小學(xué)科學(xué)-《來自大自然的信息》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6來自大自然的信息【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《信息與生活》第1課【教學(xué)目標(biāo)】1．了解大自然的各種變化，知道大自然會(huì)傳遞給我們一些信息并利用這些信息。2．能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的年輪的現(xiàn)象作推測(cè)解釋；學(xué)會(huì)探究并鑒定年輪帶來的信息；能表述來自大自然的各種信息。3.在匯報(bào)交流中，敢于提出不同見解，充分表達(dá)自己的想法；意識(shí)到勤于觀察，善于思考，發(fā)現(xiàn)并利用來自大自然的信息的重要意義?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】一、欣賞美麗的大自然，導(dǎo)入研究?jī)?nèi)容1、師：同學(xué)們，春天到了，我們都喜歡到大自然中去玩耍，在玩的過程中我們不僅能欣賞到美妙的事物，還能發(fā)現(xiàn)很多的信息。今天老師也給同學(xué)們帶來了大自然的一些事物。請(qǐng)你在欣賞的同時(shí)，仔細(xì)觀察：你能從中發(fā)現(xiàn)什么信息？【媒體播放大自然的美景視頻】2、師：看完這段視頻后，誰能說說你都看到了什么？生：看到種子發(fā)芽了。許多花都開放了。師追問：看到種子發(fā)芽、花朵開放你想到了什么？生：春天到了。師：你觀察的很仔細(xì)，這是大自然中植物帶給我們的信息。視頻中還有哪些植物也能告訴我們信息?生：告訴我們樹木一年四季的變化。師追問：你怎么觀察到是一年四季呢？師小結(jié)：是的，大樹不同的生命狀態(tài)告訴我們四季不同的變化這條信息。生：我看到燕子在低飛，蜘蛛在織網(wǎng)。師追問：蜘蛛織網(wǎng)是在告訴我們有關(guān)天氣的信息。蜘蛛雨天能織網(wǎng)嗎？生：不能。師追問：什么天氣能織網(wǎng)？生：晴天。小結(jié)：所以民間有著“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴”這條氣象諺語。這是動(dòng)物帶給我們的信息。3、師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅看的認(rèn)真，而且讀出了大自然帶給我們的信息。真了不起！其實(shí)，如果你認(rèn)真觀察，大自然中還蘊(yùn)含著許許多多的令人驚嘆的科學(xué)信息。今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來探究《來自大自然的信息》（版貼課題）。二、自主探究年輪帶來的信息1、【出示一棵大樹的樹墩?qǐng)D片】師：剛才我們從樹木不同的生命狀態(tài)知道一年四季的變化這條信息。我們?cè)賮砜匆粡垐D片，這是一棵大樹的樹樁。仔細(xì)觀察，你能從樹樁上面看到什么？生：我看到了年輪（有的圈圈大，有的圈圈?。ㄒ蝗σ蝗Γ煟耗阒肋@一圈一圈稱為樹木的什么嗎？生：年輪。師追問：你們知道什么是年輪嗎？讀讀這段資料吧！【年輪定義】ppt師：年輪是指樹木在一年的生長(zhǎng)過程中所產(chǎn)生的一個(gè)輪,它出現(xiàn)在樹樁的橫斷面上好像一個(gè)圓圈，每一個(gè)圓圈都要經(jīng)歷春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。年輪一圈就表示樹木生長(zhǎng)了一年。另外，年輪上有個(gè)點(diǎn)在科學(xué)上稱它為“髓心”。師：讀了資料，你知道有關(guān)年輪的哪些信息呢？生：我知道這個(gè)點(diǎn)科學(xué)上稱為“髓心”。生：年輪一圈就表示樹木生長(zhǎng)了一年。師追問：一年就是？一歲。師：每一棵樹上都有年輪，有的有很多很多圓圈，說明…？生：年齡很大了。師小結(jié)：是呀，大到我們數(shù)都數(shù)不過來了。這是年輪告訴我們的第一個(gè)信息，可以推斷出樹木的年齡。2、【出示2個(gè)樹墩的對(duì)比圖】師：同學(xué)們，再來看！第一棵大樹的年齡是？（12歲）第二棵樹呢？（22歲）這2棵大樹除了年齡不同，請(qǐng)你在觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：年輪有的寬，有的窄。（寬窄）師追問：指的是哪里的寬窄？指一指。生：顏色有的深，有的淺。（深淺）師：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：髓心的位置偏了。（偏心）師：通過同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多的現(xiàn)象，每一個(gè)現(xiàn)象都能反映樹木的生長(zhǎng)情況。小組討論推測(cè)一下，這些現(xiàn)象說明了什么?3、全班交流：（1）師：顏色深說明什么？淺說明什么?生：深說明天氣寒冷，雨量不充足，養(yǎng)分也不夠。生長(zhǎng)的慢，顏色深。生：淺說明氣候溫和，雨水充足，周圍環(huán)境有利。生長(zhǎng)的快，顏色淺。師追問：哪個(gè)季節(jié)生長(zhǎng)的慢？生：秋冬。師：哪個(gè)季節(jié)快？生：春夏。A、說錯(cuò)了；師追問：剛才這個(gè)同學(xué)的說法你同意嗎？誰來說說你們的推測(cè)？大家都同意嗎？有沒有不同意見的？B、不完整;師追問：這是你的推測(cè)，其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？C、說對(duì)了；師追問：其他同學(xué)們聽懂了嗎？誰能清楚的說一次嗎？(2)師：寬能告訴我們什么信息？生：生長(zhǎng)的好。師追問：什么因素讓它生長(zhǎng)的很好。生：天氣。師追問：樹木生長(zhǎng)除了跟天氣有關(guān)之外，還有哪些因素能影響到它？生：雨水、土壤。師：在這些年份樹木生長(zhǎng)的環(huán)境好，適合它生長(zhǎng)，所以寬。師：那窄說明了什么？生：周圍環(huán)境差，生長(zhǎng)的不好。師追問：導(dǎo)致生長(zhǎng)不好的原因是什么？生：天氣惡劣，雨水不足……師小結(jié)：看來同學(xué)們的觀點(diǎn)都認(rèn)為，樹木的寬窄程度可能與當(dāng)年的天氣氣候和周圍的環(huán)境有一定的關(guān)系。（3）師：一棵樹髓心的位置為什么會(huì)發(fā)生偏離呢？推測(cè)一下，它能說明什么？生：說明樹木兩面生長(zhǎng)環(huán)境不同。師追問：會(huì)有哪些不同？生：寬的那面雨水充足。師：要下雨都下雨，要刮風(fēng)都刮風(fēng)，為什么同一年的年輪，一面寬，一面窄？生：可能一面陽光多，另一面陽光少。師小結(jié)：在我們北半球，太陽一直在南方，所有的年輪都是一邊寬，一邊窄。4、過渡：這些都是咱們同學(xué)自己討論推測(cè)年輪帶給我們的信息。其實(shí)科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)樹木的年輪做了深入的研究，并整理出詳細(xì)的資料。我們來看一下?！敬蜷_1號(hào)信封袋】A、師：對(duì)照科學(xué)家的研究結(jié)果，那你們剛才的推測(cè)對(duì)不對(duì)？祝賀大家！B、師：讀了這些資料，同學(xué)們有什么收獲？師總結(jié)：大家看，一個(gè)小小的年輪雖然不會(huì)說話，但是它不僅可以用來計(jì)算樹木的年齡，還可以了解樹木生長(zhǎng)所經(jīng)歷的環(huán)境條件，比如光照、氣溫、降雨量等等。通過這些信息我們可以知道樹木的生長(zhǎng)情況。5、師：剛才我們可以通過對(duì)年輪的分析，知道這棵樹每年所處的環(huán)境情況?，F(xiàn)在，你們想不想親自來鑒定年輪。根據(jù)手中的這些資料，小組合作，推測(cè)一下你們這棵樹生長(zhǎng)情況可能是怎樣的？下面下面請(qǐng)同學(xué)們打開2號(hào)檔案袋，填寫好生長(zhǎng)情況報(bào)告單，看哪個(gè)小組配合完成的速度最快，時(shí)間最短?！就队罢故居^察記錄單】（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這年的年輪說明。（3）這棵樹。依據(jù)是：6、匯報(bào)師：老師看到每個(gè)小組都在認(rèn)真的觀察研究，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果?！就队罢故尽?—3組一組：（G）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）在8—10歲生長(zhǎng)環(huán)境不利于生長(zhǎng)。依據(jù)是：樹木在這幾年里面生長(zhǎng)的都很窄，說明缺少雨水，養(yǎng)分，陽光等。（3）在歲這一年生長(zhǎng)環(huán)境都很好。是風(fēng)調(diào)雨順年。依據(jù)是：這一年年輪顏色淺色的多，我們知道這一年春夏季節(jié)陽光充足，雨水充足，樹木成長(zhǎng)的很好。秋冬季節(jié)，也不是很缺水分，所以深色的少。師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？誰再來說說？師：其他小組還有沒有要補(bǔ)充的？二組：（B）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是11歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有11圈。（2）在1—11歲生長(zhǎng)環(huán)境都利于生長(zhǎng)。依據(jù)是：樹木在這些年生長(zhǎng)的都很寬，而且很均勻。雨水，養(yǎng)分，陽光充足。（3）在6歲這一年生長(zhǎng)環(huán)境不好，氣候可能是干旱。依據(jù)是：這一年年輪在春夏季節(jié)陽光，雨水都不充足，淺色的少。秋冬更是缺少雨水和養(yǎng)分，深色的多。師：同學(xué)們，在我們北半球，樹木在生長(zhǎng)時(shí)，南面受到的光照最多。你能根據(jù)這個(gè)年輪，判斷哪面是南方嗎？小結(jié)：借助年輪的這個(gè)信息可以幫我們清楚的判斷出方向。師評(píng)價(jià)：剛才這幾位同學(xué)不僅帶領(lǐng)組員進(jìn)行了深入的研究，而且把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)的記錄下來。站在這里匯報(bào)時(shí)像個(gè)小老師一樣。老師特別欣賞你們，謝謝你！掌聲送給他！三、拓展延伸過渡：剛才我們通過探究和鑒定年輪，得到了很多的信息?？磥碇灰朴谟^察和分析，就可以獲得很多來自大自然的信息。1、師：誰來說說，你知道來自大自然的哪些信息？（冷場(chǎng)：小組討論）生：燕子低飛要下雨。生：地震前動(dòng)物都會(huì)滿街跑。生：燕子南飛，說明冬天要來了。生：蛇過道，要下雨。（下雨前，氣壓低，悶，所以蛇出來透氣。）師引導(dǎo)：我們每天出門上學(xué)前都會(huì)看看天氣，你知道有關(guān)天氣的信息嗎？2、師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，知道這么多來自大自然的信息。古代的勞動(dòng)人民也很善于觀察和總結(jié)，編寫了諺語，一起來看一下?！咎鞖庵V語】師：誰來讀一下?生：讀諺語。師：這些都是有關(guān)天氣的諺語。3、師：現(xiàn)在科學(xué)家們都很注重來自大自然的信息，他們通過地表上的植物了解地下的礦物?！境鍪局参镔Y料】2組通過化石了解遠(yuǎn)古時(shí)期發(fā)生的事。我們一起來了解一下【出示化石資料】師：誰來讀一下?生：讀資料4、師：同學(xué)們，這些都是來自大自然的信息。讀懂這些豐富的信息，我們就可以深入了解過去和現(xiàn)在生存的大自然?？墒?，如果忽視了這些重要的信息，可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍p失。比如說地震，今年4月20號(hào)的四川雅安地震，2008年四川汶川地震，在往前1979年唐山大地震，都給我們帶來了很大的損失，可是每次地震前大自然都告訴我們一些警示，一起來看一下?！静シ乓曨l：唐山大地震】師：看了這段視頻，你有什么感受？師小結(jié)：是的，近幾年地震頻發(fā)，我們國(guó)家的地震預(yù)警系統(tǒng)只能提前10—30秒發(fā)出地震到來的信息，而動(dòng)物們卻能很早向我們?nèi)祟惏l(fā)出信息。讓我們重溫古代勞動(dòng)人民總結(jié)出來的地震前動(dòng)物的預(yù)兆吧！【地震動(dòng)物異常諺語】師：誰來讀讀？四、作業(yè)師：今后我們一定要重視這些來自大自然的信息。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)大自然的諺語，并在日常生活中去驗(yàn)證一下這些諺語，寫成一份觀察報(bào)告?！秮碜源笞匀坏男畔ⅰ穼W(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，具備了一定的探究能力。本課是六年級(jí)第四單元的第一課，學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意。研究對(duì)象還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)來自大自然信息資料的交流、討論，認(rèn)識(shí)大自然帶來的各種信息，了解這些信息對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，提出問題樹木的年輪告訴我們什么？利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)，尋找驗(yàn)證猜測(cè)的科學(xué)研究方法，嘗試用資料整理法觀察年輪，分析年輪所獲得的信息。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主探究解決問題的嚴(yán)謹(jǐn)、完整的科學(xué)探究過程。一、充分挖掘教材，發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課，充分地把握了教材的設(shè)計(jì)意圖，以“欣賞美麗的大自然”為導(dǎo)入內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，突出了學(xué)生的主體地位。本著“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，既尊重了教材，體現(xiàn)了教材的編寫意圖，又根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，借助實(shí)物年輪，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在學(xué)生自主探究、合作交流的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)地導(dǎo)，突破了本課的重難點(diǎn)——觀察年輪的現(xiàn)象并作推測(cè)解釋，學(xué)會(huì)探究并鑒定年輪帶來的信息，能表述來自大自然的各種信息。教師通過讓學(xué)生自主動(dòng)手探究觀察年輪表面現(xiàn)象，把生活中經(jīng)常見的小年輪進(jìn)行系統(tǒng)的探究總結(jié)。教師通過資料補(bǔ)充小組合作探究有效培養(yǎng)了學(xué)生小組合作探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生合作探究的能力。整節(jié)課，研究的問題是由學(xué)生提出，探究的過程是由學(xué)生來操作，結(jié)論的總結(jié)是由學(xué)生來匯報(bào)總結(jié)。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、有效設(shè)計(jì)問題，提升科學(xué)素養(yǎng)本節(jié)課老師在問題設(shè)計(jì)上下了一番功夫，得到很好的效果。首先，老師提問：仔細(xì)觀察，你能從樹樁上面看到什么？這一問題馬上引發(fā)了學(xué)生的思考。這一問題，就把本課的難點(diǎn)有效地進(jìn)行了分解。在有了猜測(cè)之后，老師出示科學(xué)家整理總結(jié)的有關(guān)樹木的年輪深入的研究資料。讓學(xué)生結(jié)合資料探究，這個(gè)問題使學(xué)生的主體地位再次得到彰顯。凝結(jié)教材分析《來自大自然的信息》是本單元的第一課。少年兒童每天都會(huì)接觸到大自然，知道大自然能夠傳遞給人們各種信息。蝌蚪在水里游是來自大自然的信息，告訴人們春天來了；魚鱗上有一個(gè)個(gè)圓圈是來自大自然的信息，告訴我們小魚幾歲了；三葉蟲化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔是來自大自然的信息，告訴人們那里曾經(jīng)是汪洋一片；螞蟻搬家、蛇過道是來自大自然的信息，告訴人們要下雨了……要讓學(xué)生了解來自大自然的信息，破譯大自然的語言，就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、不斷探索的科學(xué)態(tài)度。本課就是想通過學(xué)生對(duì)來自大自然的信息資料的閱讀、交流、討論，認(rèn)識(shí)大自然給人們帶來的各種信息，了解這些信息對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。培養(yǎng)“分析能力”和“歸納能力”的系列。我們要秉承“小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課本內(nèi)容分三部分：第一部分：欣賞美麗的大自然，導(dǎo)入研究?jī)?nèi)容1、教師談話后，播放視頻【大自然的美景視頻】提問：看了這段視頻，你獲得了什么信息？學(xué)生交流。教師引入課題，板書課題。第二部分：自主探究年輪帶來的信息1、讓學(xué)生觀察樹墩發(fā)現(xiàn)年輪的圈數(shù)不同，閱讀資料知道年輪圈數(shù)是樹木的年齡。2、讓學(xué)生觀察2個(gè)樹墩的對(duì)比圖。提問：請(qǐng)你在觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？生交流觀察到的現(xiàn)象。師生共同進(jìn)一步研究年輪的寬窄、年輪顏色的深淺、年輪外側(cè)離髓心的距離等內(nèi)容帶來的信息。3.資料卡呈現(xiàn)科學(xué)家們對(duì)年輪研究整理的結(jié)論，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)年輪帶給我們的信息。通過對(duì)照判斷自己的推測(cè)是否正確，并談?wù)勛约旱氖斋@。小結(jié)：看來，一個(gè)小小的年輪雖然不會(huì)說話，但是它不僅可以用來計(jì)算樹木的年齡，還可以了解樹木生長(zhǎng)所經(jīng)歷的環(huán)境條件，通過這些信息我們可以知道樹木的生長(zhǎng)情況。4、下面我們就以小組為單位，親自來鑒定年輪。小組合作，推測(cè)一下你們這棵樹生長(zhǎng)情況可能是怎樣的？課件出示探究要求，學(xué)生了解。5、學(xué)生觀察記錄，教師巡視。6、匯報(bào)交流：我看大家都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來分享一下鑒定成果？學(xué)生以小組為單位在全班匯報(bào)，教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第三部分：拓展延伸1、教師提問：同學(xué)們，你還知道來自大自然的哪些信息？學(xué)生交流自己知道的信息，如燕子低飛要下雨等等。2、課件出示有關(guān)天氣的諺語，學(xué)生閱讀得到的信息。3、課件出示植物的圖片，學(xué)生閱讀得到的信息。課件出示化石的圖片，學(xué)生閱讀得到的信息。教師談話：同學(xué)們，這些都是來自大自然的信息。可是，如果忽視了這些重要的信息，可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍p失。向?qū)W生播放“唐山大地震”視頻?？戳诉@段視頻，你有什么感受？學(xué)生交流感受。小結(jié)：動(dòng)物能很早向我們?nèi)祟惏l(fā)出信息。讓我們重溫地震前動(dòng)物的預(yù)兆吧！學(xué)生閱讀地震前動(dòng)物異常的諺語。（A）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測(cè)面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面。（D）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測(cè)面是南方。依據(jù)是：這棵樹一邊多，一邊少。寬的這一邊就是方向。（G）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測(cè)面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面。（）號(hào)樹生長(zhǎng)情況報(bào)告依據(jù)對(duì)本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長(zhǎng)情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長(zhǎng)環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測(cè)面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面?！秮碜源笞匀坏男畔ⅰ方虒W(xué)反思本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)有關(guān)信息與生活的知識(shí)，應(yīng)該是掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學(xué)概念。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容上，采用了以點(diǎn)帶面，層層深入的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學(xué)信息。本節(jié)課主要研究了兩部分內(nèi)容，一部分是引導(dǎo)學(xué)生探究“樹木年輪的不同現(xiàn)象能帶給我們哪些信息”這一知識(shí)，思考這些現(xiàn)象說明的原因，這是本課探究重要內(nèi)容。另一部分是探究“來自大自然中的各種各樣的信息?！眱刹糠謨?nèi)容同等重要。教學(xué)第一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察大自然中的一些美妙的事物，讓學(xué)生說一說從這些美妙的事物中能發(fā)現(xiàn)的科學(xué)信息。接著從研究樹木的年輪的寬窄程度、顏色深淺、圈數(shù)、和髓心離樹皮的距離這些現(xiàn)象，能帶給我們什么樣的科學(xué)信息入手，進(jìn)一步研究大自然告訴我們樹木的年輪不僅能告訴我們計(jì)算樹木年齡的方法，還能告訴我們樹木在生長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的環(huán)境條件，如光照，降雨量，氣候等等。最后讓學(xué)生親自動(dòng)手來鑒定年輪的這些信息，通過觀察，研究進(jìn)一步理解大自然告訴我們的科學(xué)信息。教學(xué)第二部分時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在“大自然還能告訴我們哪些科學(xué)信息？”這一問題上。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生全班交流自己知道的大自然的信息，之后和學(xué)生一起總結(jié)大自然中有關(guān)天氣的諺語、植物發(fā)現(xiàn)地下的礦藏、化石知道地殼的變遷、動(dòng)物預(yù)知地震的到來等帶給我們的科學(xué)信息。并利用多媒體課件出示唐山大地震的視頻，充分感受大地震帶我們的傷害和地震前動(dòng)物的異常行為。每一個(gè)環(huán)節(jié)都能