小學(xué)數(shù)學(xué)-《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話交流，引出課題

師：老師今天穿的衣服好看嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜老師是花多少錢(qián)買(mǎi)的？學(xué)生猜測(cè)回答師：你花過(guò)錢(qián)嗎？你知道生活中那些地方用到錢(qián)？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的衣食住行都要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家發(fā)行的錢(qián)又叫什么嗎?

生：人民幣。

師：對(duì)，我們國(guó)家發(fā)行的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)

二、探究新知（一）認(rèn)一認(rèn)1.認(rèn)識(shí)人民幣我們國(guó)家的人民幣有這么多呢！這是我國(guó)發(fā)行的第四套和第五套人民幣。有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。2.合作探究這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？把你們的學(xué)具拿出來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的人民幣和同位說(shuō)一說(shuō)。3檢驗(yàn)同學(xué)們真厲害，認(rèn)識(shí)這么多人民幣，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，（出示一張1元的紙幣和硬幣），這兩種人民幣的面值是多少？你是怎么看出來(lái)的？生：可能回答：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”（回答不確切，結(jié)合其他特征說(shuō)明）可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補(bǔ)充，還要看單位）對(duì)，有壹圓的字樣。（每說(shuō)出一個(gè)就把方法歸納出來(lái)）認(rèn)識(shí)人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。這一張呢？（取一張1角紙幣）生：1角。出示2角5角1分2分5分（你是怎么判斷的，然后讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他判斷的依據(jù)）對(duì)了，同學(xué)們說(shuō)的很好，我們可以通過(guò)人民幣可從數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)它。那么，關(guān)鍵是看什么呢？（單位）那人民幣的單位有哪幾種呢？——板書(shū)“元，角，分”也可以通過(guò)圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行判斷。3.認(rèn)識(shí)其他的人民幣真是聰明的小朋友，我要考考大家的觀察能力。師：仔細(xì)觀察1元紙幣的正面和反面，上面分別有什么？先看正面生：（1）毛主席頭像這是帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻三座大山建立新中國(guó)的偉大領(lǐng)袖毛主席國(guó)徽師：國(guó)徽代表什么？生：我們偉大的祖國(guó)師：同學(xué)們熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？所以也要愛(ài)護(hù)人民幣。那我們要怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣（出示破壞人民幣的行為圖片）師：這些行為是愛(ài)護(hù)人民幣的表現(xiàn)嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)師總結(jié)我們要抵制這些行為。師：所以說(shuō)我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。同時(shí)我們同學(xué)們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢(qián)。（3）有一行漢字，中國(guó)人民銀行，表示中國(guó)人民銀行發(fā)行的。（4）盲文在右下角盲人是看不見(jiàn)的，他們摸一下上面的盲點(diǎn)就知道是多少錢(qián)了反面：映入眼簾的是一片湖光山色，這是杭州西湖的三潭印月。師：在中國(guó)人民銀行的漢語(yǔ)拼音下面有四種文字。蒙、藏、壯、維吾爾文。1949年新中國(guó)的成立，實(shí)現(xiàn)了56個(gè)民族的大團(tuán)結(jié)。為了方便少數(shù)民族朋友使用人民幣，設(shè)計(jì)上了這些文字。2、給人民幣分類(lèi)。

（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，這么多錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢(qián)擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類(lèi)，然后動(dòng)手分類(lèi)。）

小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法和想法。

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?生1：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)

元的有：1元的(3種)。

角的有：1角、2角、5角的紙幣和硬幣。分的有：1分、2分、5分的紙幣。師：剛才這個(gè)小組的小朋友是按單位分的。把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書(shū)：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?

生2：我們是根據(jù)材質(zhì)分的。把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

生3：我們組按照大小數(shù)額分的。把1元的放在一起，5角的放在一起，2角的放在一起，1角的放在一起，1分的放在一起，2分放在一起，5分的放在一起（2）師：同學(xué)們的思路都很有條理，在剛才的整理過(guò)程中，我們得出了人民幣的單位是元，角，分。（板書(shū)：人民幣的單位元、角、分）

3、認(rèn)識(shí)元、角、分的進(jìn)率師：剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)都很努力，老師給大家講一個(gè)故事。過(guò)新年了，大象伯伯給小動(dòng)物們發(fā)紅包，每人一個(gè)。拿到紅包后，小豬得意地說(shuō)“哈哈，我有好多張呢，我是大款了！”小狗難過(guò)的說(shuō)：“嗚……我只有一張。”小狗小狗，你別哭，同學(xué)們幫它看一下，好嗎？課件出示小豬的紅包（10張一角的）同時(shí)出示小狗的紅包（1張一元的）。大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)小豬的紅包，1角、2角、3角……10角。我們?cè)賮?lái)看一看小狗的紅包1元。同學(xué)們，你們說(shuō)誰(shuí)的紅包多？生1：一樣多的，1元=10角生2：是一樣多的，10角等于1元師：同學(xué)們可真聰明，元是比角大的人民幣單位，10個(gè)1角是1元，所以1個(gè)1元是10角。（板書(shū)1元=10角）這就是元和角之間的小秘密，抓緊時(shí)間把這個(gè)小秘密和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。師：大家猜一猜。角和分誰(shuí)的單位大？他們之間又有什么小秘密？生：角比分大生：1角=10分……師：大家說(shuō)的都對(duì)，角是比分大的人民幣單位，1分1分的說(shuō)，10個(gè)1分是1角，1個(gè)1角是10分（板書(shū)1角=10分）這就是角和分之間的小秘密，抓緊和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小秘密。三、鞏固應(yīng)用師：老師帶同學(xué)們?nèi)ブ腔蹗u進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，好不好？挑戰(zhàn)第一關(guān)：看圖寫(xiě)錢(qián)數(shù)挑戰(zhàn)第二關(guān)：挑戰(zhàn)第三關(guān)：第四關(guān)1元=（）角40角=（）元1角=（）分20分=（）角5元=（）角6角=（）分師：同學(xué)順利通過(guò)四關(guān)?？蓞柡Γ颜坡曀徒o自己?？偨Y(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與同學(xué)們分享一下學(xué)生交流收獲師：你們的收獲可真不少，我布置一個(gè)任務(wù)，本周末陪爸爸媽媽去購(gòu)物，充當(dāng)一次小管家，幫助付款?？梢詥?？希望你們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓我們的生活更美好！<認(rèn)識(shí)人民幣》學(xué)情分析一、學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。二、有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。三、有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。四、有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)效果分析本節(jié)課，把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，即從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)人民幣，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣，做事有條理等德育滲透，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教學(xué)中，教師充分估計(jì)了學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材。在認(rèn)識(shí)了人民幣之后，我讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣，有的同學(xué)分成紙幣和硬幣，也有的同學(xué)分成分幣、角幣和元幣，我都給予了肯定。整個(gè)過(guò)程為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的心境下掌握了人民幣的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)和探索精神。重視動(dòng)手操作實(shí)踐，是本節(jié)課的又一主題。根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了大量的操作活動(dòng)。如給人民幣分類(lèi)，不同的付款方式等，讓學(xué)生通過(guò)找、認(rèn)、摸、比、擺，從感性到理性，放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)交流，讓操作與思維相結(jié)合，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。本節(jié)課我實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的情感目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、用過(guò)人民幣后要洗手的好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。《認(rèn)識(shí)人民幣》教材分析新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》測(cè)評(píng)練習(xí)填空．3元＝（）角1元8角＝（）角5元＝（）角5元6角＝（）角60角＝（）元17角＝（）元（）角80角＝（）元42角＝（）元（）角二、先算一算，再填空．（1）3元2角＋6角＝（）元（）角（2）2元8角－6角＝（）元（）角（3）3元5角＋2元4角＝（）元（）角（4）3元5角－2元2角＝（）元（）角（5）6角＋8角＝（）角＝（）元（）角（6）1元－6角＝（）角（7）3元－3角＝（）元（）角《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思本節(jié)課我從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)這節(jié)課的：1、由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有的時(shí)候還使用人民幣，因此我通過(guò)談話式教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以搞笑的完成教學(xué)目標(biāo)。2、在講述人民幣的特征時(shí)，孩子由于自身發(fā)展規(guī)律限制講述的不夠全面，此時(shí)我在學(xué)生講述的時(shí)候及時(shí)給與補(bǔ)充，讓孩子有清晰的了解。3、重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供多向交流的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果。4、人民幣的分類(lèi)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生的熱情高漲，對(duì)人民幣的分類(lèi)更輕松，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視合作意識(shí)。5、在講述進(jìn)率問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)大象給小動(dòng)物發(fā)紅包這一小游戲開(kāi)展讓學(xué)生在玩中學(xué)，印象深刻的記住人民幣之間的進(jìn)率是10，并讓孩子在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)加深印象。回顧本課的教學(xué)，覺(jué)得在有些環(huán)節(jié)上沒(méi)有處理好。分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到，便想輕輕帶過(guò)。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。、新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。2．歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。3．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4．滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，