下學(xué)期班務(wù)總結(jié)()

下學(xué)期班務(wù)總結(jié)小二班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)芙蓉花開了一茬又一茬，學(xué)期結(jié)束了一期又一期；竹子一節(jié)高過(guò)一節(jié)，孩子一天慧過(guò)一天。在梅雨時(shí)節(jié)雨紛紛的六月里又結(jié)束了一期的工作，孩子的笑臉依然那么燦爛。在孩子的進(jìn)步里看到了我們的成果，在孩子的成長(zhǎng)里看到了我們的付出。也在孩子的停滯不前里看到我們工作的不全面，在孩子受傷的臉上看到我們的不細(xì)心，總結(jié)如下：一、安全工作方面：安全工作壓倒一切，幼兒安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，而我們面對(duì)的正是這們的一個(gè)特殊體，安全工作就顯得更為重要了。在本期，我們一直以“安全第一”為宗旨，保持了安全事故為零的記錄，這與老師的工作是分不開的；首先在集中活動(dòng)中通過(guò)各種形式及隨機(jī)教育的形式增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，并幫助其學(xué)會(huì)自我保護(hù)；其次認(rèn)真做好晨檢工作，杜絕讓幼兒帶危險(xiǎn)物品到幼兒園；還注意到隨時(shí)提醒幼兒某些行為的危險(xiǎn)性。但這學(xué)期幼兒的臉被人挖傷的現(xiàn)象有所增多，而且較嚴(yán)重，這說(shuō)明我們的晨檢工作還要更細(xì)心、更耐心。二、日常行為規(guī)范方面：良好的行為習(xí)慣來(lái)自于教育與生活。在本期通過(guò)我們的努力大部分幼兒已形成了較好的行為習(xí)慣，老師還注重了個(gè)別糾正，如有的幼兒以前不能禮貌地與人打招呼，現(xiàn)在可以了；有的幼兒飲食習(xí)慣不好，現(xiàn)在能安靜的進(jìn)餐、且不挑食了；亂扔玩具的現(xiàn)象明顯減少；上課的秩序也有明顯的改善；而且幼兒的生活自理能力有很大的提高，特別是在園中餐的幼兒，基本上都能自己穿鞋襪了，這與老師的付出是分不開的。但在這方面，幼兒的謙讓心很缺乏，希望在來(lái)期通過(guò)一定的方式來(lái)讓幼兒成為一個(gè)懂得謙讓的孩子。三、家園工作方面：在家園方面，在本學(xué)期，我們利用好家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)很滿意。每周的教學(xué)要點(diǎn)仍然按時(shí)發(fā)送，利用接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，在做好幼兒知識(shí)宣傳工作與與家長(zhǎng)的溝通這方面的工作做得還不夠，主要是有交流，有溝通，但沒有將其再次作用于幼兒，希望下期在這個(gè)方面能做得更好。細(xì)心的照顧讓家長(zhǎng)放心，耐心的教育讓孩子舒心，愿在來(lái)期通過(guò)我們小二班的保教人員的努力，把我們班辦成一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開心的班級(jí)體。20xx年x月第二篇：下學(xué)期班務(wù)總結(jié)1700字下學(xué)期班務(wù)總結(jié)這學(xué)期我和王老師、韓老師一起搭班，作為小四班的老師，我們相互合作，相互交流，共同學(xué)習(xí)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神，認(rèn)真制定實(shí)施班務(wù)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)期前的家訪以及查閱幼教資料根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，展開了豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下：一、安全教育放在第一位幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時(shí)，我們相互配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)以及完大型玩具時(shí)，更是加強(qiáng)巡視，在排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒，及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生。俗話說(shuō)得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談話、周末講評(píng)等時(shí)間，不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃不衛(wèi)生的東西，不跟陌生人走等等。二、育兒之本，德育為重?，F(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我們通過(guò)禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了很多禮儀，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，取得了比較好的效果。另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定教育計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的孫姚欣小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依賴性特別強(qiáng)，每天早晨來(lái)園一定要家長(zhǎng)送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行教育，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。我們還抓住“三八”、“愛牙日”、“六一”等節(jié)日進(jìn)行親子活動(dòng)，帶領(lǐng)他們參與慶祝，分享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴家長(zhǎng)分享的快樂。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。三、注重個(gè)性，因人施教。在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。王思捷朋友“攻擊性”強(qiáng)，上課的時(shí)候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說(shuō)說(shuō)悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)馬上表?yè)P(yáng)，并且讓他幫助老師做事情，當(dāng)小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在王思捷打人的現(xiàn)象明顯減少，有時(shí)還會(huì)幫助別人，還能主動(dòng)的關(guān)心同伴。我們班的賈丁亞，是一個(gè)特殊兒童,她是個(gè)很內(nèi)向的孩子,平時(shí)不和其他的小朋友玩,總是一個(gè)人靜靜的坐著,不愛和別人交往,老師經(jīng)過(guò)平時(shí)多和她溝通,為她做個(gè)案,平時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶孩子出去玩,老師經(jīng)常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過(guò)各種形式鼓勵(lì)孩子,現(xiàn)在孩子已經(jīng)比以前開朗多了,家長(zhǎng)也為此感到很開心.就這樣我們通過(guò)不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時(shí)我們還根據(jù)孩子的不同情況，對(duì)家長(zhǎng)提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過(guò)家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我們已經(jīng)有了一學(xué)期的交往，我們對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家