2022年靖邊縣中小學教師招聘考試真題

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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?；

2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價是（）。A.標準參照評價B.診斷性評價C.常模參照評價D.配置性評價【答案】：D2.教學中學生要掌握直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，總的說，應該是（）。A.重點掌握間接經(jīng)驗B.先掌握直接經(jīng)驗，后掌握間接經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗并重D.重點掌握直接經(jīng)驗【答案】：A3.老師采用列提綱的形式來講解知識，這里使用的學習策略是（）。A.閱讀理解策略B.組織策略C.元認知策略D.精細加工策略【答案】：B4.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生（）。A.遵守紀律B.互相幫助C.互相監(jiān)督D.連鎖性感染【答案】：D5.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）。A.人身自由權決定的B.人格尊嚴權決定的C.榮譽權決定的D.隱私權決定的【答案】：B6.教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.講授法B.問答法C.討論法D.練習法【答案】：B7.德育主要包括的四個基本組成部分是（）。A.道德教育、政治教育、心理健康教育和思想教育B.道德教育、思想教育、政治教育和法紀教育C.思想教育、品德教育和紀律教育和公民教育D.政治教育、道德教育、素質(zhì)教育和公民教育【答案】：B8.以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科構成的學科總體即是我們通常所稱的（）。A.教育現(xiàn)象B.教育評價學C.教育科學D.教育管理學【答案】：C9.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結構是（）。A.計劃策略B.組織策略C.精細加工策略D.復述策略【答案】：B10.學生尤其是小學生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格的特點是（）。A.向師性B.可塑性C.獨特性D.依賴性【答案】：B11.設計教學法的提出者是（）。A.克伯屈B.杜威C.華虛朋D.帕克赫斯特【答案】：A12.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最根本的是指（）。A.生產(chǎn)勞動與教育相結合B.勞動能力的全面發(fā)展C.德、智、體、美、勞全面發(fā)展D.有社會主義覺悟、有文化的勞動者【答案】：A13.道德品質(zhì)的基礎是（）。A.道德意志B.道德信念C.道德認識D.道德情感【答案】：C14.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。A.知識向技能轉化的規(guī)律B.知識與技能習得的心理過程C.知識學習情境與其測量情境的變化程度D.知識與技能的心理表征【答案】：B15.世界上最早的智力測驗是（）。A.比納—西蒙量表B.韋克斯勒智力測驗C.斯坦?！燃{量表D.瑞文推理測驗【答案】：A16.（）指的是個人按照自己的標準評價自己的行為之后在心理上對自己進行獎勵或懲罰。A.間接強化B.自我強化C.直接強化D.獎勵【答案】：B17.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）學派A.認知主義B.人本主義C.存在主義D.行為主義【答案】：D18.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”，指的是（）。A.道德成長B.發(fā)現(xiàn)學習C.說服教育D.道德灌輸【答案】：C19.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產(chǎn)生情緒困擾的直接原因是（）。A.誘發(fā)性事件B.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果C.個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應信念D.外部的強化【答案】：C20.教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。A.課程目標B.教育目的C.教育目標D.培養(yǎng)目標【答案】：B21.狹義的教育，主要指（）。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.道德教育D.學校教育【答案】：D22.教師道德品質(zhì)的構成要素中，居于核心地位的是（）。A.道德情感B.道德意志C.道德認識D.道德認識和道德情感【答案】：D23.教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.制約作用B.主導作用C.輔助作用D.決定作用【答案】：B24.小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣，這是運用了行為原理的（）。A.呈現(xiàn)性懲罰B.正強化C.取消性懲罰D.負強化【答案】：D25.有了預定目的,需要一定意志努力的注意是（）。A.隨意注意B.不隨意注意C.無目的注意D.隨意后注意【答案】：A26.教科書上的練習題多屬于（）。A.有結構問題B.復雜問題C.簡單問題D.無結構的問題【答案】：A27.某學生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操B.直覺道德情操C.理情道德情操D.倫理道德情操【答案】：B28.讓三歲的兒童學高等數(shù)學是很難成功的，只有當人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學習一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A.差異性B.先天性C.成熟程度D.可塑性【答案】：C29.態(tài)度不包含以下哪種結構成分？（）A.認知成分B.意志成分C.情感成分D.行為成分【答案】：B30.衡量教師是否成熟的重要標志是（）。A.能否更多地考慮班集體的建設B.能否關注自己的生存適應性C.能否充分考察教學情境D.能否自覺地關注學生【答案】：D31.（）是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。A.知行統(tǒng)一原則B.導向性原則C.疏導原則D.因材施教原則【答案】：B32.關于教師職業(yè)道德的說法錯誤的是（）。A.它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態(tài)度和行為教書育人B.它調(diào)整教師與學生、其它教師、集體、社會之間的各種關系C.它是教師追求自身人格完善的主觀需要D.它是教師在從事教育勞動過程中所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德【答案】：B33.不屬于我國北宋時期"天下四大書院"的教學特色的是（）。A.自由講學B.教師強調(diào)講授法C.教學與研究相結合D.自由聽講【答案】：B34.在人的所有需要中，最重要的是（）。A.自我實現(xiàn)需要B.愛與歸屬需要C.安全需要D.生理需要【答案】：D35.記憶包括三個基本過程：識記、（）、再現(xiàn)。A.回憶B.組織C.保持D.編碼【答案】：C36.在團體心理輔導的團體發(fā)展過程中，其活動主要在于增進團體之間的信任，加強團體合作的階段是（）。A.過渡階段B.結束階段C.工作階段D.初創(chuàng)階段【答案】：A37.以下學習動機屬于內(nèi)部動機的是（）。A.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”B.“為中華之崛起而讀書”C.讀書是一種樂趣D.“萬般皆下品，唯有讀書高”【答案】：C38.與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應的是（）。A.權宜從眾，從眾B.真從眾,權宜從眾C.真從眾，不從眾D.權宜從眾，不從眾【答案】：B39.下列因素中不屬于社會主義社會教師榮譽具體構成的是（）。A.優(yōu)越的經(jīng)濟報酬B.光榮的角色稱號C.崇高的人格形象D.無私的職業(yè)特性【答案】：A40.教育要傳授知識，至于智力的發(fā)展則無需進行培訓。這是（）的觀點。A.傳統(tǒng)教育論B.實質(zhì)教育論C.形式教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列屬于精神分析取向的人格發(fā)展理論有（）。A.艾森克的人格特質(zhì)理論B.佛洛依德的人格發(fā)展理論C.埃里克森的人格發(fā)展理論D.榮格的人格發(fā)展理論【答案】：BCD42.對教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（）。A.對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生B.不得敷衍塞責C.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)D.甘為人梯，樂于奉獻【答案】：ABCD43.道德觀念的確立主要涉及（）。A.了解道德規(guī)范B.態(tài)度定勢的形成C.道德信念的確立D.了解道德評價能力【答案】：AD44.下列關于道德的說法中，正確的有（）。A.道德是處理人與人之間關系的特殊性規(guī)范B.道德從來沒有階級性C.道德是現(xiàn)代文明社會的產(chǎn)物D.道德是人區(qū)別于動物的重要標志【答案】：AD45.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是（）。A.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)B.教師應當努力提高知識素養(yǎng)C.認為教師職業(yè)偉大而光榮D.教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識【答案】：ABCD46.根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.守恒性B.邏輯推理C.思維可逆性D.抽象思維【答案】：AC47.個體心理現(xiàn)象一般可以分為兩個方面，它們是（）。A.認知過程B.心理過程C.情意過程D.心理特性【答案】：BD48.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守B.要學生完成的作業(yè)，教職員先完成C.要學生做的事，教職員躬親共做D.要學生學的知識，教職員躬親共學【答案】：ACD49.關于強調(diào)社會主義初級階段長期性的原因，下列選項中正確的有（）。A.要防止急躁、冒進超越社會發(fā)展階段B.在這個階段需要對資本主義進行補課C.社會主義社會是一個相當長期的、獨立的社會形態(tài)D.我國是一個經(jīng)濟文化還比較落后的國家【答案】：ACD50.以下選項中，符合愛崗敬業(yè)要求的是（）。A.精益求精B.樹立職業(yè)理想C.刻苦鉆研D.強化職業(yè)責任【答案】：ABCD51.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中前習俗水平包括的階段有（）。A.工具性的相對主義定向B.好孩子定向C.社會契約定向D.服從與懲罰定向【答案】：AD52.教師對縣教育局的具體行政行為不服的復議申請,由以下哪個單位管轄（）。A.縣政府B.地級市的市教委C.地級市政府D.縣教委【答案】：AB53.以下是愛國的行為是（）。A.偷稅漏稅B.節(jié)約用水C.做好本職工作D.隨地吐痰【答案】：BC54.誠實守信具有（）。A.利他性B.積累性C.增值性D.易損性【答案】：BCD55.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在（）。A.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性B.教師行為的能動性C.教師行為的方向性D.教師行為的科學性【答案】：ACD56.艾森克采用因素分析方法提出了人格的三因素模型，這三因素是（）。A.神經(jīng)質(zhì)B.精神質(zhì)C.情緒性D.外傾性【答案】：ABD57.柯爾柏格的道德發(fā)展理論認為，習俗水平具有的特點是（）。A.個體傾向于維護普遍的社會秩序B.個體對好與壞的判斷以自身利益為依據(jù)C.道德評價主要是圍繞社會對“好孩子”的期望展開的D.個體認識到準則的相對性和人為性【答案】：AC58.成就目標實際上是按照勝任來分類的，埃利奧特認為勝任的評價標準有（）。A.自我參照目標B.任務參照目標C.他人參照目標D.成績參照目標【答案】：ABC59.根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）。A.意義策略B.組織策略C.再認策略D.目標策略【答案】：ABC60.在教師道德行為評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內(nèi)心信念間的關系是（）。A.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念B.教師內(nèi)心信念又構成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性發(fā)展C.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響D.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣符合教師需要時，會增強教師內(nèi)心信念【答案】：ABCD61.基本的學習過程有哪幾個階段？（）。A.獲得和保持階段B.遷移階段C.練習和強化階段D.注意定向階段【答案】：ABCD62.社會知覺印象形成的效應有哪些（）A.近因效應B.低球效應C.首因效應D.暈輪效應【答案】：ACD63.新時代黨的建設總要求是（）。A.堅持和加強黨的