小學(xué)道德與法治-1站起來的中國人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國1、站起來的中國人一、問題對答，導(dǎo)入新課1、由國歌歌詞問答導(dǎo)入。2、圍繞對奴隸的認(rèn)識引出課題。3、圍繞課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想到了什么問題？二、走進(jìn)課本，初尋答案。1、學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。2、教師提醒學(xué)生不動筆墨不讀書，一邊讀書一邊在課本空白處做讀書筆記，寫下閱讀課本時(shí)的體會、感悟、問題。3、學(xué)生匯報(bào)初讀課本的收獲。三、利用網(wǎng)絡(luò)，深入研究。1、研究性學(xué)習(xí)提示2.教師引領(lǐng)：研究學(xué)習(xí)舉例。3、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、平板等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)自主研究。4、小組內(nèi)交流研究成果。5、全班交流，共享研究成果。四、補(bǔ)充拓展，升華認(rèn)識。教師補(bǔ)充介紹中國在奧運(yùn)會、外交、航天、軍事工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的變化，充分證明中國人站起來了，再次激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民主自豪感。五、完成板書，引領(lǐng)行動。用大樹形象的板書，讓學(xué)生把愛國的熱情轉(zhuǎn)化為擼起袖子加油干的行動?！耙粠熞粌?yōu)課”學(xué)情分析五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國站起來的中國人學(xué)情分析：

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本學(xué)期我?guī)迥昙壢齻€(gè)班的課，本次錄像我選用的是五年級二班的學(xué)生。本班學(xué)生的特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠實(shí)，有較強(qiáng)的班級凝聚力，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。學(xué)生比較安穩(wěn)，課堂上女同學(xué)思維活躍，發(fā)言積極，男生不善言表。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，如看新聞聯(lián)播關(guān)注國家大事，一邊看書一邊做讀書筆記，小組的討論交流，同學(xué)之間的相互評價(jià)。本學(xué)期我嘗試著在課堂及研究性學(xué)習(xí)的探索，學(xué)生能比較快速的利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，會篩選資料部分同學(xué)能過熟練的制作課件，能登臺講解。學(xué)生這些良好的習(xí)慣和素養(yǎng)課堂教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)?！耙粠熞粌?yōu)課”效果分析五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國1、站起來的中國人作為一名品德與社會課教師，我的心中有一幅理想課堂的魅力圖景：理想課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺；理想課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；理想課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；理想課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭”式的審判；理想課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的，是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對問號，懷抱好奇；……一句話，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。在本節(jié)課上，我力圖體現(xiàn)自己理想課堂理解。課堂小天地，天地大課堂，新聞視角帶領(lǐng)學(xué)生走向世界。新聞視角這個(gè)環(huán)節(jié)，是我多年來堅(jiān)持的。通過師生共說新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會、關(guān)注世界。本節(jié)課的新聞有生活新聞，學(xué)生說自己怎樣為媽媽過三八節(jié)的，有關(guān)于心理健康的，有關(guān)于韓國薩德導(dǎo)彈部署的。這樣的新聞讓課堂和生活緊密相連。也實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)樣家事國事天下事事事關(guān)心的世界意識的教育目的。二、學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)生帶著問題主動學(xué)習(xí)。理想課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的，是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。本節(jié)課，我讓學(xué)生就課題進(jìn)行質(zhì)疑。學(xué)生提出的問題：為什么說中國人站起來了？從哪里可以看出中國人站起來了？中國人是怎樣站起來的？當(dāng)學(xué)生帶著問題去看課本，去查閱資料的時(shí)候，才是主動的學(xué)習(xí)。三、方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)前，我都給學(xué)生方法的提示，讀書學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：第一層次：讀——獲得知識，我知道了……；第二層次：思——獲得方法，我學(xué)會了……；第三層次：悟——獲得啟示，我明白了……，研究性學(xué)習(xí)時(shí)的提示1、確定研究的問題，找到研究問題的切入點(diǎn)。2、查找資料會篩選，提煉關(guān)鍵詞語，不照抄照搬。3、總結(jié)語言簡練準(zhǔn)確。在這些方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大大提高。課堂上學(xué)生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，獲得對問題的綜合認(rèn)知和感受。通過新舊社會的鮮明對比，讓他們切身去感受中國人從“東亞病夫”到今天當(dāng)家作主的過程，點(diǎn)燃孩子體驗(yàn)的情感火花，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到只有新中國才能摘掉“東亞病夫”的帽子。從自豪感中提高道德認(rèn)知，在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)愛國道德情感，并在生活實(shí)踐中體現(xiàn)道德情感。只有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國人才能真正的站立起來。四、利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。本節(jié)課，我采用了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、平板等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，彌補(bǔ)了課本資料的不足，開展的研究性學(xué)習(xí)取得了很好的效果。學(xué)生從我國的外交、奧運(yùn)會、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的發(fā)展充分證明中國人站起來了。本節(jié)課，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生愛國熱情和民族自豪感最大程度的激發(fā)?！耙粠熞粌?yōu)課”教材分析五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國站起來的中國人一、教材分析《站起來的中國人》一課是小學(xué)五年級《品德與社會》上冊第三單元“騰飛的祖國”中的第一個(gè)主題。本課主要是通過今昔比較——中國運(yùn)動員參加奧運(yùn)會的比賽成績，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國發(fā)生了翻天覆地的變化，感受祖國的進(jìn)步和發(fā)展，從而產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，以及對祖國發(fā)展的關(guān)注，促使學(xué)生從小樹立社會責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來了。2、讓學(xué)生認(rèn)識到，中國申奧成功和運(yùn)動員在運(yùn)動場上的輝煌，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。3、讓學(xué)生知道，隨著中國的強(qiáng)大和國際地位日益提高，中國在國際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為祖國的繁榮強(qiáng)盛而驕傲。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國發(fā)生的翻天覆地的變化,體會到中國人真正站起來了。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,讓他們?yōu)樽鎳姆睒s強(qiáng)盛感到自豪和驕傲。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：中國近幾年來在體育、外交、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面發(fā)展變化的資料、圖片等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前做研究準(zhǔn)備，搜集資料證明中國人站起來了。五、課時(shí)安排：2課時(shí)“一師一優(yōu)課”評測練習(xí)五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國站起來的中國人五年級品德與社會評測練習(xí)課題：《站起來的中國人》姓名：時(shí)間:問題從哪些方面可以證明中國人站起來了？資料搜集整理總結(jié)語評價(jià)內(nèi)容資料典型總結(jié)準(zhǔn)確簡練表達(dá)清晰教師總評自評組員1組員2組員3說明：每一項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容的評定分為很好、較好、一般定為A、B、C三個(gè)等級，最后的總評由教師完成。“一師一優(yōu)課”課后反思五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國站起來的中國人上完這節(jié)課，自己是比較激動的，覺得這幾年來的探索和實(shí)踐都體現(xiàn)在這堂課上。經(jīng)過反復(fù)的看錄像，還是發(fā)現(xiàn)了一些課堂的不足,正是那就話：課堂永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。也正是因?yàn)橛腥焙恫抛屛覀內(nèi)シ此?，反思后去完善。缺憾——反思——完善——提高，才會使我們的課堂日臻完美，才會使我們的課堂生機(jī)盎然，才會使師生的生命在課堂得到升華和提高。本節(jié)課，我的反思如下：選材典型，分析還不夠深入。在展示中國外交的成就時(shí)，我選取了中英南京條約的簽訂和習(xí)近平訪英的圖片。圖片很典型，但是我在講解的時(shí)候，說的比較淺。如果我再補(bǔ)充1997香港會回歸，讓學(xué)生知道做奴隸的中國人割讓土地，站起來做主人的中國人收回失去的土地，如果這樣深入分析，對比的效果就會更加強(qiáng)烈。二、網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)處在探索階段，學(xué)生應(yīng)用欠熟練。利用網(wǎng)絡(luò)開展的研究性，有16個(gè)學(xué)生很熟練了，其他同學(xué)在搜集資料，篩選資料，制作課件方面還存在著不同的問題，有待于進(jìn)一步解決。課堂評價(jià)比較匆忙，不夠細(xì)致。課堂平評價(jià)由于時(shí)間關(guān)系，完成的比較匆忙?？梢岳玫诙?jié)課的時(shí)間細(xì)細(xì)的評價(jià)?！耙粠熞粌?yōu)課”課程標(biāo)準(zhǔn)研讀五年級品德與社會（）第三單元:騰飛的祖國站起來的中國人《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展的綜合性課程。課程以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，有機(jī)融合品德和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的自然與社會環(huán)境、社會活動與關(guān)系、人文文化與規(guī)范的交互作用，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的社會生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對自我、對他人、對社會的正確認(rèn)識和理解，形成基本的道德觀、價(jià)值觀、初步的道德判斷能力和良好的行為習(xí)慣，為他們成長為積極參與現(xiàn)代社會生活、推進(jìn)社會發(fā)展的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。愛國主義是《品德與社會》課的靈魂，也是小學(xué)德育教育的首要內(nèi)容。課程目標(biāo)中關(guān)于情感·態(tài)度·價(jià)值觀論述的第4條指出：熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，正是基于課標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)了第三單元《騰飛的祖國》這一單元主題。《站起來的中國人》作為教材設(shè)計(jì)了在為第三單元的第一課，目的讓學(xué)生