小學(xué)數(shù)學(xué)-體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察，分析，自主探究，合作交流的過(guò)程中掌握小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)用具：課件教學(xué)方案：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，昨天我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)中又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的朋友——百分?jǐn)?shù)，你們想不想進(jìn)一步的了解他們呢？（想）好，請(qǐng)大家看老師給你們帶來(lái)的數(shù)學(xué)資訊。（1）期中測(cè)試，五年一班有50人參加考試，數(shù)學(xué)成績(jī)合格的有48人；五年二班有52有參加測(cè)試，數(shù)學(xué)成績(jī)合格的50人。（2）植樹(shù)節(jié)，五年級(jí)栽楊樹(shù)和松樹(shù)各150棵，楊樹(shù)的成活率是96%，松樹(shù)有141棵成活。（3）四年一班有50人，體育測(cè)試合格的有48人；四年二班有55人，體育測(cè)試合格的有52人。通過(guò)觀察，你獲得了哪些信息？生匯報(bào)。2、同學(xué)們的思維很靈活觀察很仔細(xì)，在同學(xué)們的問(wèn)題中出現(xiàn)了一些新的名詞，如合格率，優(yōu)秀率，成活率等，今天，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)合格率。那你們能根據(jù)我們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是合格率，優(yōu)秀率，成活率嗎？學(xué)生交流，匯報(bào)，說(shuō)出成績(jī)合格率就是成績(jī)合格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。怎么用公式來(lái)表示呢？學(xué)生匯報(bào)教師在課件中相機(jī)出示（成績(jī)合格的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)再乘以100%等于成績(jī)的合格率）二、行中思，思中學(xué)1、同學(xué)們，那你們能不能根據(jù)成績(jī)合格率的概念來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是優(yōu)秀率，什么是成活率呢？（學(xué)生匯報(bào)）2、同學(xué)們，說(shuō)的真不錯(cuò)，那你們能算一算五年一班數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率嗎？學(xué)生獨(dú)立列算式。（找一名或兩名學(xué)生上前板演）并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生只寫(xiě)成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是百分?jǐn)?shù)嗎？不是，我們應(yīng)如何化成百分?jǐn)?shù)呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)百分?jǐn)?shù)的概念。3、那你能用剛才的方法算一算五年二班數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考，當(dāng)分母不能通分成一百時(shí)如何去做。）學(xué)生小組探討，指名匯報(bào)。4、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求合格率及其計(jì)算方法，哪位同學(xué)能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再說(shuō)一說(shuō)呢？5、生匯報(bào)，老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加以說(shuō)明，然后以課件形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。（出示分?jǐn)?shù)，小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法）6、同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了求合格率，那你們能不能求出數(shù)學(xué)資訊中出現(xiàn)優(yōu)秀率，合格率及其成活率呢？選擇喜歡的一題進(jìn)行計(jì)算。7、師說(shuō)明：同學(xué)們，像求合格率這樣的習(xí)題，最終的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)。8、同學(xué)們，除了我們所說(shuō)的這些內(nèi)容，你還知道生活中哪些事物我們也可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？生舉例。同學(xué)們掌握的真不少，說(shuō)明了同學(xué)們都是樂(lè)學(xué)習(xí)善觀察的好孩子，而成功就屬于那些愛(ài)觀察會(huì)思考的人，下面就用我們今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧。三、以練固學(xué)六年級(jí)一班男生有25人，女生有20人。（1）女生是男生的百分之幾？（2）男生是女生的百分之幾。（1）在一次兒童歌曲大賽中，共有20人獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)的6人，占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的%。（2）花壇里有月季80棵、菊花200棵。月季棵數(shù)是菊花的%。（3）榨油廠用500千克花生仁榨出190千克花生油。出油率是％。（4）某地區(qū)學(xué)齡兒童有5.8萬(wàn)人，全部入學(xué)。入學(xué)率是％。四、助人為樂(lè)，樂(lè)無(wú)邊師：同學(xué)們，三明防疫站的張阿姨聽(tīng)說(shuō)咱們五一班的同學(xué)不但明辨是非的能力很棒，而且還很樂(lè)于助人，也想請(qǐng)我們幫忙。張阿姨正在對(duì)一批飲料的質(zhì)量進(jìn)行抽查，結(jié)果如此表：A、課件出示練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體匯報(bào)。張阿姨夸我們的計(jì)算能力真的是沒(méi)話說(shuō)，食堂的劉阿姨呀，想給住宿的學(xué)生訂一批罐頭，張阿姨經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果如下，B、幫助食堂選擇合適的品牌罐頭。課件出示數(shù)學(xué)例題。你們說(shuō)我們應(yīng)訂哪種呢？同學(xué)們，做的非常好，今天是老師作為監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)每個(gè)年級(jí)的出勤情況，你們也幫幫我吧！C、幫助學(xué)校監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)今天每個(gè)年級(jí)的出勤率。課件出示練一練的第4題。五、總結(jié)概括同學(xué)們，你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣？你都收獲了哪些知識(shí)？請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)的形式來(lái)說(shuō)出自己對(duì)自己的滿意度?！扼w驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)》學(xué)情分析學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，但還是比較模糊，所以在教學(xué)中我們從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解各種率的計(jì)算和意義，從而能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。

《體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)》這一課，主要是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”和“合格率問(wèn)題”的基本上進(jìn)行教學(xué)的。而學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)。因此，本節(jié)課在多媒體的輔助下，采用自主學(xué)習(xí)與合作交流為主，教師的點(diǎn)撥為輔的學(xué)習(xí)策略。一、

從學(xué)生的身邊出發(fā)，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。從學(xué)生展示收集到的百分?jǐn)?shù)，到嘗試說(shuō)說(shuō)老師收集到的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。通過(guò)合作交流理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、自主學(xué)習(xí)，掌握讀寫(xiě)法。學(xué)生在生活中或多或少都接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，所以在教學(xué)各種率時(shí)大膽放手，讓學(xué)生自學(xué)課本，通過(guò)一些練習(xí)來(lái)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。需要改進(jìn)的地方：1.如果在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀完時(shí)，加入“%”的解讀，能讓學(xué)生更深層次地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧。2.在揭示“百分?jǐn)?shù)”的意義之后，能再來(lái)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)意義的解讀，相信效果會(huì)更好。比如：“增值20%”放在教完意義之后再來(lái)討論其意義，相信學(xué)生能對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解更透徹。3.含鹽率的問(wèn)題應(yīng)該更仔細(xì)的講解一下?！扼w驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)》百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，但還是比較模糊，所以在教學(xué)中我們從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。

【教學(xué)重點(diǎn)】：具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：１、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。２、百分?jǐn)?shù)的意義，也就是對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的理解解釋?xiě)?yīng)用

通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，不同意義的辨析得更加透徹。學(xué)生除了在百分?jǐn)?shù)的概念形成時(shí)初次理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加深理解：１、生活中廣泛應(yīng)用中再次理解百分?jǐn)?shù)，２、練習(xí)中又一次扎實(shí)掌握理解，３、課末讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的形式對(duì)自己作自我評(píng)價(jià)，４、最后還用一句含有百分?jǐn)?shù)的激勵(lì)語(yǔ)與學(xué)生共勉。

《體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)1．五(1)班女生占全班人數(shù)的35，男生占全班人數(shù)的(????)。???A．60％???????B．40％???????C．66．7％D.80％2．零件的合格率不可以是(????)。???A．80％???????B．100％??????C．101％D.75％3．在下面的語(yǔ)句中，可以用百分?jǐn)?shù)表示的是(????)。??A．一根繩子長(zhǎng)0．3米???????B．桃子比蘋(píng)果重0．3千克C．用去一批煤的????????????D．男生人數(shù)是女生人數(shù)的1．2倍4.35的百分之四十是（）；甲數(shù)是40，乙數(shù)是甲數(shù)的50％，乙數(shù)是（）5.養(yǎng)雞場(chǎng)用2400只雞蛋孵化小雞，有5％沒(méi)有孵化出來(lái)，孵化的小雞有（）只。6.花壇有月季花80棵、菊花200棵。月季花是菊花的（）％。7.榨油廠用500千克花生仁榨出190千克花生油。出油率是（）％8.某地區(qū)學(xué)齡兒童有5.8萬(wàn)人，全部入學(xué)。入學(xué)率是（）％9.東風(fēng)鞋廠生產(chǎn)了5000雙鞋子，經(jīng)檢驗(yàn)，合格率為99.3％，不合格的有多少雙？10.一種汽車今年售價(jià)16萬(wàn)元，正好是去年售價(jià)的80％。這種汽車去年的售價(jià)是多少萬(wàn)元？降價(jià)多少萬(wàn)元？體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我選擇了“創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題—主動(dòng)探究、自主建構(gòu)—靈活應(yīng)用、拓展延伸”的教學(xué)流程。讓學(xué)生在問(wèn)題情境中激活內(nèi)在需求，并主動(dòng)進(jìn)入“調(diào)用已知解決未知”的認(rèn)知活動(dòng)，并讓學(xué)生運(yùn)用自己探究出的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我注重的是學(xué)生探究的過(guò)程，學(xué)生的主體性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。整堂課我并沒(méi)有刻意地去“教數(shù)學(xué)”，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)百分率的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。在這里，學(xué)生不是在學(xué)教材給定的知識(shí)，而是在解決自己感興趣的問(wèn)題和自己所提出的問(wèn)題。我也不是在“教數(shù)學(xué)知識(shí)”，而是就生活中無(wú)處不在的百分率與學(xué)生作一次深入的“對(duì)話”。最后，抓住契機(jī)，在矛盾中深化知識(shí)。由于百分率在生活中的運(yùn)用非常廣范，但學(xué)生實(shí)際接觸的卻比較少。為了使學(xué)生對(duì)百分率的實(shí)際意義有更深入的理解，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)討論百分率能大于100%嗎，對(duì)百分率的實(shí)際意義達(dá)到了更深入的認(rèn)識(shí)。總之，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)自然地融合在一起，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，提高了能力，而且形成了積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，這也正是新一輪課程改革要追求的一種境界。當(dāng)然，在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，還有很多地方要進(jìn)行細(xì)細(xì)的雕琢，只有反復(fù)的精雕細(xì)琢，才能成為一節(jié)好課。體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)課標(biāo)分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，因此，教材從用分?jǐn)?shù)表示近視人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系