小學(xué)美術(shù)-漂亮的花邊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)花邊1、組織教學(xué)，師生問好。2、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粚?duì)好朋友（大屏幕出示盤子圖片）提問：它是誰(shuí)？生回答盤子。同時(shí)比一比：有什么不同？誰(shuí)更漂亮？為什么？生：一個(gè)有花邊，一個(gè)沒有，有花邊的會(huì)更漂亮。師：漂亮的花邊能帶給大家美的感受，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)漂亮的花邊，領(lǐng)略花邊的美。設(shè)計(jì)意圖：生活是藝術(shù)的源泉，選用孩子生活中熟悉的盤子更能喚醒孩子腦海中藝術(shù)與生活的對(duì)話。通過圖片直觀的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花邊，感受花邊的美并直接切入本課主題。二、初探花邊1、師：生活中你還在哪里見過花邊？生：衣服、桌布、碗.....師：我們生活中的餐布、窗簾、裙子、柵欄、床單等上面都有花邊，只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花邊充斥著我們的生活，也美化裝扮著生活。（設(shè)計(jì)意圖：生活實(shí)際更加貼近孩子，讓孩子說說生活中的花邊更能加深印象，為后面的花邊設(shè)計(jì)積累素材。）2、這么美麗的花邊肯定有自己的漂亮秘訣。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察以下圖片，思考：這些漂亮的花邊有什么規(guī)律？生：一模一樣，連起來的。師：在美術(shù)生活中我們把一模一樣的圖形接連出現(xiàn)的現(xiàn)象稱為重復(fù)。而一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸也就形成了花邊。大家初步了解了花邊，下面我要考考大家了，進(jìn)入火眼晶晶辯真假：說說誰(shuí)是真花邊誰(shuí)是假花邊？（說明你的判斷理由）生：第一個(gè)和第二不是，第三個(gè)是。原因是它們沒有重復(fù)......花邊不是一個(gè)而是多個(gè)，而且也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主識(shí)別花邊，夯實(shí)基礎(chǔ)）3、看樣火眼晶晶是沒有難倒大家，那老師就在此基礎(chǔ)上考考大家，你能給以下的花邊分分類嗎？給大家一分鐘的時(shí)間大家討論下。（大屏幕出現(xiàn)各種類別的花邊）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。師：花邊可以分為人形、植物、昆蟲，動(dòng)物等等種類。而且我們平時(shí)學(xué)習(xí)的三角形正方形（美術(shù)中把他們叫做規(guī)則圖形）等也可以成為花邊的設(shè)計(jì)圖形?；ㄟ叺姆N類還有很多，只要你喜歡都可以讓它們成為花邊。（設(shè)計(jì)意圖：歸納花邊種類，深層次感知花邊，更可以為學(xué)生的作業(yè)積累素材打下基礎(chǔ)。）4、其實(shí)早在以前我們的祖先就會(huì)用花邊裝點(diǎn)生活了。這個(gè)是五千年前的陶器，上面的紅色花邊把陶器裝扮的美麗又神秘。這是漂亮的青花瓷，這是我們少數(shù)民族的服飾，這是什么呢？這是裝飾房間的剪紙花邊，今天我們主要學(xué)習(xí)用剪紙的方式來制作花邊。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解花邊的歷史并引出本課的主要制作方式：剪紙花邊。）三、深入制作剪紙花邊1、剪紙花邊要怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本，找出花邊的制作方法。生：折、畫、剪。2、師：說著容易做著難。下面進(jìn)入小試牛刀環(huán)節(jié)。給大家三分鐘的時(shí)間，快速剪出相同的蘋果花邊。并說說你遇到的困難。同學(xué)展示作品。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)花邊沒有連起來。有沒有同學(xué)知道原因？生：老師是他在畫的時(shí)候把線連接起來了，剪得時(shí)候就剪斷了。師：他說的很好，其實(shí)花邊剪斷了也沒有關(guān)系，我們可以按照一定的規(guī)律如方向、大小等形式對(duì)圖案進(jìn)行排列。它們出來的效果也很不錯(cuò)。例如下圖所示。3、如果你想具體知道怎樣讓花邊連起來，那么請(qǐng)看老師給大家分享的自己制作花邊的步驟，相信你看過以后一定會(huì)有收獲。（大屏幕播放教師微課）微課步驟：1、折:多次對(duì)折保障，每個(gè)折面相等。2、畫:從左往右，想取得手拉手的效果，在畫到右邊時(shí)線條不要連起來。3、剪:按照畫的線條進(jìn)行，注意剪刀安全。4、欣賞學(xué)生作品同學(xué)們知道花邊的制作方法了吧，下面我請(qǐng)同學(xué)們欣賞同伴的作品，看看同學(xué)們都做了什么樣的花邊。（大屏幕播放孩子花邊作品）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從書中總結(jié)花邊制作方法，然后自主探究小試牛刀，發(fā)現(xiàn)問題，然后師生共同解決問題。激發(fā)學(xué)生的探究興趣的同時(shí)，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生成為了課堂的主人。在開心探究的同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)。四、剪花邊，評(píng)花邊1、同學(xué)們看過以后你最想做什么？生：做。下面我們進(jìn)入小小設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)：老師在你們的桌洞里都藏了一件物品（花瓶、衣服、帽子等），它們都沒有穿上美麗的花衣服，想請(qǐng)小朋友替它們剪出漂亮的花邊進(jìn)行裝扮。同時(shí)我們會(huì)評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、色彩獎(jiǎng)。那咱們就來設(shè)計(jì)比賽吧。要求：1、以小組為單位，人人參與。2、創(chuàng)意搭配色彩鮮艷。3、使用剪刀注意安全，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。2、展示:比一比，賽一賽，哪一組做得最漂亮，最有創(chuàng)意學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師從色彩、創(chuàng)意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)。并評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、色彩獎(jiǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)與拓展1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？生：剪花邊、重復(fù)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了花邊的規(guī)律和怎樣用剪紙的形式制作花邊。其實(shí)花邊的表現(xiàn)除了剪紙的方法外，還有繪畫、拓印、電腦美術(shù)、手工十字繡等方式。漂亮的事物能夠給人以美的感受，增加生活的幸福指數(shù)。生活當(dāng)中還有很多特殊的花邊，雖然他們不似今日所學(xué)的花邊這么有規(guī)律，但它照樣能綻放光彩給我們帶來不同的視覺感受。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花邊還有很多表現(xiàn)形式。而且生活中除了重復(fù)的花邊以外，還有很多不規(guī)律的花邊。拓展學(xué)生的知識(shí)外延，拓寬學(xué)生的認(rèn)知思路，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系我們的身邊的環(huán)境，本課的主旨最終也是回歸生活。六、板書設(shè)計(jì)漂亮的花邊折畫剪《漂亮的花邊》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但動(dòng)手能力和理解能力還不夠強(qiáng)，如果以專業(yè)二方連續(xù)的概念和排列規(guī)律來教學(xué)，對(duì)于他們來說過于抽象和枯燥。因此，教學(xué)中，教師要盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)設(shè)法使用生動(dòng)形象的兒童化語(yǔ)言、以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生了解花邊的特點(diǎn)，探究表現(xiàn)技法，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中探求知識(shí)。<<漂亮的花邊>>教學(xué)效果分析本節(jié)課采用從生活實(shí)際導(dǎo)入課題直抒胸臆，讓孩子一次進(jìn)入主題教學(xué)活動(dòng)中，從導(dǎo)入效果來看實(shí)施很好。在進(jìn)行初次探究花邊過程中，大量有指向性的圖片對(duì)比讓學(xué)生能更好的發(fā)現(xiàn)教師所指向的知識(shí)點(diǎn)------重復(fù)。但學(xué)生的反響不夠積極，也許增加學(xué)生的小組合作競(jìng)賽會(huì)更好些。深入學(xué)習(xí)中的自學(xué)------探究-------發(fā)現(xiàn)------總結(jié)，這個(gè)過程還是不錯(cuò)的，讓孩子成為本課的主人，在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在美術(shù)作業(yè)布置當(dāng)中，由于自己太過重于以書為本，沒有更好的讓孩子探究多種形式的花邊表現(xiàn)是本節(jié)課所欠缺的。作為教師應(yīng)該放下手來，給孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的天空。整節(jié)課來看，課堂起到了學(xué)習(xí)剪紙花邊所要達(dá)到的目的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)表現(xiàn)了花邊。并重點(diǎn)講解了花邊的制作表現(xiàn)方法，而且對(duì)花邊含義的外延也做了些許延伸，拓寬了學(xué)生的眼界與思維方式。作業(yè)展示的效果較好，如果能更好的引導(dǎo)學(xué)生的制作展示環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種形式如彩泥拓印，拼擺等形式進(jìn)行表現(xiàn)會(huì)更棒！《漂亮的花邊》教材分析《漂亮的花邊》屬于美術(shù)中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)目的主要是通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一個(gè)圖形向兩邊延續(xù)的重復(fù)組合形式叫花邊，并感受到這種組合排列形式美，從而能夠嘗試用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作出這種花邊；其次就是通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到花邊在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用；第三：本課可以從設(shè)計(jì)、繪畫、手工等許多方面來設(shè)計(jì)課程的完成形式，學(xué)生可以從觀察、辨別、分析、歸納、制作等環(huán)節(jié)中快樂地完成這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有任何壓力，是賞識(shí)教育與娛悅教學(xué)中很好的一個(gè)課例；第四：本課還講述了不規(guī)則花邊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。提高了孩子們的藝術(shù)感受力。培養(yǎng)他們逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，表現(xiàn)生活，美化生活。漂亮的花邊作業(yè)測(cè)評(píng)練習(xí)二年級(jí)三班小組作業(yè)主要點(diǎn)評(píng)這個(gè)小組花邊與瓶子大小不合適

《漂亮的花邊》教學(xué)反思花邊的范圍很廣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性，一個(gè)圖案重復(fù)延伸形成花邊?；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課我讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。通過本課學(xué)習(xí)，我覺得有以下亮點(diǎn)：一、我通過生活中常用的盤子導(dǎo)入，讓孩子明白藝術(shù)源于生活。孩子在進(jìn)行花邊設(shè)計(jì)時(shí)，生活是其設(shè)計(jì)的直接來源。通過對(duì)比觀察探究出花邊的概念及規(guī)律?？此剖抢蠋煚恐鴮W(xué)生走，實(shí)則學(xué)生自己幫助了自己。這種活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。二、通過尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)，讓孩子們了解藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。為了加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。三、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了自學(xué)---探究---發(fā)現(xiàn)問題---總結(jié)示范的形式進(jìn)行，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。多方位的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握剪花邊的技法，學(xué)生在剪好作品時(shí)的展示是對(duì)學(xué)生掌握技法的肯定，讓學(xué)生初嘗成功的喜悅。本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的思想，學(xué)生在自身獲取知識(shí)的同時(shí)更有成就感，印象也更加深刻。在教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)出現(xiàn)了一些不足之處：在設(shè)計(jì)的過程中，我想讓孩子們運(yùn)用不同的方法，制作出豐富的花邊圖案，可是因?yàn)闀r(shí)間有限，制作方法沒有辦法全部體現(xiàn)出來。在以后美術(shù)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)豐富的設(shè)計(jì)方法。方法在于積累，不是一蹴而就。其次課堂小組的合作形式在未來課堂中應(yīng)該多鍛煉多探究，讓它更加成熟。此外，手工課堂學(xué)生制作節(jié)奏的把握和課堂紀(jì)律的控制應(yīng)該怎樣更好的融合？可以創(chuàng)建更加有效地互動(dòng)手令還是激勵(lì)式的語(yǔ)境，這都是我以后的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該改善和反思的。

<<漂亮的花邊>>課標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第九課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能用自己的話描述“什么是花邊”，了解花邊在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作花邊。過程與方法：能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果，色彩美麗的花邊。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)