小學語文-走進信息世界教學設計學情分析教材分析課后反思

《走進信息世界》群文閱讀課教學設計教材內容：1．魯教版小學語文第十冊第五單元課文：《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》和《把握自己》。2．同步閱讀教材《花之歌》：《古代信息傳遞的媒介》《莫爾斯發(fā)明電報》。3、人教版同步閱讀教材：《皮鞋火漆—信封信箱的發(fā)明》《電子郵件的誕生》。教學目標：1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4、運用批注法、查資料法、聯(lián)系上下文等方法快速閱讀材料。教學重難點：1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2、運用批注法、查資料法、聯(lián)系上下文等方法快速閱讀材料。教學準備：多媒體課件。有關信息技術的資料。教學步驟：導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們小組收集感動中國2015的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生匯報）______________________小組活動組長：__________________________________________組員：__________________________________________時間：__________________________________________地點：__________________________________________活動內容：_____________________________________活動過程：______________________________________分工：記錄員：__________________________________________資料收集：_______________________________________資料整理：________________________________________展示活動成果的方法：____________________________2．師小結：同學們剛才談到和展示了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現(xiàn)在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天我們繼續(xù)走進信息世界，去感受信息網絡的神奇，繼續(xù)了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。我們將用畫知識樹的方法走進信息世界，同學們請看，這就是一顆展示信息世界變化的知識樹。（出示“知識樹”貼圖）相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累。二、主題回顧：同學們，讓我們一起來回顧一下在第六單元中我們學過的閱讀材料吧！你分別感受到了信息傳遞的變化對我們生活有那些影響呢？讓老師把它展示在知識樹上吧?。ǔ鍪局R樹）《古人傳遞信息的故事》：信息小，速度慢《因特網將世界連成一家》信息傳輸方便《神奇的電腦魔術師》人機互動《網上呼救》：強大與神奇《把握自己》：趨利避害三、閱讀概覽：同學們，信息世界的故事是說不完道不盡的。在同步閱讀教材中，也選編了七篇以“走進信息世界”為主題的閱讀材料，我們重點閱讀了兩篇。課前老師已經讓大家進行了認真的閱讀，你是怎么閱讀的，能把你的閱讀方法介紹給大家嗎？生：（勾畫，批注，查資料，討論……）你能將課內學到的這些方法用到課外閱讀中，非常好。老師還請同學們在認真閱讀后填寫“閱讀瀏覽表”。請小組同學分小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣?？梢宰x一讀，再交流討論。（師巡視，生討論交流）附：閱讀瀏覽表課文標題作者主要內容感人的句段體會或問題《古代信息傳遞的媒介》我國古代用結繩、貝殼和一些東西來表示意思的方法幫助記事和傳遞信息?！镀ば鹌帷欧夂托畔涞陌l(fā)明》韓王榮通過幾個生動的故事，知道信封和信箱的發(fā)明經過。感受到信息傳遞的變化和信息技術發(fā)展?！赌獱査拱l(fā)明電報》金盛先美國著名的繪畫教授莫爾斯在一次旅行中決心放棄繪畫去研究發(fā)明利用電來傳遞信息的方法，他用26個字母和阿拉伯數(shù)字設計出代表符號，成為電報中電碼，發(fā)明了電報，揭開了人類電信史上嶄新的一頁?！峨娮余]件的誕生》唐萍介紹了電子郵件給人們生活帶來的方便，傳遞信息速度快，以及雷.湯姆林森為電子郵件的產生作出了貢獻。（此表為學生課前自主閱讀時填寫）剛才老師看了看，同學們都填寫得非常認真，可以看出大家讀書很用心。誰先來匯報一下，你最喜歡的是哪篇？并說說它的主要內容？生：匯報主要內容。請用文中的詞語簡潔概括給你的印象？（師生一同總結，相機完成知識樹。）《古代信息傳遞的媒介》——陳舊費時《皮鞋火漆——信封和信箱的發(fā)明》——耐人尋味《莫爾斯發(fā)明電報》——偉大創(chuàng)舉《電子郵件的誕生》——年輕時髦四、片段分享和重點品讀小結并導入：同學們，剛才我們完成了這顆知識樹，相信在接下來的分享和賞析之后你會有更多的體會和收獲。我們先來分享分享這五篇文章中你喜歡或者讓你感動的精彩句段。請你找出來給大家讀一讀，并談談自己的體會。注意：在你讀之前，請你邀請大家把書翻到相對應的地方。好了，同學們，我們現(xiàn)在來分享你們細細讀書的收獲吧！《古代信息傳遞的媒介》中你知道了什么？抽生回答，談體會。1、說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？抽生回報，（狼煙結繩記事刻木鼓竹號音響器具草標谷穗等）2、從每個故事中你明白了什么？（古代人的聰明和傳遞信息的奇妙）3、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？小組討論，交流故事。小結：通過查找資料，老師也找到了古人傳遞信息的一些詩句，我們一起來齊讀吧！過渡：同學們，把自己知道的和感受與同學交流，這就是分享。其它文章里，哪兒也打動了你，有哪些更好的傳遞信息的方法，想和大家分享的？我們一起去看看《皮鞋火漆——信封和信箱的發(fā)明》那耐人尋味的發(fā)明故事，學生小組交流，匯報信封信箱是怎么發(fā)明的？從哪里知道了信箱的發(fā)明耐人尋味？抽生找句段交流過渡：電報的發(fā)明更是一個偉大的創(chuàng)舉，讓人感動和回味無窮，抽生找讓自己感動的句段和大家一起分享，重點欣賞閱讀課文的2、3自然段，體會莫爾斯在科學發(fā)明道路上的艱難和對電報發(fā)明的執(zhí)著追求的精神，并根據學生的匯報相應出示句段齊讀，感受莫爾斯為發(fā)明電報而付出的努力和艱辛，體會莫爾斯鍥而不舍的精神。句段：任何困難都改變不了莫爾斯的決心。他變賣了全部的家產，購置了各種電工材料和工具，并且如饑似渴地學習電學知識。莫爾斯夜以繼日，持續(xù)在簡陋的實驗室里裝配、焊接、調試，僅靠幾塊干面包和冷牛奶充饑。終于，一臺似玩具般的電報機誕生了。這臺電報機就是利用電磁鐵的原理制成的。當莫爾斯用顫抖的手指按動這發(fā)報機上的電鍵時，導線另一端的收報機發(fā)出了振奮人心的“嘟嘟嘟，嘟嘟”的聲音。過渡：科學技術的發(fā)達，信息傳遞不斷改變著人們的生活，電子郵件的誕生年輕又時髦，你們知道電子郵件與傳統(tǒng)的紙質信件有什么不同嗎？抽生文中找句子回答（課件出示：紙質信件：費時、費錢、速度慢。電子郵件：省時、速度快、、容量大）1、組織學生根據課文內容以小組的形式相互提問對答。第一封電子郵件是怎樣誕生的呢？談對雷.湯姆林森的認識？雷·湯姆林森為什么在那么多的字符中看上了@？句子的理解：是電子郵件自己宣布自己問世的。教師相機引導2、你想對雷·湯姆林森說點什么？小結：剛才，我們一起走進了信息世界，感受到了信息傳遞的變化改變著我們的生活。從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要??！隨著科學技術日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！五、主題拓展：1、其實，電腦、網絡的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，你知道電腦網絡還給我們帶來了那些方便和樂趣？2、可是這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們要認真使用信息技術給我們帶來的方便，正確對待給我們生活帶來的危害，總結：同學們，讓我們?yōu)樯衿鎮(zhèn)ゴ蟮男畔⑹澜绺械津湴梁妥院腊?！讓我們一起做到：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！附錄：板書設計《走進信息世界》群文閱讀讀書方法：寫批注查資料討論聯(lián)系上下文《走進信息世界》群文閱讀課語文學習情況分析師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我所帶的五年級兩個班級的學生中總體上有較好的語文學習習慣和語文基礎，同時根據五年級學生的心理特點以及在語文學科上的一些問題，做如下學情分析：一、學生學習興趣與學習基礎。通過對學生的調查測試，結合上學期的學習表現(xiàn)，我所帶的學生對語文學習興趣比較高，有三分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，學生總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般。因此可以看出我所帶的學生總體學習水平尚可，大部分學生處于中等水平，極少數(shù)學生成績較落后。可以說學生的學習興趣與學習基礎之間有很大的關系。大部分學生的家庭環(huán)境較好，家長對課外閱讀的重視度較高，因而閱讀面較廣。二、學生學習習慣與先前學習經驗。通過與學生接觸，以及平時學生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)我所帶的學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只有一少部分，發(fā)言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的學生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發(fā)言積極，若知識有一定難度，學生發(fā)言則很少。2、學生作業(yè)情況。由于學生基礎不一，兩極分化嚴重。大部分學生的作業(yè)字跡工整、書寫端正，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大。3、主動學習狀況。大部分學生主動學習意識比較好，養(yǎng)成了主動學習的習慣。在課堂上養(yǎng)成了積極主動學習的習慣，回答問題積極，邏輯性強有自己的見解。4、朗讀感悟的基礎。學生整體感悟較好，能根絕自己的興趣愛好選擇適合自己的閱讀方法盡享閱讀。其次是學生的整體朗讀水平參差不齊，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學生只有少數(shù)幾個，在朗讀時能對情感有較好的把握，但是仍人有一部分學生朗讀的積極性不高。小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)。”語文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等?！蹲哌M信息世界》群文閱讀課效果分析所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。《走進信息世界》，在教會學生自主查閱資料，體會豐富多彩的信息世界的同時，讓學生掌握閱讀方法，學會如何閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀水平。對于本節(jié)課的課堂效果有如下分析：課堂交流討論本節(jié)課的課堂交流討論主要分為以下三個方面：一個是導入新課，交流自己搜集的有關信息獲得的方式。學生們喜歡交流，在交流中可以相互學習獲得信息的途徑，感受了豐富多彩的信息世界。既能使學生們能夠快樂的學習、自然的接收知識，又使本節(jié)課順利導入。其次是，課中交流，填寫閱讀交流表。這一部分是讓學生交流閱讀體會，通過交流體會進一步了解本節(jié)課的內容，使思想得以升華，使學生對信息世界真正好奇，激發(fā)興趣，畢竟，興趣才是最好的老師。最后一部分是交流分享重點品讀的語句。交流能使學生知道課文中哪些是重點的語句，重要在哪里，學習其他的同學的閱讀方法，提升自己的閱讀能力。課堂上的討論激發(fā)了學生的興趣，讓學生自己愿意走進信息世界，使課堂達到良好的學習效果，制造的熱烈的學習氛圍，推進課堂的順利進行。課堂交流是群文閱讀中非常重要的一個環(huán)節(jié)，使課堂由老師主講順利過渡到學生們自由發(fā)揮，真正把課堂還給了學生。老師引導的必要性學生自主不能正確的把握好交流方向，很容易偏離主題，造成課堂混亂，因此要把課堂還給學生也離不開老師的引導。比如說，老師指導學生總結閱讀方法，老師的正確引導，讓學生知道應該說什么，怎樣說，使課堂能夠有序地進行，又有條理性。在交流重點語句時，老師的認可及引導，學生就會明白自己回答問題的方向，課堂也會是成功的。本節(jié)課結束，整體上學生是按照大方向進行交流，學生們基本沒有偏離主題，偶有個別同學體會不到位，經過老師的引導也能順利回到主線上，這是本節(jié)課的一大成功之處。不管是課堂交流還是老師的引導在大方向都達到預期的效果，使課堂進行的非常順利。在以后的群文閱讀中，也會高度重視這兩方面的協(xié)調與配合，讓學們的可以自主的學習、快樂的學習，真正的融入到學習之中。魯教版五年級上冊《奇妙的信息世界》群文閱讀課教材分析：本組教材是圍繞著“走進信息世界”這個專題編寫的?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。課內閱讀材料課文共5篇課文：其中《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。《把握自己》信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫?！痘ㄖ琛分斜締卧灿?篇文章供學生選讀，它們是：《古代信息傳遞的媒介》《莫爾斯發(fā)明電報》《埃尼阿克：信息時代的啟明星》《豐富多彩的現(xiàn)代電腦》《移動電話：現(xiàn)代順風耳》《信息高速公路：新世紀的生存之道》《光纖通信：信息高速公路的基石》這7篇課文都是圍繞著走進信息世界，信息傳遞改變著我們的生活這一主旨編排的。內容例舉古今生活中傳遞信息的生動事例。從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，課內外內容互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使教材得到補充和拓展，豐富學生的課外閱讀，更大限度地了解信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。通過課內學習，學生對信息傳遞影響并改變著我們的生活已經有一定的了解，所以同步閱讀中應放手讓學生自主閱讀，充分尊重其個性化的閱讀體驗和感悟。但在閱讀方法上應予學生一定的指導。引導學生學會收集資料，領略信息技術的變化，體會多媒體的神奇，引導搜集有關資料，加深對網絡信息的了解。培養(yǎng)快樂、健康的上網習慣。教學目標：1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4、運用批注法、查資料法、聯(lián)系上下文等方法快速閱讀材料。教學重難點：1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。2、運用批注法、查資料法、聯(lián)系上下文等方法快速閱讀材料。教材內容：1．魯教版小學語文第十冊第五單元課文：《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》和《把握自己》。2．同步閱讀教材《花之歌》：《古代信息傳遞的媒介》《莫爾斯發(fā)明電報》。3、人教版同步閱讀教材：《皮鞋火漆—信封信箱的發(fā)明》《電子郵件的誕生》?！蹲哌M信息世界》群文閱讀評測練習表一、《古代信息傳遞的媒介》1、說說古人靠哪些方式傳遞信息？2、從古人傳遞信息的媒介中你明白了什么？3、你還知道哪些古人傳遞信息的故事？二、《皮鞋火漆——信封和信箱的發(fā)明》1、信封和信箱是怎么發(fā)明的？2、從哪兒知道了信箱、信封的發(fā)明耐人尋味？三、《莫爾斯發(fā)明電報》1、找出令自己感動的句段和大家一起分享，體會莫爾斯的艱難和執(zhí)著追求的精神，夸一夸莫爾斯。四、《電子郵件的誕生》1、第一封電子郵件是怎么誕生的？2、談一談你對雷湯姆森的認識？3、你想對他說點什么？

《走進信息世界》群文閱讀教學反思小學語文五年級上冊第五單元是一次綜合性學習。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。這個單元分為兩個部分：“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，根據這些建議，讓學生根據學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。另外學生還可以自己去搜集。這是繼四年級下冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。通過上次的綜合實踐活動，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，這次實踐活動要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。我把這次我班開展的活動過程總結如下：1、本次綜合性學習指導了學生們開展了多種實踐，學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式，學生的積極性和參與性較高。2、現(xiàn)代是一個信息的時代，學生從本單元中系統(tǒng)地了解了信息給我們的生活帶來的好處，也明白了我們應正確地運用現(xiàn)代信息工具。把握好自己，讓現(xiàn)代信息工具為我們的工作和學習服務。3、學