2023年大班《神奇的磁鐵》教案

2023年大班《神奇的磁鐵》教案大班《奇妙的磁鐵》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺問題并大膽提出問題。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

3、記錄單。

活動(dòng)過程：

1、老師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們嬉戲。老師：小摯友，今日老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？老師出各種形態(tài)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的形態(tài)、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小摯友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)覺問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。提出來問題：你發(fā)覺了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒打算記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？

5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家溝通共享）

7、了解磁鐵的作用

1、）老師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請(qǐng)小摯友想一想為什么能釣上魚？

2、）動(dòng)腦筋、想方法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到非常焦急，請(qǐng)小摯友想方法？

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先揣測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以激勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。

大班《奇妙的磁鐵》教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探究愛好，發(fā)展初步的探究實(shí)力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也許多。本活動(dòng)通過讓幼兒親自操作做試驗(yàn)來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參加科學(xué)探究的熱忱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官集中視察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念；鐵制品能被吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種形態(tài)大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進(jìn)或后退。

師：小摯友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今日就讓我們一起來探究磁鐵的奇妙吧！

2、相識(shí)各種形態(tài)磁鐵，并請(qǐng)小摯友幫磁鐵起名字。

出示長(zhǎng)條狀、u形、圓形磁鐵，小摯友發(fā)揮想象起名字

3、了解磁鐵有磁性，通過做試驗(yàn)探究。

老師打算裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個(gè)標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)的杯子。讓小摯友通過用磁鐵做試驗(yàn)一一證明，能被吸起來的放1號(hào)杯，不能被吸起來的則放入2號(hào)杯子。

（1）請(qǐng)2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把試驗(yàn)結(jié)果歸好類。

（2）老師取一樣物品讓幼兒先揣測(cè)試驗(yàn)結(jié)果是能被吸住還是不能被吸?。咳缓罄蠋熝菔窘o小摯友看，證明試驗(yàn)結(jié)果。

（3）請(qǐng)小摯友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來的東西。

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

4、再次通過動(dòng)手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

（1）老師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍(lán)色，讓幼兒了解磁鐵有兩級(jí)：南極和北極。

（2）請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)，親自感受：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的同極（兩個(gè)紅色端或者兩個(gè)藍(lán)色端）漸漸靠近時(shí)，兩磁鐵是相互推開對(duì)方，總會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時(shí)，兩者是緊緊吸住對(duì)方的。

小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

5、幼兒溝通。磁鐵具有奇妙的力氣，在生活中小摯友見過哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……老師搜集相關(guān)圖片通過多媒體演示給小摯友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機(jī)等等。

大班《奇妙的磁鐵》教案3

大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的磁鐵

目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中視察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

打算：各種形態(tài)大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽

有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性

過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法發(fā)覺磁鐵的磁性

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)料，猜想磁鐵能吸住什么、并作探討。

2、讓幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)料的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒視察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

老師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

二、供應(yīng)各種材料，擴(kuò)展幼兒探究的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù)，提示幼兒利用各種材料發(fā)覺磁鐵的其它奇妙的本事。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)覺記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由試驗(yàn)，老師視察記錄幼兒試驗(yàn)狀況。

3、讓幼兒溝通共享科學(xué)發(fā)覺。

三、啟發(fā)幼兒接著探究磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？

大班《奇妙的磁鐵》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)打算：

1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

2、記錄表若干

活動(dòng)過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T："小摯友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

T："今日，老師為你們打算了很多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小摯友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？"

3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

T："能被吸起來的東西都是用什么做的?。?T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

二、引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的兩端，發(fā)覺同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小隱私，請(qǐng)你和邊上的好摯友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們打算了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結(jié)果，兩個(gè)小摯友一組，好嗎？"

3、老師總結(jié)T："相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸。"

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T："老師有一個(gè)好方法，一起來看看吧。"老師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）老師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們打算了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎？"

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么方法來檢查小摯友的小磁鐵貼對(duì)了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"

4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今日我們要到大海上去航行，小摯友來做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？"T："請(qǐng)小摯友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先打算的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中視察、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將揣測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

大班《奇妙的磁鐵》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種感官集中視察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)料、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的磁性。

3、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：試驗(yàn)并填寫表格，并在自主探究中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

1、長(zhǎng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

魔法表演——老師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

師：小摯友們下午好！

生：悅悅老師下午好！

師：細(xì)致看看我是誰(shuí)。（摸一摸魔法帽）今日我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請(qǐng)小摯友們協(xié)作我哦。瑪尼瑪尼哄！哦，我把小摯友都變成小魔法師啦。歡迎來到今日的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請(qǐng)坐。我要起先我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有，衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清晰。看那兒?。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時(shí)刻到了！嘿，走?。ㄍ浦≤囎撸┖伲瑏恚。ㄎ≤噥恚?。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說）

生：想！

師：嘿嘿，奇妙就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來）這是什么呀？

生：磁鐵！

師：今日我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

今日一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不行以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做試驗(yàn)，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來塑料勺是不行以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來進(jìn)行猜想）可以/不行以。

師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小摯友來猜猜可不行以變魔法，（一個(gè)物體請(qǐng)一位小摯友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。

下面小摯友們要自己進(jìn)行魔法試驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法試驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請(qǐng)小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

為了保證魔法試驗(yàn)的勝利，請(qǐng)小摯友們留意以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)悅悅魔法師說起先時(shí)，起先魔法試驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí)，請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束試驗(yàn)。

2、拿到全部的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在試驗(yàn)的過程中請(qǐng)保持寧?kù)o，不要打攪到其他魔法師。

好啦，可以起先試驗(yàn)了。

幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師，剛才的試驗(yàn)結(jié)果怎么樣??？我們一起共享一下吧。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

老師總結(jié)：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的?。?/p>

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

師：我們今日的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見）

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課起先就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先打算的材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中視察、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料打算中，鑰匙這一材料應(yīng)當(dāng)打算為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將揣測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。

大班《奇妙的磁鐵》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、培育對(duì)磁鐵探究愛好，提高幼兒對(duì)探究活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)打算：

1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計(jì)一份。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過操作活動(dòng)，發(fā)覺磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

小摯友們，昨天有人送了我一件珍寶，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件珍寶是什么呀？這可是一塊奇妙的磁鐵，它有一種奇妙的本事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫@奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（供應(yīng)一元錢幼兒發(fā)覺磁鐵吸引一元錢。）

2、小摯友剛才你們和磁鐵玩了嬉戲，發(fā)覺磁鐵有什么奇妙的本事呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會(huì)吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來這磁鐵奇妙的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。

三、磁鐵找摯友，發(fā)覺磁鐵吸鐵

1、出示材料，請(qǐng)幼兒揣測(cè)哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請(qǐng)你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會(huì)被磁鐵吸引）

2、幼兒揣測(cè)并填好記錄表格。

3、幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。

四、集中校對(duì)

1、老師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的揣測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因?yàn)檫@些東西不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、嬉戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不當(dāng)心把針掉進(jìn)了瓶子里，請(qǐng)你想方法幫老師取出來，不能倒出來。

（1）老師提出嬉戲要求，并告知幼兒嬉戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小摯友們真聰慧，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。

七、總結(jié)：

小摯友，今日我們相識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。

大班《奇妙的磁鐵》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺問題并大膽提出問題。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、記錄單活動(dòng)過程。

1、老師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們嬉戲。

老師：小摯友，今日老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

老師出各種形態(tài)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒視察磁鐵的形態(tài)、顏色。

并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小摯友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)覺問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題：你發(fā)覺了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒打算記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？

5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家溝通共享）

7、了解磁鐵的作用：老師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請(qǐng)小摯友想一想為什么能釣上魚？

8、動(dòng)腦筋、想方法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到非常焦急，請(qǐng)小摯友想方法？

9、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感愛好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的.試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先揣測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以激勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。

大班《奇妙的磁鐵》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。

2、學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果。

3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

4、能大膽的溝通自己的發(fā)覺。

5、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

6、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。

活動(dòng)打算

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干，試驗(yàn)記錄單。

活動(dòng)過程

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩兒們，老師今日給你們帶來一個(gè)新的摯友——小貓歡歡，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、學(xué)生探討、思索。（原來歡歡身上有一個(gè)奇妙的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的奇妙吧！”

二、提出假設(shè)，揣測(cè)結(jié)果。

1、請(qǐng)小摯友們找一找桌子上的磁鐵。

2、相識(shí)桌面上的材料。

3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒揣測(cè)結(jié)果，并說明緣由。

三、動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問：（1）請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的揣測(cè)對(duì)不對(duì)。（2）你發(fā)覺了什么？

（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證

（1）老師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生推斷，老師在黑板上記錄。

（2）老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴(kuò)展相識(shí)閱歷。

1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒推斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、嬉戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在訂扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請(qǐng)幫媽媽想方法。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)（嬉戲：磁鐵）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，同時(shí)啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來，幾乎全部小摯友都不知道是什么東西，只有陳陽(yáng)帆小摯友大聲的說下面有磁鐵，引導(dǎo)孩子們說說磁鐵還能吸什么，孩子們大膽揣測(cè)，并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你揣測(cè)的答案，在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)再許多孩子把積木、鑰匙、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來，還有許多小摯友把硬幣定為不行以被磁鐵吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)后孩子們才發(fā)覺積木、花布原來不行以被磁鐵吸起來，而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來，什么東西不行以，嘗試了先揣測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但還是有個(gè)別小摯友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動(dòng)中，多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄自己試驗(yàn)的結(jié)果。

大班《奇妙的磁鐵》教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠干脆感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培育幼兒的合作實(shí)力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄視察結(jié)果。

活動(dòng)打算

各種形態(tài)大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，老師給小摯友們變個(gè)魔術(shù)。(事先打算好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小摯友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處究竟是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么?”

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想揣測(cè))

(二)操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小摯友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

2、記錄

師：小摯友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎?

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)探討活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵嬉戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小摯友玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)