福建省福州市八縣一中2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

第19頁/共20頁2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期福州八縣（市、區(qū)）一中期末聯(lián)考高中二年語文科試卷完卷時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“氣象”一詞，在唐人筆下已經(jīng)出現(xiàn)。王灣《江南意》結(jié)聯(lián)作“從來觀氣象，惟向此中偏”，是指山川的氣象。杜甫《秋興八首》之八“彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂”，指朝政的氣象。皎然《詩式》說“氣象氤氳，由深于體勢(shì)”，則是指詩歌的氣象。從以上用法可以看出，“氣象”之詞多用于宏偉壯闊的事物。嚴(yán)羽認(rèn)為：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！薄笆⑻茪庀蟆边@個(gè)概念便是由他奠定下來的。把盛唐詩歌的風(fēng)貌歸結(jié)為“雄壯”與“渾厚”，究竟有什么根據(jù)呢？在我看來，厚實(shí)來源于作品充實(shí)的內(nèi)容，沒有這種剛勁有力、明朗闊大的精神氣魄，沒有豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)和飽滿的政治激情，就談不上唐詩的“厚”與“雄”；至于渾成，則跟作品的藝術(shù)表現(xiàn)有關(guān)。正是由于唐代詩人創(chuàng)造出了一種精練、含蓄、自然、清新的詩的語言，用以概括豐富深刻的思想感情，構(gòu)成外形鮮明而又內(nèi)蘊(yùn)深沉的藝術(shù)境界，雄厚才能返歸于渾成。照這樣看來，氣象渾厚并不是什么不可捉摸的東西，它就是唐詩諸要素的結(jié)合體，是唐詩的最基本的質(zhì)態(tài)。這種渾厚的氣象在盛唐詩中表現(xiàn)得特別充分，所以人們常用“盛唐氣象”作為唐詩風(fēng)貌的典型。貞元、元和之際，詩風(fēng)有了急遽的轉(zhuǎn)變。李肇《國(guó)史補(bǔ)》云：“貞元之風(fēng)尚蕩，元和之風(fēng)尚怪?！薄笆帯笔强穹?，“怪”是險(xiǎn)怪，這確是當(dāng)時(shí)詩風(fēng)的顯著特點(diǎn)。不過我以為，奇險(xiǎn)與恣縱似還不能完全包括元和詩壇的精神面貌，像元稹、白居易詩歌里的平易流暢的作風(fēng)，就很難歸入“蕩”與“怪”的范疇里去。雖然如此，元和詩人的致力于獨(dú)辟蹊徑、開拓詩境，則是不容否認(rèn)的事實(shí)。他們?cè)陬}材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實(shí)踐與創(chuàng)新，可以說是千匯萬狀，盡入筆底。借用“雄厚博大”四個(gè)字來稱許這一時(shí)期的詩風(fēng)，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?，“蕩”與“怪”不過是它的極端表現(xiàn)罷了。晚唐以后，流派歧出，風(fēng)氣龐雜，而作為晚唐詩的大宗，自應(yīng)以李商隱、溫庭筠一派為代表。溫、李的詩風(fēng)，襞績(jī)層深而命意婉曲，文辭精美而音韻諧和，正是唐詩重韻味、講聲律、求“興寄”的結(jié)晶；而境界狹小，筆力荏弱，情長(zhǎng)氣短，文浮于質(zhì)，則是他們的致命傷。以溫、李為代表的晚唐詩，自然達(dá)不到氣象渾厚的勝境，那種精深婉麗的作風(fēng)，恰恰成了宋詞（以婉約派為正宗）的先導(dǎo)，從而構(gòu)成了唐詩質(zhì)變的另一種形態(tài)。由上面的論述可以看出，唐詩的氣象不是一成不變的東西，它以盛唐氣象作為自己的典型形態(tài)，而在其他歷史階段又會(huì)有種種變形。而盛唐氣象之足以代表唐詩，是因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素的比較圓滿的結(jié)合，是唐詩自身風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志。（摘編自陳伯海《唐詩學(xué)引論》）材料二：盛唐氣象的形成，主要決定于盛唐時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化所孕育出來的當(dāng)時(shí)人們特定的心理狀態(tài)和審美趣味。唐朝自建國(guó)到唐玄宗開元天寶年間，經(jīng)濟(jì)高度繁榮，社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)大，政治也比較開明，思想禁錮很少，思想文化領(lǐng)域比較自由。而且科舉制度的實(shí)行，給士人提供晉身之階。唐代國(guó)力強(qiáng)盛，疆域遼闊，中外文化交流頻繁，士人們眼界開闊，所有這些因素，便形成了盛唐文人士子情緒積極、抱負(fù)宏大、氣魄豪邁、胸襟開闊的心理狀態(tài)和精神面貌，并形成一種開朗、樂觀、健康、雄壯的審美理想。不過，文學(xué)有其獨(dú)立性，文學(xué)的發(fā)展有時(shí)并非與政治盛衰的階段完全合拍。從政治意義上來看，唐代自唐太宗貞觀年代開始就很興盛了，史學(xué)家羨稱“貞觀之治”，但詩歌的發(fā)展比起政治慢了一拍，在此時(shí)尚未呈現(xiàn)出“盛唐氣象”。歐陽修說：“予嘗考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治幾乎三王之盛，而文章不能革五代之余習(xí)?！痹谶@個(gè)時(shí)期，六朝駢儷習(xí)氣仍非常濃厚并頑強(qiáng)地籠罩著詩壇。所以貞觀這個(gè)政治意義上的盛唐，只能列入詩史分期的初唐。真正反映出盛唐氣象的詩歌，是自開元中期開始的，離貞觀（政治上的盛唐）相差幾乎一百年之久！再說自天寶十四年安史之亂開始，唐朝已由盛極而轉(zhuǎn)衰了，但傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)，卻把安史之亂以至大歷初年的詩歌都列為盛唐詩。的確，盛唐詩人崇高的理想、偉大的抱負(fù)、不凡的氣度和藝術(shù)上高華壯麗的審美趣向，是在盛唐強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化長(zhǎng)期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，然而盛唐詩人的審美理想一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐時(shí)代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失。亂世殘酷的現(xiàn)實(shí)，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品，而杜甫的詩歌也正是在這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)了最?yuàn)Z目的光芒。（摘編自吳承學(xué)《中國(guó)古典文學(xué)風(fēng)格學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐詩有了剛勁有力、明朗闊大的精神氣魄，有了豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)和飽滿的政治激情，才有了“厚”與“雄”。B.貞元、元和之際的唐詩雖有“蕩”“怪”之特點(diǎn)，但作者認(rèn)為此時(shí)的詩風(fēng)用“雄厚博大”來形容比較適合。C.溫、李的詩境界狹小，筆力荏弱，但以溫、李為代表的晚唐詩精深婉麗的作風(fēng)，恰恰成了以婉約派為正宗的宋詞的先導(dǎo)。D.盛唐氣象作為唐詩氣象典型形態(tài)，它實(shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素比較圓滿的結(jié)合，是詩歌風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志，因而盛唐氣象足以代表唐詩。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.唐代詩人陸龜蒙的詩句“時(shí)當(dāng)暑雨后，氣象仍郁密”中的“氣象”與皎然《詩式》中“氣象氤氳，由深于體勢(shì)”的“氣象”含義不同。B.內(nèi)容空泛、駢儷對(duì)仗的六朝詩風(fēng)仍籠罩著貞觀詩壇，這表明文學(xué)發(fā)展有時(shí)與政治興衰并非完全同步。C.安史之亂帶來的殘酷現(xiàn)實(shí)，刺激著許多詩人寫出了雄渾悲壯的作品，從而使盛唐氣象得以延續(xù)。D.一個(gè)時(shí)代的詩風(fēng)，既與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化相關(guān)，又受詩人審美情趣的影響。3.下列詩句不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是（）A.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！盉.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！盋.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！盌.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”4.兩則材料內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.《蜀相》是杜甫在安史之亂之后的作品，而此時(shí)政治上的盛唐時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，《蜀相》為什么依然是盛唐氣象的代表作？請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料加以概括?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①材料一從唐詩氣象的發(fā)展變化的角度，論述盛唐氣象是唐詩氣象的典型形態(tài)。

②材料二從盛唐氣象形成的原因的角度，論述盛唐氣象的形成與發(fā)展既與時(shí)代的盛衰密切相關(guān)，又有相對(duì)的獨(dú)立性。5.①《蜀相》具備盛唐氣象的特點(diǎn)。一是具備盛唐氣象厚實(shí)的特點(diǎn)，作品內(nèi)容充實(shí)；二是具備盛唐氣象渾成的特點(diǎn)，語言精練、含蓄。

②杜甫在《蜀相》中表達(dá)出他的理想、抱負(fù)和氣度，具有高尚健康的審美情趣（或體現(xiàn)出他深沉悲壯的情感、表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮壯志未酬的惋惜、抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨）。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“它實(shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素比較圓滿的結(jié)合，是詩歌風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志”錯(cuò)誤。由材料一第五段“它實(shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素的比較圓滿的結(jié)合，是唐詩自身風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志”可知，原文說的是“唐詩自身風(fēng)格”，選項(xiàng)中“詩歌”擴(kuò)大了范圍。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“安史之亂帶來的殘酷現(xiàn)實(shí)，刺激著許多詩人寫出了雄渾悲壯的作品”錯(cuò)誤。由原文“安史之亂后，政治上的盛唐時(shí)代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失。亂世殘酷的現(xiàn)實(shí)，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品，而杜甫的詩歌也正是在這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)了最?yuàn)Z目的光芒”可知，“安史之亂帶來的殘酷現(xiàn)實(shí)，刺激著許多詩人寫出了雄渾悲壯的作品”不是盛唐氣象得以延續(xù)的充分條件。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力?！笆⑻茪庀蟆敝傅氖鞘⑻圃姼璧娘L(fēng)貌“雄壯”與“渾厚”，也就是詩歌內(nèi)容厚實(shí)、氣象渾厚。B.“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔翘拼娙速Z島的《題李凝幽居》中的詩句，寫?zhàn)嵉脑鹿庀?，一陣輕微的敲門聲，驚動(dòng)了宿鳥，刻畫出環(huán)境之幽靜。此句詩體現(xiàn)出詩人構(gòu)思之巧，用心之苦，沒有表現(xiàn)出盛唐詩歌“雄壯”與“渾厚”的風(fēng)貌，不能體現(xiàn)“盛唐氣象”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。材料一，從“氣象”一詞說起，引出“盛唐氣象”概念，接著從“貞元、元和之際，詩風(fēng)有了急遽的轉(zhuǎn)變”“晚唐以后，流派歧出，風(fēng)氣龐雜，而作為晚唐詩的大宗，自應(yīng)以李商隱、溫庭筠一派為代表”兩方面論證唐詩氣象的發(fā)展變化，最后總結(jié)“唐詩的氣象不是一成不變的東西，它以盛唐氣象作為自己的典型形態(tài)”，指出盛唐氣象是唐詩氣象的典型形態(tài)。材料二，第一段具有總括性，“盛唐氣象的形成，主要決定于盛唐時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化所孕育出來的當(dāng)時(shí)人們特定的心理狀態(tài)和審美趣味”指出盛唐氣象的形成與發(fā)展與時(shí)代的盛衰密切相關(guān)，第三段“不過，文學(xué)有其獨(dú)立性，文學(xué)的發(fā)展有時(shí)并非與政治盛衰的階段完全合拍”指出盛唐氣象的形成又有相對(duì)的獨(dú)立性?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力?！妒裣唷肪邆涫⑻茪庀蟮奶攸c(diǎn)?！妒裣唷肥且皇讘压旁姡嗽娊栌斡[古跡，表達(dá)了詩人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。結(jié)合材料一“厚實(shí)來源于作品充實(shí)的內(nèi)容，沒有這種剛勁有力、明朗闊大的精神氣魄，沒有豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)和飽滿的政治激情，就談不上唐詩的‘厚’與‘雄’”可知，它具備盛唐氣象厚實(shí)的特點(diǎn)，作品內(nèi)容充實(shí)；《蜀相》這首七律話語奇簡(jiǎn)，但容量頗大，具有高度的概括力，短短五十六字，訴盡諸葛亮生平，將名垂千古的諸葛亮展現(xiàn)在讀者面前。結(jié)合材料一“正是由于唐代詩人創(chuàng)造出了一種精練、含蓄、自然、清新的詩的語言，用以概括豐富深刻的思想感情，構(gòu)成外形鮮明而又內(nèi)蘊(yùn)深沉的藝術(shù)境界，雄厚才能返歸于渾成”可知，它具備盛唐氣象渾成的特點(diǎn)，語言精練、含蓄。結(jié)合材料二“然而盛唐詩人的審美理想一旦形成，就具有某種歷史慣性”“盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失”“亂世殘酷的現(xiàn)實(shí)，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品”可概括：杜甫在《蜀相》中表達(dá)出他的理想、抱負(fù)和氣度，具有高尚健康的審美情趣（或體現(xiàn)出他深沉悲壯的情感、表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮壯志未酬的惋惜、抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨）。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)明燈魯迅春陰的下午，吉光屯唯一的茶館子里的空氣又有些緊張了，人們的耳朵里，仿佛還留著一種微細(xì)沉實(shí)的聲息——“熄掉它罷！”“還是這樣么？”三角臉的拿起茶碗，問?！奥犝f，還是這樣，”方頭說，“還是盡說‘熄掉它熄掉它’。眼光也越加發(fā)閃了。見鬼！這是一個(gè)大害，我們倒應(yīng)該想個(gè)法子來除掉他！”“我們上縣去，送他忤逆！”闊亭捏了拳頭，在桌上一擊，慷慨地說?！安怀?。要送忤逆，須是他的父母，母舅……”方頭說。“可惜他只有一個(gè)伯父……”闊亭立刻頹唐了。“老年人不都說么：這燈還是梁武帝點(diǎn)起的，一直傳下來，沒有熄過。他這么胡鬧，什么意思？……”胖臉的莊七光放開喉嚨嚷起來?！拔蚁脒€不如用老法子騙他一騙。”灰五嬸說，她是本店的主人兼工人?！笆裁蠢戏ㄗ?？”莊七光詫異地問?！八皇窍染桶l(fā)過一回瘋么，和現(xiàn)在一模一樣。他那時(shí)也還年青哩；他的老子也就有些瘋的。聽說：有一天他的祖父帶他進(jìn)社廟去，教他拜社老爺，瘟將軍，王靈官老爺，他硬不拜，跑了出來。從此便有些怪，一見人總和他們商量吹熄正殿上的長(zhǎng)明燈，后來他自己要去吹。幸虧我家死鬼那時(shí)還在，想了一個(gè)法：將長(zhǎng)明燈用厚棉被一圍，漆漆黑黑地，領(lǐng)他去看，說是已經(jīng)吹熄了?！遍熗崙嵉卣f：“這樣的東西，打死了就完了！”“那怎么行？”她吃驚地看著他，連忙搖手道，“他的祖父不是捏過印靶子的么？”闊亭們立刻面面相覷?；椅鍕鸾又f：“后來就好了的！不知道怎么又瘋了起來。午后他就走過這里，一定又上廟里去了。那燈不是梁五弟點(diǎn)起來的么？不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥鰍么？你們快去和四爺商量商量罷，要不……”幾個(gè)人決定還是先到廟前去看一看。他也還如平常一樣，黃的方臉和藍(lán)布破大衫，只在濃眉底下的大而且長(zhǎng)的眼睛中，略帶些異樣的光閃，看人就許多工夫不眨眼，并且總含著悲憤疑懼的神情。短的頭發(fā)上粘著兩片稻草葉，那該是孩子暗暗地從背后給他放上去的。“你干什么？”三角臉終于走上一步，詰問了?！拔医欣虾陂_門，”他低聲，溫和地說，“就因?yàn)槟且槐K燈必須吹熄。你看，三頭六臂的藍(lán)臉，三只眼睛，長(zhǎng)帽，牛頭和豬牙齒，都應(yīng)該吹熄……吹熄?！薄斑襁瘢[！”闊亭輕蔑地笑了出來，“你吹熄了燈，蝗蟲會(huì)還要多，你就要生豬嘴瘟！”“唏唏！”莊七光也陪著笑?！澳氵€是回去罷！倘不，你的伯伯會(huì)打斷你的骨頭！燈么，我替你吹。你過幾天來看就知道。”闊亭大聲說。他兩眼更發(fā)出閃閃的光來，釘一般看定闊亭的眼，使闊亭的眼光趕緊辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接著就堅(jiān)定地說，“不能！不要你們。我自己去熄，此刻去熄！我只能姑且這么辦。我先來這么辦，容易些?！彼f著，一面就轉(zhuǎn)過身去竭力地推廟門。“不成！你沒法開！”“那么，就用別的法子來。”他轉(zhuǎn)臉向他們一瞥，沉靜地說。“哼，看你有什么別的法?！薄拔曳呕稹！彼W爍著狂熱的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要尋火。方頭和闊亭在幾家的大門里穿梭一通之后，吉光屯全局頓然擾動(dòng)了。許多人的耳朵里，心里，都有了一個(gè)可怕的聲音：“放火！”全屯的空氣緊張起來，凡有感得這緊張的人們，都很不安，仿佛自己就要變成泥鰍，天下從此毀滅。這事件的中樞，不久就湊在四爺?shù)目蛷d上了。坐在首座上的是年高德韶的郭老娃，臉上已經(jīng)皺得如風(fēng)干的香橙。“西頭，老富的中風(fēng)，他的兒子，就說是：因?yàn)椋缟癫话?，之故。這樣一來，將來，萬一有，什么，雞犬不寧，的事，就難免要到，府上……是的，都要來到府上，麻煩。”“是么，”四爺也捋著上唇的花白的鲇魚須，卻悠悠然，仿佛全不在意模樣，說，“這也是他父親的報(bào)應(yīng)呵。他自己在世的時(shí)候，不就是不相信菩薩么？我那時(shí)就和他不合，可是一點(diǎn)也奈何他不得?，F(xiàn)在，叫我還有什么法？”“如果真是燒將起來……”方頭搶著說?！罢媸峭侠凵啡?！”四爺將手在桌上輕輕一拍，“這種子孫，真該死呵！唉！”方頭說：“我們得趕緊想法子。我想……”“我想：倒不如姑且將他關(guān)起來。”“我是天天盼望他好起來，”四爺緩緩地說，“可是他這瘋病總不好。也不是不好，是他自己不要好。無法可想，就照這一位所說似的關(guān)起來，免得害人?！薄澳亲匀唬遍熗じ袆?dòng)的說，“可是，房子……”“廟里就沒有閑房？……”四爺慢騰騰地問道?！坝校　遍熗せ腥坏?，“有！進(jìn)大門的西邊那一間就空著，又只有一個(gè)小方窗，粗木直柵的，決計(jì)挖不開。好極了！”未到黃昏時(shí)分，天下已經(jīng)泰平，或者竟是全都忘卻了，人們的臉上不特已不緊張，并且早褪盡了先前的喜悅的痕跡。在廟前，人們的足跡自然比平日多，但不久也就稀少了。吃過了晚飯，還有幾個(gè)孩子跑到廟里去游戲。孩子們注意到西廂房，看見一只手扳著木柵，一只手撕著木皮，其間有兩只眼睛閃閃地發(fā)亮。暮色下來，綠瑩瑩的長(zhǎng)明燈更其分明地照出神殿，神龕，而且照到院子。孩子們都笑吟吟地，合唱著隨口編派的歌：“白篷船，對(duì)岸歇一歇。此刻熄，自己熄。戲文唱一出。我放火！哈哈哈！…一九二五年三月一日（選自魯迅同名小說，有刪節(jié)）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭，寥寥幾筆就點(diǎn)染出人物的精神風(fēng)貌，未見其人先聞其聲，讓人不難感覺到在吉光屯人們的心目中矗立著一個(gè)令人生畏的瘋?cè)诵蜗?。B.當(dāng)“他”以低聲、溫和的語氣試圖使闊亭等人明白那一盞燈必須吹熄，換來的卻是闊亭輕蔑的嘲笑。C.社廟里發(fā)光的“長(zhǎng)明燈”，卻由名為“老黑”的人看守，微妙的諷刺之中已隱約可見它名實(shí)相悖的本質(zhì)。D.年高德韶的郭老娃，“西頭，老富的中風(fēng)，他的兒子，……”說起話來不時(shí)停頓，慢條斯理，足見其作為吉光屯的統(tǒng)治者的至高無上的權(quán)威。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中長(zhǎng)明燈的點(diǎn)燃者，作為皇帝的“梁武帝”在灰五嬸的口中變成了和他們一樣地位和身份的“梁五弟”，她明知“燈”無用但仍維護(hù)。B.本文的吉光屯，與《阿Q正傳》中的未莊相似，都是魯迅筆下中國(guó)封建社會(huì)的縮影，其迷信落后的社會(huì)風(fēng)氣正反映了舊中國(guó)畸形的社會(huì)形態(tài)。C.在《長(zhǎng)明燈》中，作者始終作為一個(gè)不出場(chǎng)的敘述者將他的主觀感情滲透到小說的畫面和構(gòu)思中，從而賦予小說一種主客觀水乳交融的獨(dú)特抒情氣質(zhì)。D.“長(zhǎng)明燈”，既象征著影響中國(guó)數(shù)千年之久的封建迷信思想，同時(shí)也是行文的線索。8.魯迅塑造了很多“先覺者”形象，本文的“他”也是其中之一。請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉臁八边@一“先覺者”形象的。9.本文以孩子們笑唱隨口編派的歌結(jié)尾，這一結(jié)尾帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D7.A8.①對(duì)比（反襯）。通過與其他人相信鬼神，極力阻止熄滅長(zhǎng)明燈行為的對(duì)比，突出“他”一個(gè)人的率先覺醒。（或通過寫其他人相信鬼神，極力阻止熄滅長(zhǎng)明燈行為，反襯出“他”一個(gè)人的率先覺醒）。②語言描寫。通過描寫“他”不顧阻撓，說“那一盞燈必須吹熄”“我自己去熄”“我放火”等，表現(xiàn)出“他”渴望消除屯里封建迷信的決心與勇氣。③動(dòng)作描寫。通過寫“他”竭力地推廟門，尋找火種，一只手扳著木柵，一只手撕著木皮等表現(xiàn)他反對(duì)封建迷信的堅(jiān)定。④神態(tài)描寫。通過刻畫總含著悲憤疑懼的神情、狂熱的眼光、眼睛的閃閃發(fā)光等，凸顯出“他”的悲憤與堅(jiān)定。9.①兒童角度，凸顯絕望色彩。與庸眾們的愚昧無知，甚至無藥可救不同，孩子們是天真無知、理應(yīng)充滿希望的，以孩子們出于天性的無心之舉結(jié)尾，更凸顯吉光屯未來的悲涼無望，包含著魯迅極為深廣的憂憤。②處境對(duì)比，增強(qiáng)諷刺意味。與“他熄燈”失敗后被囚禁于廟房幽暗處的孤獨(dú)、寂寞的處境形成對(duì)比的，是結(jié)尾天下泰平、孩子們一起笑吟吟唱歌的情形，覺醒者一切的努力都顯得那樣空洞無力，諷刺意味不言而喻。③歌詞內(nèi)容，引發(fā)讀者深思。歌詞內(nèi)容將“他”先后“吹熄”“放火”的滅燈方式都編派進(jìn)來，悲壯的革命努力在兒歌中都成了娛樂，其意義被“哈哈哈”消解殆盡，以余音不絕的兒歌結(jié)尾，引發(fā)讀者深思?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“年高德韶的郭老娃……足見其作為吉光屯的統(tǒng)治者的至高無上的權(quán)威”錯(cuò)。由“你們快去和四爺商量商量罷”，單為了驅(qū)走“他”，人們都要專程求教屯中的四爺以及“這事件的中樞，不久就湊在四爺?shù)目蛷d上了”可知，四爺才是吉光屯的統(tǒng)治者，郭老娃的說話不時(shí)停頓，慢條斯理，一副老朽而頑固的封建衛(wèi)道者的嘴臉躍然紙上。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“她明知‘燈’無用但仍維護(hù)”錯(cuò)。由“那燈不是梁五弟點(diǎn)起來的么?不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥么?你們快去和四爺商量商量罷，要不……”可知，灰五嬸對(duì)于他們所維護(hù)的“長(zhǎng)明燈”并無真正的認(rèn)知，不明真相卻人云亦云。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象以及塑造人物手法的能力。對(duì)比或反襯。結(jié)合“老年人不都說么：這燈還是梁武帝點(diǎn)起的，一直傳下來，沒有熄過。他現(xiàn)在這么胡鬧，什么意思？……”“不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥鰍么？你們快去和四爺商量商量罷，要不……”可知，吉光屯的人們認(rèn)為這燈還是梁武帝點(diǎn)起的，沒有熄過，而且那燈一滅，這里就要變海，人們都要變泥鰍?？梢娢恼虏捎昧藗?cè)面烘托，用其他人的愚昧無知封建迷信對(duì)比、反襯出先覺者的醒悟，體現(xiàn)出他對(duì)于封建思想的不屑與憎惡。言行描寫?！啊医欣虾陂_門，’他低聲，溫和地說，‘就因?yàn)槟且槐K燈必須吹熄。你看，三頭六臂的藍(lán)臉，三只眼睛，長(zhǎng)帽，牛頭和豬牙齒，都應(yīng)該吹熄……吹熄’”為語言描寫，在社廟沖突時(shí)，通過對(duì)他的直接描寫表現(xiàn)出了他想革新舊思想的決心與勇氣，體現(xiàn)出他的勇敢堅(jiān)定。神態(tài)描寫/細(xì)節(jié)描寫。“他也還如平常一樣，黃的方臉和藍(lán)布破大衫，只在濃眉底下的大而且長(zhǎng)的眼睛中，略帶些異樣的光閃，看人就許多工夫不眨眼，并且總含著悲憤疑懼的神情”，通過刻畫總含著悲憤疑懼的神情、狂熱的眼光、眼睛的閃閃發(fā)光等，凸顯出“他”的悲憤與堅(jiān)定?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。兒童角度，凸顯絕望色彩。孩子們是天真無知、理應(yīng)充滿希望，當(dāng)“他”成為全屯“被看”的對(duì)象后，一切的努力都顯得那樣空洞無力，甚至無聊和可笑，竟還成了屯中孩童們自編兒歌的佐料。單純孩童無心的玩樂更顯出一種莫名的悲涼之感，以孩子們出于天性的無心之舉結(jié)尾，更凸顯吉光屯未來的悲涼無望，內(nèi)蘊(yùn)著魯迅極為深廣的憂憤，表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)進(jìn)化論的疑惑以摒棄。處境對(duì)比，增強(qiáng)諷刺意味?！昂⒆觽冏⒁獾轿鲙?，看見一只手扳著木柵，一只手撕著木皮，其間有兩只眼睛閃閃地發(fā)亮”，與“他”“熄燈”失敗后囚禁于廟房幽暗處的孤獨(dú)、寂寞的處境形成對(duì)比的，“孩子們也牽著手，慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱著隨口編派的歌”，是結(jié)尾天下太平、孩子們一起笑吟吟走回家的情形，覺醒者一切的努力都顯得那樣空洞無力，諷刺意味不言而喻。歌詞內(nèi)容，引發(fā)讀者深思。悲壯的革命努力在兒歌中都成了娛樂，其意義被“哈哈哈”消解殆盡，同時(shí)在孩童的歌聲里聽到“此刻熄，自己熄”“我放火”，寄托了作者的堅(jiān)定反對(duì)封建思想的意志。文章以孩子們合唱的歌結(jié)尾，而沒有直接說燈有沒有熄滅，給讀者留下了想象空間，令人回味無窮，引發(fā)讀者深思。二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共8小題，26分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀十八年，太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子，朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：‘汝知飯乎？’對(duì)曰：‘不知’曰：‘凡稼穡艱難，皆出人力，不奪其時(shí)，常有此飯。’見其乘馬，又謂曰：‘汝知馬乎？’對(duì)曰：‘不知?！唬骸艽藙诳嗾咭?，以時(shí)消息，不盡其力，則可以常有馬也。’見其休于曲木之下，又謂曰：‘汝知此樹乎？’對(duì)曰：‘不知。’曰：‘此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。此傅說①所言，可以自鑒?！必懹^七年，太宗命侍中魏征錄古來帝王子弟成敗事，以賜諸王。其序曰：“始封之君，時(shí)逢草昧，是以在上不驕，或設(shè)醴以求賢，或吐飧而接士。暨夫子孫繼體，多屬隆平，棄忠貞之正路，蹈奸宄之迷途。今錄自古諸王行事得失，分其善惡，各為一篇，名曰《諸王善惡錄》。從善則有譽(yù)，改過則無咎。興亡是系，可不勉歟！”太宗謂諸王曰：“此宜置于座右，用為立身之本?！必懹^十年，太宗謂荊王元景、漢王元昌等曰：“我聞以德服物，信非虛說。比嘗夢(mèng)中見一人云虞舜，不覺竦然敬異。向若夢(mèng)見桀、紂，必應(yīng)斫之。故知人之立身，所貴者惟在德行，何必要論榮貴。汝等位列藩王家食實(shí)封更能克修德行豈不具美也？且君子小人本無常，行善事則為君子，行惡事則為小人，當(dāng)須自克勵(lì)，使善事日聞，勿縱欲肆情，自陷刑戮?！必懹^中，皇子年小者多授以都督、刺史，諫議大夫褚遂良上疏諫曰：“刺史師帥，人仰以安。是以人君愛恤百姓，常為擇賢。漢宣帝云：‘與我共理者，惟良二千石乎！’如臣愚見，陛下子內(nèi)年齒尚幼，未堪臨民者，請(qǐng)且留京師，教以經(jīng)學(xué)。一則畏天之威，不敢犯禁；二則觀見朝儀，自然成立。因此積習(xí)，自知為人，審堪臨州，然后遣出?！碧诩渭{其言。（節(jié)選自《貞觀政要·教戒太子諸王》）10.下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：而此獨(dú)以鐘名A.凡在故老，猶蒙矜育 B.客逾庖而宴C.又何以蕃吾生而安吾性耶 D.余自齊安舟行適臨汝11.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.君既若見錄，不久望君來/生孩六月，慈父見背B.夫人之相與，俯仰一世/初七及下九，嬉戲莫相忘C.今以鐘磬置水中/猶不能不以之興懷D.既自以心為形役/傳其事以為官戒也12.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。汝等A位列藩王B家C食實(shí)封D更能克E修F德行G豈不具H美也13.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.“凡稼穡艱難”的“凡”是“凡是”的意思，與《項(xiàng)脊軒志》“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”中的“凡”意思相同。B.“不奪其時(shí)”的“奪”是“耽誤”的意思，與《陳情表》“舅奪母志”中的“奪”意思不同。C.“信非虛說”的“信”是“實(shí)在、確實(shí)”的意思，與《蘭亭集序》“信可樂也”中的“信”字意思相同。D.“請(qǐng)且留京師”的“且”是“暫且”的意思，與《種樹郭橐駝傳》“且不得暇”中的“且”意思不同。14.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.唐太宗雖國(guó)事繁忙，但仍重視對(duì)太子的教育，他從吃飯這一生活瑣事出發(fā)，教育太子要愛惜百姓，不奪民時(shí)。B.魏征受命于唐太宗輯錄《諸王善惡錄》，其序中對(duì)比分析了開國(guó)時(shí)受封的王和后世繼位的子孫的善惡得失，以此告誡諸王。此文得到太宗的認(rèn)可。C.唐太宗認(rèn)為德行是一個(gè)人立身處世的根本，君子和小人都并不常見，應(yīng)當(dāng)努力自我克制，自我勉勵(lì)，一天天地彰顯善行，避免受刑罰或被處死。D.針對(duì)皇子年齡尚小便多授以刺史等職的情況，諫議大夫褚遂良表示反對(duì)，他認(rèn)為皇子還不能勝任，建議先用經(jīng)學(xué)教導(dǎo)他們。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）從善則有譽(yù)，改過則無咎。興亡是系，可不勉歟?。?）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。16.傅說所言“此木雖曲，得繩則正”，講的是什么道理？唐太宗借用這句話的目的是什么？【答案】10.B11.A12.BDG13.A14.C15.（1）學(xué)習(xí)好的就能有好的名聲，改正錯(cuò)誤就沒有什么過失。（這）都關(guān)系著國(guó)家的興亡，哪能不以此勉勵(lì)自己呢?。?）臣想接受詔命趕路（就職、或快速上任），但劉氏的病一天比一天沉重，想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可。16.第一問：彎曲的樹木受到約束就能變正，人能聽人規(guī)勸就會(huì)明智。

第二問：告誡太子要虛心納諫，教育侍臣要勇于進(jìn)諫?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。名：命名。名詞作動(dòng)詞。A.故老：元老、舊臣，形容詞作名詞。句意：凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育。B.宴：吃飯，名詞作動(dòng)詞。句意：客人得越過廚房去吃飯。C.蕃，使繁盛，形容詞的使動(dòng)用法。句意：又怎么能使我們繁衍生息而安頓我們的身家性命呢？D.舟：乘船，名詞作狀語。句意：我從齊安坐船到臨汝去。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“見”：用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。句意：既然承蒙你這樣的記著我，不久之后我會(huì)殷切地盼望著你來；/剛出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。B.“相”：互相；/表示一方對(duì)另一方的行為態(tài)度，此處可譯為“我”。句意：人與人相互交往，很快便度過一生；/每當(dāng)七夕之夜和每月的十九日，玩耍時(shí)千萬不要把我忘。C.“以”：介詞，把；/因。句意：如果把鐘磬放在水中；/尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中感觸。D.“為”：被；/作為。句意：既然自己的心靈被形體役使；/我為這件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：你們位列王公，衣食豐足，更應(yīng)加強(qiáng)德行修養(yǎng)，這豈不兩全其美？“汝等”作主語，“位列”作謂語，“藩王”作賓語，簡(jiǎn)短的主謂賓中間不用斷開，賓語后斷開，故選B；“家食”作主語，“實(shí)封”作謂語，主謂之間不斷開，謂語后斷開，故選D；“更能克”作狀語，“修”作謂語，“德行”作賓語，簡(jiǎn)短狀語謂語和賓語之間不斷開，賓語后斷開，故選G。故選BDG?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“意思相同”錯(cuò)誤?！胺布诜w艱難”的“凡”是“凡是”的意思，句意：凡是耕種、收獲等農(nóng)業(yè)勞動(dòng)都很艱難辛苦，這些活兒全靠農(nóng)民努力?！巴ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣”中的“凡”是“總共”的意思，句意：庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。B.正確。《陳情表》“舅奪母志”中的“奪”是“強(qiáng)行改變”的意思，句意：不去耽誤他們勞作的時(shí)間；/舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志向。C.正確。句意：這確實(shí)不是信口亂說；/實(shí)在很快樂。D.正確?！斗N樹郭橐駝傳》“且不得暇”中的“且”是“”的意思，句意：請(qǐng)暫時(shí)留在京城；/尚且不得空閑。故選A。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“君子和小人都并不常見”錯(cuò)，結(jié)合“且君子小人本無常，行善事則為君子，行惡事則為小人，當(dāng)須自克勵(lì)，使善事日聞，勿縱欲肆情，自陷刑戮”分析可知，應(yīng)該是君子和小人并不固定不變。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“咎”，過失；“興亡是系”，賓語前置，（這）都關(guān)系著國(guó)家的興亡；“勉”，勉勵(lì)。（2）“奔馳”，趕路、就職、快速上任；“日”，一天比一天地；“則告訴不許”，被動(dòng)句但申訴（苦衷）不被許可?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。第一問：結(jié)合“此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣”可知，彎曲的樹木受到約束就能變正，人能聽人規(guī)勸就會(huì)明智。第二問：結(jié)合“此傅說所言，可以自鑒”可知告誡太子要虛心納諫；而從太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子……曰：‘此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣。此傅說所言，可以自鑒。’”來看，這段話是太宗對(duì)侍臣所說，他還希望侍臣能夠盡心輔佐太子，要勇于進(jìn)諫。參考譯文：貞觀十八年，唐太宗對(duì)侍從的大臣說：“古時(shí)候有胎教世子的說法，我卻沒有時(shí)間考慮這事。但最近自設(shè)立太子以來，遇到事情都要對(duì)他教誨曉諭。見他準(zhǔn)備吃飯時(shí)，便問他：‘你知道飯是怎樣來的嗎？’太子回答說：‘不知道?！艺f：‘凡是耕種、收獲等農(nóng)業(yè)勞動(dòng)都很艱難辛苦，這些活兒全靠農(nóng)民努力。只有不去耽誤他們勞作的時(shí)間，才會(huì)常有這樣的飯吃。看到他騎馬，又問他：‘你知道馬是用來干什么的嗎？’太子回答說：‘不知道?！艺f：‘這是能夠替人代勞的東西，要按時(shí)養(yǎng)息它，不耗盡它的氣力，這樣就可以常有馬騎。我看到他在彎曲的樹下休息，又問他：‘你知道這彎曲的樹如何能正直嗎？’太子回答說：‘不知道?！艺f：‘這棵樹雖然彎曲，用繩約束它就可以變直。做君主的即使有時(shí)會(huì)做出一些荒唐的事，但是虛心接受諫諍就可以圣明。這是傅說講的道理，可以對(duì)照自己的行為作為鑒戒。’”貞觀七年，太宗命令侍中魏征輯錄古代帝王子弟成功與失敗的事跡，把它贈(zèng)送給各個(gè)王子。序中寫道：“建國(guó)時(shí)封的王，經(jīng)歷亂世，知道王國(guó)創(chuàng)建的艱難，因此在位時(shí)不驕縱。有的像漢楚元王那樣求賢，有的像周公那樣納士。到了子孫繼承王位的時(shí)候，天下太平興盛，他們不遵循忠貞的正道，誤入為非作歹的歧途?，F(xiàn)在我收錄自古以來各個(gè)帝王做事的得失情況，根據(jù)善惡不同分類，各寫一篇，書名叫作《諸王善惡錄》。學(xué)習(xí)好的就能獲得好的名聲，改正錯(cuò)誤就沒有什么過失。（這）都關(guān)系著國(guó)家的興亡，哪能不以此勉勵(lì)自己呢!”太宗對(duì)諸位王子說：“此書應(yīng)放在你們書桌的座右，用作你們立身處根本?！必懹^十年，唐太宗對(duì)荊王元景、漢王元昌等王子說：“我聽說憑借德行能使人信服，這確實(shí)不是信口亂說。我近來夢(mèng)見一個(gè)叫做虞舜的人，不禁肅然起敬。如果夢(mèng)見桀、紂，我一定會(huì)砍死他?？梢姡粋€(gè)人立身處世，可責(zé)的是只有德行，哪里用得著談及富貴呢？你們位列王公，衣食豐足，更應(yīng)加強(qiáng)德行修養(yǎng)，這豈不兩全其美？況且君子小人本來就不是永遠(yuǎn)固定不變的。做善事就成為君子，做惡事就成了小人。你們應(yīng)當(dāng)自我克制、自我勉勵(lì)，使你們的善行一天天地顯揚(yáng)，不要放縱自己的私欲，使自己陷入刑戮之中?！必懹^年間，年齡小的皇子多被授以都督、刺史的爵位，諫議大夫褚遂良上疏進(jìn)諫道：“刺史和都督，人們仰仗他得以安寧。因此皇上愛撫體恤百姓，常選擇賢能的人。漢宣帝說：‘與我一同治理國(guó)家的，是享受兩千石俸祿的有才能的人?！次业南敕?，陛下皇子中年齡尚小，還不能統(tǒng)領(lǐng)百姓的，請(qǐng)暫時(shí)留在京城，用經(jīng)學(xué)教導(dǎo)他們。一則他們畏懼您的威嚴(yán)，不敢違法亂紀(jì)；二則出入觀習(xí)朝堂儀式，自然地成長(zhǎng)自立。時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成習(xí)慣，自然懂得為人處世的方法。能符合條件的，再派遣他們到州郡任職。”太宗贊揚(yáng)并且采納了褚遂良的言論。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。淡黃柳①姜夔空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧?！咀ⅰ竣俅嗽~是姜夔客居江淮間合肥所作，合肥曾被金人入侵劫掠，當(dāng)時(shí)是宋、金對(duì)峙的前沿。17.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的首句“空城曉角”與《揚(yáng)州慢》中“清角吹寒，都在空城”一樣，寫出了塞北邊城清晨荒涼寂靜、緊張蕭條的氛圍。B.“看盡”二句寫景，由眼前的“鵝黃嫩綠”的柳色聯(lián)想到江南的景色，好像“都是江南舊相識(shí)”，淡淡的思鄉(xiāng)情緒蔓延開來。C.上片從聽覺、觸覺和視覺三方面寫出了客居他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情?！罢拧比质帐掀?，包籠下片，寫出環(huán)境冷清、心情寂寞之感。D.下片寫在異鄉(xiāng)逢寒食，更增添鄉(xiāng)愁，“強(qiáng)”字表明詞人滿懷愁緒，“怕”字說勉強(qiáng)尋春遣懷，仍恐春亦成秋，轉(zhuǎn)添愁緒。18.清代文學(xué)家王闿運(yùn)評(píng)論此詞“語妙”，請(qǐng)指出下片后三句“燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧”妙在何處?！敬鸢浮?7.A18.①想象燕子歸來時(shí)尋春無著，只看到池塘碧水的情景，流露出孤寂感傷的客居之愁（或家國(guó)隱恨）。②設(shè)問、擬人，借燕子的詢問生動(dòng)形象地寫出傷春之情（或孤寂感傷的客居之愁或家國(guó)隱恨）。③以景襯情，以歸燕和池塘碧色襯托出作者孤寂感傷的客居之愁（或家國(guó)隱恨）。④“自”，只有池塘的水是碧綠的，寫出了池水無情，表現(xiàn)出環(huán)境的凄清以及作者的孤寂感傷之情（或家國(guó)隱恨）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。A.“……一樣，寫出了塞北邊城清晨荒涼寂靜、緊張蕭條的氛圍”錯(cuò)，本詞的首句“空城曉角”寫的是在江北的合肥清晨清寂蕭條的氛圍，《揚(yáng)州慢》中“清角吹寒，都在空城”寫的是江南揚(yáng)州黃昏清寂蕭條的氛圍。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！把嘌囡w來，問春何在？唯有池塘自碧”燕子飛來，詢問春光，只有池塘中水波知道。①“燕燕飛來”“唯有池塘自碧”是作者想象燕子歸來時(shí)之景，“春”將逝去，當(dāng)“燕燕飛來”之時(shí)，就只有一池綠水了，流露出孤寂感傷的客居之愁（或家國(guó)隱恨）。②“問春何在？唯有池塘自碧”運(yùn)用設(shè)問、擬人修辭，自問自答，把燕子人格化，借燕子的詢問生動(dòng)形象地寫出傷春之情（或孤寂感傷的客居之愁或家國(guó)隱恨）。③以景襯情，“燕燕飛來”“池塘自碧”寫春景，歸燕和池塘碧色，反映邊城的凄涼，惋惜春光逝去，流露出客居的孤寂及家國(guó)隱恨。④“自”，只有池塘的水是碧綠的，“自碧”，是說池水無情，則反見人之多感，表現(xiàn)出環(huán)境的凄清以及作者的孤寂感傷之情（或家國(guó)隱恨）。（三）名篇名句默寫（每空1分，共10分）19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中寫時(shí)光流逝，一刻也不停留，季節(jié)更相替換的兩句是：“______________，_______________?！保?）《望海潮》《揚(yáng)州慢》這兩首宋詞都以城市為表現(xiàn)對(duì)象，但意趣迥異。柳永用“_________________”一句勾勒出西湖概貌，展現(xiàn)出杭州的美麗；姜夔用“_________________”一句表現(xiàn)揚(yáng)州“城春草木深”的景象。（3）《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝為了保持樹木的天性，做到了“______________，______________”，這個(gè)比喻對(duì)育人也有積極的啟發(fā)作用。（4）《石鐘山記》中，作者和蘇邁夜里乘船到絕壁之下后，寫宿巢的隼受驚動(dòng)而飛鳴的句子是：“__________，______________?！保?）《客至》中，杜甫筆下的“

__________，____________”寫鄉(xiāng)村生活率真純樸的人際關(guān)系，頗有陶淵明“過門更相呼，有酒斟酌之”之趣?！敬鸢浮竣?日月忽其不淹兮②.春與秋其代序③.重湖疊??清嘉④.盡薺麥青青⑤.其蒔也若子⑥.其置也若棄⑦.聞人聲亦驚起⑧.磔磔云霄間⑨.肯與鄰翁相對(duì)飲⑩.隔籬呼取盡余杯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：淹、疊??、嘉、蒔、置、磔磔、霄。三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。李白在《蜀道難》中引入了邊塞詩的歷險(xiǎn)主題，卻去除了此類詩歌中明顯的功利色彩，這樣，描繪的自然山水只剩下山水的艱險(xiǎn)。濾掉了傳統(tǒng)山水詩中山水意象的各種附帶意義，濾掉了本應(yīng)該有的功利色彩，山水意象首次作為崇高的審美對(duì)象在詩歌中出現(xiàn)。李白寫作這首詩時(shí)襲用樂府古題，①，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，而想象屬于文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)手法，是浪漫主義作家的寶劍?！妒竦离y》中，作者奇特的想象力表現(xiàn)在哪里呢？這主要表現(xiàn)在超越時(shí)空限制，不受任何約束，任思緒放飛等方面。從“蠶叢開國(guó)”“五丁開山”的古老傳說，到“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇”的可怕現(xiàn)實(shí)，從“上有六龍回日之高標(biāo)”的險(xiǎn)峻，到“下有沖波逆折之回川”的深淵，無不展現(xiàn)了奇特想象所產(chǎn)生的審美效果。李白在《蜀道難》中將豐富瑰麗的想象手法運(yùn)用得爐火純青，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅如此，李白以神奇莫測(cè)之筆寫就的《蜀道難》，在當(dāng)時(shí)就贏得了廣泛的驚奇贊嘆，并引來后世眾多文人對(duì)蜀道的關(guān)注，②，使中國(guó)文學(xué)史上出現(xiàn)了少見的以一條道路為題材的文學(xué)活動(dòng)——蜀道文學(xué)。滄海桑田，朝代更替，無言的蜀道也經(jīng)歷了歷史的洗禮，蜀道文學(xué)演繹了蜀道歷史，記述了蜀道變遷，明代方孝孺作《蜀道易》，雖為歌頌當(dāng)時(shí)皇上，但也反映了蜀道變遷與時(shí)代變化息息相關(guān)。如今，上青天易，蜀道變通途。通過西成高鐵的開通，在風(fēng)馳電掣中提高了西南地區(qū)人民群眾的生活方式和工作方式，在同城化效應(yīng)中，極大豐富了人們的節(jié)假日生活，讓走進(jìn)新時(shí)代的人民群眾，夢(mèng)想成真，幸福感和獲得感更多更強(qiáng)。李白泉下有知，想必會(huì)是另一種咨嗟感嘆吧！20.下列句中的引號(hào)，和文中“上有六龍回日之高標(biāo)”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.后來推而廣之，“光”也諱，“亮”也諱，再后來，連“燈”“燭”都諱了。B.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。C.我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水?！盌.鯉魚和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。21.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)加以修改。22.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，