小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-我的聲音最好聽-兒童禮儀之聲音禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀一、教學(xué)目標(biāo)1.知道聲音根據(jù)其音量大小分為三度，根據(jù)其感情色彩分為四種顏色。2.能用自己的聲音表達(dá)三度音和聲音的四種顏色。3.能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音。4.能根據(jù)所給文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)穆曇舳葦?shù)和顏色進(jìn)行誦讀。5.體會(huì)到聲音禮儀是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，并愿意在生活中實(shí)踐。二、教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、響板四、教學(xué)方法頭腦風(fēng)暴、吟誦、體驗(yàn)練習(xí)五、教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)和熱身全班起立并齊做《童趣微笑操》通過齊做《童趣微笑操》，復(fù)習(xí)微笑分為五度，由此引出今天的新內(nèi)容“聲音禮儀”，告訴學(xué)生聲音跟微笑一樣，也是分度數(shù)的。2.思考：你覺得什么樣的聲音最能體現(xiàn)對別人的尊重呢？引導(dǎo)學(xué)生自己思考然后說一說，引出輕柔、音量適當(dāng)?shù)穆曇糇钅荏w現(xiàn)對別人的尊重。3.國學(xué)知識點(diǎn)《弟子規(guī)》尊長前、聲要低，低不聞、卻非宜。先帶領(lǐng)學(xué)生齊讀并簡單說明含義（與長輩交談，聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)?，和顏悅色、柔和清楚最好），通過一個(gè)與此有關(guān)的動(dòng)畫故事更深刻地體會(huì)這句話。問題設(shè)計(jì)：故事中的豆豆遇見的什么問題？我們的聲音能不能一直大聲或一直小聲？師長老給大家說了什么？4.練習(xí)大聲講話利用《弟子規(guī)》里的一段內(nèi)容來練習(xí)大聲講話：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。練習(xí)方式：教師示范、學(xué)生大聲齊誦、加快板齊誦、大聲小聲5.頭腦風(fēng)暴什么時(shí)候需要大聲？什么時(shí)候需要小聲？提出問題后，給學(xué)生思考的時(shí)間，每人準(zhǔn)備一句話，分組接龍回答。6.學(xué)習(xí)三度音出示三度音的劃分：一度音，低聲耳語；二度音，小聲討論；三度音，大聲演講。除此之外，還有零度靜音。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納三度音都用在什么場合。7.我說場合你來猜。老師報(bào)場合，學(xué)生報(bào)度數(shù)，強(qiáng)化新學(xué)習(xí)的三讀音知識。8.三度音手勢通過八個(gè)例句學(xué)習(xí)并練習(xí)三度音和零度靜音的手勢9.看度數(shù)，說句子老師：一度音學(xué)生：在電影院，我對______說_________。詳細(xì)分解三度音，并引導(dǎo)孩子分別用三度音來說句子。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“教室”這個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)了三次，在不同的場合，可以用到一度音、二度音、三度音，讓學(xué)生體會(huì)到，聲音度數(shù)的選擇不是單純靠地點(diǎn)的，更重的是看場合和情景。10.聲音是有顏色的聲音根據(jù)感情色彩的不同，大致分為藍(lán)色、紅色、粉色、黑色。通過四首音樂，讓學(xué)生體會(huì)不同顏色聲音的特點(diǎn)。并用不同的顏色來讀相同的詞語，感受隨聲音顏色的不同感情色彩的變化。11.聲音度數(shù)和顏色的綜合練習(xí)出示語文課文《找春天》《春芽兒》《千人糕》《神州謠》片段，讓學(xué)生考慮聲音的顏色和度數(shù)，并嘗試進(jìn)行誦讀。六、課后延伸1.課后小調(diào)查：調(diào)查父母、同學(xué)、朋友說話時(shí)的聲音時(shí)什么顏色，平時(shí)他們最常用幾度音。2.用加響板的方式，把《神州謠》誦讀給家人聽。【學(xué)情分析】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀本班學(xué)生對兒童禮儀課非常感興趣，師生關(guān)系融洽，上課積極性高，樂于發(fā)言，喜歡和老師互動(dòng)，比如禮儀課上師生互動(dòng)的“十全十美掌”就特別受學(xué)生的歡迎，孩子把這成為老師給的“能量”。這個(gè)班的學(xué)生還喜歡模范、讀誦、表演，思考問題的能力也比較強(qiáng)，大部分學(xué)生在七八歲的年齡，是蒙學(xué)禮儀的最好時(shí)機(jī)。前期的禮儀課學(xué)習(xí)的問候禮儀、行走禮儀、傾聽禮儀、手勢禮儀、微笑禮儀等內(nèi)容，學(xué)生對《童趣微笑操》特別感興趣，《童趣微笑操》的配曲恰好是學(xué)校上學(xué)的入學(xué)曲，每當(dāng)學(xué)校播放這首曲子時(shí)，孩子們都會(huì)不由自主地跟著做《童趣微笑操》，考慮微笑和聲音都分度數(shù)，這個(gè)練習(xí)可以作為課堂熱身和導(dǎo)入。并且，學(xué)生在綜合實(shí)踐課上學(xué)習(xí)兒童禮儀后，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的校園生活都浸潤著禮儀，學(xué)生互相影響，形成比較良好的范圍。但禮儀的教育離不開家庭的熏陶，離不開家長的支持，考慮禮儀課后可以給學(xué)生們發(fā)布一些復(fù)習(xí)知識點(diǎn)用的微視頻，鼓勵(lì)親子同復(fù)習(xí)，也可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)些親子互動(dòng)參與的內(nèi)容。【效果分析】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀聲音禮儀這節(jié)課的重難點(diǎn)是能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音，把國學(xué)內(nèi)容、禮儀知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷感悟的過程中將聲音禮儀內(nèi)感于心、外化于形，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能知道聲音根據(jù)其音量大小分為三度，根據(jù)其感情色彩分為四種顏色，并能用自己的聲音表達(dá)和運(yùn)用三度音和聲音的四種顏色。學(xué)生通過這節(jié)課，能在老師的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)穆曇舳葦?shù)和顏色進(jìn)行語文課文的誦讀。在課堂上，老師帶領(lǐng)學(xué)生通過“國學(xué)知識點(diǎn)”來找尋禮儀背后的意義，從“尊長前、聲要低，低不聞、卻非宜”這幾句話入手，借助一個(gè)相關(guān)的動(dòng)畫故事，體會(huì)在尊長面前聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽不清楚也是不恰當(dāng)?shù)?，和顏悅色、柔和清楚的聲音是最好的。學(xué)生能感受到聲音禮儀是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，并愿意在生活中實(shí)踐?！窘滩姆治觥课业穆曇糇詈寐牎獌和Y儀之聲音禮儀綜合實(shí)踐下的兒童禮儀課程分為中低段的禮儀教育課程和高段的禮儀專注力課程。本課聲音禮儀是二年級禮儀教育課程的一個(gè)專題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是1.知道聲音根據(jù)其音量大小分為三度，根據(jù)其感情色彩分為四種顏色；2.能用自己的聲音表達(dá)三度音和聲音的四種顏色；3.能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音；4.能根據(jù)所給文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)穆曇舳葦?shù)和顏色進(jìn)行誦讀；5.體會(huì)到聲音禮儀是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，并愿意在生活中實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)是能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音。禮儀課程的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，也重視引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)禮儀背后的意義，多用頭腦風(fēng)暴、吟誦、體驗(yàn)練習(xí)等練習(xí)方式，在傳授傳授禮儀知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、感受禮教傳統(tǒng)文化。本課的能根據(jù)不同的場合，正確運(yùn)用不同度數(shù)的聲音和不同顏色的聲音，這兩項(xiàng)有關(guān)聲音的內(nèi)容直指聲音禮儀的內(nèi)涵，課上運(yùn)用多樣的練習(xí)方法是本課的關(guān)鍵所在?！驹u測練習(xí)】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀1.看度數(shù)，說句子要求：根據(jù)教師出示的度數(shù)和場合，補(bǔ)充完整句子。一度音在電影院，我對______說_________。在醫(yī)院，我對______說_________。在閱覽室，我對______說_________。在教室，我對______說_________。在博物館，我對______說_________。二度音在家里，我對______說_________。在公交車，我對______說_________。在公園，我對______說_________。在教室，我對______說_________。在超市，我對______說_________。三度音在運(yùn)動(dòng)會(huì)，我對______說_________。在操場，我對______說_________。在山上，我對______說_________。在教室，我對______說_________。在博物館，我對______說_________。詳細(xì)分解三度音，并引導(dǎo)孩子分別用三度音來說句子。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“教室”這個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)了三次，在不同的場合，可以用到一度音、二度音、三度音，讓學(xué)生體會(huì)到，聲音度數(shù)的選擇不是單純靠地點(diǎn)的，更重的是看場合和情景。2.小調(diào)查調(diào)查下父母、同學(xué)、朋友的聲音是什么顏色的，他們平時(shí)最喜歡用幾度音講話?！菊n后反思】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀本節(jié)聲音禮儀課，把國學(xué)內(nèi)容、禮儀知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)講解了聲音的度數(shù)和顏色，學(xué)生感覺很新奇，對平時(shí)習(xí)以為常的說話聲音可以分為三度和四色的內(nèi)容很感興趣，整堂課學(xué)生和教師都有收獲。反思成功之處本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是聲音的三度和四色，整節(jié)課的層次清楚、條例分明，有講解、有學(xué)生生成、有練習(xí)加強(qiáng)、有拓展延伸，并且最后把聲音的三度和四色運(yùn)用于指導(dǎo)課文朗讀，有效地達(dá)到學(xué)以致用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有獲得感。另外，“十全十美掌”是我跟學(xué)生交流的法寶，本堂課一共有3個(gè)學(xué)生得到了老師和全班的同學(xué)的“十全十美掌”，他們是喜于言表的，這個(gè)評價(jià)機(jī)制的成功運(yùn)用是我跟學(xué)生平時(shí)關(guān)系最好的體現(xiàn)。反思不足之處在板書設(shè)計(jì)上，在三度音的板書上，學(xué)生隨著老師的板書重復(fù)三度音的要求，效果還是不錯(cuò)的，但略顯呆板。四色音的知識點(diǎn)在板書時(shí)，我寫下了紅、黑、藍(lán)、粉四個(gè)字，由于沒有粉絲彩筆，就用紅粉筆加白粉筆，而黑色就用了它的對比色白色，感覺這里可以課前準(zhǔn)備好四色的卡紙教具，說到四色聲音時(shí)，直接粘貼到黑板上，這樣對學(xué)生視覺的感官會(huì)更強(qiáng)烈些，也能讓學(xué)生更好的感受到聲音的顏色。反思教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。反思學(xué)生亮點(diǎn)在這堂課中，第一個(gè)得到全班同學(xué)“十全十美掌”的張家路同學(xué)，在老師提出問題“什么時(shí)候需要大聲，什么時(shí)候需要小聲”后，學(xué)生們接龍回答，張家路回答說：“在說到別人隱私時(shí)要小聲?！痹谖覍W(xué)生的預(yù)設(shè)回答里，沒想到學(xué)生能用“隱私”這個(gè)詞，讓我看到了學(xué)生不斷閃爍著的智慧。我也有一些觸動(dòng)，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一些提煉問題的能力，我在問題的設(shè)置上可以更有層次，針對不同情況的學(xué)生，找準(zhǔn)每個(gè)孩子“跳一跳可夠到的點(diǎn)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉他們的思考力。反思再教設(shè)計(jì)這節(jié)課總計(jì)40分鐘，對二年級的學(xué)生來說知識點(diǎn)不難，主要是練習(xí)比較多，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，聲音度數(shù)的內(nèi)容可以更緊湊些，并且可以考慮在聲音顏色練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)聲音的顏色，雖然是二年級八九歲的孩子，但音色方面也是有所不同的，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)直指學(xué)生自己，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，并可以以此引發(fā)學(xué)生的思考，什么顏色的聲音更能表現(xiàn)出一個(gè)人的禮儀。【課標(biāo)分析】我的聲音最好聽——兒童禮儀之聲音禮儀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活活動(dòng)課程下的兒童禮儀課程，打破學(xué)科界限，具體分為中低段的禮儀教育課程和高段的禮儀專注力課程。學(xué)校自主研發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程下的“兒童禮儀”定義是：兒童禮儀是兒童在家庭和學(xué)校的行為規(guī)范。兒童禮儀教孩子第一次就把事情做對，第一次就把事情所好。兒童禮儀教孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的。“童蒙養(yǎng)正，幼學(xué)禮儀”，不只是那些規(guī)范，而是禮，禮就是國學(xué)的一部