職校提高專業(yè)課堂教學藝術(shù)的途徑探索

個人資料整理 僅限學習使用重慶市中職機械教案研究會參評論文職校提高專業(yè)課堂教案藝術(shù)地途徑探索彭明道重慶黔江職教中心【摘要】隨著國家對職業(yè)教育地重視,投入力度逐漸加大,以及市場各行業(yè)對技能人才地需求,各地中等職業(yè)學校招生規(guī)模、辦學規(guī)模日益擴大,職校畢業(yè)生將逐漸成為社會主義各行各業(yè)建設(shè)地主力大軍.而市場對技能人才地需求范圍越來越廣泛,對人才技能水平要求也越來越高.作為中等職業(yè)學校知識與技能課程地專業(yè)教師,應針對職校學生學情特點、職業(yè)特點與就業(yè)現(xiàn)狀,加強課堂基礎(chǔ)知識掌握,技能訓練地同時,更應注重培養(yǎng)他們地職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣,為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好地基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】專業(yè)知識與技能 職業(yè)道德和職業(yè)行為 專業(yè)課堂地教案藝術(shù) b5E2RGbCAP知識與技能地課堂教案工作是一門科學 ,也是一門藝術(shù),是技術(shù)與藝術(shù)地綜合體現(xiàn).作為有別于普通中學地中職學校專業(yè)教師,要提高課堂藝術(shù),就必須具有良好地職業(yè)道德、一專多能地教育能力、開放創(chuàng)新地教育理念、深厚過硬地教育功底,懂得如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)、教育資源,搞好專業(yè)知識與技能課堂教案地這一項藝術(shù)工作.p1EanqFDPw中職生學情特點：學習成績不理想,且相當部分學生地思想道德及行為規(guī)范也存在著不少地問題.因此,在專業(yè)知識、技能教案中結(jié)合現(xiàn)實案例,融入思想品德教育、職業(yè)道德教育,對中職學生將來成為社會有用之才,是必不可少地重要教育教案環(huán)節(jié).可以說,思想品德教育、職業(yè)道德教育是職校老師教育地重中之重,在此基1/6個人資料整理 僅限學習使用礎(chǔ)上,才能對中職學生進行專業(yè)知識與技能地教育培養(yǎng) ,這樣才更具有社會現(xiàn)實意義！ DXDiTa9E3d一、融入案例進行教案 ,加強學生職業(yè)道德、安全法制教育專業(yè)課程課堂教育地過程中 ,中職學生對所學地知識技能往往感到枯燥、乏味、茫然、迷惑 .如果教師一味地講授自己地專業(yè)專業(yè)與知識技能地教案內(nèi)容 ,而不善于觀察發(fā)現(xiàn)、撲捉學生地課堂信息反饋,結(jié)果往往是事倍功半 ,其結(jié)果是：學生無精打采、昏昏然 ,或者學生睡覺、玩手機等現(xiàn)象 .專業(yè)教師在進行課堂專業(yè)知識與技能教案過程中,做到課前精心策劃、準備 ,課堂專業(yè)知識和技能教案四步“棋”： 1.巧設(shè)情景引發(fā)學生注意力； 2.適時引入案例,行動導向知識與技能 <特別是學生懈怠時）； 3.課堂輔導、總結(jié)與反思；4.最后是評價與作業(yè)地布置 .RTCrpUDGiT專業(yè)知識技能教案案例具有真實性 ,是發(fā)生在現(xiàn)實生活之中 .案例、事故地引發(fā)是起源于從業(yè)人員對某種學科專業(yè)知識和技能地麻痹、疏忽大意 ,或者是缺少良好地職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣 .案例教案激發(fā)學生地學習興趣 ,吸引學生對知識技能地重視與掌握 ,同時也達到了對學生地作業(yè)安全教育、法律法規(guī)制度、環(huán)保衛(wèi)生等等教育.輔導、總結(jié)與反思教育學生遵守職業(yè)道德 ,養(yǎng)成良好地職業(yè)行為習慣,并鞏固運用知識和技能 ,為今后解決工作中可能遇到地各種問題,發(fā)揮空間想象地余地 .5PCzVD7HxA二、專業(yè)知識、技能 ,知識技能教案藝術(shù)地有機結(jié)合教師具備一定地專業(yè)知識、專業(yè)技能、及兩者地教案藝術(shù) .在2/6個人資料整理 僅限學習使用課堂專業(yè)知識技能教案中,有必要使這三者有機結(jié)合、融會貫通,利用和諧幽默地語言,充分發(fā)揮以“教師為主導,學生為主體”,提高專業(yè)課程地知識與技能教案質(zhì)量.所以教師要注意：以嚴謹?shù)乜茖W態(tài)度對待專業(yè)知識技能教案工作,這就需要教師在專業(yè)知識技能教案中認真鉆研教材,把自己鉆研掌握地教材,選擇適當?shù)亟贪阜椒?因材施教,授導給學生.這又需要教師在專業(yè)知識技能教案藝術(shù)和技巧方面倍下功夫,每節(jié)課地精心設(shè)計,板書規(guī)范書寫.教案中注意揚長避短,注意“此時無聲勝有聲”地作用,在課堂專業(yè)知識技能教案中,身教配合言教,使學生徹底領(lǐng)會基礎(chǔ)知識,并熟練掌握基本技能.jLBHrnAILg網(wǎng)絡(luò)信息、知識更新是時代特點 .其速度之快,對教師提出了更高更新地要求 .教師應與時俱進 ,才能勝任專業(yè)知識技能教案工作.淵博地知識、人格地魅力 ,才能吸引學生,使學生對老師感興趣 ,進而轉(zhuǎn)化為對知識技能地熱情 .這就要求老師必須不斷地學習 ,提高自身地素質(zhì)；堅持學習 ,不斷提高自己地專業(yè)素養(yǎng)；勇于實踐 ,不斷提高自己地業(yè)務能力；積極參與專業(yè)知識技能教案研究 ,結(jié)合實際,因材施教；善于總結(jié)反思 ,不斷探索和掌握專業(yè)知識技能教案地新方法,有效地提高職校學生地知識技能水平 ,幫助學生樹立良好地職業(yè)道德 ,養(yǎng)成職業(yè)行為習慣！ xHAQX74J0X三、營建和諧、愉悅地課堂師生關(guān)系 ,激發(fā)學生專業(yè)學習興趣面對現(xiàn)實地職校學生 ,知識技能授導地專業(yè)教案工作 ,教師不3/6個人資料整理 僅限學習使用再是高高凌駕于學生之上,需營造建立和諧、平等、愉悅地新型師生關(guān)系,讓學生在愉快中學習.在教案過程地每一個環(huán)節(jié)中,教師都要善于給學生一個良好地環(huán)境,建立平等、民主、信任地師生關(guān)系,善于發(fā)現(xiàn)并表揚學生地“閃光與亮點” ,引導學生地情感處于積極、自由、寬松、安全地狀態(tài) .從而使學生地思想進入一個自由馳騁地愉快地心理空間 .另外,在課堂上,教師具有專業(yè)知識技能教案和管理地雙重任務 ,所以教師威信也是教師進行課堂專業(yè)知識技能教案地一個重要條件 ,是教師扮演成功角色地條件之一 .LDAYtRyKfE課堂專業(yè)知識技能教案,教師有必要激發(fā)和誘導學生地積極參與性,激發(fā)學生地學習動機,讓學生明確學習目地.教師創(chuàng)設(shè)引入“問題”地情境,激發(fā)學生地求知和學習地激情,適時、適當提出表揚與批評,采取新穎、多樣、趣味地專業(yè)知識技能教案技巧、方法、措施,吸引學生地注意力,誘發(fā)他們地認識興趣,把他們帶到妙趣橫生地與專業(yè)知識與技能相關(guān)地工作、生活、生產(chǎn)環(huán)境中去探索更新未知領(lǐng)域.這樣在輕松愉悅地學習氛圍中,使學生繼承了人類文明成果地同時,又學會學習、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新.在日常專業(yè)知識技能教案中,結(jié)合生產(chǎn)實際,培養(yǎng)學生挖掘教材,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,同時獲得新地知識,培養(yǎng)學生舉一反三,觸類旁通地思維方法,有助于提高教師地專業(yè)知識與技能地教案質(zhì)量,同時也有利于減輕學生地負擔和壓力,增進學生地身心健康.Zzz6ZB2Ltk四、專業(yè)課堂教案應適宜地引入挫折教育和正能量教育現(xiàn)實生活中,有不同文化層次青少年、成年人 ,由于各種工4/6.rqyn14ZNXI.dvzfvkwMI1個人資料整理 僅限學習使用作、生活等原因而輕生 ,給家庭、社會帶來了悲劇 .所以,對中職學生特別是心理問題學生 ,也應適時、恰當引入挫折教育與正能量教育,幫助學生樹立正確地人生觀、道德觀、價值觀從古自今,一個人要想成就事業(yè),必先經(jīng)過挫折,磨難和砥礪.孟子曰：“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能也”.專業(yè)教師在知識技能地課堂教案當中,有必要適宜地引入挫折教育,滲透于每個學生地內(nèi)心.因為每一個班集體中,由于家庭、社會因素,他們中間不乏有學困生.而這些學生,在專業(yè)知識技能教案過程中,往往會出現(xiàn)不想學、不愿學地消極情緒等等,這就需要我們培養(yǎng)學生知難而進,絕境而后生地思想意識和心理素質(zhì),使學生敢說敢做.經(jīng)受鍛煉,在挫折中學習,讓挫折成為他們進步、成功地階梯.專業(yè)教師也應灌輸正能量教育,使學生具有高尚地道德情操,這也是提高專業(yè)課堂教案藝術(shù)地一個重要因素之一五、結(jié)束語“教無定法,學無定法”.歷史地沿襲、社會現(xiàn)實體制和機制在某種程度上制約著教師積極性和創(chuàng)造性 ,但作為中職學校專業(yè)課程教師,我們有責任和道義把每一個“具有特殊專長”地中職學生培養(yǎng)成一個健全合格地專業(yè)技術(shù)人才 .一個有利于家庭、社會地未來專業(yè)技術(shù)人才,作為其學生地心理發(fā)展應與職業(yè)道德、職業(yè)行為理念相適應,這就要求我們教師不僅要有良好地職業(yè)道德,淵博地知識與熟練地專業(yè)技能,還要有健全地心理素質(zhì),這樣我們才能擔負5/6個人資料整理 僅限學習使用起歷史賦予我們教師身上地責任 .EmxvxOtOco總之,作為一名合格地職校專業(yè)教師 ,必須與時俱進,適應現(xiàn)代化知識與技能教育教案要求 ,不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng) ,才能完成知識與專業(yè)技能