認識圓形教案5篇

認識圓形教案5篇認識圓形教案篇1

活動目標：

1、認識橢圓形，把握橢圓形的特點，學習正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點：

重點是認識橢圓形并能正確說知名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程：

一：觀看感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀看由圓形改變到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導幼兒觀看認識橢圓形的樣子，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較商量找出橢圓形的特征

1、教師：小朋友們，剛剛老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺。

2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的閱歷，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導幼兒講講自己的發(fā)覺：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺是正確的。

三：實踐應用，觀看查找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師：“小朋友，剛剛我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，如今我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的樣子，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!〞

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的樣子，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。

4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請你認真想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?〞

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動手操作，穩(wěn)固練習

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、教師組織幼兒相互檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。

活動延長：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平常的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延長，從而穩(wěn)固幼兒對學問的把握。

認識圓形教案篇2

活動目標

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

3.喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4.有興趣參與數(shù)學活動。

活動預備

材料預備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

活動過程

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇!〞

2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作：

(1)引導根據(jù)顏色進行分類。

(2)引導幼兒根據(jù)大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡察指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作狀況進行評價。

教學反思：

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

認識圓形教案篇3

活動目標：

1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

3、主動參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

4、進展幼兒的觀看力、空間想象能力。

活動預備：

音樂《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程：

一、初步感知：

今日我們去參觀“圖形游樂園〞，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。

1、引導幼兒觀看“圖形游樂園〞里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園〞里來了什么樣的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形〞

4、點擊“環(huán)球動漫城〞圖標，幼兒觀賞動畫?！拔覀儎倓偮牭降膬焊杳纸小罢J識橢圓形〞，今日有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認知理解：

1、教師提問：

①魔鏡是什么樣子的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導幼兒觀看其邊緣?！补饣瑳]有棱角〕

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺區(qū)分橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀內ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！〞

隨音樂退場。

教學反思：

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的`問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

認識圓形教案篇4

活動名稱：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根〔與圓形的直徑等長〕；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*〞第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？〞〔不是〕“你從什么地方看出它不是圓形的呢？〞“我們一起來比一比。〞〔引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長?！场澳敲催@個圖形叫什么名字呢？〞〔橢圓形〕“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？〞〔引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。〞

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？〞

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。〞

2、第三、四組，給最多的點子打“*〞

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識圓形教案篇5

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根〔與圓形的直徑等長〕；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"〔不是〕"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"〔引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。〕"那么這個圖形叫什么名字呢？"〔橢圓形〕"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"〔引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的