第3課-安塞腰鼓(解析版)-2020-2021學(xué)年八年級語文下冊課時同步練(部編版)

第3課安塞腰鼓一、基礎(chǔ)知識過關(guān)1.給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。________________________________安塞恬靜磅礴冗雜jīmòjiálì________絆________然________然顫________【答案】sài；tián；páng；rǒng；羈；驀；戛；栗【解析】【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學(xué)生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。注意此題中的“戛然”的“戛”的正確書寫。

故答案為：sài；tián；páng；rǒng；羈；驀；戛；栗

【點(diǎn)評】解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。2.給下面形近字組詞。

躁________

燥________

；摹________

驀________

；恬________聒________

渺________

緲________

；絆________畔________

；晦________悔________

【答案】急躁；干燥；描?。或嚾?；恬靜；聒噪；渺小；縹緲；羈絆；湖畔；晦暗；后悔【解析】【分析】此類題主要考查形聲字、形似字的字音和字形。漢語文字主要以形聲字為主，學(xué)生可以根據(jù)漢字的形旁和聲旁去作判斷。本題要重點(diǎn)區(qū)別“躁”和“燥”，“躁”字是“性情急，不冷靜”之意，“燥”字是“火”旁，有“干；干熱”之意。【點(diǎn)評】考查辨析字形，形似字的分辨主要就是抓住其偏旁部首，這類字大部分都是形聲字，形旁表意，所以一定要圍繞這一點(diǎn)來組詞。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

________，是急促的鼓點(diǎn)；________，是飛揚(yáng)的流蘇；________，是蹦跳的腳步；________，是閃射的瞳仁；________，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。【答案】驟雨一樣；旋風(fēng)一樣；亂蛙一樣；火花一樣；斗虎一樣【解析】【分析】根據(jù)平時對名篇名句的積累答題，注意不要寫錯別字，不要顛倒。故答案為：驟雨一樣；旋風(fēng)一樣；亂蛙一樣；火花一樣；斗虎一樣【點(diǎn)評】本題考查名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。二、能力遷移提升4.下列各組詞語中加下劃線字的注音有誤的一項是(

)A.

安塞(sài)

晦暗(huì)

冗雜(rǒng)

羈絆(jī)

B.

燒灼(shuó)

閉塞(sè)

磅礴(páng)

亢奮(kàng)

C.

戛然(jiá)

恬靜(tián)

驟雨(zhòu)

沉穩(wěn)(wěn)

D.

思緒(xù)

震撼(hàn)

淋漓(lí)

飛濺(jiàn)【答案】B【解析】【分析】ACD注音正確；B燒灼(zhuó)。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。5.下列各組詞語中有錯別字的一項是(

)A.

狂舞沉穩(wěn)戛然而止

B.

羈絆輻射驚心動魄

C.

震撼躁熱元?dú)饬芾?/p>

D.

磅礴渺遠(yuǎn)大徹大悟【答案】C【解析】【分析】ABD沒有錯別字。C“躁熱”應(yīng)為“燥熱”。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查對字形的辨析能力。解答此類試題時要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語的音形義判斷題中所用詞語書寫的正確與否。對一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。6.下列句子中成語使用有誤的一項是（

）A.

每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

B.

安塞腰鼓隨著聲音消失，各個舞者動作都戛然而止。

C.

學(xué)成一門專業(yè)是艱苦的，一個人不可能一朝醒來就宣稱自己大徹大悟，已掌握了這門學(xué)問。

D.

也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。

B句“戛然而止”形容聲音突然中止。

故答案為：B

【點(diǎn)評】正確使用成語，必須注意以下幾點(diǎn)：一、要透徹了解成語的含義掌握成語的含義是正確使用成語的先決條件。有些人之所以用錯成語，原因較多，但從根本上來說，是由于沒有透徹了解成語的含義造成的。了解成語的含義，尤其要注意成語的“涵義”：1字面義2整體義3比喻義4褒貶義5特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對象，注意區(qū)別。四、用語得體，敬謙有別。7.下列句子中，沒有語病的一項是(

)A.

《奔跑吧，兄弟》綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式新穎、內(nèi)容豐富造成的。

B.

讀書切忌不能偷懶，只有勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地，才能獲取知識。

C.

經(jīng)探索發(fā)現(xiàn)，火星上不僅有四季、大氣和重力，還有水、冰、河道的痕跡。

D.

這次大賽掀起了我校同學(xué)們書寫漢字，激發(fā)了他們對漢字、書法等傳統(tǒng)文化的興趣?！敬鸢浮緾【解析】【分析】A句式雜糅，這句話把

“《奔跑吧，兄弟》綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式新穎、內(nèi)容豐富”和“《奔跑吧，兄弟》綜藝節(jié)目深受歡迎是其形式新穎、內(nèi)容豐富造成的”雜糅在一起，應(yīng)刪除“的主要原因”或“造成的”。

B不合邏輯，多種否定把意思弄反了，應(yīng)去掉“不能”或“切忌”。

C沒有語病。

D成分殘缺，動詞“掀起”缺少賓語，應(yīng)在“書寫漢字”后加上“的熱情”。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查病句辨析及修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。8.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（

）A.

使人想起：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！”

B.

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

C.

痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！

D.

人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……【答案】A【解析】【分析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力?！跋搿弊趾蟮奈淖植粚儆诰唧w的心理活動描寫而只表示所想的內(nèi)容時，“想”后一般只用冒號不用引號。A項應(yīng)去掉引號。

故答案為:A?！军c(diǎn)評】本題考查對標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用能力．解答此類問題，我們首先要掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，然后結(jié)合例句識記標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，最后結(jié)合語境分析標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)。

9.對《安塞腰鼓》寫作特點(diǎn)的分析不準(zhǔn)確的一項是（

）A.

課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。

B.

文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反復(fù)詠嘆，通過鼓在搏擊、情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。

C.

課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈，更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

D.

文章采用了平實(shí)敘述的方式，沒有使用修辭方法。【答案】D【解析】【分析】此題考查學(xué)生對文章寫作方法的掌握情況。

A正確

B正確

C正確

D《安塞腰鼓》一文并不是平實(shí)的敘述，全文采用了多種修辭方法。

故答案為：D

【點(diǎn)評】學(xué)生要對常見的寫作方法和特點(diǎn)爛熟于心，再結(jié)合文章特點(diǎn)進(jìn)行比較，從而得出正確答案。10.對下列修辭方法依次判斷正確的一項是（

）①驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。②山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。③即使是最激越、最歡快的歌曲，一個人唱起來，不也有點(diǎn)寂寞嗎？④雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至長大后也不分離。A.

①比喻

②排比

③反問

④擬人

B.

①比喻排比

②反復(fù)

③反問

④擬人

C.

①排比

②反復(fù)

③設(shè)問

④擬人

D.

①比喻排比

②排比

③設(shè)問

④擬人【答案】B【解析】【分析】本題要求考生自己仔細(xì)審讀文句，獨(dú)立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。

A將鼓點(diǎn)比喻為驟雨，將流蘇比喻為旋風(fēng)，將腳步比喻為亂蛙，將瞳仁比喻為火花，將風(fēng)姿比喻為斗虎。這五個共同構(gòu)成排比。

B“隆隆，隆隆，隆隆”構(gòu)成反復(fù)。

C“不也有點(diǎn)寂寞嗎”是反問。

D“雄鶯千呵萬護(hù)”，賦予雄鶯以人的特點(diǎn)，所以是擬人。

故答案為：B

【點(diǎn)評】?對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)，如比喻修辭的定義是：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理打比方。理解比喻的要點(diǎn)是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，利用它們之間的某一方面的相似點(diǎn)來打比方，就構(gòu)成了比喻；同類性質(zhì)的事物不能構(gòu)成比喻。11..根據(jù)下面的例句仿寫句子。例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：________【答案】示例：這腰鼓，使迷茫的前路立即變得清晰了，使灰暗的天空立即變得清澈了，使落寞的心情立即變得興奮了?！窘馕觥俊痉治觥渴紫纫治隼鋬?nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。運(yùn)用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了鑼鼓無窮的魅力。其中“冰冷和燥熱，恬靜和飛濺，困倦和亢奮”是反義詞。要按照：這鑼鼓，使什么變得怎樣了的句式仿寫，要仿寫三個句子，構(gòu)成排比句。故答案為：示例：這腰鼓，使迷茫的前路立即變得清晰了，使灰暗的天空立即變得清澈了，使落寞的心情立即變得興奮了?！军c(diǎn)評】本題考查仿寫與語言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。12.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，班里開展“中國鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）【語言積累】寫出三個關(guān)于“鼓”的成語。（2）【材料探究】據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個性。（3）【文化探源】神州大地，古往今來，“鼓”的用場確是很寬泛，中國的鼓文化源遠(yuǎn)流長。①我國最早的鼓，是進(jìn)入陶器時代用陶土燒制的“土鼓”，鼓成為精神的象征。隨著時代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？②請你簡要談?wù)劰脑诠糯同F(xiàn)代有哪些用場?！敬鸢浮浚?）一鼓作氣

重整旗鼓

偃旗息鼓

歡欣鼓舞

緊鑼密鼓（2）①沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；②未能達(dá)到忘我的境界；③安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚(yáng)的精神，僅靠學(xué)習(xí)難以挖掘出其中的奧秘。（3）安徽鳳陽花鼓、江蘇無錫漁籃花鼓、湖南地花鼓、青海的熱巴鼓、云南的水鼓、廣西的笙鼓、遼寧滿族的腰鈴鼓、浙江的紅妝鼓等。古代：軍旅作戰(zhàn)，鼓舞士氣；圖騰崇拜，以鼓為舞；廟堂祭祀，鼓人掌教?，F(xiàn)代:歡慶佳節(jié)、開業(yè)慶典、水鄉(xiāng)龍舟競渡、貨郎招攬生意等都要擊鼓?！窘馕觥俊痉治觥浚?）成語的積累和運(yùn)用。（2）讀材料，并從中分析提煉要點(diǎn)。（3）了解中國民俗文化，平時要注意積累。三、在線精讀演練13.閱讀下文，回答問題

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為現(xiàn)止。

好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（1）第1—5段主要寫________。（2）第1段中“嘆為觀止”原意是________，這里指________。（3）第4段“思緒中不存任何隱秘”中的“不存任何隱秘”怎樣理解？（4）讀第6—8段，哪些語句寫出了“靜寂”的程度？（5）“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”是寫靜嗎？為什么？【答案】（1）綺麗的舞姿

（2）贊美看到的事物好到了極點(diǎn)；舞姿給人強(qiáng)烈的美的享受

（3）盡情宣泄內(nèi)心的情感。

（4）出奇地、對她十分陌生、像來到另一個星球。

（5）不是，以動襯靜，寫出了世界的寂靜和高原的曠遠(yuǎn)。【解析】【分析】（1）由句子“

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響……”可知1——5段主要寫的是“舞姿”。

（2）嘆為觀止是一個成語，讀音是tànwéiguānzhǐ，謂贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。結(jié)合形容對象分析句意。

（3）“詞不離句，句不離篇”，解答此類試題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，體會作者情感，在此基礎(chǔ)上，理解詞語的本義。

（4）讀第6—8段，篩選出符合題意的詞語即可。

（5）“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”可理解為以“雞啼”反襯寂靜，當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂?/p>

故答案為：（1）綺麗的舞姿

（2）贊美看到的事物好到了極點(diǎn)；舞姿給人強(qiáng)烈的美的享受

（3）盡情宣泄內(nèi)心的情感。

（4）出奇地、對她十分陌生、像來到另一個星球。

（5）不是，以動襯靜，寫出了世界的寂靜和高原的曠遠(yuǎn)?！军c(diǎn)評】這篇文章，內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。

本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對偶工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚(yáng)；還有的排比層層遞進(jìn)，如“掙脫了、沖破了、撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。14.閱讀下文，回答問題。鼓神王雁

那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢做歸鄉(xiāng)的打算。

春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城，走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼做春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天響。

敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲涼，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把?！薄皠e，別……”這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強(qiáng)起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。

我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命：嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn)……

我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人，他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團(tuán)無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上競有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。（選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》）（1）從“不敢做歸鄉(xiāng)的打算”到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？（2）本文在寫鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并做簡要分析。（3）結(jié)合全文內(nèi)容說說鼓神“神”在哪里。

【答案】（1）“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無顏回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。

（2）①張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)的寫作手法。②文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。③姑娘媳婦們邊嚷“鼓神”邊往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。④“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”．“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。

（3）一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對文章信息的提取及內(nèi)容的概括能力。題干中“不敢做歸鄉(xiāng)的打算”出現(xiàn)在第一段，“該回家過年”出現(xiàn)在最后一段。解答時應(yīng)逐段閱讀文本梳理文意，尋找原因。

那一年冬天，“我”流落到陜西省略陽縣。販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，日子過得窮困潦倒，羞于回家，因此“不敢做歸鄉(xiāng)的打算”。但是，小山村之行“我”欣賞了一場驚心動魄的擊鼓場面，讓“我”在敲擊發(fā)出的聲聲鼓鳴中重拾了信心和活力，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，所以改變了主意，覺得“該回家過年”了。

（2）此題考查烘托手法及作用的辨析、理解能力。解答這道題,應(yīng)先具體分析文章做了鋪墊的地方，然后賞析使用了什么表現(xiàn)手法。①這個叫張伯的老頭外形不雅觀，身體不強(qiáng)壯，敲打大鼓的壯漢卻讓張伯來玩一把，這就預(yù)示著張伯此人不同尋常，有高超的技藝，為下文精彩的表演做了鋪墊。從全文內(nèi)容來看，作者對張伯是高度贊揚(yáng)的，此處卻用了一些貶義詞來形容他，據(jù)此可以分析句子的表現(xiàn)手法是先抑后揚(yáng)。②中青年漢字把鼓鑼敲得震天響，個個精神抖擻，紅光滿面。這為張伯的出場及擊鼓做了鋪墊。此外，鼔神張伯的表演是驚天動地的，使人有一種脫胎換骨般的劇痛的快感，中青年漢子的表演是用來凸顯張伯精湛的技藝的。可以據(jù)此分析這是以好襯好，屬于正面襯托。③姑娘媳婦和打鼓的漢子都殷切期望張伯擊鼓，這也是一種鋪墊。使張伯的形象更清楚，更突出。④“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”?！罢娌幌嘈胚@樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。（3）本題考查鑒賞語句的能力。句子賞析一般從關(guān)鍵詞（動詞、形容詞）和修辭手法角度賞析。①句中“賣”“逞”和“不可一世”最為形象，首先應(yīng)結(jié)合語境解釋其意思---“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大。然后分析該字表現(xiàn)突出了對象怎樣的特點(diǎn)和品質(zhì)---表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。②“時而敲打