陜西省寶雞市2022-2023高二下學(xué)期期末語文試卷+答案

高二年級語文試題202306注意事項：本試卷共9頁,滿分150分，考試時間120分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1--3題。①無論作為文學(xué)意象，還是作為文化現(xiàn)象，鯤鵬都是自由翱翔于天地之間的象征，成為特別具有民族特色的文化符號。其實，鯤鵬誕生時，并沒有這種詩意的內(nèi)涵。眾所周知，這一意象出自《莊子?逍遙游》。然而，《逍遙游》中的鯤鵬并不能真正地自由翱翔，它之所以能飛上九萬里高空，乃因為“風(fēng)斯在下”，依賴于外部條件——狂風(fēng)，即莊子所說的“有所待”。②鯤鵬意象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換，始于魏晉。魏晉文人一面不能忘懷世俗，一面又要追求任誕逍遙。這種深刻的內(nèi)在矛盾，打破了心靈的平衡。只好通過將莊學(xué)世俗化的方式，尋求安頓身心的法門。介于現(xiàn)實與自由之間翱翔飛舉的大鵬，也就成為當時文人的心理寄托對象。通過對鯤鵬的哲學(xué)內(nèi)涵世俗化、意象內(nèi)涵詩意化的轉(zhuǎn)換，試圖重構(gòu)已被打破的心理平衡。③哲學(xué)內(nèi)涵的世俗化，始于郭象。其《莊子?逍遙游注》說：“夫小大雖殊，而放于自得之場。則物任其性，事稱其能，各當其分，逍遙一也?！彼惺挛镏灰樅醣拘裕Q乎所能，且又符合各自差異的本性，就是一種逍遙，鯤鵬斥鴳在逍遙這一點上，沒有差別。莊子所言之“有待”，是溺于現(xiàn)實；“無待”，是超然物外，而在郭象的哲學(xué)中卻獲得了統(tǒng)一。于是，本來“有待”的鯤鵬，也就成為“無待”的自由逍遙的象征了。④意象內(nèi)涵的詩意化，始于嵇康。其《卜疑集》說：“呂梁可以游，湯谷可以浴，方將觀大鵬于南溟，又何憂于人間之委曲？”文中“大鵬于南溟”是與“人間之委曲”相對立的意象，在這里大鵬擺脫了“有待”羈縛，成為一種超越世俗的自由象征。后來，阮修創(chuàng)作了文學(xué)史上第一篇《大鵬贊》：“蒼蒼大鵬，誕自北溟。假精靈鱗，神化以生。如云之翼，如山之形。海運水擊，扶搖上征?！苯柚H鵬意象，表達自由、高遠、超然的人生襟懷和自由精神，成為魏晉風(fēng)度的一種詩意展示。⑤到了唐代，鯤鵬形象發(fā)生了質(zhì)的變化。李白創(chuàng)造的大鵬形象也成為盛唐氣象的審美呈現(xiàn)。如果說李白的《上李邕》“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水”，還保留著莊子鯤鵬意象的痕跡，那么他所創(chuàng)作的《大鵬賦》則徹底改造了《逍遙游》中“有所待”的鯤鵬意象?！岸忿D(zhuǎn)而天動，山搖而海傾。怒無所搏，雄無所爭”，何其雄?。弧耙曰秀睘槌?，以虛無為場”，又是何等自由逍遙!在此，鯤鵬由“有所待”才能展翅高翔的文學(xué)意象，轉(zhuǎn)化為絕對自由、搏擊萬里的文學(xué)意象，創(chuàng)造出一個具有嶄新內(nèi)涵的審美意象。自此之后，鯤鵬也就成為自由翱翔的象征了。⑥鯤鵬意象內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換，是文本接受的必然結(jié)果?！白髡咧眯奈幢厝?，讀者之用心何必不然”（譚獻《復(fù)堂詞話》），是中國文本接受的一種獨特方式。后代的大鵬意象，就莊子《逍遙游》的本意來說，是“誤讀”；就文學(xué)創(chuàng)作來說，則是審美創(chuàng)造。鯤鵬意象的變化，正是通過對原始文本意象的有意識的“誤讀”，在積極接受的過程中，創(chuàng)造出內(nèi)涵全新的審美意象，也因此使鯤鵬成為中國文學(xué)中最具鮮明民族特色的文學(xué)意象，成為中華民族的一種精神、襟懷、理想的象征。（摘編自劉運好《鯤鵬意象的“誤讀”》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）(3分)A.鯤鵬作為一種文學(xué)意象，因為具有詩意的內(nèi)涵而成為了具有民族特色的文化符號。B.鯤鵬意象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換始于魏晉時代以莊學(xué)世俗化的方式尋求安頓身心法門的文人。C.鯤鵬在莊子筆下是“有所待”的文學(xué)意象，在李白筆下則完全變成絕對自由的文學(xué)意象。D.鯤鵬成為內(nèi)涵全新的審美意象是后世人們對原始文本意象誤讀的結(jié)果。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）(3分)A.文章按時間順序闡述了鯤鵬意象的起源、內(nèi)涵轉(zhuǎn)化、形象質(zhì)變等內(nèi)容，梳理了鯤鵬成為中國文學(xué)中最具鮮明民族特色的文學(xué)意象的發(fā)展過程。B.文章的②③④段在論證結(jié)構(gòu)上屬于遞進關(guān)系，其中③④段分別從世俗化和詩意化兩個層面論證鯤鵬意象確實存在內(nèi)涵轉(zhuǎn)換。C.文章第⑥段引用譚獻《復(fù)堂詞話》中的句子，是為了佐證鯤鵬意象內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換，是文本接受的必然結(jié)果。D.文章運用舉例論證和引用論證來說明歷史上鯤鵬意象內(nèi)涵的變化，這樣更能增加論證的說力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）(3分)A.鯤鵬意象在《逍遙游》中能高飛九萬里，但因為還要依賴外部條件——風(fēng)，算不上真正的自由翱翔。B.阮修的《大鵬贊》和李白的《大鵬賦》兩文中的大鵬意象分別是魏晉風(fēng)度的詩意展示和盛唐氣象的審美呈現(xiàn)。C.魏晉文人通過將鯤鵬意象進行內(nèi)涵轉(zhuǎn)化使之成為了當時文人的心理寄托對象，重構(gòu)了已被打破的心理平衡。D.后代的大鵬意象與莊子《逍遙游》中的大鵬意象在內(nèi)涵上并不一致，從文學(xué)創(chuàng)作的角度講，這是一種審美創(chuàng)造。（二）文學(xué)類文本閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成4—6題。最后八小時童村他一定不會想到，在呂家菜園子，當那幾個身背長槍的日偽軍七手八腳把他抬到爬犁上的時候，他的時間還剩下最后的8小時。大雪覆蓋的山路上，那匹緊拉著爬犁的老馬，在馬鞭的催促下，一邊噴著濃重的霧氣，一邊吃力地向前奔跑著……他能夠猜得出來，接下來到了分駐所敵人要對他做些什么。那些沒完沒了的嚴刑審訊，無非是讓他帶領(lǐng)抗聯(lián)繳械投降。對于審訊，他是不怕的，他早已做好了赴死的準備。頭年十月，他帶著仍然愿意跟隨他的最后5名戰(zhàn)士，越過波浪滾滾的黑龍江，再次踏上祖國的土地。當他看到被日軍鐵蹄肆意踐踏的這一片白山黑水，就已經(jīng)暗暗在心中發(fā)誓，從此之后寧肯死在東北抗日的戰(zhàn)場上，死在故鄉(xiāng)的土地上，也堅決不再回頭。自然，那個時候，他還想了很多。此前，不知究竟多少次，他曾反復(fù)告誡戰(zhàn)士們，在防奸反特這件事情上不得有半點馬虎大意。但是他怎么能想到，雖然倍加小心，卻還是跳進了他們的陷阱。盡管那個名叫劉德山的陌生人，曾經(jīng)一度讓他產(chǎn)生過懷疑。事到如今，也只能責(zé)怪自己求勝心切，沒有早些識破襲擊日軍分駐所，原來從一開始就是一個大騙局。午夜時分，當那一記槍聲從呂家菜園子猛然響起，一瞬間，他便一切都明白了。子彈從他的后腰穿進去，又從他的下腹躥出來，在轟然倒下的一剎那，雖說是側(cè)身拔槍，連連回擊，那漢奸即刻斃命于雪野之中，但一切還是都晚了。當密探帶著那隊日偽軍飛速趕到現(xiàn)場，并將呂家菜園子團團圍住后，又經(jīng)過整整15分鐘的激烈交戰(zhàn)，直到打光了槍里的子彈，他這才無力地坐在那里，面對著一擁而上的敵人，一邊捂著血流不止的傷口，一邊輕蔑地笑笑：“我是趙尚志，你們可以綁去請功了……”一句話沒說完，便倒頭昏迷過去。雪色無邊。那匹老馬，終于把雪爬犁拉到了目的地。緊接著，那幾個背著長槍的日偽軍，又七手八腳地把他抬到一間冰冷的囚室里。抬頭望去，透過那一扇小小的窗口，他看到外面的世界又下雪了，好大的雪。審訊開始了。審訊官問他，你到底是不是抗聯(lián)的趙尚志？你們有多少人？在什么地方活動？一陣劇痛襲來，下意識中，他皺了下眉頭。審訊官說，只要你老實交代，皇軍馬上就可以給你治療，保住你一條性命。他不屑地笑笑，搖搖頭拒絕了，捂著槍傷罵道：“你們不同樣是中國人嗎？現(xiàn)在你們在賣國。我一個人死不要緊，現(xiàn)在我就要死了，還有什么可問的!”這個曾經(jīng)一度讓日軍頭疼的“大匪首”，說完這話，不論再說什么，一概冷眼斜視。窗外的雪，仍在瘋亂地飄著。陡然之間，他想起了1933年的那個春天。為了抗日，他只身從哈爾濱來到賓縣，投奔了孫朝陽的義勇軍。義勇軍的人見他個子矮小、身體單薄，不想收留他?？伤⒉换倚模f，別看我個子矮，可啥都能干，當兵打仗、挑水做飯，樣樣都行!在隨后的一次戰(zhàn)斗中，日軍企圖在賓縣東山圍殲孫部。危急時刻，他果斷獻策，先是率隊攻城、猛打猛沖，迫使敵軍放棄對義勇軍的包圍來增援賓縣；繼而殺出重圍、化險為夷，取得大勝……多少次的林海周旋，多少次的雪原決戰(zhàn)，無論日軍如何鐵壁合圍、重兵討伐，都以失敗而告終。為了拔掉他這個“眼中釘”“肉中刺”，日偽當局曾經(jīng)開價一萬元通緝他，并多次派遣日本特務(wù)混入抗聯(lián)內(nèi)部，企圖暗殺他?？墒?，在一次一次的失手之后，他們對捉拿他的懸賞重磅加碼，“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金”。今天，他們終于得手了……審訊一直沒有停下來。于歇斯底里的叫囂聲中，他的耳畔還在一遍又一遍響起林海雪原上破碎的馬蹄聲、密集的槍聲，還有那一首含仇咬恨的《調(diào)寄滿江紅?黑水白山》：血染山河尸遍野，貧困流離怨載天。想故國莊園無復(fù)見，淚潸然。爭自由，誓抗戰(zhàn)，效馬援，裹尸還……如果最初不是叛變的抗聯(lián)某軍師長陳紹濱從蘇聯(lián)帶回的那個口信，讓他越境共商抗日大計，也許作為北滿抗聯(lián)總司令的他就不會過江而去。一年多的時間，不明不白地被扣留在異國他鄉(xiāng)。他終于獲得了一次率隊返回東北的機會。緊接著，在黑龍江岸的佛山一帶，他們先是攻打了烏拉嘎金礦，后又襲擊了日本武裝測量隊，但是隨著戰(zhàn)斗形勢越來越殘酷，部隊的傷亡也越來越慘重，任務(wù)執(zhí)行到最后，又不得不再次返蘇。但畢竟他鄉(xiāng)非故鄉(xiāng)。當機會再次來臨，他終又回到了夢寐以求的東北戰(zhàn)場上。可是這遍地的陷阱與霧障，讓他最終沒能逃過那一雙雙沾著鮮血的魔掌……審訊最終失敗了。時間一分一秒地流逝。就在這間冰冷的囚室里，眼睛不大卻灼灼逼人，個子只有一米六的趙尚志，緊咬牙關(guān)、閉口不言，直到流盡最后一滴血。這一年他34歲。生命停止的那一刻，尊嚴依然聳立。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.小說第一段緊扣小說標題“最后八小時”，讓讀者產(chǎn)生懸念，激起讀者的好奇心。B.通過“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”這些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了“他”大無畏的英雄氣概。C.審訊官的誘降與“他”的嚴詞拒絕形成對比，以審訊官的賣國襯托出“他”堅定的家國信念。D.文末寫“他”身材矮小，使“他”的形象更豐滿，也反襯出殺害“他”的敵人的殘暴。5.本文多處描寫大雪，有什么作用？請簡要分析。（6分）6.作者把“他”戰(zhàn)斗的一生在最后八小時里表現(xiàn)出來，這樣寫有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。（9分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。王忠嗣，華州鄭人。父海賓，太子右衛(wèi)率、豐安軍使。開元二年，吐蕃寇隴右，詔隴右防御使薛訥御之，以海賓為先鋒。進戰(zhàn)長城堡，諸將媚其功，按兵顧望，海賓戰(zhàn)死。忠嗣時年九歲，始名訓(xùn)，授尚輦奉御。入見帝，伏地號泣，帝撫之曰：“此去病孤也，須壯而將之?！备n今名，養(yǎng)禁中。及長，雄毅寡言，有武略，上與論兵，應(yīng)對蜂起，帝器之，曰：“后日爾為良將?！笔掅猿龊游?，數(shù)引為麾下。嵩入朝，忠嗣曰：“從公三年，無以歸報天子。”乃請精銳數(shù)百襲虜。會贊普大酋閱武郁標川，其下欲還，忠嗣不從，提刀略陣，斬數(shù)千人，獲羊馬萬計。嵩上其功，帝大悅。天寶元年，北討奚怒皆，戰(zhàn)桑干河，三遇三克，耀武漠北，高會而還。時突厥新有難，忠嗣進軍磧口經(jīng)略之。烏蘇米施可汗請降，忠嗣以其方強，特文降耳，乃營木刺、蘭山，諜虛實。因上平戎十八策，縱反間于拔悉密與葛邏祿、回紇三部，斬米施可汗。筑大同、靜邊二城，徙清塞、橫野軍實之，自是虜不敢盜塞。忠嗣本負勇敢，及為將，乃能持重安邊，不生事，嘗曰：“平世為將，撫眾而已。吾不欲竭中國力以幸功名?！惫视?xùn)練士馬，隨缺繕補。軍中士氣盛，日夜思戰(zhàn)，忠嗣縱詭間，伺虜隙，時時出奇兵襲敵，所向無不克，故士亦樂為用。軍每出，召屬長付以兵，使授士卒，雖弓矢亦志姓名其上。軍還，遺弦亡鏃，皆按名第罪，以是部下人自勸，器甲充物。帝方事石堡城，詔問攻取計，忠嗣奏言吐蕃舉國守之若頓兵堅城下費士數(shù)萬然后可圖恐所得不讎所失請厲兵馬待釁取之后哥舒翰引兵攻石堡，拔之，死亡略盡，如忠嗣言。故當世號為名將。（節(jié)選自《新唐書?王忠嗣傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)

A.忠嗣奏言/吐蕃舉國守之/若頓兵堅城/下費士數(shù)萬/然后可圖恐/所得不讎所失/請厲兵馬/待釁取之/B.忠嗣奏言/吐蕃舉國守之/若頓兵堅城下/費士數(shù)萬/然后可圖/恐所得不讎所失/請厲兵馬/待釁取之/C.忠嗣奏言/吐蕃舉國守之/若頓兵堅城/下費士數(shù)萬/然后可圖/恐所得不讎所失/請厲兵馬/待釁取之/D.忠嗣奏言/吐蕃舉國守之/若頓兵堅城下/費士數(shù)萬/然后可圖恐/所得不讎所失/請厲兵馬/待釁取之/8.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A.“后日爾為良將”與“問君何能爾”（《飲酒》）兩句中“爾”字含義不同。B.“忠嗣以其方強”與“方其破荊州”（《赤壁賦》）兩句中“方”字含義不同。C.“遺弦亡鏃”與“小學(xué)而大遺”（《師說》）兩句中“遺”字含義不同。D.“以是部下人自勸”與“勸學(xué)”（《勸學(xué)》）兩句中“勸”字含義相同。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)

A.王忠嗣為將門之后，父親王海賓也是唐朝將領(lǐng)，開元二年吐蕃入侵，在長城堡一役中，由于其他將領(lǐng)不配合，其父不幸戰(zhàn)死。B.王忠嗣多次擔(dān)任蕭嵩部下，三年內(nèi)一直沒有立功。在蕭嵩入朝那年，他率領(lǐng)幾百精兵，襲擊吐蕃贊普，沖進敵陣，殺敵數(shù)千。C.王忠嗣認為，烏蘇米施可汗實力強盛，不是真心投降，于是構(gòu)結(jié)營寨，修筑城池，充實邊防，運用計謀，最終殺掉米施可汗。D.王忠嗣本來以勇敢自負，但等到他做將軍時，卻很穩(wěn)重謹慎，不生事端。他的軍隊訓(xùn)練有素，士氣旺盛，作戰(zhàn)勇敢，紀律嚴明。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）①軍每出，召屬長付以兵，使授士卒，雖弓矢亦志姓名其上。②后哥舒翰引兵攻石堡，拔之，死亡略盡，如忠嗣言。（二）古代詩歌閱讀（12分）閱讀下面這首宋詩，完成11—12題。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。11.以下對本詩的理解分析，不正確的一項是（

）(3分)

A.首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點明“野泊”之因：逃難在外，暫得停歇。B.頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句靜景，下句以聲襯靜，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。C.頸聯(lián)含蓄蘊藉。詩人以酒澆愁，酒隨淚濺，可是“舉杯銷愁愁更愁”。聽浪思歸，而無所歸，故暗自驚心，表達了詩人強烈的思歸之情。D.尾聯(lián)由個人身世之憂寫到家國之愁?！坝麊栃谐ⅰ北憩F(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中群盜尚縱橫”則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象，在頸聯(lián)抒情的基礎(chǔ)上，更添一分悲憤。12.頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結(jié)合全詩具體分析。（9分）（三）名篇名句默寫（6分；每空一分，錯字不給分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明導(dǎo)致亡國的原因的句子是：“，”。（2）杜牧《阿房宮賦》一文告誡人們?nèi)绻晃諝v史教訓(xùn)就會重蹈覆轍的句子是:“，”。（3）李煜在《虞美人》中把無形的愁思進行形象化描寫的兩句是：“？”。三、語言文字運用（24分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成14—16題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非______，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到一組_____的數(shù)據(jù)：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，家庭負有不可推卸的責(zé)任。據(jù)調(diào)查，關(guān)于孩子近視的問題，一些家長_____，認為只要孩子成績好即可，這種態(tài)度顯然是不對的?！把劬κ切撵`的窗戶?！保?/p>

）。當然，不僅需要防治近視，還需要全社會共同努力助力孩子身心健康，茁壯成長。14．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.危言聳聽

驚心動魄

不以為然B.混淆視聽

驚心動魄

不以為意C.混淆視聽

觸目驚心

不以為然D.危言聳聽

觸目驚心

不以為意15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。B.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。C.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一D.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。16.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。B.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。C.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。D.心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）閱讀下面的文字，完成17—18題。當前，全球物種滅絕速度不斷加快，生物多樣性喪失和生態(tài)系統(tǒng)退化對人類生存和發(fā)展構(gòu)成重大風(fēng)險。我們必須清醒認識到：人類是一個整體，地球是一個家園。

①

，自然的回報是慷慨的；當人類粗暴掠奪自然時，自然的懲罰也是無情的。良好生態(tài)環(huán)境既是自然財富，

②

，關(guān)系著經(jīng)濟發(fā)展的潛力和后勁。中華文明歷來崇尚天人合一、道法自然的哲學(xué)思想，追求人與自然和諧共生。因此，我們共建地球生命共同體，

③

，又能從生態(tài)平衡中得到發(fā)展福祉。17.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)18.下列選項中，加點的詞語和文中“慷慨”所用的修辭手法相同的一項是（）(3分)A.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 B.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。C.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 D.何以解憂？唯有杜康。19.閱讀下面的文段，請概括出幸福指數(shù)的三個要素。(每點不超過6個字)(6分)改革開放以來，人們的幸福指數(shù)明顯提高。要讓人們不斷增強幸福感，必須堅持發(fā)展，使財富更加豐饒充盈。人在社會中只有得到公正公平的對待，不受歧視，才會感到幸福。如果心理失衡，即使自己的經(jīng)濟收入比過去多，但看到在同樣付出的情況下別人卻拿得更多，也會感到不快樂。一個基本生活不愁的人，由于對錢財沒有貪欲就會知足常樂；而一個腰纏萬貫的人，將幸福完全物質(zhì)化，在錢財上總覺得比上不足，內(nèi)心就會常戚戚。

要素一：_____________

要素二：_____________

要素三：_____________四、作文（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

高二年級語文答案202306一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀。（9分；每題3分）1、B（A.“因為具有詩意的內(nèi)涵而成為了具有民族特色的文化符號”因果關(guān)系錯C.“在李白筆下則完全變成絕對自由的文學(xué)意象”錯，擴大范圍，D.“對原始文本意象誤讀的結(jié)果”錯，原文第⑥段為“正是通過對原始文本意象的有意識的‘誤讀’”，由此可知并不是“真正的誤讀”。）2、B（文章的②③④段在論證結(jié)構(gòu)上屬于遞進關(guān)系”錯，應(yīng)該屬于“并列關(guān)系”。）3、C（“重構(gòu)了已被打破的心理平衡”錯，原文第②段為“試圖重構(gòu)已被打破的心理平衡”。）（二）文學(xué)類文本閱讀（18分；第4題3分，第5題6分，第6題9分）4、D（“也反襯出殺害‘他’的敵人的殘暴”錯誤。身材矮小不能直接反襯出殺害“他”的敵人的殘暴，應(yīng)是以其矮小的個子襯托他意志的堅強。）5、①交代故事發(fā)生的季節(jié)——東北嚴寒的冬天。②反映抗日環(huán)境的險惡。③渲染“他”被捕、關(guān)押、審訊時嚴酷的氣氛。④襯托“他”堅定的意志。（寫出3點即可）6、①在故事情節(jié)上，把“他”漫長的一生在短短八個小時里表現(xiàn)出來，讓故事發(fā)生的場景、時間集中，使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②在人物形象上，通過對“他”的心理描寫把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小時里，表現(xiàn)了他為國獻身、堅貞不屈的愛國精神。③在表達效果上，“他”戰(zhàn)斗的一生與最后八小時的遭遇形成強烈對比，增強了小說的藝術(shù)感染力。二、古代詩文文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（21分；7——9題每題3分，第10題12分）7、B（“城下”是一個詞語，中間不能斷開，排除AC；“所得不讎所失”是“恐”的賓語，為動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除D）8、C（“含義不同”錯?！斑z”，兩者均解釋為“丟失”。A項，前者為人稱代詞，你；后者為指示代詞，這樣。B項，前者為副詞，正；后者為介詞，當。D項，兩者均解釋為“鼓勵，勉勵”。）9、C（“修筑城池，充實邊防，運用計謀，最終殺掉米施可汗”分析有誤。根據(jù)原文“烏蘇米施可汗請降，忠嗣以其方強……自是虜不敢盜塞”可知，“修筑城池，充實邊防”是在殺掉米施可汗之后。）10、①“付”，交給；“兵”，兵器；“志”，名詞作動詞，做標志。譯文：每當軍隊出動，就召來各部長官，交給他們兵器，讓他們授予士兵，即使弓箭也在上面寫上姓名。②“引”，率領(lǐng)；“拔”，攻占；“略”，大致，差不多。譯文：后來哥舒翰率兵攻打石堡城，攻下它，士兵差不多死光，正像忠嗣所說的那樣。（二）古代詩歌閱讀（12分；第11題3分，第12題9分）11、C（“頸聯(lián)含蓄蘊藉”錯?！皻w心”直接點明詩人的思歸之情。）12、①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。②客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝舊消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔(dān)憂。（三）名篇名句默寫（6分；每空一分，錯字不給分）13、（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（2）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也（3）問君能有幾多愁,

恰似一江春水向東流三、語言文字應(yīng)用（24分；14——16題，每題3分，第17題6分，第18題3分，第19題6分）14、D（“混淆視聽”，用假象或謊言讓旁人分辨不清是非?！拔Ｑ月柭牎保室庹f些嚇人的話，使人聽了吃驚。根據(jù)“有著翔實的數(shù)據(jù)支撐”可知，并不是故意說嚇人的話，所以選用“危言聳聽”?！坝|目驚心”，看見某種嚴重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴重，引起轟動?！绑@心動魄”，原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點?！吨袊鴮W(xué)生學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)讓人感覺事態(tài)嚴重，所以選用“觸目驚心”?！安灰詾槿弧保覆徽J為是對的，表示不同意或否定?！安灰詾橐狻保话阉旁谛纳?，表示對人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“認為只要孩子學(xué)習(xí)成績好即可”分析可知，選用“不以為意”。）15、D（原句“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅，可改為“世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”或“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告”；“超過6億多人”不合邏輯，可改為“目前我國近視患者超過6億人”或“目前我國近視患者至少6億人”。A項句式雜糅，不合邏輯。B項不合邏輯。C項句式雜糅。）16、B（“‘關(guān)’上”“蒙了塵”兩者是選擇關(guān)系，所以用連詞“或者”而不是“甚至”。同時，“如果”應(yīng)在主語“心靈的窗戶”前面。排除AD?！懊利愇磥怼薄皳碛谐霾嗜松敝g，“出彩人生”應(yīng)該在后，更符合語境內(nèi)容。排除CD。）17、①當人類友好保護自然時；②也是經(jīng)濟財富；③既能維護自然生態(tài)的平衡。18、C（文中“慷慨”所用擬人的修辭手法。A.“如麻”比喻的修辭手法，把房屋的雨水比作麻線。B.“絲竹”借代的修辭手法，以制作樂器的材料“絲竹”代指樂器，此指音樂C.“驚心”，擬人的修辭手法，把原本屬于人的心理感覺“驚”賦予自然物——鳥。D.“杜康”借代的修辭手法，以人名“杜康”代指酒。

）19、經(jīng)濟富裕

社會公平

心態(tài)良好（意思對即可）四、作文（60分）20、此題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

對于這樣的任務(wù)驅(qū)動型材料作文，我們應(yīng)該認真分析其中所謂的“任務(wù)驅(qū)動型指令”。①作文材料中“在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的