【中小學(xué)教學(xué)設(shè)計】《思維大激活-》-地方課程-小學(xué)-教案

《思維大激活》活動設(shè)計活動目的：

思維大激活1、初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)?；顒又仉y點：培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?；顒舆^程：同學(xué)們，你們知道思維心理學(xué)嗎？它是心理學(xué)的重要那我們做個體驗游戲，讓老師測試一下你們的思維能量怎么樣？課前體驗游戲——感受思維的神奇力量你發(fā)現(xiàn)手指有什么不一樣的地方嗎？然后請學(xué)生鑒定活動結(jié)果。小結(jié)及過渡:通過剛剛的活動,我們大部分同學(xué)都感受到,,流動起來、為我們所用呢?(等待學(xué)生回應(yīng))對的,正如大家所說,（書）上課。班******（播放視頻）偵探？想，***給出的六個關(guān)卡，你們有信心闖關(guān)成功嗎？好。那我們進(jìn)入第一關(guān)?；顒?智勇大闖關(guān)——籃筐的誕生活動要求：仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考問題，知道答案的同學(xué)請舉手示意。請不要私下說話討論。據(jù)說籃球運動剛誕生的時候，籃板上訂的不是籃筐，負(fù)責(zé)踩著梯子把球拿出來，為此，比賽總是斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)效果都不大理想。師問：你會怎么做？請同學(xué)們打開課本第13頁，接著往下讀。一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩見大人們一次次不辭辛苦地取球，大惑不解：為什么不用剪刀把籃子的底部剪掉呢？一語驚醒夢中人，去掉籃筐的底部，就這么簡單，于是就有了我們現(xiàn)在看到的籃筐樣式。師：是??！激活我們的思維，我們要打破常規(guī)（板書）。剪掉束縛我們思維的“籃筐底部”。板書：打破常規(guī)?；顒?思維訓(xùn)練營出示課件：每名同學(xué)拿出自己的學(xué)案作業(yè)紙一，仔細(xì)讀題，按題意將你想到的答案畫在作業(yè)紙上，完成后，可以小組討論，時間限定為1分鐘。展示同學(xué)成果，不對的話，再來試一試。對的話，總結(jié)?；顒?和尚買梳子出示課件：有一個梳子生產(chǎn)廠想成功的將梳子推銷給和尚。同學(xué)們，如果你是業(yè)務(wù)員，會怎么做？活動要求：6人一小組，1分鐘為限，討論出不同的推銷方案，派一個代表上臺推銷給“和尚”老師。師生上臺表演。師：我們將梳子賣給光頭的和尚，反其道而行之，這種思維方式叫做逆向思維。板書：逆向思維。活動4看0的七十二變出示課件：活動要求：3分鐘內(nèi)，6人一小組，組長分工安排，每名同學(xué)拿出自己的學(xué)案作業(yè)紙，將你想到的答案寫在作業(yè)紙上，完成后，組長匯總整理，盡可能多的寫出O的物品。小組討論，讓小組長上臺匯報。第一小組結(jié)束后，其他小組可以補充更多?？偨Y(jié)發(fā)散思維。板書：發(fā)散思維活動5 激發(fā)求異游戲要求:4要保持安靜，仔細(xì)觀察其他同學(xué)的走法，記住不能完全一樣吆！在座位上的同學(xué)都是裁判員，也要認(rèn)真觀察，是不是完全一樣？比一比，賽一賽，哪一組完成得最好，哪一組紀(jì)律更好。游戲規(guī)則：路姿勢都不能完全一樣。學(xué)生上臺走，總結(jié)。板書：重組記憶?？偨Y(jié)：通過這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)到了什么？課