2023年三年級語文備課組工作總結(jié)

2023年三年級語文備課組工作總結(jié)三年級語文備課組工作總結(jié)1

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸，也有歡樂?？偨Y(jié)一學(xué)期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，切實更新教化教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進學(xué)生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

每次集體備課活動我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學(xué)中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的特性特色。

4、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的`教學(xué)課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們在備課組活動中特殊強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。自己動手做課件，做頭飾等。

三、加強互幫互學(xué)，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和深厚氛圍。組內(nèi)老師互幫互學(xué)，相互促進，使我們的教學(xué)工作也更順當。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結(jié)2

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組接著加強了對語文新課標的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。

本學(xué)期備課組成員能主動參與周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，平常一有時間就探討教學(xué)中存在的問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們在備課組活動中特殊強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組根據(jù)學(xué)校語文組的工作支配，主動開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較志向的成果，總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作總結(jié)

1.本學(xué)期，我們的訓(xùn)練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓(xùn)練卡，重點在提高學(xué)生的課外閱讀量和語文綜合素養(yǎng)，效果較好。

2.仔細制定安排，上好組內(nèi)探討課課，陳根龍老師主動參與校男老師磨課活動，胡萍萍老師主動參與縣40歲以上老師賽課活動。

3.扎實開展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。組內(nèi)老師剛好溝通溝通，探討氛圍較好。

4.組織學(xué)生參與學(xué)科內(nèi)的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成果。

二、重點工作總結(jié)

（一）接著開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課探討”的試點工作。在原有的基礎(chǔ)上不斷改進，接著找尋最合適高效的備課模式。

（二）結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織支配了40周歲（包括40周歲）以上語文老師參與課堂教學(xué)大賽的復(fù)賽和決賽。

（三）根據(jù)學(xué)校的支配，組織進行“義務(wù)教化階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測試”省級測試的'第一次模擬測試和分析工作。

（四）依據(jù)?！?0xx年高淳縣試驗小學(xué)“讀書節(jié)”活動方案》的相關(guān)要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，舉薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節(jié)活動主題宣揚。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時間上好這兩本書的舉薦、指導(dǎo)和溝通課。

3.各語文老師結(jié)合學(xué)校要求和自身狀況制定個人閱讀安排，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學(xué)生參與“中國移動杯”20xx年南京市中小學(xué)生“讀書節(jié)”親子閱讀征文活動。

5.6月上旬實行校級美詩文誦讀競賽。

（五）激勵組內(nèi)老師在“大家語文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設(shè)，主動參加，讓網(wǎng)絡(luò)教研活動成為組內(nèi)老師提高教學(xué)水平的有效途徑。

（六）組內(nèi)老師主動打算，接受了縣和校級的教學(xué)工作視導(dǎo)，被視導(dǎo)的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三、工作實績

1.老師執(zhí)教公開課狀況

2.老師教學(xué)實績統(tǒng)計表

三年級語文備課組工作總結(jié)4

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“生本教化”方面邁出了堅實的步伐，本學(xué)期，我們在生本課的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“單元整體教學(xué)”理念學(xué)習(xí)和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強單元整體教學(xué)的教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，實行自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學(xué)實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展老師復(fù)習(xí)安排、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題探討，注意成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們激勵學(xué)生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充溢情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2、加強批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學(xué)生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學(xué)生寫周記看法不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學(xué)生持之以恒地寫。

3、精神嘉獎，激發(fā)學(xué)生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的`同學(xué)，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。

三、注意方法，“變”在寫字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學(xué)生在本班語文老師的指導(dǎo)下，依照寫字教材進行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導(dǎo)各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習(xí)，依據(jù)寫字書進行支配。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。

2．運用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學(xué)生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學(xué)生仔細錘煉，精益求精。老師要對學(xué)生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練詳細化。

3、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的主動性。

四．思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學(xué)期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔(dān)，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學(xué)生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導(dǎo)后進生工作進一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細進步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級語文備課組工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

二、主要工作

1.學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位老師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但假如沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清晰地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期接著加強教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學(xué)生的.須要，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

2.接著開展集體備課活動，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能主動參與每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了相互聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課競賽這一有利時機，仔細聽好每一節(jié)課，收益很大。

3.轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。

三、不足之處

1.老師的教化教學(xué)實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達方面做得還是不夠。

2.老師的學(xué)習(xí)意識和反思實力還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊須要努力。

1.老師的教化教學(xué)實力和創(chuàng)新實力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中，老師能夠以讀促講的方式進行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達方面做得還是不夠。

三年級語文備課組工作總結(jié)6

時間荏苒，不知不覺間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過半了，半個學(xué)期來，我們?nèi)昙壵Z文組立足崗位、團結(jié)協(xié)作，仔細完成各項教化教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利的歡樂，有失敗的困惑，也不乏幾許乏累與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

一、細心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

學(xué)期初，翻開三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)，所以我組老師特別重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟識教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學(xué)方法、思索培育學(xué)生語文實力形成的有效途徑、反思教學(xué)過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思索干脆寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更心中有數(shù)，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

二、悉心引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

都說良好的習(xí)慣使人受益終身，所以培育學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠比教給他們一些學(xué)問更重要。低年級的孩子學(xué)習(xí)大多是由老師手把手攙扶著起先的，而進入三年級，應(yīng)當由扶到放、半扶半放，所以本學(xué)期來我們除了接著鞏固強化學(xué)生仔細作業(yè)、學(xué)會傾聽、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培育了學(xué)生“課前預(yù)習(xí)”的新習(xí)慣。開學(xué)初，我們下發(fā)了“歡樂預(yù)習(xí)三步曲”，明確了預(yù)習(xí)課文的三個步驟和必需達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學(xué)習(xí)新課文之前都要求學(xué)生比照著“歡樂預(yù)習(xí)三步曲”仔細預(yù)習(xí)，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預(yù)習(xí)狀況。一段時間的試驗證明，經(jīng)過“歡樂預(yù)習(xí)三步曲”的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)習(xí)新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學(xué)期剛剛接觸運用的鋼筆字、毛筆字我們也費盡心機思索讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯后糾錯工具的選擇運用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范運用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度剛好間關(guān)系指導(dǎo)的質(zhì)和量還不夠保證，這個將在下半學(xué)期接著努力。

三、突出重點，夯實學(xué)生必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱的實際狀況，所以我組老師對孩子怎樣才能扎實駕馭本階段基本學(xué)習(xí)任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子排列出一單元必需駕馭的詞語，下發(fā)“詞語百寶箱”，讓孩子反復(fù)讀，嫻熟駕馭，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發(fā)覺孩子的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得還比較志向，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求駕馭的造句，我們先溝通后造句，還將學(xué)生造句中出現(xiàn)的好句、病句排列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“叮囑”、“建議”等造的句子形式多樣，內(nèi)容豐富。但在期中考試中，許多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘叮囑’寫一個和運動會有關(guān)的句子”，許多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平常自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的實力。

四、化整為零，豐富學(xué)生語感積累及語文素養(yǎng)。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化整為零”式的每日積累，有安排有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)順當背完《弟子規(guī)》，7首古詩，15篇現(xiàn)代美文，4個習(xí)作評講后的優(yōu)秀習(xí)作聽寫，看著半學(xué)期統(tǒng)計出的背誦結(jié)果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。

為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們安排在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱忱。中考過后，我們組安排要共讀兩本兒童文學(xué)——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

五、奇妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作愛好及寫作方法。

假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱忱，初步駕馭簡潔的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設(shè)計學(xué)生喜愛的題材（編童話故事，續(xù)寫故事，制作動物名片等），或是帶領(lǐng)學(xué)生參加好玩的嬉戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學(xué)生先體驗后寫作（周日喧鬧的大街、喧鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的'差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細微環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學(xué)期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習(xí)作，在激發(fā)保持愛好上動腦。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生寫自由日記、循環(huán)日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。

一路回望，這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習(xí)的心境和時間，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問的欠缺也導(dǎo)致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必需和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務(wù)孩子們是乏累不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般足夠，這些將在下半學(xué)期中統(tǒng)籌安排、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學(xué)期來詳細的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵！

三年級語文備課組工作總結(jié)7

一、組員團結(jié)。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭辯很長時間，直到得出一個較為滿足的結(jié)論?？倧?fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文段時，每位老師負責(zé)一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很協(xié)作，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。

二、有閱歷老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法敏捷，學(xué)問點講解深化透徹，教學(xué)效果特別好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成果都有顯著提高。為了學(xué)習(xí)兩位老師的好閱歷，在備課組活動中專請兩位老師進行閱歷介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學(xué)中的珍貴閱歷傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學(xué)期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組接著開會。在備課組活動中，老師們結(jié)合該周的'專題復(fù)習(xí)探討學(xué)問重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內(nèi)容詳細，直擊教學(xué)，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導(dǎo)教學(xué)，從而準時到會、主動參加。這樣，我們備課組教學(xué)做到了：進度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。

四、相互聽課、取長補短。

要提高課堂質(zhì)量，就不能忽視授課時的細微環(huán)節(jié)。我們6位老師常常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié)，同時值得一提的是：在復(fù)習(xí)現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師細心備課后集體聽課，再針對課堂的實際狀況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)覺問題、解決問題，不斷提高專題的復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。

三年級語文備課組工作總結(jié)8

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸。總結(jié)一學(xué)期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，切實更新教化教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進學(xué)生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

依據(jù)教育處的支配，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參與了校組織的青年老師基本功大賽，競賽前我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學(xué)中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的特性特色，取得可喜的成果。

三、加強互幫互學(xué)，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和深厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實踐閱歷。組內(nèi)老師互幫互學(xué)，相互促進，使我們的教學(xué)工作也更順當。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，在這個學(xué)期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的慢慢成熟，他們已經(jīng)能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學(xué)生那么得心應(yīng)手，不過比起開學(xué)初以來，的確讓我放心了許多。特殊是傍晚值日，值日組長會把衛(wèi)生檢查得清清晰楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發(fā)覺班級學(xué)生問題起先困難化，思維活躍化。有部分完小轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣上，他們的習(xí)慣很差，從來不按時完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)書寫潦草，對自身的約束實力比較差，他們剛轉(zhuǎn)入中心校，有的還打架，盡然把架打到四年級。簡潔的說教已經(jīng)對他們沒有作用了，學(xué)生的'交往實力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們的確是在成長，沖突慢慢多了。三年級是最為動蕩的一個年級，最簡單發(fā)生改變，好學(xué)生可能就改變成壞孩子，壞孩子也可能慢慢尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平常比較好的學(xué)生，有時成果起先下降，而平常不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也仔細，上課也仔細，上下的波動比較大。為此，我在學(xué)生中間實行的是加強思想教化。

第一，行為規(guī)范教化。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教化是常抓不懈，督促學(xué)生在思想上提高相識。平常，對有些學(xué)生多講、多提示，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。一學(xué)期來，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。

其次，學(xué)習(xí)目的性教化。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。首先加強和任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助;然后支配好的學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況。對于特別群體學(xué)生的教化，我主要實行私下談心的方法，這樣簡單溝通，簡單接受。對他們我平常多留意，多視察，多激勵，讓他們也能夠有進步，讓他們也能有自信。

第三，增加集體主義精神?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教化，促進學(xué)生互幫互學(xué)，增進友情，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參加學(xué)校組織的集體活動例如廣播操競賽，書法競賽，六一匯演競賽，培育學(xué)生的集體意識，大大增進了集體的凝合力。

本學(xué)期取得了一些成果，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進步了;有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣，當然仍有許多的不足，今后將接著努力，把班級工作做好。

三年級語文備課組工作總結(jié)9

時間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著肯定的課堂教學(xué)閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內(nèi)的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注意自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內(nèi)進行探討，找出問題，并主動尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補己之短。

二、務(wù)實的團隊

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。

本學(xué)期備課組成員主動參與每周三下午的集體備課活動，每周的中心發(fā)言人會依據(jù)所支配的備課內(nèi)容，提前一周熟識教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點、難點，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實錄、教學(xué)反思等?；顒又腥巳四芗紡V益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導(dǎo)檢查時，我們確定備31課《賜予樹》供視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽，當時主備人是高為芳。她仔細地研讀教材，打算課件，我們共同商討細微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無限的，在視導(dǎo)檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、進步的團隊

教學(xué)上的一次次實踐，使我們真正從思想上相識到——課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當是探究學(xué)問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，依據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神奇感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。

我們本學(xué)期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學(xué)生寫作愛好；通過課堂教學(xué)培育學(xué)生的視察實力；通過課外活動培育學(xué)生的視察實力；仿照寫作；加強佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進措施：

這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問學(xué)習(xí)還不夠。今后可以有安排的開展組內(nèi)專題講座，就某一問題綻開全面探討，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動手實踐實力，因為本學(xué)期我們語文教學(xué)中多次出現(xiàn)“綜合性學(xué)習(xí)”，目的是熬煉學(xué)生搜集資料及動手解決問題的`實力，可是每次能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手試驗的機會，給學(xué)生供應(yīng)課內(nèi)外探討性學(xué)習(xí)的時間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語文，用語文。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了剛好深化的教學(xué)探討，學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

本學(xué)期，我們組老師根據(jù)學(xué)期初制訂的安排，有序推動，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

首先，本組老師主動參加校內(nèi)外的教研活動，組內(nèi)老師加強了集體備課、聽課，相互溝通閱歷得失，取長補短，使得整個年級的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參加聽課近10次。在平常的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實際狀況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平常加強相互聽課，改進教學(xué)。通過聽課、評課，不斷提高教學(xué)效率。

其次，加強反饋，探討對策。

每次考試或練習(xí)過后，特殊是考試后，都能作好仔細的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個學(xué)生在不同時間段的差距，發(fā)覺問題，剛好記錄，并且剛好反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。

第三，精選練習(xí)，力求高效。

本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習(xí)冊，與課文相配套，注意課內(nèi)的東西，我們就把它作為上課前后的預(yù)習(xí)和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在運用這些練習(xí)冊時，我們能依據(jù)學(xué)生的實際進行精選，在布置作業(yè)前，老師肯定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內(nèi)老師，這個學(xué)期至少人均設(shè)計了兩份練習(xí)卷，作為適當?shù)难a充。

第四，組內(nèi)老師主動參加各項讀書活動

本學(xué)期活動較多，參與書香校內(nèi)評比的籌備工作，舉辦了校內(nèi)讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀愛好，舉辦讀書海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱忱。

在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語文成果總體良好，比學(xué)生入學(xué)時的成果提高了一個等級。

三年級語文備課組工作總結(jié)10

1、注意平常，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫

平常的教學(xué)，我們抱著精講多練的看法。在同組共探討的基礎(chǔ)之上，再依據(jù)自己班級學(xué)生的個體差異，最終細心設(shè)計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。

2、注意課后延長，把握最佳時機，讓練成為不用練

學(xué)生經(jīng)驗了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸心情。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)建機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然心情高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

3、查漏補缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延長階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的'作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。

要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能仔細參與每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特殊難能珍貴的那就是，許多教學(xué)中的問題，能在平常的教學(xué)之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的看法，進行現(xiàn)場的解答，教學(xué)之后，還會在一起溝通教學(xué)的感受，讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。

教學(xué)教學(xué)，既包含教也包含學(xué)，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生實力，讓自己的教閃發(fā)出絢麗的光彩，照亮學(xué)生前進的方向。

個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這或許是真的想有人調(diào)侃的說：哇！你的教學(xué)以達到一個頂峰，這是教學(xué)的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實教學(xué)中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們始終處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學(xué)生對學(xué)習(xí)懈怠；較深了，又怕學(xué)生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示誠心的感謝！《小學(xué)三年級上學(xué)期語文備課組工作總結(jié)》一文來自！

三年級語文備課組工作總結(jié)11

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸。總結(jié)一學(xué)期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，切實更新教化教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進學(xué)生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，加強教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。所以在區(qū)老師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成果，平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1.加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的'做法，取得了良好效果。

2.統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了