小學(xué)英語-《Hewasinthekitchen.》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module10Unit1Hewasinthekitchen.教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）掌握四會單詞：kitchen、toilet、room、livingroom、hide-and-seek、last、hide、sofa.（2）掌握重點句型：Wheredidyoufind

…?

Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.2、能力目標(biāo)：（1）全體學(xué)生能聽懂Hewasinthekitchen.（2）全體學(xué)生能用Wheredidyoufind…?Ifound…inthe

kitchen/toilet/livingroom.等談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢谩＃?）全體學(xué)生能認(rèn)讀hide、last并能拼寫4-5個自選單詞。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極感知并嘗試運用英語進行談?wù)?，從而體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。重點難點1、能用Wheredidyoufind

…?Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom等談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢谩?、能夠認(rèn)讀并正確運用單詞：kitchen、toilet、room、livingroom、hide-and-seek、last、hide、sofa.教學(xué)過程Step1.Warming_up:1、Greetings2、Freetalk3、enjoyasonganddotheactions《Youarehappy》Step2.Lead-in1.教師拿出一個盒子和鋼筆。Look，thereisaboxandapen.Whereisthepen?教師用盒子和鋼筆，不斷變換鋼筆的位置，來復(fù)習(xí)方位介詞in、on、under、behind。2、showsomepictures，滲透并學(xué)習(xí)單詞bedroom、livingroom、toilet、kitchen。3、Teachersays“DoyourememberTom?Heisverynaughty.Doyouknow,whatdoeshedotoday?Let’shavealook.”4、請學(xué)生看動畫聽錄音，理解韻句大意。通過活動一韻句進一步滲透運用單詞bedroom、livingroom、toilet、kitchen。順勢引出本課主題《Hewasinthekitchen》.Step3.NewtextT:Doyoulikegames?Ss:Yes，wedo.T:

Doyoulikeplayinghide-and-seek?Ss:Yes,wedo.T:Well.Today,John、Sam、AmyandLinglingareplayinghide-and-seekathome.Let’shavealookandfindouttheanswers.播放課件.學(xué)生邊聽課文錄音，邊觀看書上的情境圖。

T:Now,listentothetapeandfindout:

WhereisJohn？WhereisLingling？WhereisSam?Listentothetapagainandanswer：

IsTomplayingwiththem?Whoisthewinner?3、Listenandrepeatthetext(教授單詞hide、last)4、學(xué)生個人讀、小組讀、分角色讀，并請部分小組展示。對表現(xiàn)好的獎勵小粘貼。Step4.ConsolidationandTaskcompletionexercise1單詞訓(xùn)練exercise2根據(jù)課文填空exercise3memorygameStep5.Summary根據(jù)板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。Step6.Homework：1、復(fù)習(xí)單詞、讀課文。2、在課后把學(xué)會“Wheredidyoufind…?”“Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom.”的句子運用到生活中，多和朋友用英語談?wù)撊嘶蛭锲返奈恢谩０鍟O(shè)計Module10Unit1Hewasinthekitchen.kitchen、toilet、room、livingroom、hide-and-seek、last、hide、sofaWheredidyoufind

…?

Ifound…inthekitchen/toilet/livingroom

學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們已經(jīng)有了一段時間的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些基本的表示方位的單詞和句型，能夠較簡單地用英語表達方位。形成了較好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的語言學(xué)習(xí)。他們對新事物充滿了好奇心和探索的欲望，有較強的參與意識和表現(xiàn)欲。效果分析在活動開始，我通過實物引起學(xué)生的興趣，展開話題，然后通過韻律教學(xué)，讓孩子熟悉四個房間的英文表達，并通過提問Whowonthegame?引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。通過提問：Wheredidyoufind…讓學(xué)生帶著問題去聽課文，找答案，在尋找中感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)文本的過程中我穿插了Wheredidyoufind?Ifound…的練習(xí)，緊密地把握了重點句出現(xiàn)的時機，讓孩子對重點的學(xué)習(xí)進行了及時有效的鞏固。文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過小練筆：Amysays,最后得出誰是冠軍的答案，并對學(xué)生進行道德情感教育。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，之后我還設(shè)計了“Icanfind”“Icanwrite”這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，既能考察學(xué)生對本課知識點的理解運用，又能鍛煉學(xué)生的英語書面表達能力。教材分析本課內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級第五冊第十模塊第一單元。本單元通過課文所設(shè)計John、Sam、Amy和Lingling在家里捉迷藏的情境基礎(chǔ)上。讓學(xué)生學(xué)會用whereis...?...inthekitchen等句型談?wù)撐锲泛腿怂幍奈恢?。在學(xué)習(xí)中通過使用簡單英語做游戲，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。測評練習(xí)Inthisgame,IfoundJohn_______.Hewasinthe________________.AndthenIfoundLingling.Shewasinthe_________________.IfoundTom________.Hewas__________________.Amy:Tomdidn’tplaywithus.Buthewasthe__________.He’slittle,weshouldlovehim.教學(xué)反思：優(yōu)點：氣氛活躍，課堂效率高；導(dǎo)入起承上啟下的作用，鞏固銜接自然；動畫視頻、捉迷藏小游戲加之導(dǎo)學(xué)案的運用，激發(fā)了興趣與自學(xué)能力。

建議：小組合作與拓展再深入貼近生活會更好。英語課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分實施建議一、教學(xué)建議(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:1、鼓勵學(xué)生