配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)交融、互相促進(jìn)。同事之間必需要互相尊重、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民效勞。4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從理論中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和進(jìn)步，以致完善自我，豐富人生。5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建立的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自我平常沒(méi)有發(fā)覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，虛心理解群眾的意見(jiàn)和提議，解決好自我的師德問(wèn)題。師德建立是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自我，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作浸透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，老師為本;老師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“信念堅(jiān)決、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、擅長(zhǎng)育人”的好老師。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇12為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校老師進(jìn)展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論，家清楚而又深化地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建立守系到教育工作成敗的事，是德育工作順利進(jìn)展的可靠保證。建立一支師德高尚、素質(zhì)精良的老師隊(duì)伍，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建立年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建立工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能把師德建立年工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建立年的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，每項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想素質(zhì)1、學(xué)校有方案有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、等法律法規(guī)，組織教職工學(xué)習(xí)并開(kāi)展了學(xué)習(xí)討論，互相交流思想，每位老師結(jié)合學(xué)習(xí)理論活動(dòng)及自己工作實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)使廣老師從思想上真正認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，進(jìn)步老師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的才能和程度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，為積極創(chuàng)立、平等、和諧、誠(chéng)信的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2、學(xué)校以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)材料。利用學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師正確理解老師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原那么、師德標(biāo)準(zhǔn)及教育法規(guī)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)上級(jí)文件精神學(xué)校要求老師結(jié)合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)展自學(xué)，并寫(xiě)出師德體會(huì)，學(xué)校組織教職工進(jìn)展學(xué)習(xí)筆試檢測(cè)考核。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)老師進(jìn)展了職業(yè)道德教育，進(jìn)步了老師教書(shū)育人程度，使老師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、保護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。1、召開(kāi)了全體老師會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建立年工作的發(fā)動(dòng)部署，每位老師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)方案。在會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了開(kāi)展老師職業(yè)道德建立活動(dòng)方案，舉行了老師公開(kāi)承諾簽字儀式，全體老師把莊嚴(yán)的承諾依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。2、組織教職工學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)。并開(kāi)展了學(xué)習(xí)討論，互相交流思想。3、認(rèn)真組織老師分析^p自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題及原因，寫(xiě)出認(rèn)識(shí)全面的自查分析^p整改方案，提出整改時(shí)限。4、開(kāi)展了愛(ài)生家活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體老師積極參與愛(ài)生工程，人人爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)生模范，老師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)展家，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。5、我校每位老師都有自己的扶對(duì)象，深化班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無(wú)落伍，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目的，全體老師堅(jiān)持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和老師的溫暖。6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建立工作向縱深開(kāi)展，塑造老師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)展了老師師德無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)告知教職工，催促其整改。從而將師德建立工作真正深化人心，落到實(shí)處。當(dāng)然，師德師風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題，為此，學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，解決問(wèn)題，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為學(xué)校開(kāi)展與當(dāng)?shù)亟逃鞒鲂碌姆瞰I(xiàn)。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇13老師職業(yè)師德標(biāo)準(zhǔn)由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。這32個(gè)字精煉地概括了作為一名榮耀人民老師所遵守的根本準(zhǔn)那么，反觀自己的這幾年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不懈怠。“學(xué)高為師，德高為范。”八個(gè)大字。為人師表是我國(guó)歷代老師職業(yè)傳統(tǒng)美德，為“師”要有知識(shí)，為“表”要有美德。良好的師德是對(duì)一個(gè)老師最根本的要求。可以說(shuō)良好的師德猶如潤(rùn)物的春雨，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。師德的核心就是老師對(duì)學(xué)生的師愛(ài)。只有熱愛(ài)本職工作，才會(huì)油然而生敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生身心安康和全面開(kāi)展。熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是老師的天職和高尚的道德情感。老師是進(jìn)展道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先承受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)今，社會(huì)老師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的開(kāi)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響____。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)直接對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作出表率，必需要做到：一、謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。老師是進(jìn)展道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先承受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)今，社會(huì)老師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的開(kāi)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響____。我要把虛心向別人學(xué)習(xí)，向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)，作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老老師的工作經(jīng)歷和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)，知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思已過(guò)，剖析自己的缺乏，以加以改良。刻苦鉆研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的表達(dá)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、才能和知識(shí)程度的上下強(qiáng)弱，直接影響到自已在學(xué)生集體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生疑心自己的學(xué)問(wèn)。但是，假如學(xué)生的疑心涉及到老師的道德方面，那么老師的地位更為不幸了。二、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的泉?！耙o學(xué)生一杯水，老師自己就要有一桶水，甚至是一條河流?！边@是人們常常對(duì)老師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)渠道、知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的`才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。在閱讀書(shū)籍時(shí)，必開(kāi)卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些幫助。我是孩子們的班主任，我常常教育孩子要把握時(shí)機(jī)，重新塑造自己，借機(jī)改正不良習(xí)慣。使集體很快穩(wěn)定下來(lái)，并且很快形成一個(gè)民主、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)向上的集體。看著孩子們獲得知識(shí)的滿(mǎn)足感，使我更加堅(jiān)決學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養(yǎng)下安康成長(zhǎng)。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。道德的培養(yǎng)和進(jìn)步，不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，只有在社會(huì)理論中進(jìn)展道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在理論中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中表達(dá)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在以后的工作中要嚴(yán)格按照教育法，為學(xué)生安康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡送的老師。總之，我要借這次學(xué)習(xí)“師德生規(guī)”為契機(jī)，嚴(yán)格按《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，努力進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇14剛開(kāi)場(chǎng)接觸《老師職業(yè)道德》課程時(shí)，我對(duì)這門(mén)課程略有一些理解，可以這么解釋吧，在某個(gè)職位的道德準(zhǔn)那么吧。顧名思義老師職業(yè)道德就是：老師要遵循的道德準(zhǔn)那么！我是學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將來(lái)可能當(dāng)英語(yǔ)老師，走上老師這個(gè)行業(yè)，所以我必須遵循老師職業(yè)道德的要求。通過(guò)老師上課的對(duì)這門(mén)課程的介紹，我有了大概的理解，再加上書(shū)上的案例分析^p，我不斷的理解的作為一名老師我們應(yīng)該做些什么，應(yīng)該遵循什么道德準(zhǔn)那么。首先、我覺(jué)得作為一名老師，我們應(yīng)該愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)；其次、那就是愛(ài)學(xué)生，這個(gè)是最根本的。當(dāng)然還有好的其他的準(zhǔn)那么，我就不一一例舉了，同時(shí)我們得想想怎么做好自己的工作，我覺(jué)得要用心，全力以赴做好自己應(yīng)該做的。用心我們才能事情做得好，做的完美。同時(shí)我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。這是對(duì)自己個(gè)人的要求，同時(shí)也是對(duì)在這個(gè)職業(yè)的人的要求。作為老師職業(yè)我們更應(yīng)該注意什么呢？我覺(jué)得除了以上要求我覺(jué)得我們應(yīng)該自信，同時(shí)不斷的充實(shí)自己，為什么呢？為人師表吧！我們的一言一行都影響著孩子，我們是他們的典范，所以我們要多注意自己的行為習(xí)慣；這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)在變，為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，作為老師的我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，順應(yīng)這個(gè)時(shí)代。同時(shí)，要進(jìn)步自己的創(chuàng)新才能，因?yàn)楹⒆铀麄儾幌矚g一成不變的，循規(guī)蹈矩的做一樣的事，同時(shí)他們很渴望新知識(shí)，新的教學(xué)方式。比方說(shuō)吧！假如你在教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng)新的話，學(xué)生會(huì)漸漸地厭惡你的課堂。在我們的工作當(dāng)中，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待。做學(xué)生的好伙伴，學(xué)生的好導(dǎo)師。為什么做學(xué)生的好伙伴呢？這樣的話就可以拉近師生之間間隔，消除分歧。這樣的話師生之間的學(xué)習(xí)工作那就好開(kāi)展。那為什么做學(xué)生的好導(dǎo)師呢？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)每位學(xué)生都非常重要，不管美丑，不管高矮，不管膚色等，都有可能成為國(guó)家的棟梁之才，只要我們精心的培養(yǎng)，細(xì)心呵護(hù)。作為老師的我要做的還有好多，所以加油吧。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇15我國(guó)老師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)指出要“關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生”并強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。因此熱愛(ài)學(xué)生是每一位老師最起碼的道德要求，那么，如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：首先，要擅長(zhǎng)關(guān)心保護(hù)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們可以通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師可以時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心保護(hù)自己。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要老師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向開(kāi)展。問(wèn)題是，有些老師走進(jìn)了“愛(ài)”的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)外表化，以為不挖苦不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心保護(hù)，以為噓寒問(wèn)暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心保護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心保護(hù)，殊不知，真正的關(guān)心保護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。其次，要擅長(zhǎng)尊重信任學(xué)生。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的老師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的老師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥欣蠋熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的老師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。德國(guó)著名詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。”黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒;綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片;人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出如今老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任理解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。再次，要擅長(zhǎng)理解寬容學(xué)生。何謂寬容?有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師而是跟他們無(wú)話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)老師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格構(gòu)造的人時(shí)候，這樣的理解才有助于老師去熱愛(ài)兒童?！庇辛死斫?，你不會(huì)為學(xué)生淘氣搗蛋而光火;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯白頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就可以冷靜地采取為學(xué)生所理解所承受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的瀆職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒適嗎?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了!”我幽了自己一默。他含羞紅了臉，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為老師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火小題大作。擅長(zhǎng)愛(ài)的老師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是老師深切的愛(ài)。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。我們每一位老師不光要有愛(ài)，而且要擅長(zhǎng)愛(ài)。學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇16通過(guò)在線學(xué)習(xí)“老師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”，使我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要性。老師是進(jìn)展道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先承受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。事業(yè)心。作為一名老師，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)。事業(yè)心是老師從事教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。表現(xiàn)為老師為了學(xué)生的開(kāi)展，不計(jì)較個(gè)人得失，處于忘我的工作境界。事業(yè)心強(qiáng)的老師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是班級(jí)中的弱勢(shì)群體。愛(ài)心。教育的一切于愛(ài)學(xué)生。教育從愛(ài)起步，有愛(ài)伴隨，因愛(ài)結(jié)果。教育的全部微妙就在于如何愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是嚴(yán)慈的愛(ài)，是付出不圖回報(bào)的愛(ài)，廣泛無(wú)私的愛(ài)。老師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”。寬容心。寬容表現(xiàn)出老師博大的胸懷和宏大的智慧。寬容學(xué)生就要“不責(zé)學(xué)生之小過(guò)，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之小錯(cuò)”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運(yùn)用恰到好處的教育手段。老師能以寬容之心對(duì)待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生就能學(xué)會(huì)寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。自信心。老師要有自信心，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，辨證的對(duì)待自己的缺點(diǎn)?！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)”?？傊?，今后我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)在用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)藏教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無(wú)怨無(wú)悔的灑播在祖國(guó)勃勃活力的花園里，在蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國(guó)的棟梁！師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng)，師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。深深的印在我的腦海中，老師多么神圣的職業(yè)啊!我即將走向老師這個(gè)神圣的工作崗位，通過(guò)這次《老師職業(yè)道德》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到老師不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。首先，身教重于言教。老師必須全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與老師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)老師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。老師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作那么，真正為人師表。老師但凡要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;比方要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提早到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)那么細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。因此我認(rèn)為，為人師表是當(dāng)好老師最根本的要求。其次，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。要想做一名合格的老師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。以學(xué)生