小學綜合實踐活動-《樹葉拓印》教學設計學情分析教材分析課后反思

《樹葉拓印》教學設計教材分析《樹葉拓印》一課旨在讓學生在活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感;嘗試不同方法的拓印。這課的主要目的是讓學生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的美感。學情分析拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡單易學,操作性強,是一種易被掌握的有趣的活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了干拓法和濕拓的簡單方法,然后主要學習濕拓的方法步驟,通過濕拓法來進行創(chuàng)作。教學目標1.使學生學會簡單的拓印方法。2.開闊學生的眼界,3.體會拓印的樂趣。教學重點和難點教學重點:拓印的方法教學難點:學生能夠掌握拓印的干濕度教學過程:一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導入1.課前我們來做個小游戲，怎么樣？拿出之前我們準備的硬幣，從老師給你們準備的紙中拿出一張按照老師的要求做：將紙蒙在硬幣上,用彩鉛筆、蠟筆或者油畫棒在有硬幣的部位上面不停摩擦,仔細觀察,紙上出現(xiàn)了什么?(紙上出現(xiàn)了硬幣的樣式)好玩嗎?還想想試試嗎?請同學們準備的一張卡通形象的卡片(平滑的表面),用剛才的方法,把卡片上的圖像印出來好嗎?再試一試,再說一說做出的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？抽生交流：（預設：硬幣的表面不平有花紋，凹凸不平，而卡片的表面則是光滑的，也就是說只有在凹凸不平的表面摩擦才能印出上面的花紋）【設計意圖】通過兩個游戲,探究可用來拓印物的表面特征。師：同學們真聰明一下子就找出了問題的關(guān)鍵。那像這種利用物體表面的凹凸不平把它的上面的花紋印下來，得到與物體相似的表面的這種方法，叫做拓印。（板書拓印）探究技法了解干拓剛才我們初步體驗了拓印，用樹葉拓印又是怎么做呢？生交流怎么做。師總結(jié)注意要用葉子的反面，葉脈清晰，凹凸不平，拓印的花紋才清晰。再來試試，成功了嗎？也就是說在挑葉子的時候我們就要注意挑選葉脈清晰的。讓我們來動手試試看：從盒子里挑揀自己喜歡的一片葉子，再拿出一張紙和鉛筆，看看你能不能吧葉子拓印在紙上，完成的同學請迅速做好。小結(jié)：我們把這種用紙覆蓋在物體上進行拓印的方法叫做干拓法，為了讓我們拓印出的圖案好看，我們可以用多種色彩的彩鉛或者蠟筆來進行拓印等等（課件展示圖片）既然有干拓法，對應的就應該有濕拓法，對，那今天我們就主要學習這種濕拓法。那濕拓法又是怎么做的呢？老師還要請你開動小腦筋想一想？主動探究,創(chuàng)作形象師提示：用的工具為水彩和水粉這樣的顏料生交流兩種不同的看法:A.用拓印硬幣的方法,拿蘸水粉色的筆去摩擦。B.先在葉子上平涂水粉色,再將紙蓋在上面,拿手掌用力摩擦。對不對呢，讓我們驗證一下，播放微視頻怎么樣？簡單嗎？學會了嗎？拿出一張紙試一試生練習師：成功了嗎？你在剛才拓印的過程中你遇到了什么問題？學生們用葉子做一幅拓印(濕拓)的畫。并談談有的畫面不太理想,是什么原因造成的。根據(jù)學生交流以及作品對比介紹濕拓法中應該注意的問題。濕拓效果自覺地認識到水分的多少決定畫面的質(zhì)量?！驹O計意圖】學生不僅又知道了一種新的拓印方法,而且將每一步驟都記在腦中,更可貴的是通過觀察認識到水分的多少直接影響拓印的效果。怎樣完成一幅精美的作品。生交流介紹拼一拼的方法、添加畫的方法完成作品根據(jù)學生交流適時展示圖片構(gòu)思作品設計方案：可以用樹葉直接擺一擺，也可以畫出來你想要拓印的圖案交流構(gòu)思溫馨提示學生完成作品四、互幫互助,體驗成功1、小組評出優(yōu)秀作品。2、展示拓印作品(拓印物的簡單組合,體驗拓印的形式美德)。3、每組同學討論、評價拓印作品?！驹O計意圖】學生可以選擇自己滿意的作業(yè)形式。以學生的互評與自評為主,教師做簡單的點評。五、拓展延伸1、拓印生活中的應用課件同時展示。嘗試用不同的物品進行拓印板書設計樹葉拓印挑調(diào)拼一拼色彩搭配涂添加畫印學情分析拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡單易學,操作性強,是一種易被掌握的有趣的活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了干拓法和濕拓的簡單方法,然后主要學習濕拓的方法步驟,通過濕拓法來進行創(chuàng)作。效果分析本節(jié)課是一個動手制作課，是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探究的學習，創(chuàng)造出多種葉形的組合。通過本節(jié)課的教學，使學生在動手制作與學習過程中親身感受到了大自然的美。同時培養(yǎng)了學生樂于探究的好習慣，培養(yǎng)和激發(fā)了學生探索大自然的興趣。這節(jié)課最大的特點是從始至終為學生創(chuàng)造輕松、快樂的學習情境，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得動手創(chuàng)作的樂趣。《樹葉拓印》教材分析《樹葉拓印》一課旨在讓學生在活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感；嘗試不同方法的拓印。這課的主要目的是讓學生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的美感?！稑淙~拓印》觀課記錄隋書娟：本節(jié)課，我是從“教師理答方式”這一維度進行觀察的。在課堂教學中，楊老師的有效理答有15個，無效理答有3個。其中，有效理答中的直接回答型有8個，追問型有3個，反問型有4個，分別占理答總數(shù)的44.4%，16.7%，22.2%。從數(shù)據(jù)看，楊老師的理答比較有效，但是直接回答的理答方式運用的比例較大，建議教師在與學生的交流互動中，增加追問、反問等形式，引導學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生提出問題的能力。本節(jié)課中，楊老師大膽放手，引導學生通過自主嘗試、探索等方式，探究樹葉濕拓法的方法，學生參與的積極性也非常高。同時，教師運用微視頻等現(xiàn)代技術(shù)手段，引導學生巧妙學習新知。建議：教師講解時的語言要盡量精煉，給予學生充足的自主嘗試制作的時間，要不課堂結(jié)束時，學生沒有成形的作品。管玉霞：我的觀察量表是教師課堂提問的有效性。本節(jié)課首先從問題入手，直接切入主題。瞧，我給同學們帶來了什么？老師手中的樹葉是直接用筆把它畫出來的嗎？這兩個問題的提出激發(fā)了學生的學習興趣。在探究環(huán)節(jié)中，老師提出它是用什么方法表現(xiàn)的呢？誰知道拓印的方法呢？大自然中的樹葉和老師手上的樹葉都是一樣的嗎？說說你手中樹葉的顏色，形狀，脈絡有什么特點？他們的形狀像什么？圍繞這些問題老師重點讓學生了解樹葉特點，通過探究和體驗學會拓印的方法與步驟。在這一過程中，學生的體驗逐步豐富,認識逐步加強，興趣逐步提高。建議：在部分問題的提出，部分內(nèi)容的解答中，老師組織語言進行解答時用詞不準，欠妥，需在斟酌一下?！稑淙~拓印》評測練習1、在拓印的過程中怎樣挑選樹葉？2、濕拓法要準備好樹葉拓印畫的哪些工具材料？3、樹葉拓印分為哪兩種方法？4、濕拓法分為哪兩個步驟？《樹葉拓印》課后反思執(zhí)教了《樹葉拓印》一課后，結(jié)合本節(jié)課的教學情況，談談自己的教后感想。本節(jié)課從教學環(huán)節(jié)上來說，我安排的還算合理，情境引入——比較歸納——拼擺圖形——拓印成畫——動手裝飾——展示作品——評價交流——教師點評——課堂拓展。圍繞著觀察樹葉、拓印樹葉，拼擺樹葉、裝飾樹葉、展示作品去開展活動，讓學生想學、樂學、善學。2、我始終認為，課堂是教與學的教學情境的演繹，新課改理念要求我們，把學生放在課堂主人的位置，本節(jié)課我做到了：讓學生自己去觀察、比較葉子，自己去拼擺葉子，相互交流討論拓印葉子的方法，自己動手裝飾以及到最后的自主評價交流，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行的學習活動，課堂上師生關(guān)系應該說是親近的，和諧的。要說缺憾，我認為“放手”放得還不夠，很大程度上是因為我沒有足夠的勇氣去“放”。3、整節(jié)課我和學生之間有足夠的交流，但不是很順暢，還是與不了解學情有很大關(guān)系，駕馭課堂的能力和應變能力上我覺得自己做得還可以?！稑淙~拓印》一課，我呈現(xiàn)了自己最真實的課堂，和孩子們進行了心與心的溝通、交流，感觸最深的是孩子們看到自己拓印的作品時，那種興奮、喜悅；孩子們在展示自己的作品時那種驕傲、自豪；孩子們體味著這份成功，我享受著這份教育和諧。但是本節(jié)課中，還存在著很多問題，希望大家能夠多提寶貴意見?！稑淙~拓印》課標分析：

通過學習，學生能夠“深化適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要知識、經(jīng)驗和技能”“形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神?！币陨鲜钦n程標準對學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的總目標，落實到本節(jié)課

1、學生在生動有趣的情境中通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)拓印的樂趣。在動手實踐中掌握方法，學會合作。

2、通過學生對拓印的探究、制作、拓展、創(chuàng)新，使其形成更為合理