小學(xué)英語-Last教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Lastweekend第一課時一、教學(xué)內(nèi)容SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15二、教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生掌握四會單詞或詞組：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.三、教學(xué)重難點1.重點：學(xué)習(xí)單詞或詞組以及句子。2.難點：掌握動詞過去式的讀音。四、教學(xué)過程Step1.預(yù)習(xí)溫故1.Freetalk:T:I’m28.Howoldareyou?S:I’m12yearsold.I’myoungerthanyou.T:I’m1.65meters.Howtallareyou?S:I’m1.61metres.I’mshorterthanyou.T:I’m48kg.Howheavyareyou?S:I’m40kg.T:I’mheavierthanyou.Brainstorming復(fù)習(xí)過去學(xué)的動詞短語Step2.新課內(nèi)容展示1.T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操練）watchTVstayathomewashmyclothes2.FindthedifferencesWhatareyougoingtodothisweekend?Whatdidyoudolastweekend?T板書下列單詞的原形clean,wash,watch,stay，并用Ioftencleanmyroom/…造句。（1）T板書以上單詞原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。（2）學(xué)生觀察兩個詞組的不同之處.T：eg:cleaned是clean的過去式，當(dāng)我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed發(fā)/d/.師帶讀.（3）教師用同樣的方法教學(xué)“stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed發(fā)/t/.3.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.T:Whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwatchedTV.4.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.Step3.合作交流領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。游戲，Makeabigsnowball3.自編chant,邊做動作邊chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意：do的過去式did).4.教學(xué)Dosurveyandreport：學(xué)生利用表格，進行問卷調(diào)查。Step4.達標(biāo)檢測1.填空ChenJie______theroomlastweekend.WuYifan________TVlastweekend.Sarah______homework

lastnight.

John_____

hisclotheslastweekend.Amy_____

hergrandparentslastnight.ZhangPeng______footballyesterday.2.連詞成句1.did,you,last,what,weekend,do(?)2.cleanedroomIthe(.)Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreport學(xué)情分析在此內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，“周末活動”這一話題在五年級的Myweek、Myday等單元及六年級上冊Myweekendplan都有所涉及；學(xué)生在PEP教材一至七冊里也學(xué)習(xí)了許多有關(guān)的動詞詞組；學(xué)生對動詞的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時都已經(jīng)掌握了。而本單元則是一般過去時學(xué)習(xí)的開始，學(xué)生第一次接觸一般過去時的陳述句和一般疑問句形式，通過本課內(nèi)容有關(guān)周末活動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生談?wù)撝苣┗顒拥恼Z言更加豐富、更加全面。1.語言知識基礎(chǔ)學(xué)生在PEP教材一至七冊學(xué)習(xí)了有關(guān)活動的動詞詞組，如：cleantheroom,watchTV,washtheclothes等，學(xué)生能夠在情景中運用功能句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...及whatareyougoingtodoontheweekend?Iamgoingto…等，對周末的活動知識比較豐富。2.語言技能基礎(chǔ)通過前七冊的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力。六年級學(xué)生對于對話學(xué)習(xí)大多以經(jīng)驗感知型逐步轉(zhuǎn)向理性思考型，他們已經(jīng)具備豐富的周末生活經(jīng)驗，教學(xué)可從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗作為切入點。通過豐富的語言情景和啟發(fā)式問題的設(shè)置，有層次、有梯度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.語言策略基礎(chǔ)學(xué)生喜歡和樂于開展小組合作學(xué)習(xí)技能，能夠在此基礎(chǔ)上進行任務(wù)型學(xué)習(xí)。本課設(shè)計不同層次的活動，顧及學(xué)生水平差異。開展了同伴合作、小組調(diào)查等活動，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。4.情感態(tài)度基礎(chǔ)小學(xué)六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。具備良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達，樂于參與語言實踐，學(xué)習(xí)的成功感逐漸成為本學(xué)段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。能夠積極與他人合作，共同完成任務(wù)。Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreport效果分析在課程開始，學(xué)生通過一個游戲復(fù)習(xí)了以前曾經(jīng)學(xué)過的動詞短語，這樣為動詞過去式打下了基礎(chǔ)。下來的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了兩個時間：thisweekend還有l(wèi)astweekend，讓學(xué)生意識到時間的不同，會讓動詞的時態(tài)發(fā)生變化。接著引入了四個詞組，由一般現(xiàn)在時變成了一般過去時。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較簡單的，動詞變過去式都是直接加ed。學(xué)生通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠和同桌進行對話，用到了四個四會詞組和本課的重點句型。通過問Whatdidshedo?讓學(xué)生認(rèn)識到，在一般過去時里，動詞沒有第三人的變化。在最后，同學(xué)們就能夠根據(jù)自己對短語和句型的掌握，做了一個調(diào)查，并且能根據(jù)自己的調(diào)查表完成一個report。我覺得這堂課學(xué)生對知識點掌握的還可以，但是最后的情感導(dǎo)入有些太快，學(xué)生沒有完全理解我在最后說的期望，希望大家能合理安排時間做有意義的事情。在以后，我會更加重視知識目標(biāo)和情感目標(biāo)的落實情況。Unit2ALet’slearn教材分析Lastweekend是六年級英語下冊第二單元的內(nèi)容，本堂課的教學(xué)內(nèi)容為本單元PartA第一課時的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)為聽、說、讀、寫五個動詞過去式短語（watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents）和一個句型(Whatdidyoudolastweekend?I...)并能夠替換其中的動詞短語。初步了解動詞過去式的變化規(guī)律及其發(fā)音規(guī)則。由于學(xué)生在以前的確學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時等時態(tài)的用法，因此本單元的學(xué)習(xí)需要教師在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景開展任務(wù)或活動來展開一般過去時的教學(xué)。一般過去時是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點之一，涉及到動詞過去式的變化和讀音規(guī)則。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，以先聽、說，后讀、寫的程序進行教學(xué)。讓學(xué)生能夠記住五個四會詞并會進行句型替換練習(xí)。Unit2LastweenkendALet’slearn&Let’ssurveyandreportFilltheblanks1.ChenJie______theroomlastweekend.2.WuYifan________TVlastweekend.3.Sarah______homework

lastnight.

4.John_____

hisclotheslastweekend.5.Amy_____

hergrandparentslastnight.6.ZhangPeng______footballyesterday.連詞成句did,you,last,what,weekend,do(?)cleanedroomIthe(.)Unit2ALet’slearn教學(xué)反思本堂課的教學(xué)內(nèi)容為人教版pep小學(xué)英語第八冊第三單元Lastweekend，PartA第一課時的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)為聽、說、讀、寫五個動詞過去式短語（watchedTV,washedtheclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents）和一個句型(Whatdidyoudolastweekend?I...)并能夠替換其中的動詞短語。初步了解動詞過去式的變化規(guī)律及其發(fā)音規(guī)則。由于學(xué)生在以前的確學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時等時態(tài)的用法，因此本單元的學(xué)習(xí)需要教師在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景開展任務(wù)或活動來展開一般過去時的教學(xué)。一般過去時是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點之一，涉及到動詞過去式的變化和讀音規(guī)則。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，以先聽、說，后讀、寫的程序進行教學(xué)。讓學(xué)生能夠記住五個四會詞并會進行句型替換練習(xí)。教學(xué)過程安排上，我先是以Brainstorming來活躍氣氛，然后又設(shè)計了一個很有節(jié)奏感的chant讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)手勢和肢體語言，同時在chant當(dāng)中將與本節(jié)課要教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的幾個動詞原型寓教于樂的貫穿其中，先進行復(fù)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新知，一賞動畫。我與學(xué)生親切的打招呼并詢問他們:whatdoyouusuallydoontheweekend?學(xué)生們也回答了他們通常所做的事情。接著，我設(shè)計了一段動畫片讓學(xué)生們來了解過去時間里小動物們做了些什么！自然的導(dǎo)入了本節(jié)課的內(nèi)容，這個部分學(xué)生也很感興趣。生詞教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要用教學(xué)課件來呈現(xiàn)生詞，讓學(xué)生通過看圖片來理解詞匯意思，并且熟記生詞。在該環(huán)節(jié)中，還遇到了一個知識點：動詞過去式的讀音規(guī)則，watch，wash和visit之后加了ed讀音會發(fā)生改變。應(yīng)該說明“ed”放在ch,sh后讀/t/；t,d之后讀/id/，如果我在這個地方稍加注意，那么學(xué)生會更準(zhǔn)確的讀好詞匯，讀準(zhǔn)詞匯。這一點在我備課時疏忽掉了。我以為只要我的示范是正確的學(xué)生注意模仿是不會有問題的。但是這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將更注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。句型練習(xí)環(huán)節(jié)。在這部分我將書本中的對話的內(nèi)容和磁帶錄音都制作成了課件，先讓學(xué)生聽錄音然后又以小組的形式進行替換句型練習(xí)，當(dāng)小組練習(xí)了一會兒后我請學(xué)生按小組的形式進行分角色對話練習(xí)。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不能夠完成替換練習(xí)。因此我便臨時調(diào)整，帶領(lǐng)學(xué)生做了一遍替換練習(xí)。這一次，會替換的學(xué)生多了起來。原先在預(yù)設(shè)當(dāng)中，我還打算帶領(lǐng)學(xué)生進行第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的替換練習(xí)，由于學(xué)生前面的環(huán)節(jié)做不到位，因此這個環(huán)節(jié)的師生互動和生生互動便沒有進行，當(dāng)然這也是我在預(yù)設(shè)中安排順序上的一個失誤，如果我將后一個練習(xí)提前，先進行互動和練習(xí)的話，那么學(xué)生后來的句型替換練習(xí)會做得更好些，同時也增加了這節(jié)課的容量。在今后備課時我將更加注意這一點。語法講解環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生更清楚的理解過去時態(tài)中，動詞的變化和用法，以及會議和介紹一些和過去相關(guān)的時間詞匯。在這個環(huán)節(jié)我主要還是采用課件伴隨中文的講解，同時讓學(xué)生一起思考的辦法進行。經(jīng)過該環(huán)節(jié)后學(xué)生基本能夠完成對該時態(tài)的理解，而且也能夠進行句型的替換練習(xí)。針對學(xué)生的小初銜接的部分，我應(yīng)該就此內(nèi)容介紹一些解題的技巧。在教學(xué)中我感覺學(xué)生們應(yīng)該都明白了，于是便進入了練習(xí)