2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案全冊合集

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課

教案全冊合集

教學內(nèi)容：1.春夏秋冬年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個

生字和雨字頭、雙耳旁和2個偏旁。

2.會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

教學重點：通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”

等8個生字和雨字頭、雙耳旁和兩個偏旁。

教學難點：會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：對照生字表圈出生字，并試著拼一拼、讀一讀。

導學過程：

一、導入揭題

時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做春、夏、

秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（板書課題:

1.春夏秋冬）

二'明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）檢查預習，識字讀詞

學習活動（一）

1.在小組內(nèi)開火車認讀下列詞語。

春風夏雨秋霜冬雪

青草紅花游魚飛鳥

2.把下列詞語補充完成。（先自主完成，后小組內(nèi)互

改、訂正）

春風（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

（）草青山花（）魚出（）鳥（）林

3.在小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音，并比一比誰讀得最

好。

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分早：

（1）請一個小組的代表讀詞語，其他小組跟讀。

（2）請一個小組的代表補充詞語，其他小組補充。

（3）請一個小組的代表讀課文，其他小組評價補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）“吹”是翹舌音，“落、降、飄”是三拼音節(jié)。

（2）“霜”是一種天氣，雨字頭；“飄”好像是被風

吹起來的，所以用了風字旁；“降”左右結構，雙耳旁。

“游”在水里游，所以是三點水。

（3）多種方式讀課文。（賽讀、齊讀、指名讀）

（二）示范指導，書寫生字

學習活動（二）

1.用自己喜歡的方式讀課文，圈出要寫的生字，在小

組內(nèi)讀一讀，復習鞏固字音。

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組內(nèi)交

流。

（方法：首先自己讀，自己分析，然后再在小組內(nèi)交流

分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表分析生字結構特點，其他小組

補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)春、冬、飛、雪、花、飛、入。

(2)“春、冬”，兩字的撇和捺要舒展，“冬”的兩

點要在豎中線上；“入”的第二畫要長，并且要出頭；

“風”的橫斜鉤和“飛”的橫折彎鉤要寫得穩(wěn)當。教師示

范指導，學生書空筆順，認真練寫。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

chunfeng(2019-2020)fengxue(2019-

2020)

()()

xuehua(2018-2019)Ie1,*Ymao

()()

2.連一連。

春秋夏冬青紅游飛

雨魚風草霜鳥雪花

五、總結延伸

這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中學到了很多生字和詞

語，大自然真是我們的好朋友！

板書設計：

1.春夏秋冬

霜吹落降飄游池入

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課

教案

教學內(nèi)容：1.春夏秋冬年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞語和短語

的意思。

2.借助插圖，了解四季景物的特點，體會四季的美好。

教學重點：通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞語和

短語的意思。

教學難點：借助插圖，了解四季景物的特點，體會四季的

美好。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

一、導入揭題

大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美

景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

三、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）動作演示，學習短語

學習活動（一）

1.自由朗讀課文，讀完后給圖片取名字。

2.把下列詞語補充完整。

春風（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

3.春、夏、秋、冬四個季節(jié)還有哪些景物？

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表給圖片取名字，其他小組補充。

（2）請一個小組的代表補充詞語，其他小組補充。

（3）請一個小組的代表回答春、夏、秋、冬有哪些景

物，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）春風、夏雨、秋霜、冬雪。

（2）春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。春風很溫柔,

所以用了“吹”；夏雨很用力，從空中往下掉，所以用了

“落”；秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；

雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用

了“飄”。

（3）春天：桃花、燕子等；夏天：荷花、青蛙等；秋

天：大雁、落葉等；冬天：雪花、雪人等。

（二）欣賞圖片，拓展延伸

學習活動（二）

1.觀察圖片，圈出圖片上的景物。

2.用圈出的景物說幾句話。

3.結合插圖和自己說的話，談談感受。

（方法：首先自己觀察，自己圈，自己說一說，然后再

在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表回答圈出的景物，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表回答自己想說的話，其他小組

補充。

(3)請一個小組的代表談談自己的感受，其他小組補

充。

4.評價點撥(預設)：

(1)青草、紅花、游魚、飛鳥。

(2)春天到了，池塘邊長出了青青的小草，山上開滿

了鮮紅的花朵，池塘里冰雪融化了，小魚跳出了水面，小

鳥歡快的飛進樹林。

(3)每個季節(jié)都有不同的景物特點，大自然真是一個

魔法師，我們應該熱愛大自然，熱愛生活。

四、當堂訓練

1.按課文內(nèi)容填空。

池草—，山花—，魚出—，—入林。(2019-2020)

2.比一比，再組詞。

入()(2019-2020)雪()

人()雨()

五、總結延伸

大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔法師，

只要我們用心觀察，就能感受到大自然帶給我們的美，體

會到更多的生活樂趣。

板書設計：

1.春夏秋冬

春天風吹

夏天雨落

秋天霜降

冬天雪飄

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：2.姓氏歌年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和

弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。

2.會寫“姓、什、么”等7個字。

教學重點：通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生

字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁。

教學難點：會寫“姓、什、么”等7個字。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：1.圈出生字，給生字注音。

2.借助拼音把課文讀通順。

導學過程：

一、導入揭題

1.播放《百家姓》音頻文件，學生跟讀。

2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了自己

的姓氏嗎？

四、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）初讀課文，認讀生字

學習活動（一）

自由朗讀課文，把自己不會讀的生字圈出來與小組內(nèi)

的同學互相學習。

（方法：先自主完成，后小組內(nèi)互相交流）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表讀課文，其他小組評價補充。

（2）請一個小組的代表交流自己小組不會讀的生字,

其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：“姓、張、王”是后鼻音；中

國姓氏：李、張、吳、趙、錢、孫、周、王，”張、趙、

錢”部首“弓、走、車”，“官”是前鼻音。

（二）熟讀課文，認寫生字

學習活動（二）

1.用自己喜歡的方式讀課文，圈出要寫的生字，在小

組內(nèi)讀一讀，復習鞏固字音，并組詞。

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，記清筆順，并

在小組內(nèi)交流。

（方法：首先自己讀，自己分析，然后再在小組內(nèi)交流

分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充。

（2）請一個小組的代表分析生字結構特點，其他小組

補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）姓、什、么、雙、國、王、方。

（2）先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右，先

外后里再封口?！半p”左邊的“又”捺要變?yōu)辄c。教師示

范指導，學生書空筆順，認真練寫。

四、當堂訓練

看拼音，寫詞語。

zhongguoshuangshoushenme(2019-2020)

()()()

dafangyishuangbaixing(2019-2020)

()()()

五、總結延伸

這節(jié)課，我們認寫了《姓氏歌》中的生字，在平時的

學習中，我們應多讀多寫，讀準字音，記住字形！

板書設計:

1.姓氏歌

姓什么雙國王方

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課

教案

教學內(nèi)容：2.姓氏歌年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中

國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。

教學難點：能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，

對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

導學過程：

二'導入揭題

1.你姓什么？介紹一下你自己的姓氏。

2.說說自己知道的姓氏有哪些？

五、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作'展示、點撥

（一）趣味誦讀，加強記憶

學習活動（一）

自由朗讀課文，讀完后與小組成員采用玩拍手游戲

的方式朗讀課文，讀完后試著背誦課文。（方法：先自

主完成，后小組內(nèi)互相合作完成）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表讀課文，其他小組評價補充。

（2）請一個小組的代表背誦課文，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）通順、流暢、有節(jié)奏的朗讀課文。

（2）背誦課文。

（二）熟讀課文，了解兒歌

學習活動（二）

L用自己喜歡的方式讀課文第一節(jié)，邊讀邊思考：你

有什么發(fā)現(xiàn)？

2.自由朗讀課文第二節(jié)，說說第二節(jié)的姓氏有什么不同？

3.說說自己知道的姓氏有哪些？

（方法：先自己讀，自己思考，然后再在小組內(nèi)交流分

享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：

（1）請一個小組的代表回答你有什么發(fā)現(xiàn)，其他小組

補充。

（2）請一個小組的代表回答第二節(jié)姓氏有什么不同，

其他小組補充。

（3）請一個小組的代表回答自己知道的姓氏有哪些，

其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：

(1)通過拆字法來介紹姓氏。(木子李、弓長張、古

月胡、口天吳、雙人徐、言午許)

(2)單姓：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王；復姓:

諸葛、東方、上官、歐陽。

(3)自己知道的姓氏：如方、宋、章、呂、陳、黃、

林......

四、當堂訓練

1.組詞。

姓()么()國()方

()

雙()什()王()萬

()

2.吳-天二()古+()二胡木+子二()

五、總結延伸

《姓氏歌》向我們介紹了中國的姓氏，一個姓氏代表

一個家族的傳承和發(fā)展，體現(xiàn)了同宗同族的中華傳統(tǒng)文化

思想。姓氏與人們的生活密不可分，對傳播中華民族傳統(tǒng)

文化具有重要意義，我們應該認真學習并將它傳承下去！

板書設計:

1.姓氏歌

木+子+李弓+長二張

古+月+胡口+天+吳

雙人徐言午許

單姓：李張徐許.....

復姓：諸葛東方....

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課

教案

教學內(nèi)容：3.小青蛙年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字

旁1個偏旁。

2.會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

教學重點：通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和

病字旁1個偏旁。

教學難點：會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：1.對照生字表圈出生字。

2.借助拼音讀課文，把課文讀通順。

導學過程：

一、導入揭題

1.猜謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息

夏天勤勞動?！保ù蛞粍游铮?/p>

2.關于青蛙的課文，我們還學過哪些？

六、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）檢查預習，識字讀詞

學習活動（一）

1.在小組內(nèi)開火車認讀下列詞語。

清水晴天眼睛保護害蟲事情請問讓開

生病

2.把下列兒歌補充完整。（先自主完成，后小組內(nèi)互改、

訂正）

河水（）（）天氣（），

小小（）蛙大眼（）。

保護禾苗吃害蟲，

做了不少好事（）。

《）你愛護?。ǎ┩?，

好讓禾苗不生病。

3.在小組內(nèi)交流，這是一只怎樣的青蛙?

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表讀詞語，其他小組跟讀。

(2)請一個小組的代表補充兒歌，其他小組補充。

(3)請一個小組的代表回答這是一只怎樣的青蛙，其

他小組評價補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)青、清、晴、睛、情、請，后鼻音；聯(lián)系偏旁識

字：“清”和水有關，“晴”和太陽有關，“睛”和眼睛

有關，“情”和心情有關，“請”表示尊敬。

(2)清清晴青睛情請青

(3)這是一只吃害蟲，保護禾苗的青蛙。

(二)示范指導，書寫生字

學習活動(二)

1.用自己喜歡的方式讀課文，圈出要寫的生字，在小

組內(nèi)讀一讀，復習鞏固字音。

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組內(nèi)交

流。

（方法：首先自己讀，自己分析，然后再在小組內(nèi)交流

分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充。

（2）請一個小組的代表分析生字結構特點，其他小組

補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）青、清、氣、晴、情、請、生。

（2）“清、情、請、晴”是左右結構，書寫時要注意

兩個部件之間的高低寬窄。注意“小”的筆順，“t”中

的“橫折提”；教師示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

qingrang(2019-2020)qIngshui

)()

tianqichusheng

（）()

2.比一比，再組詞。

清（）（2019—2020）晴（）

情（）請（）

3.給加點字選擇正確讀音打“q”。

清水(qIngqIng)(2019-2020)

故事(shisi)(2019-2020)

眼晴(q1ngjIng)(2019-2020)

五、總結延伸

這節(jié)課，我們和小青蛙一起學到了很多生字和詞語,

小青蛙真是我們的好朋友！

板書設計：

3.小青蛙

青清晴睛情請

教學反思：

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：3.小青蛙年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)

律。

2.正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意

識。

教學重點：了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構

字規(guī)律。

教學難點：正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙

的意識。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

一、導入揭題

L說說對青蛙的了解。

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了《小青蛙》這首兒歌中的

生字，這節(jié)課我們就一起來看看這首一只怎樣的青蛙？

二、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三,自主,合作,展示,點撥

（一）復習生字，了解特點

學習活動（一）

1.在小組內(nèi)開火車認讀下列詞語。

青蛙清水眼睛心情請問晴天

2.觀察思考下列的字有什么共同的特點，又有什么不

同點？

青清睛情請晴

（方法：先自己觀察思考，再和小組成員交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表讀詞語，其他小組補充。

（2）請一個小組的代表回答相同點和不同點，其他小

組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）后鼻音O

（2）相同點：都有一個“青”字（形聲字）；不同點：

（3）偏旁不同。（“青”沒有偏旁，描寫顏色；“清”是

三點水，描寫河水；“睛”是目字旁，描寫眼睛；“情”

是豎心旁，描寫人的心情、感情；“請”是言字旁，表示

尊敬，“晴”是日字旁，描寫天氣。）

（二）通讀課文，了解內(nèi)容

學習活動（二）

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，讀完后結合插圖，說說

這只青蛙長什么樣？能做什么？

2.第二句中的“保護”怎樣理解？它的近義詞是什么？

3.你喜歡小青蛙嗎？為什么？我們該怎么做？

（方法：首先自己讀、自己觀察，自己說一說，然后再

在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表回答青蛙長什么樣，能做什么,

其他小組補充。

(2)請一個小組的代表回答對“保護”的理解，以及

它的近義詞，其他小組補充。

(3)請一個小組的代表談談自己的想法，其他小組補

充。

4.評價點撥(預設)：

(1)身披綠衣服，長著大眼睛。

(2)小青蛙吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健

康成長；近義詞是愛護。

(3)喜歡小青蛙，保護青蛙。

四、當堂訓練

1.按課文內(nèi)容填空。

河水—天氣—，小小—蛙大眼—o保護—吃害

蟲，做了不少好事—0(2019-2020)

2.選字填空。(2019-2020)(2018-2019)

青睛請晴情

眼（）請（）（）蛙（）天心

（）

五、總結延伸

青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一

起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人

聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

板書設計：

3.小青蛙

做了不少好事情

請你愛護小青蛙

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：4.猜字謎年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏

旁。

2.會寫“紅、時”等7個字。

教學重點：認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2

個偏旁。

教學難點：會寫“紅、時”等7個字。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：1.對照生字表圈出生字。

2.借助拼音把課文讀通順。

導學過程：

一、導入揭題

1.出示謎語讓大家猜謎語。

2.猜出的部分叫“謎面”，猜出的答案叫謎底。猜謎

語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就

在話里藏。

七、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）檢查預習，識字讀詞

學習活動（一）

1.自由朗讀課文，讀完后在小組內(nèi)交流自己圈出的生

字，并讀一讀。

2.自己讀一讀生字，并組詞。

3.說說自己是怎樣記住生字的？

（方法：先自己完成，然后在與小組成員交流。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組跟

讀。

（2）請一個小組的代表讀生字并組詞，其他小組補充。

（3）請一個小組的代表回答記住生字的方法，其他小

組補充。

4.評價點撥（預設）：

(1)相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、

凈。

(2)相信、遇見、喜歡、不怕、語言、互相、口令、

動物、萬一、純凈。

(3)熟字比較法：“今”加一點就是“令”，“方”

去一點就是“萬”。

(二)示范指導，書寫生字

學習活動(二)

L用自己喜歡的方式讀課文，圈出要寫的生字，在小

組內(nèi)讀一讀，復習鞏固字音。

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組內(nèi)交

流。

(方法：首先自己讀，自己分析，然后再在小組內(nèi)交流

分享。)

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表分析生字結構特點，其他小組

補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)字、左、右、紅、時、動、萬。

(2)“時、紅”左窄右寬；“動”左右等寬；“左”

的有字頭橫短撇長，字形較為瘦長；“右”的有字頭橫長

撇短，字形較為矮胖。教師示范指導，學生書空筆順，認

真練寫。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

zu6you(2018-2019)h6nghua

()()

xiaosh1ddngsh6u

()()

2.給加點字選擇正確讀音并打“4”。

命令(1in1ing)(2018-2019)

萬一(wanwang)純凈(jingjin)

五、總結延伸

這節(jié)課，你學會了哪些生字，是用什么方法學會的?

板書設計:

4.猜字謎

字左右紅時動萬

教學反思：

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：4.猜字謎年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字

族漢字。

2.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字

規(guī)律。

教學重點：能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”

字族漢字。

教學難點：通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的

構字規(guī)律。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

一、導入揭題

1.復習生字詞。

2.齊讀兩則字謎。

八、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）讀文猜字，說說理由

學習活動（一）

1.自由朗讀字謎，邊讀邊思考謎底是什么？

2.在小組內(nèi)交流自己猜字謎的方法。

（方法：先自己猜一猜，然后再在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：

（1）請一個小組的代表回答謎底，其他小組補充。

（2）請一個小組的代表回答猜字謎的方法，其他小組

補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）秋，青。

（2）“左邊綠，右邊紅”左右結構，禾苗綠，火苗紅,

禾苗喜歡及時雨，火苗最怕水來攻；每一行中分別藏著一

個漢字（請、情、晴、清），整則謎語的謎底是它們的母

體字“青”，謎面中暗藏偏旁”言字旁、豎心旁、日字旁、

三點水”。

（二）結合謎面，鞏固識字

學習活動（二）

1.自由朗讀第二則字謎，猜猜每句話的字謎。

2.在小組內(nèi)說說你是怎樣猜出來的。

（方法：先自己猜一猜，然后再在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表回答每一句的謎底，其他小組

補充。

（2）請一個小組的代表回答自己猜字謎的方法，其他

小組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）請、情、晴、清。

（2）”言來互相尊重”與禮貌有關，“心至令人感動”

與心情和感情有關，“日出萬里無云”與太陽和天氣有關，

“水到純凈透明”與水有關。

四、當堂訓練

比一比，再組詞。

左（）萬（）紅（）

在（）方（）江（）

請（）晴（）青（）

情（）清（）睛（）

五、總結延伸

字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種文化現(xiàn)

象。這種謎語的編寫或是利用漢字的造字規(guī)律，或是利用

漢字形、音、義某一方面的特點，顯得既有趣味，又有知

識內(nèi)涵。希望大家能在課下多搜集一些字謎，大家一起猜

一猜。

板書設計：

4.猜字謎

禾+火=秋

青+言二請青+心二情

青+日=晴青+）二清

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課

教案

教學內(nèi)容：1.吃水不忘挖井人年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個

偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，掌握課文大意。

教學重點：認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭

兩個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。

教學難點：正確、流利地朗讀課文，掌握課文大意。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：

L標出課文的自然段。

2.圈出生字，并借助拼音把課文讀通順。

導學過程：

一、導入揭題

1.播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》。

2.你在歌里聽到了哪個人？

3.你知道毛主席是什么人嗎?

九、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）初讀課文，識字寫字

學習活動（一）

1.自由朗讀課文，讀完后在小組內(nèi)開火車認讀下列詞

語。

吃水不忘挖井村子大叫

毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士見面

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組

內(nèi)交流。

（方法：先自己完成，然后在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

（1）請一個小組的代表讀詞語，其他小組跟讀。

（2）請一個小組的代表回答寫字注意事項，其他小組

補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）“井”是后鼻音；“親”是前鼻音；“吃、叫”

和嘴巴有關，口字旁；“忘、念”和心有關，心字底；熟

字比較法“土-士，主-王”。

（2）“橫折彎鉤”先橫后向下再右彎。右彎時有弧度,

不要寫成直角。

（二）再讀課文，感知大意

學習活動（二）

用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文講了一件

什么事？并在小組內(nèi)交流。

（方法：首先自己讀，自己思考，然后在小組內(nèi)交流分

享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：請一個小組的代表回答課文大意，其他

小組補充。

4.評價點撥（預設）：人們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁

邊立了一塊石碑。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

chIshuijiaohaozhuren

()()()

jiangshuizhuk6umeiyou

()()()

2.比一比，再組詞。

住()(2019—2020)主（）江

)

往（）王（)紅

（）

五、總結延伸

這節(jié)課你有哪些收獲？是用什么方法學會的?

板書設計：

1.吃水不忘挖井人

吃叫主江住沒以

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：1.吃水不忘挖井人年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.正確朗讀課文，積累詞語。

2.能找出文中明顯的詞語，體會鄉(xiāng)親們的情感。

教學重點：正確朗讀課文，積累詞語。

教學難點：能找出文中明顯的詞語，體會鄉(xiāng)親們的情感。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

三、導入揭題

毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們又是怎

樣表達對毛主席的感激之情的？帶著問題，我們一起深入

學習課文。

四、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）通讀課文，理解詞語

學習活動（一）

自由朗讀課文，邊讀邊思考：革命、解放是什么意

思？思考后在小組內(nèi)交流自己的看法。

（方法：先自主完成，后小組內(nèi)互相合作完成）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：請一個小組的代表交流看法，其他小組

評價補充。

4.評價點撥（預設）：時代背景。

（二）精讀課文，了解內(nèi)容

學習活動（二）

用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：

1.誰是挖井人？

2.為什么要挖井？

3.鄉(xiāng)親們做了什么事？

4.他們?yōu)槭裁匆@樣做？

（方法：先自己讀，自己思考，然后再在小組內(nèi)交流分

享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表回答誰是挖井人，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表回答挖井的原因，其他小組補

充。

(3)請一個小組的代表回答鄉(xiāng)親們做的事情，其他小

組補充。

(4)請一個小組的代表回答鄉(xiāng)親們這樣做的原因，其

他小組補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)毛主席。

(2)村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去

挑。

(3)鄉(xiāng)親們在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水

不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

(4)鄉(xiāng)親們感激毛主席，立碑紀念，飲水思源。告知

后人，幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。

四、當堂訓練

1.給下列字加上偏旁并組詞。

主：()()(2018-2019)()

)

工：()()()

()

2.()()()忘挖井人，時刻想念毛

()席。

五、總結延伸

下課之前，我們再來讀一讀碑上的字，它時刻提醒我

們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，在生活中,

我們享受生活時，我們也應該不忘那些為我們創(chuàng)造美好生

活的人！

板書設計：

1.吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：2.我多想去看看年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.認識“想、告”等11個生字；會寫“會、走”等6個

生字。

2.正確流利的朗讀課文，掌握課文大意。

教學重點：認識“想、告”等11個生字；會寫“會、走”

等6個生字。

教學難點：正確流利的朗讀課文，掌握課文大意。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：1.標段落，圈生字。

2.借助拼音把課文讀通順。

導學過程：

一、導入揭題

1.小朋友，你們最想去什么地方？

2.課件出示北京、新疆風光圖片：看到這么美的風景,

有什么想告訴老師嗎？

十、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作,展示、點撥

（一）檢查預習，識字寫字

學習活動（一）

1.自由朗讀課文，讀完后在小組內(nèi)交流自己圈出的生

字，并大聲的讀一讀，再說一說，你是怎樣記住的？

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組內(nèi)交

流。

（方法：先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：

（1）請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充

（2）請一個小組的代表交流識字、寫字方法，其他小

組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）想、告、訴、京、安、門、廣、非、常、壯、觀。

（2）“想、京、廣、常、壯”后鼻音，“安、觀、門”

前鼻音；熟字+部件：京字頭+口+小=京，寶蓋+女二安，又+

見二觀，相+心二想；字謎識字：一口咬掉牛尾巴（告），再

次見面（觀）；熟字比較：訴-聽，廠-廣，門-們。書寫指

導。

（二）再讀課文，了解大意

學習活動（二）

用自己喜歡的方式讀課文，想一想，課文主要講了什

么？

（方法：首先自己讀，自己思考，然后在小組內(nèi)交流分

享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：請一個小組的代表回答課文主要內(nèi)容，

其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：新疆的孩子想到遙遠的北京城

去天安門廣場看升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看

天山的雪蓮。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

beijIng（2018-2019）xuehui

（）（）

zouchumenk6u

)()

2.給加點字選擇正確讀音打“q”。

串路(zouzhou)(2019-2020)

告好(sushu)(2019-2020)

3.比一比，再組詞。

廣()門()

廠()們()

五、總結延伸

這節(jié)課，你有什么收獲？是用什么方法學會的？

板書設計：

2.我多想去看看

會走北京門廣

教學反思：

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：2.我多想去看看年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句

子。

2.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的

強烈感情，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學重點：能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號

的句子。

教學難點：通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世

界的強烈感情，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

五'導入揭題

遙遠的北京和新疆，到底有什么魅力，讓小朋友發(fā)出

“我都想去看看”的感嘆，現(xiàn)在，我們就一起去看一看。

十一、明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作'展示、點撥

（一）學習詞語，讀好課文

學習活動（一）

自由朗讀課文，讀完后完成下列練習：

1.填空。

（）小路（）公路（）天安門

（）天山（）雪蓮路（）升旗儀

式

2.采用對比的方式朗讀下列句子：

（1）我多想去看看。

（2）我多想去看看！

（3）我多想去看看，我多想去看看！

（方法：先自主完成，后在小組內(nèi)交流分享）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享:

（1）請一個小組的代表完成填空，其他小組補充。

（2）請一個小組的代表讀句子，其他小組評價補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）彎彎的小路，寬寬的公路，美麗的天山，潔白的

雪蓮，雄偉的天安門，壯觀的升旗儀式。

（2）朗讀句子。

（二）精讀課文，了解內(nèi)容

學習活動（二）

用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：

1.媽媽告訴我，遙遠的北京城有什么？

2.爸爸告訴我，遙遠的新疆有什么？

3.我發(fā)出怎樣的感慨？

4.我為什么會發(fā)出這樣的感慨？

（方法：先自己讀，自己思考，然后再在小組內(nèi)交流分

享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：

(1)請一個小組的代表回答北京有什么，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表回答新疆有什么，其他小組補

充。

(3)請一個小組的代表回答“我”發(fā)出的感慨，其他

小組補充。

(4)請一個小組的代表回答“我”發(fā)出這樣的感慨的

原因，其他小組補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的

升旗儀式非常壯觀。

(2)遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白

的雪蓮。

(3)我多想去看看，我多想去看看！

(4)我們的祖國幅員遼闊，山河壯美，“我”向往祖

國的大好河山，“我”多想去看看。

四、當堂訓練

1.選詞填空。（2018-2019）

寬寬的雄偉的美麗的潔白的壯觀的彎彎的

（）小路（）公路（）天安門

〈）天山（）雪蓮路（）升旗儀

式

2.以“我多想……”為開頭，寫下自己的愿望，再寫

寫為什么有這個愿望。（2019—2020寫話）

五、總結延伸

我們的祖國，幅員遼闊，景色迷人，我們應該多去看

看，熱愛做過的大好河山！

板書設計：

2.我多想去看看

天安門升旗儀式

天山雪蓮

我愛我的祖國

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：3.一個接一個年級：一年級

課時：第一課時備課教師：

學習目標：

1.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準

多音字“覺”得讀音。

2.會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。

教學重點：認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，

讀準多音字“覺”得讀音。

教學難點：會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。

教學準備：教師準備：PPT課件學生準備：預習課文

預習要求：對照生字表圈出生字，并試著拼一拼、讀一讀。

導學過程：

一,導入揭題

1.孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛

玩的游戲嗎？

2.玩游戲很快樂，快樂的事情就只有一件嗎？

十二'明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）識記生字，初讀課文

學習活動（一）

1.借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來,

多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方法識記生字。

（方法：先自主完成，后小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：

（1）請一個小組的代表讀生字，其他小組跟讀。

（2）請一個小組的代表回答識字方法，其他小組補充。

4.評價點撥（預設）：

（1）接、覺、再、做、各、種、樣、伙、伴、去人也、

趣、這。

（2）“覺”多音字，本課和睡眠有關；熟字加偏旁：

夢、種、樣、趣；“卻”新部首“；加一加：伙、伴;

生字巧記：走寸了就“過”，斯斯文文走到“這”。

（二）示范指導，書寫生字

學習活動（二）

1.用自己喜歡的方式讀課文，圈出要寫的生字，在小

組內(nèi)讀一讀，復習鞏固字音。

2.自己觀察生字，記憶生字，了解結構，并在小組內(nèi)交

流。

(方法：首先自己讀，自己分析，然后再在小組內(nèi)交流

分享。)

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分享：

(1)請一個小組的代表回答圈出的生字，其他小組補

充。

(2)請一個小組的代表分析生字結構特點，其他小組

補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)過、各、種、樣、伙、伴、這。

(2)“種、樣”都是左右結構的字，左窄右寬；“禾”

和“木”作部首時，最后一筆要變成點；“過、這”半包

圍結構，“匚”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫

折折撇”，先內(nèi)后外。

四、當堂訓練

1.看拼音，寫詞語。

huoban（2018-2019）gezhdng

（）()

t6ngyangzhe1I

（）()

2.比一比，再組詞。

村（）伙（）伴()

過（）火（）半()

五、總結延伸

這節(jié)課，你學會了哪些生字？是用什么方法學會的?

板書設計:

3.一個接一個

過各種樣伙伴這

睡覺感覺

教學反思:

2020至2021年度一年級語文下冊集體備課教案

教學內(nèi)容：3.一個接一個年級：一年級

課時：第二課時備課教師：

學習目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)

歷。

教學準備：教師準備：PPT課件

導學過程：

一、導入揭題

課文題目是《一個接一個》，那么具體是一個接著一

個什么呢，我們一起來看一看吧！

十三,明確學習目標

1.學生自由讀目標。

2.指明學生讀目標。

三、自主、合作、展示、點撥

（一）精讀內(nèi)容，指導朗讀

學習活動（一）

自由朗讀課文，讀的時候根據(jù)標點讀出語氣、讀出感

情，讀完后在小組內(nèi)讀一讀，比比誰讀的最好。

（方法：先自己讀，讀完后在小組內(nèi)交流。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展示分享：請一個小組的代表讀課文，其他小組評

價補充。

4.評價點撥（預設）：把長句換為短句，根據(jù)標點，

聯(lián)系生活讀句子。

（二）聯(lián)系生活，理解運用

學習活動（二）

用自己喜歡的方式讀課文，讀完后思考：

1.課文中的游戲有哪些？

2.“不過”是什么意思？

3.小朋友的心情有怎樣的變化？為什么會這樣？

（方法：首先自己思考，然后在小組內(nèi)交流分享。）

【活動過程預設】

1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學

生自主學習。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡

視指導。

3.展不分早：

(1)請一個小組的代表回答課文中的游戲，其他小組

補充。

(2)請一個小組的代表回答“不過”的意思，其他小

組補充。

(3)請一個小組的代表回答小朋友心情的變化及原因,

其他小組補充。

4.評價點撥(預設)：

(1)踩影子、做夢、跳房子、聽老師講故事。

(2)“不過”表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考

慮問題。

(3)“快樂”變?yōu)椤熬趩省保钟伞熬趩省弊優(yōu)椤捌?/p>

待”。調(diào)整心態(tài)，從不同的角度看問題，快樂就在我們身

邊。

四、當堂訓練

1.讀一讀，記一記。

接著接力一再再見

做事做伴有趣趣事

這樣這里各自各種各樣

2.根據(jù)課文內(nèi)容，想一想，說一說。

課間，正玩著（）,就聽老師叫到

“（）!

哎，我好想（），不過

（