初中教師培訓心得體會

初中教師培訓心得體會2023學校老師培訓心得體會2023（精選20篇）

學校老師培訓心得體會2023篇1

12月22日，我很榮幸參與了溧水縣物理骨干老師培訓，這次老師培訓的內容非常豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前學校物理教學存在的問題，教材的共性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課和新老師的現(xiàn)場教學示范課。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：

在上午，我們培訓學員先后聽了一學校的程建敏老師、二學校的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構《家庭電路與平安用電》。

程建敏老師以講稿為主線，問題層層深化，遵循同學的認知過程，促進同學理解學問和進展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣同學心弦，同學聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。信任就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和氣、親切，眼里只有同學，和同學的溝通讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！靶∶魇俏覀兌际熳R的伴侶了，從學校就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想方法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很珍寶你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質的試驗器材，讓同學直觀的觀看到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上，我看到了不同的老師的風采，為我提高課堂教學，指明白方向。

在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師喜愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他思索的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他具體論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界;求真務實是物理教育工的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，虛心謹慎的態(tài)度。告知我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問，是一種理論體系。這里要留意的是：物理理論并不是自然事實本身，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會轉變而理論是可以不斷修正的，也是不斷進展的。新的現(xiàn)象、發(fā)覺、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步進展、完善起來.所以在我們的物理教學、討論和學習中要求真。

同時，孟老師還和我們溝通爭論了當前物理教學存在的主要問題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡潔、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

2、反復訓練，做題過多，考試成果過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼，老師、同學苦不堪言(適當?shù)挠柧毷潜匾?，有利于同學理解物理)

3、沒有獎賞(教學評價);我們對同學的學習作業(yè)和考試，基本是通過“扣分”來操作，對同學學習成果沒有起碼的敬重，對學習“合格”的同學沒有敬重，同學沒有“尊嚴”。

4、課堂結構僵化(肯定范圍存在)，各學校教學“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規(guī)律被打亂，同學學習“被動”，老師“拉”著同學跑時間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當然最讓我鄙視的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來推斷物體是否“直”，但是依據(jù)廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：討論滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的試驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動趨勢時受到的力)

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、名師”，也盼望以后類似的培訓形式連續(xù)下去。

學校老師培訓心得體會2023篇2

我作為___農村中學數(shù)學一線老師幸運地來到___，參與國培方案(__)——中西部農村骨干老師置換脫產區(qū)劃培訓項目培訓學習。

在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和全部講座老師劇烈的敬業(yè)精神，無論是___教授的講座，還是___教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到敬佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和制造性。另外，也使我對今后的教育教學工作布滿信念，在彼此的討論中、爭論中，提高了教學的方法的把握，使我的業(yè)務力量也有了進一步的提高。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“老師專業(yè)化成長理論討論;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年同學中的危機預預警與心理干預;行動討論法及其應用;教學反思與數(shù)學老師專業(yè)進展……”這一切都為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師能感受到教育方法側重培育同學的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意同學的學習樂觀性的培育和調動。以鼓舞、確定、分析、爭論，給孩子以充分的展現(xiàn)空間，熬煉提高孩子們的溝通力量。注意實際力量培育，敬重同學共性，充分挖掘同學潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教育。

12月，我們一行9人來到____中學參與脫產置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的感動和暖和，作為一名扎根山區(qū)中學校工作二十余年的農村老師——我，雖也聽過一些城市老師的教研課、優(yōu)質課，但能這樣面對面地與城市老師、同學接觸，零距離地感受城市師生的教同學活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、細心支配。

影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到____中學學習，一到校，我就與影子老師、同學親熱接觸，仔細、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都仔細地進行反思，感受到郎老師豐富的教學閱歷和對教材學問內容的嫻熟駕馭;學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、老師、同學班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡快的身影。

在培訓期間，我樂觀參與____中學的數(shù)學教研活動，吸取眾多數(shù)學老師的閱歷和建議;樂觀參與____中學舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還仔細完成了郎老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的全都好評。一個月的時間好短，多盼望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數(shù)學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動支配;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經受了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順當結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，孔子教我明學思之理，外在的學問要內化為自己的價值力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，布滿信念地進入教育教學工作中。

學校老師培訓心得體會2023篇3

八月十六日，我有幸參與了常德淮陽中學學校部老師培訓，經過學習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風學習、規(guī)章制度學習、班主任工作溝通會，集體備課等。

特殊是聽了各位班主任的閱歷溝通之后，我對班級工作也有了新的看法與思索:

第一，走進同學，和同學做伴侶。作為班主任就應當走進同學，親近同學，與同學建立一種和諧、民主、公平的師生關系，專心去了解同學的一切，用愛去管理班級。

其次，和同學一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦形成就要嚴格執(zhí)行，特殊是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。

第三，直立良好的班風，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學的爭優(yōu)精神。在溝通會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高同學們的競爭意識。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的準時溝通、相互協(xié)作，在這次溝通會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用公平、融洽、真誠的方式去和家長溝通，讓班主任與家長之間建立“體諒、關懷、協(xié)作”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領孩子不斷進步。

通過這次班主任工作溝通會，讓我深深的體會到:班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個同學都是一個世界，要想得到每個同學的信任，需要付出許多心血;班主任工作是一門學問，也是一門藝，術，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有許多歡樂。

再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以汲取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己，使自己的教學不斷進步，下面是我的一些心得體會:

一、集體備課，促進了老師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的學問結構形成了集體才智的結晶，形成了老師間公平、互助、合作，共進步的良好風尚。

二、在集體備課的時候，由于相互溝通、爭論，可以集中大家的才智、閱歷、成果，調動了樂觀性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。

三、集體備課，讓我更好的熟悉了自己的不足，讓我在溝通過程中，更能熟悉到在課程中有幾點不足:課程設計中，核心力量訓練必需貫徹行動為導向，以同學為主;活動的設計要更符合任務目標，具備可操作性等等。

總之，通過這次培訓，我感受很深、受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師

融合在一起，飛翔在學問的海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我盼望以后會有更多類似的培訓機會。

學校老師培訓心得體會2023篇4

我作為xx縣學校數(shù)學一線老師特別有幸的參與了xx市學校數(shù)學骨干老師教學技能培訓及優(yōu)秀課展現(xiàn)觀摩活動，本次活動得到了x縣教研室及x學校的大力支持，切實提升了全市學校數(shù)學老師教學技能和教學質量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學骨干老師參加了培訓。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名老師分成A、B兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無同學的狀況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展現(xiàn)歸納、變式練習及小結等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都消失超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)覺，在板書和精確?????表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行其次輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應當逐步遞進，并且題型應當更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展現(xiàn)，31日8：00開頭，參與磨課的20名老師依據(jù)課例挨次依次進行課堂展現(xiàn)并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數(shù)學創(chuàng)新聯(lián)盟培訓部部長、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會老師做了題為《教學創(chuàng)新應用與學校數(shù)學試驗課怎么上》專題培訓。

本次培訓，我特別有幸參加了課例打磨及課例展現(xiàn)環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的關心與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深化的理解，對我展現(xiàn)的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的問題設立，同學展現(xiàn)環(huán)節(jié)提問的有效性，小結環(huán)節(jié)的堅決不拖泥帶水有了更深化的熟悉，現(xiàn)將我所理解的關于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下：

(1)情境誘導中激起同學的學習愛好。

(2)探究指導中實現(xiàn)同學自主探究。用好行為動詞，讓同學有事可做;規(guī)范同學行為，讓同學自主學習;讓同學發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以同學為主體，以老師為主導。

(3)展現(xiàn)歸納中充分展現(xiàn)同學的共性。有序進行展現(xiàn)，給同學展現(xiàn)的機會;敬重同學，還同學自主，把說話的權利還給同學，把點評的權利還給同學，把提問的權利還給同學，歸納梳理學問點，使學問升華，老師針對同學易出錯的地方進行重點強調。

(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理逐步增加或變換條件簡潔運用定理創(chuàng)設情境綜合運用定理”。

(5)小結環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)同學的主體地位，并對學問進行升華，對數(shù)學學習思維方式進行滲透。

培訓已順當結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己順手登記的批注，內心感到非常的興奮和充實。我深深地知道外在的學問要內化為自己的教學力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。

學校老師培訓心得體會2023篇5

今年暑假，我有幸參與了xx省中學數(shù)學骨干老師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級老師的講座，揚州市育才試驗學校教科室主任省特級老師林俊老師主講的有關《中同學計算錯誤的討論》、《實施校本培訓，提高老師討論力量》，丹陽市華南試驗學校校長、省特級老師王文忠老師主講的《查找學校數(shù)學教學的歡樂》，儀征市試驗學校教科室主任、省特級老師張秀花老師主講的《讓同學才智學數(shù)學-----策略教學的實踐與思索》，揚州市育才學校校長、省特級老師陳士文老師主講的《才智數(shù)學的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級老師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學》，翔宇教育集團寶應試驗學校校長、省特級老師陳士才老師主講的《學校數(shù)學教學案例反思與自學力量的培育》，我們句容試驗學校曹慧校長主講的《把握學習起點，構建有效課堂》，最終一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級老師，蘇步青數(shù)學教育獎獲得者尤善培局長主講的《學校數(shù)學教育質量轉型進展的思索》，經過這次培訓，我受益匪淺，詳細狀況匯報如下:

第一個講座有關《中同學計算錯誤的討論》，林老師的報告分為三個內容:討論背景，相關討論，行動討論(重點)。一般同學計算消失錯誤我們都會對同學說:下次不能馬虎了，其實同學計算錯誤并不能完全責怪同學馬虎，那是由于同學的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了中同學計算錯誤的緣由:1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如:459=62、記憶力較弱，不能準時提取。如:875=713、留意失調，不能全面觀看。4、定勢干擾，不能區(qū)分對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學，為什么同學計算失分會許多。是我忽視了學問連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對同學計算的心理討論不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓，使我對計算教學有了深刻的熟悉，為我以后的教學指明白方向。

其次個講座《查找學校數(shù)學教學的歡樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、歡樂在數(shù)學之外2、歡樂在課堂之上3、歡樂在師生之間4、歡樂在做題之中5、歡樂在自己心里6、歡樂在數(shù)學的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓同學才智學數(shù)學-----策略教學的實踐與思索》自上世紀80年月以來，“問題解決”漸漸成為很多國家和地區(qū)數(shù)學教育的核心，他們認為問題解決是重要的社會活動，是學校教育的一項任務，是數(shù)學教學的一種方式。假如數(shù)學教學把一部分內容用問題解決的方式進行，同學就有機會提出問題和解決問題，就能常常開展解決問題的活動，久而久之，就會漸漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問題的策略。

我國數(shù)學課程改革順應國際先進的課程進展方向，把“解決問題”作為課程目標的一個方面?！稊?shù)學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?！逼渲幸粋€詳細的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐力量與創(chuàng)新力量。因此，在教學過程中，老師應關心同學形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式，并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

要實現(xiàn)這一目標，老師在教學中應當采納什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設情境，明確解決問題的目標。2、鼓舞猜想，尋求解決問題的策略。3、溝通猜想，優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增加同學的策略意識。

第四個講座《才智數(shù)學的真義》，“數(shù)學是什么”齊民友先生對數(shù)學有一段形象的描述:“數(shù)學的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結成種子，重回大地?！被赝麑W校數(shù)學教育在“才智數(shù)學”提出之前，我們曾經有過這樣經受與探究:1、數(shù)學是一種文化。2、情智數(shù)學。3、趣味數(shù)學。4、數(shù)學是生活。5、數(shù)學是思維。比較這些說法，我們堅決了“才智數(shù)學”的主見。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學教育與學習須從其本質?！安胖菙?shù)學”，不在意對數(shù)學本身精確?????的定義，更指向數(shù)學的教育與學習。，“文化數(shù)學”顯得空靈，“情智數(shù)學”的“情智”有點通用，“趣味數(shù)學”和“生活數(shù)學”易走向淺俗有用。數(shù)學的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學的才智，“才智數(shù)學”既凸現(xiàn)數(shù)學本身的內核與本質，又是數(shù)學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學教育，自然以數(shù)學內容為核心。數(shù)學課堂的優(yōu)劣，自然以同學是否能學好數(shù)學為依歸。數(shù)學教學設計的核心是如何體現(xiàn)數(shù)學的本質精中求簡返璞歸真，呈現(xiàn)數(shù)學特有的教育形態(tài)，使得同學高效率、高質量地領悟和體驗數(shù)學的價值和魅力。多一些數(shù)學本質的探究，少一些空洞的說教，同學幸甚，學校幸甚。”

第五個講座《合理使用教材，實施有效教學》，在教學中，教材是一個平臺，一種承載學問、訓練力量的材料，我們是帶著教材走向同學，還是帶著同學走向教材，這是一個討論的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去制造。尤其蘇教版課程標準試驗教材，它給老師和同學都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學資源。若能合理使用，對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學意圖4、讀通學問網絡5、讀透教材?？傊?，合理運用教材要以科學解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學策略為重點。

第六個講座《學校數(shù)學教學案例反思與自學力量的培育》，陳老師主要圍繞同學預習力量的討論，預習的好處，預習的理論依據(jù)，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新學問，展既展現(xiàn)學習成果，評既利用展現(xiàn)的資源通過評價，滿意同學學習的勝利體驗。練既有梯度的練習。

第七個講座是由我們句容試驗學校曹慧校長主講，題目是《把握學習起點，構建有效課堂》，曹校長對同學學習起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學習起點，接著透視教學現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析，忠實教材置同學于“低起點”同學很無味，復制教材，置同學于高起點同學很茫然，無視同學差異，置同學于共起點同學很無奈，然后結合實例分析了我們該怎么辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的規(guī)律起點2、全面理解同學查找同學的現(xiàn)實起點3、量體裁衣細心設計教學，適度整合教學內容，適度調整教學程序，重視強化意義建構。學習起點，是教學的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓，提高老師討論力量》，林老師主要結合自己的兩篇論文《同學看錯后》《中同學計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本討論的操作流程，討論應喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識，應學習在前，帶頭讀重點讀推舉讀對比讀，預備好討論工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想討論出一些東西，就應真真實實經受討論過程，真刀真槍的剖析討論得失，重在管理，仔細搭建三個平臺，展現(xiàn)平臺，合作平臺，反思平臺。

最終一個講座《學校數(shù)學教育質量轉型進展的思索》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學教學進行了有深度的思索，1、質量轉型進展，從“分數(shù)就是質量”到“分數(shù)也是質量”再到現(xiàn)在的“質量不肯定是分數(shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新熟悉3、有效教學，教學效益=教學效率時間，4、構建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內容，“魔術”讓同學莫名其妙。

學校老師培訓心得體會2023篇6

本人有幸參與了我校組織的“20xx-20xx學年xx屆骨干老師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有方案、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學習，通過學習我有很多的感受：

一、對自我的重新熟悉：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學問的權威”轉變到“公平地參加同學的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“同學英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是：

(1)同學在自主觀看、試驗或爭論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設身處地地感受到同學的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學學習。

(2)給同學心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞?，給同學精神上的勸慰與鼓舞，使同學的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

(3)留意培育同學的自律力量，留意教育同學遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

(4)老師應全程參加同學的任務活動，鼓舞同學動手動腦，而非代替同學活動，代替同學思索，老師應陪伴同學共同成長，做培育同學英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的熟悉：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語力量，這個就是學問點。我通過仔細學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干老師，對于老師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學好習慣：

(1)養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

學校老師教學中要教記憶單詞的方法，使每個同學知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

(2)上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的同學因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應告知同學學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言力量得到快速提高。

(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語老師應有意識地培育同學課前預習，找出問題;課內仔細聽課和做筆記，樂觀思索，爭論問題;課后整理筆記，準時復習，鞏固提高的習慣。中同學普遍缺乏這方面的自主學習的力量，過度依靠老師。培育他們預習、記筆記、整理的力量可以促使他們學得更樂觀、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的同學與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使同學養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，敬重同學人格、敬重同學選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學，為同學創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍同學的錯誤，鼓舞同學質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學學習，師生共同成長。

2、觀摩、爭論老師在課堂上的課，在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;

在課程實施上注意制造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量;在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)，使我受益非淺。

本次骨干老師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、爭論。培訓期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育同學素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導同學的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了討論、學會了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干老師培訓可以說是我們學校乃至xx縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響特別深遠!

學校老師培訓心得體會2023篇7

經過了這次學校組織的培訓，我很滿意，跟著學校的腳步我在一點點的告誡自己我需要學習的還有許多，培訓當中發(fā)生了許多事情，我覺得這次培訓經受相對來講讓我感覺很寶貴，但是培訓當中我實實在在看到了不同的教育理念，隨著學期的到來，我想我要做的就是這些，我要做的就是在訓練中看到這些事情，這些都是彌足寶貴的，培訓不是全部的事情都是一帆風順，但是培訓當中那種對將來教學工作的期盼之情是真實的，這次的培訓我也有了一些自己的心得。

剛剛來到xx中學這里一切都是很生疏，我覺生疏歸生疏，但是一種對同學的負責之情不能少，將來布滿許多未知，這次能夠有機會在這里學習，作為一名老師的我很幸運，我信任在往后的工作生活當中，這次培訓對我的影響依舊會很深刻，這不僅僅是我對自己的一個信念，還是我對教學一種負責的態(tài)度，培訓當中我學習到了許多新的東西，首先講到入職的第一件事情，就是身為老師肯定保持師德師風，這種優(yōu)良的素養(yǎng)不能少，培訓的時間不是很長，但是這一點讓我映象很是深刻，保持一種優(yōu)良的師德師風，這是多么美妙的一件事情，在這個時候我不會遺忘這是我應當做的。

肯定對同學負責究竟，這也是這次我濃烈感受到的一點，負責的態(tài)度是一名老師的基本素養(yǎng)，對于這次生疏的環(huán)境，我來到這里任教也是一種考驗，我需要發(fā)揮自己雙倍的力量做好自己，工作不僅僅是一個態(tài)度還有就就是在一種負責的心態(tài)，對于每一個同學都應當保持公正公正的心態(tài)，我不僅僅是對自己工作負責，有的時候我更加需要具備一種責任心在，這次培訓重點講到這一點也是有緣由的，為此我感到很傲慢，培訓學習的東西不是許多但是這些都是精華，我始終覺得這都是需要時間的，本著一種樂觀的態(tài)度，這些都是需要花時間的，我不焦急在一時半會去提高自己。

這次培訓的經受搜實在是成長太多了，教會了我在往后學習的一個心態(tài)，還有教育同學的方式，盡管這不能進定以后整個教學，但是這次的培訓總的來說還是給了我一個方向，這個方向也會始終保持下去，培訓的時間總是那么短暫但是也布滿這動力，回顧培訓的整個過程，收獲也是滿滿的，總結這幾點我肯定在往后的工作中國年更加具有信念。

學校老師培訓心得體會2023篇8

通過暑期的培訓，使我更加深刻地了解到課程改革為老師專業(yè)化的成長供應了一個平臺，特殊是培育同學綜合素養(yǎng)的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型，閱歷型老師向討論型老師轉變。每位老師都以鮮活的實例豐富的學問內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點體會：

一、仔細領悟課標，教材的精神

學校數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，同學之間交往互動與共同進展的過程?！苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過程、講應用、講歷史、講思想、講文化，改進學習方式，培育創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調同學的自主探究、合作溝通，注意數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調數(shù)學應用等。

二、回憶過去，進行反思

在以往的`課堂教學中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設，留意師生的雙邊活動，但是又擔憂同學活動不起來，急躁不足怕鋪張時間，習慣于把教學過程歸結為老師講同學聽，老師寫，同學抄，上課做不完，課后連續(xù)練，大量反復操作的基礎上達到把握的目的，重基礎學問、輕力量，重結論輕過程。因此我們要轉變以往的教學方式，減輕同學的課業(yè)負擔，讓同學學得樂觀主動。

三、對以后教學的設想

1、轉變觀念

培訓使我們充分熟悉到新一輪的教學課程改革從理，內容到實施都有較大的變化。要實現(xiàn)教學課程改革目標，老師是關鍵。老師應首先轉變觀念，充分熟悉數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學應當貼近于同學的生活，在教學中加強同學的合作溝通和培育同學的創(chuàng)新力量，在教學中落實同學的主體地位，重視同學學習方法的指導，展現(xiàn)科學的思維過程，培育同學獨立思索的習慣，進展同學的力量。

2、力求做到有效教學

數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證同學獲得必要的數(shù)學”雙基”的過程中，進展他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義的，適度的，恰時恰點的問題，使同學得到有效的獨立思索、自主探究、合作溝通，才有平臺，這就要深化討論如何提出的問題。要使問題設問在同學的疑點。要讓同學真正通過自己實質性的思維活動獵取數(shù)學學問方法，數(shù)學思想，并漸漸進展數(shù)學力量。

四、留意數(shù)學反思

反思是老師職業(yè)成長的動機，老師的勝利=反思+閱歷總結。

學校老師培訓心得體會2023篇9

從暑假開頭的共16天的學校英語老師全員培訓在這個寒冷的圣誕節(jié)順當落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家老師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓特別重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家肯定要從思想上重視起來，仔細聽課仔細完成輔導老師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語老師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參與培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的學問，提高了我們聽說讀寫的力量，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期酷熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不簡單的事，可就是由于各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通力量使得大家能靜下心來，一開頭，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并準時反饋我們英語老師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱忱高漲，也正是由于上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就轉變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓舞表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最仔細，課堂表現(xiàn)最樂觀，這與您的仔細負責的領導是肯定分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推舉?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!

其次，老師的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音精確?????，只有做到這個，擅長仿照的同學才可以擁有地道的英語;擅長使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀幫助教具，使同學接觸到的學問更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎學問作后盾，課堂學問豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特殊是駱老師，特別擅長師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了同學時代，在自己喜愛的老師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不行。一位高校老師能在酷熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最終一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼寒冷給我們作指導，面對面的一一考試，難能珍貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且特別敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和氣親切、幽默詼諧，令我們鄙視與感動

學校老師培訓心得體會2023篇10

一、提高同學的綜合素養(yǎng)是歷史給予我們的新使命

新課程改革把提高同學綜合素養(yǎng)提到核心位置，這是適應教育面對將來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。打算中國將來進展命運最重要的因素是現(xiàn)在同學的綜合素養(yǎng)，而提升同學綜合素養(yǎng)的歷史責任就落到了廣闊教育者的肩上。作為物理教育工應更加重視同學綜合力量的培育，必需改革阻礙與同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采納新的教育模式，全面推動素養(yǎng)教育。把物理學問的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升同學的綜合素養(yǎng)。我們物理老師只有具備“四會”即“會說、會教、會討論、會指導”的力量，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培育合格的四有新人。

二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革

(一)、走進新課程

在新課程中老師的教學不僅是教同學“學”的過程，更是師生交往、樂觀互動、共同進展的活動過程，課程的實施不僅是學問傳遞的過程，更是力量創(chuàng)新與提升的活動。

1.自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，由于舊教學大綱對教學內容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了學問點及各學問點的精確?????的要求，對于沒有達到大綱要求和超綱有非常明確的界限。而新課程標準對物理內容的規(guī)定則比較廣泛，許多狀況下對學問的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不同的老師依據(jù)各自的不同特點去制造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅決了我們投入課改的信念。

2.自覺適應新教材的變化

新課程標準的精神是，“轉變學科本位的觀念”，不過分強調物理學概念之間的規(guī)律關系。這樣，編者在新教材內容挨次的支配上就有了肯定的自主性，可以從三維的課程目標和同學的愛好動身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些調整，如把“電學”放在了八班級，而“力學”放在了九班級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得特別不適應，究竟怎么教呀?老教材中有的內容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給同學加進去，如不加進去，同學做題是否順當，考試會不會考?另外，新教材課后習題過少，社會調查、網上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3.自覺使用新的教學手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。教學多媒體的應用已經是現(xiàn)代化教學中不行缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，美麗悅耳的音樂，虛擬的試驗場景大大激發(fā)了同學的求知欲和制造思維的進展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為開心教育供應了技術的保證。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經來到我們面前，作為多媒體，它對于教學的有用性和重要性已經是顯而易見。多媒體教學是教育的需要，時代的召喚。增加時代意識，仔細把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5.自覺嘗試教學的新方法

在教學中我們嘗試了“做嬉戲”、“聽音樂”等各種活動，當然不是單純?yōu)榱苏宫F(xiàn)物理課堂的“多彩”，而是傳授物理學問，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。

(1)物理課上做嬉戲(如“雙耳效應”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學數(shù)學(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課，同學們總是喜形于色，樂此不疲，其根本緣由是構建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“轉變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學理念。

(二)、注意同學的全面進展

課程改革的總目標是圍圍著同學的進展目標而設計和確定的。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位同學的進展。”老師要還給同學一個自主的學習空間，不斷豐富同學的精神生活，賜予同學全面展現(xiàn)共性力氣的時間和平臺。實施質量標準的多樣化，敬重同學的共性進展，在課程教學中多用鼓舞性的語言，充分調動每一位同學的學習樂觀性，準時發(fā)覺同學的閃光點，激勵同學奮勉向上的自信念，引導同學樹立正確的人生觀價值觀。

三、引導同學實現(xiàn)行為習慣的轉變

1、接收式的學習轉變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來，受傳統(tǒng)式教學的影響，課改以前的同學在學習的過程中，老師講同學被動式地接受，對老師提出的有些問題從不探究和質疑。這樣，久而久之給同學養(yǎng)成不愿大膽思索問題的習慣，嚴峻地扼制了同學思維的進展和力量的培育。經過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新，在教學中自覺應用探究式、合作式的學習方法，引發(fā)了同學學習習慣、學習方法發(fā)生了質的轉變。兩年來，我們六個一線物理老師不斷討論、探究在每節(jié)課上先設計一個生活中的物理問題，先讓同學猜想、假設、分析、試驗、歸納、概括、溝通、結論、評估。轉變過去“一言堂”，：“填鴨式”的被動局面，真正體現(xiàn)了團結、協(xié)作的集體精神、相互學習、敢于批判、爭辯不休的良好學習氛圍。使百分之九十以上的同學在輕松、開心的課堂中主動接受學問，而且使同學身心得到健康的進展，同時也為班級同學思想教育形成強有力的分散力，收到了一箭雙雕的效果。

2.促使同學自主性、能動性和制造性的提升

在教學實踐中，我們深刻熟悉到同學的主體性是在老師的引導下實現(xiàn)的，經受自主探究活動，通過新舊閱歷間的相互作用，來充實、豐富和改造自己的認知結構，詳細表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性。同學在教學活動中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學習目標，能自我調控，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學習活動，樂觀地把書本上介紹的科學學問轉化為自己的精神財寶，并能用于實踐。(2)能動性。同學在教學活動中的能動性，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的學問和認知結構，去汲取、改造。將所學的新舊學問進行重新組合，有選擇地把它們納入已有認知結構中去。(3)制造性。同學在教學活動中的制造性，與人們平常所說的制造性有所不同，它首先強調的是人格，而不是其成就。它強調的是性格上的品質，例如大膽、英勇、自主性、自我認可等等，即強調制造性的態(tài)度和制造性的人。

1)“問題互動”式的學習

在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題(此類問題一般同學往往不能立刻回答)。接著，通過一系列試驗和問題，交叉地指導同學的學習活動，逐步來解決問題。例如，對于學校物理“奧斯特的發(fā)覺”一課，通過演示試驗，創(chuàng)設情境引導同學發(fā)覺問題，提出討論目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關?進一步引導同學親自參加設計通電螺線管的試驗。通過試驗探究、師生互動、信息溝通，最終由同學小結歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，從而促使同學自主構建學問結構。

2)“爭論互動”式的學習

在教學中我們認為應重新安排上課的時間，把大部分時間留給同學去思索、去爭論、去質疑、去總結，充分實現(xiàn)師生間、同學間的互動作用。例如，對于學校物理“測小燈泡的電功率”一節(jié)，先讓同學進行小組爭論，要求各組談談如何測?以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂溝通時，同學紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(P=UI)到方法，還有的同學大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(P=W/t)，甚至有些同學提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組爭論，合作溝通，老師引導，優(yōu)化擴展，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”，有利于同學加速建構良好的學問結構。

3.在情景中教學轉變同學的行為習慣

今日上課為什么這樣寧靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急迫需要知道答案”，嗷!我說怎么這樣寧靜。當我勝利地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培育的催化劑。

四、師生關系得到了進一步改善

1、老師地位的變化

作為新課改的老師應當適應新課程，老師的地位不應是站在講臺上“高高居上”，而走到同學中間去，不斷指導、關心，與每一個小組“對話”，不斷聽取同學“回音”及信息，經常會使同學感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。老師上課的地位變了，“同學主動參加，師生雙向互動”也活了。從而扎實地培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

2.老師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培育高素養(yǎng)人才，以適應時代進展的新要求，老師除了要具有扎實的專業(yè)學問和綜合性學問外，還必需從觀念、力量、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體進展的同學觀。教學中每一個同學又都有自己的特長：有的擅長試驗操作，有的擅長小制作、小制造，有的擅長調查討論，有的擅長資料查閱，有的擅長發(fā)覺問題，有的擅長歸納總結這就要求老師把施教的光線輻射到全體同學，并努力培育他們獨特的才能和志趣，從而塑造同學的制造共性。②建立民主公平的師生觀。只有老師把新的教育理念帶進物理課堂，才能適應時代進展的新要求，也只有轉變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構建相互敬重、相互信任的民主、公平、合作的新型師生觀。(2)力量角色的更新。①大膽變革處理教材的力量。老師應依據(jù)整體性原則變革處理好教材，將有關內容組成一個完整的有機整體，達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用，轉變孤立地、單一地處理教學內容的現(xiàn)象。②富有藝術性的指導力量。老師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式供應給同學，讓同學去證明，而應轉變教學程序，先設計一系列問題，讓同學逐步從疑問中得出正確的結論。同時在創(chuàng)新教育中同學會不斷產生新的沖突和新的問題，甚至是誤區(qū)，老師應有敏銳的感受力量和敏捷的應變力量，維持同學樂觀向上的思維狀態(tài)。真正組織同學進行研討，關心同學疏通思想、理清思路，引導他們進行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成學問的內化。(3)方法角色的更新。①不斷改進教法擅長引導同學發(fā)覺問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學中大多數(shù)老師只關注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導同學提問，這種“生從師問”的局面下形成的學習心理依舊處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進行創(chuàng)新教育，在教學中應自始至終貫穿學法指導，使同學學會學習，從而達到“授之以漁”的教學目的。我們指導同學常常對自己的學習活動進行反思、監(jiān)控和調整。讓同學記“錯題集”，讓同學寫學習方法總結，可以定期總結閱歷與教訓。同學每天對自己的學習進行回顧與反思，準時訂正學習中遇到的問題，改正學習方法，形成良好的學習習慣與學習力量。我們就是這樣經過不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個正確的軌道健康進展。我們提倡老師加強自身反思學習的同時，更樂觀提倡合作學習，合作不局限于本校，要走出校門合作。學習“洋思中學”先進理念，談感受、談思路，從而啟發(fā)全體老師更向新課改邁進。經過實踐我們發(fā)覺，擅長反思的老師，擅長學習的老師在課改中角色轉變都很快。

3.敬重同學的人格是改善師生關系的突破口

初三總復習，老師為了全面提高教學質量，我們主要實行敬重同學不卑視、不放過任何一個“學困生”。其中有一個“學困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特殊有愛好，這與物理老師敬重我們，關心我們復習學會最基本的學問是分不開的。”教學中為了突出第一輪夯實基礎，老師把全班同學分為A、B兩個組。分為A、B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;老師敏捷調控A組給10分鐘時間默記本章的主要內容，B組給5分鐘剩余5分鐘可小聲爭論做試卷。然后默寫重點學問10個，每一個為10分測評當堂記入平常成果冊。這樣做的好處使同學樂觀參加整個教學過程，也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、力量的評價。在教學過程中設計A、B不同層次典型練習題綻開思維訓練，培育同學提出問題、分析問題、解決問題的力量。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇于奮進、努力拼搏良好的學習氛圍。這樣做的目的使同學感到公平、民主、和諧有不被拋棄的自信念、驕傲感。從而使教學全面開花，可多結豐碩之果。同時，也使師生情、同學情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關系的潤滑劑

老師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關鍵。教學中我們的*以學者的風范感染同學，用長者的心態(tài)對待同學，以幽默、風趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對待學困生也從不卑視和諷刺挖苦他們。由于他知道每一個同學都是一張白紙，需要我們細心地去渲染，去呵護，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

經過本次課改學習，我們的教學行為、語言、同學的學習方式發(fā)生了很大變化，同學學的輕松了，老師教的歡樂了，課堂布滿了生氣與活力，用我們一位老老師的話說，就是每天面對不同的同學，不同的同學又會碰撞出不同的心聲。

學校老師培訓心得體會2023篇11

本次培訓，學校有組織、有方案、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學習，通過學習我有很多的感受:

一、對自我的重新熟悉:

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學問的權威”轉變到“公平地參加同學的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“同學英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是:

(1)同學在自主觀看、試驗或爭論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設身處地地感受到同學的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學學習。

(2)給同學心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞?，給同學精神上的勸慰與鼓舞，使同學的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

(3)留意培育同學的自律力量，留意教育同學遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

(4)老師應全程參加同學的任務活動，鼓舞同學動手動腦，而非代替同學活動，代替同學思索，老師應陪伴同學共同成長，做培育同學英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的熟悉:

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語力量，這個就是學問點。我通過仔細學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是:每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學好習慣:

(1)養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

學校老師教學中要教記憶單詞的方法，使每個同學知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

(2)上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的同學因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應告知同學學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言力量得到快速提高。

(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語老師應有意識地培育同學課前預習，找出問題;課內仔細聽課和做筆記，樂觀思索，爭論問題;課后整理筆記，準時復習，鞏固提高的習慣。中同學普遍缺乏這方面的自主學習的力量，過度依靠老師。培育他們預習、記筆記、整理的力量可以促使他們學得更樂觀、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的同學與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使同學養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，敬重同學人格、敬重同學選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學，為同學創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍同學的錯誤，鼓舞同學質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學學習，師生共同成長。

2、觀摩、爭論老師在課堂上的課，在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;

在課程實施上注意制造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量;在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)，使我受益非淺。

本次骨干老師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、爭論。培訓期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育同學素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導同學的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了討論、學會了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干老師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響特別深遠!

學校老師培訓心得體會2023篇12

參與了“國培方案”中學校骨干老師培訓項目的老師培訓。在培訓班的開班典禮上，見到內蒙古各地區(qū)參培的骨干老師后，我難免有些自慚形穢，激發(fā)了我早日成為真正的骨干老師的雄心。同時，在了解到本次培訓紅山區(qū)僅有的一個語文學習名額就是我的時候，我不禁感慨紅山中學這個教育平臺上給我們供應的機遇何其之多。作為年輕、工作閱歷少的老師，我更要抓緊這次學習機會，努力充實自己。

通過天的培訓，我對老師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。這次中學老師培訓的內容非常豐富，理論上包括對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量、教學設計、教學實施、教學討論”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:

通過對師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名老師最基本的義務教書育人。老師應無私地將學問傳授給自己的同學，維護自己的同學，并關愛他們，以自己高尚的品德為同學樹立起榜樣。面對后進的同學，不能采納暴力或體罰等行為，而是應當用加倍的愛去關心他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向同學灌輸書本學問只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在同學實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名老師，一言一行都是同學眼中的榜樣和標準。老師在同學心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到同學將來的品德進展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點特別重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關愛同學和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心進展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。老師的工作責任感應當是極其劇烈的，只有劇烈的責任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻留意自己的言行并留意同學的反應和變化，為同學樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是老師的基本責任。假如缺乏對同學負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學服務了。

光有責任感還是不夠的，老師不應只成為同學的導師和幫手，更應當是同學的伴侶。所以關懷、愛惜同學是一個好老師最起碼的道德，是劇烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛同學首先應當是對同學人格的敬重，以公正客觀的眼光去看待和評價每一個同學，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關懷他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著樂觀、樂觀、上進的方向進展。除了關懷他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便準時、適當、全面地關心和引導他們健康成長。

老師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的學問，傳授同學先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關鍵看一個老師如何看待。假如只是單調地將自己肚中的學問塞給同學，這就是件簡潔的事。假如要在學問傳遞的過程中，既能引導同學舉一反三，學會學習，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地討論教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實踐，有所制造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有許多感受。究竟什么是師德師風?師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為規(guī)范。師德師風對一個老師特殊重要。由于，老師是同學行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦.這些都是師德師風的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教同學涯中，一次難忘的學習溝通。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應當是一個討論者，”在教學育人的過程中，我們老師必需以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，依據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”，來展現(xiàn)教學的真實面貌?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?，通過培訓，我認為，喜愛同學，敬重同學是老師最基本的道德素養(yǎng)。經過培訓學習，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做:

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。由于我深深地懂得:老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎的，是要以劇烈的責任心做代價的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓舞自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要喜愛自己的同學

老師必需關愛同學，敬重同學的人格，促進他們全面健康地進展。這種喜愛，首先應當是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應當多與同學進行情感上的溝通，做同學的知心伴侶、這種愛也需要老師對同學傾注相當?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關懷、喜愛、關心，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與同學在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛同學?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛同學成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解敬重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全部同學。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響同學和老師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經受的大事中，我們能夠學到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應當喜愛同學，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，討論他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完善。

學校老師培訓心得體會2023篇13

我懷著一顆感動又緊急的心從高校校內走到了中學校內，面臨著從同學到初為人師的角色轉換，就此開頭了我幻想中新的征程。

對于剛接觸社會的新人來說，一切都很生疏，有著目標但無從方案，更是對新的工作環(huán)境有很大的期盼和憂慮，期盼的是入職后能夠更快的融入這個大家庭，而憂慮的是學校對新入職老師的培育是否重視，該如何更有效的管理班級以及促進同學快速成長，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順當試驗與實現(xiàn)等等。在這種.種擔心的氛圍中，迎來了在開頭教同學涯之前的試驗中學新老師崗前培訓。

在培訓里通過學校資格深厚的老師生動的敘述任教經受與共享珍貴閱歷，讓我初步熟悉到了中學教育是什么，老師應當做什么，如何做一名好老師以及許多新的教學理念和討論問題的方法，受益匪淺。

校長介紹了學校概況和進展歷程，分析探討了學校幾經波折的各個時期和當時的教學理念的關系，并確定將來學校的進展方向的重要戰(zhàn)略方針與強調老師應具備的素養(yǎng)、態(tài)度、學問力量和方法。對于一個剛步入基礎教育的老師來說，認清形勢，正確定位自己至關重要。

校長主講了如何做一名好老師和相關細節(jié)，為我們將來成為優(yōu)秀的老師指明白方向，他強調了“四聲課堂(讀書聲、激勵聲、笑聲、掌聲)”的課堂宗旨和老師應奉行的“五字真言(研、思、實、衡、思)”的治學理念。并通過深刻的理論闡述和經典例子方法相結合，重點要求了“教學反思”的重要性與必行性，使我在培訓后有種對教育教學通透的感覺，更需要我在實踐中去反思和借鑒。而后下達了“一三六九(一年做合格老師，三年做嫻熟老師，六年做優(yōu)秀老師，九年做名師)”的老師培育任務，樹立了我目標和進展方向，在前進的道路上增加了自信。

從xx老師的三十多年的教學經受，那種對教育完全付出的責任感和奉獻心，是我們全體老師的最值得學習的地方，讓我對老師的職業(yè)道德