2023年小學(xué)骨干教師傳幫帶工作總結(jié)范文

2023年小學(xué)骨干教師傳幫帶工作總結(jié)范文小學(xué)骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文1

我校省級課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)探討》經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了肯定的成效，信息技術(shù)與學(xué)科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學(xué)“結(jié)對幫扶”關(guān)系，校領(lǐng)導(dǎo)本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過相互聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給其他學(xué)校努力促進(jìn)我校教化教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對“結(jié)對幫扶”行動的領(lǐng)導(dǎo)，成立莆田華僑中學(xué)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、初中年段長；成立三個工作小組詳細(xì)負(fù)責(zé)實施，學(xué)校管理、師德建設(shè)由辦公室負(fù)責(zé)，教化教學(xué)由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會分別負(fù)責(zé)，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)由教研室負(fù)責(zé)。

二、仔細(xì)執(zhí)行行動安排，確保幫扶工作進(jìn)展順當(dāng)，取得成效

1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校初中部12個學(xué)科40多名老師實行公開教學(xué)活動，莆田錦江中學(xué)派50多名老師，兩次利用教研活動的時間來我校參與聽課研修活動，并參加了我校同學(xué)科老師的集體備課活動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過團(tuán)隊帶動、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進(jìn)了我校老師的專業(yè)發(fā)展。老師的專業(yè)發(fā)展是“結(jié)對幫扶”行動的工作重心之一。一學(xué)期來，我校老師本著共同進(jìn)步的看法，找尋對方的亮點，以觀賞的眼光學(xué)習(xí)對方的特長，特殊是在加強(qiáng)師德教化方面，力求通過幫扶促進(jìn)步、溝通促提高。

2、為了使兩個學(xué)校整體教化教學(xué)水平能盡快提高，我校在選派骨干老師到莆田錦江中學(xué)上示范課、聽課、評課、作教學(xué)講座的同時，兩校還主動提倡“同課異構(gòu)”的教學(xué)水平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進(jìn)步。在第15周，兩校共有4對老師開展了“同課異構(gòu)”活動。這兩周的.“同課異構(gòu)”活動，涵蓋政治、物理、化學(xué)、生物四個學(xué)科，力求做到精而實，取得了預(yù)期的效果?！巴n異構(gòu)”活動，圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)授課老師對文本的理解和獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，運用不同的教學(xué)方法、精練的教學(xué)語言和多樣的教學(xué)手段，細(xì)心組織課堂教學(xué)活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學(xué)之中，從而促使老師在比較中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、揚(yáng)長避短、共同提高。在互動溝通環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師溝通了各自的教學(xué)設(shè)計思路及課后反思。同學(xué)科教研組的聽課老師就教學(xué)理念、駕馭課堂實力、教材文本的解讀、老師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等方面進(jìn)行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學(xué)中部分環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參加活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機(jī)會，兩校分別派出負(fù)責(zé)組織該項活動的老師到對方學(xué)校，參與活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設(shè)計，雙方進(jìn)行了學(xué)習(xí)和溝通。

4、從開學(xué)初至今，我校共派出5名骨干老師到莆田錦江中學(xué)開展教研活動，10名骨干老師分科組聽課，然后開展課后研討，大家探討熱情，氛圍深厚。莆田錦江中學(xué)不少老師表示：我校的老師從理論到實踐與大家一起溝通了新課改思想、教學(xué)體會，有血有肉，具有主動的指導(dǎo)意義。我校骨干老師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干老師及教學(xué)能手在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，他們高效的課堂教學(xué)、寬松的課堂氛圍，熱情的課堂探究，前沿的課堂教學(xué)理念，為莆田錦江中學(xué)老師供應(yīng)了很好的教學(xué)展示平臺，既促進(jìn)了青年老師的成長，也促進(jìn)了骨干老師自身的不斷提高，同時在兩個學(xué)校營造了更加深厚的教研氣氛，推動了兩個學(xué)校教學(xué)教研工作的進(jìn)一步發(fā)展。

6、開展了一次教學(xué)專題講座。為了適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學(xué)張義昭副校長作題為《如何有效教學(xué)分析》的講座。張副校長從中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進(jìn)行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深化淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學(xué)校老師們對做好教學(xué)質(zhì)量分析有了新的相識，受益匪淺。

7、本學(xué)期，莆田錦江中學(xué)選派總務(wù)處俞志謙主任到我校掛職，定期參加莆田華僑中學(xué)后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學(xué)，對管理模式和教學(xué)新方法等進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，努力逐步提高我校的教化教學(xué)的管理水平。

8、莆田錦江中學(xué)選派信息技術(shù)組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學(xué)期的掛教經(jīng)驗，兩位老師切身感受到我校指導(dǎo)老師扎實的業(yè)務(wù)功底、教學(xué)技能和班級管理，持續(xù)地面對面溝通、切磋，使兩個學(xué)校的老師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學(xué)和班級管理實力必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干老師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學(xué)組老師的確定與贊譽(yù)。通過三個學(xué)期的結(jié)對互助活動，我校也學(xué)到了對方學(xué)校的很多關(guān)于學(xué)校管理、家校教化、特色教化、學(xué)校文化等方面的勝利閱歷與作法，從中受到許多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結(jié)對幫扶”工作的深化推動，必將觸及到學(xué)校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學(xué)校將嘗試從不同的視角，不同的動身點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進(jìn)本校的教化教學(xué)管理工作起到很大的促進(jìn)作用。

三、存在問題及建議

（一）存在問題：

1、由于雙方教學(xué)理念的不同，在教學(xué)管理、教學(xué)手段等方面須要一段時間的磨合；

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學(xué)幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方老師均處于缺編狀態(tài)，在互派老師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學(xué)雙向溝通。

（二）建議：

1、下一步應(yīng)當(dāng)加大幫扶力度，雙方派出老師換崗培訓(xùn)等。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“結(jié)對幫扶”博客以及老師QQ群，剛好溝通優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、科研成果、上課聽課感想等，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)和共同提高。

3、加強(qiáng)德育溝通，開展班級管理、社團(tuán)溝通等活動；開展“推動有效德育、培育才智型班主任”活動。

4、加強(qiáng)雙方學(xué)生合作溝通，溝通方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進(jìn)兩校學(xué)生之間的友情。

5、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達(dá)到提高兩校老師的實際教學(xué)實力。

6、建立參加活動老師的考評機(jī)制，并把考評結(jié)果納入老師年度考核?？傊?jīng)過這半個學(xué)期“結(jié)對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學(xué)習(xí)，有了明確的目標(biāo)，從理論相識過度到實踐操作，但要做到嫻熟運用，還須要進(jìn)一步實踐鞏固，才能更有效服務(wù)于教學(xué)。

小學(xué)骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文2

為仔細(xì)實行(ll區(qū)教化局開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，細(xì)心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

活動有序開展依據(jù)區(qū)教化局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)?，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶安排，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益

為避開結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們留意結(jié)合幫扶學(xué)校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和溝通，我們確定了與之合作溝通的工作思路：從須要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。供應(yīng)崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培育與發(fā)展上急需得到提高，而我校在老師人員方面比較驚慌，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職熬煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作支配由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的溝通中，于校長將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)仔細(xì)真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。

同時，作為一名掛職熬煉老師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學(xué)校今后的.管理有了很好的借鑒。教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，老師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進(jìn)校內(nèi)活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干老師進(jìn)行了才智的碰撞溝通。同時，學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱忱溝通，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進(jìn)行探討，為以后的活動做打算。學(xué)生結(jié)對。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特殊是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成果：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)競賽活動中，學(xué)生參加的6個節(jié)目全部獲得一等獎，激昂了師生士氣。

5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球競賽中，學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車競賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學(xué)校邀請了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩溝通，參與活動。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項目，始終在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學(xué)進(jìn)行溝通對抗，讓學(xué)生在競賽中獲得了友情，讓兩校的感情也更加深厚。開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注意實效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展不懈努力。

小學(xué)骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文3

20xx年x月，我有幸來到貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部工作，8個月來，在社科部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在社科部全體老師的幫助下，我不斷地健康成長，在社科部學(xué)到了許多學(xué)問、技能及其他方面的學(xué)問。特殊是在開展傳幫帶工作以來，我在社科部王彥老師的關(guān)切、支持和指導(dǎo)下，我的工作從起先不懂不熟識到現(xiàn)在已基本上熟識了干事工作和教學(xué)工作，進(jìn)一步熟識和了解了學(xué)院。感覺到自己的實力提高了許多，自己又長大了許多，成熟了許多，在此對王彥老師和社科部的全體老師表示誠心的感謝。

一、王彥老師幫助我熟識干事工作。

到航院來，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來到學(xué)校，地方上的工作和學(xué)校的工作都是不同性質(zhì)的工作，無論是在思維上、處理問題的方式上及思索問題的切入點上，都是不同的，剛來的時候很不適應(yīng)，對干事工作一點都不了解。王彥老師剛好幫助我熟識干事工作，幫助我熟識lso9000質(zhì)量管理體系、會議記錄、干事職責(zé)及學(xué)校的人、事等內(nèi)容，在王彥老師到指導(dǎo)下，我熟識了干事工作，學(xué)到了學(xué)院很多管理方面的學(xué)問。

二、王彥老師幫助我熟識教學(xué)工作。

今年x月份，社科部對工作進(jìn)行了從新分工。我從事教學(xué)工作，雖然我是師范類院校畢業(yè)的，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)了一些基本的教學(xué)技能，但我們學(xué)習(xí)的是中學(xué)的教學(xué)技能，我對高校的教法基本上都不了解，特殊是在學(xué)問的把握上及學(xué)問的傳遞上，我硬是不懂。在加上在地方上工作多年，很多教學(xué)方面的學(xué)問都遺忘了。參加教學(xué)工作，對于我來說是一件難事，須要我從新不斷的學(xué)習(xí)。王彥老師并沒有因為我的現(xiàn)狀而失去信念，她一方面在精神上激勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學(xué)方法。她常常去聽我上課，課后幫我指出教學(xué)方面存在的問題及我的教學(xué)特點。我也時常去聽王老師上課，不斷積累上課的閱歷，現(xiàn)在我也對上課充溢了信念，并且在上課的時候，我還有了激情，駕馭了許多教學(xué)藝術(shù)。

三、王老師還關(guān)切我的思想狀況和生活狀況。

8個月來，王彥老師隨時都在關(guān)注我的思想狀況，并不斷幫助我適應(yīng)新生活。剛到航院的時候，我很不適應(yīng)這邊的環(huán)境，比方說在人際關(guān)系上、語言表達(dá)上、時間支配上、生活方式上等方面，都與原來的單位發(fā)生了很大的.改變，曾經(jīng)因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學(xué)校的狀況，另一方面教我適應(yīng)工作環(huán)境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和相識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的特性比較大羅，很馬虎，常常在工作中犯一些不必要的錯誤，王彥老師還常常提示我，在工作中要細(xì)心。不僅如此，王彥老師還不斷關(guān)切我的生活問題和愛情問題，讓我在社科部得到了許多暖和。正是在社科部這么一個團(tuán)結(jié)的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的暖和，大家相互理解、相互包涵、相互支持，讓我學(xué)到了以前許多沒有學(xué)到的東西，特殊是王彥老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應(yīng)了航院的工作。在此，對大家的幫助表示誠心的感謝。在今后的工作中，我會不斷地向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請教，不斷積累工作閱歷，改進(jìn)自己的不足，以百倍的精神，堅決信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤學(xué)奮進(jìn)，爭取做一名合格的人民老師。

小學(xué)骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文4

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円幻刻斐砷L起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)切愛惜他們動身，堅持正面教化，耐性引導(dǎo)，確定他們的成果，愛惜他們的自尊心，激勵他們接著努力，盡量滿意他們的合理要求，幫助他們解決困難。初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，虛心請教在教學(xué)上，有疑難問題快速請教老老師。

在各個章節(jié)的教學(xué)上都主動征求老老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的.課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞，它影響著全年級的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的老師，探討教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間常常相互聽課，學(xué)習(xí)開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我受益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分打算，課后在老老師的輔導(dǎo)下剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學(xué)生實行同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)學(xué)生實際狀況對癥下藥.在老老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受.在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

三、以老帶新，促進(jìn)老師隊伍的成長

假如說數(shù)學(xué)學(xué)問是一瓶酒，學(xué)的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華。對初出高校校門的青年數(shù)學(xué)老師而言，光有豐厚的專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還須要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。為了幫助新老師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新老師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，探討重點、難點，手把手地修改問題的設(shè)計，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學(xué)習(xí);我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事仔細(xì)聽課、細(xì)致作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時，老老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細(xì)微環(huán)節(jié)問題提出忠告。

試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教老師到處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。經(jīng)過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過于我們新老師，因為我們是學(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力.

小學(xué)骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文5

今年，學(xué)校為了使青年老師快速成長，特地開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為陳保林校長的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化、常常觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面在自己任教四年多時間里，雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但由于自己教學(xué)閱歷的缺乏，在上課的時候，似乎一個人在表演一樣，有時，我講得力倦神疲，但學(xué)生的收獲好像不多。或許是因為我在上課時忽視了學(xué)生的存在，不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的實力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在陳校長的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特殊是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場溝通，讓我深深地體會到：作為老師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對學(xué)生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不行少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體會，挖掘文本的.內(nèi)涵。以前我在教物理時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。新課程改革后，要求老師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要把物理課上成學(xué)生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理老師，細(xì)讀文本更是重中之重。細(xì)讀文本，除了要了解編者的意圖，學(xué)生今日的動手水平外，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定試驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達(dá)的試驗意圖，才會圍圍著試驗將語言、細(xì)微環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在