五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)匯總7篇

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)匯總7篇

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇1

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可轉(zhuǎn)變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。我們可以糊涂的看到：不把握計(jì)算機(jī)學(xué)問和計(jì)算機(jī)根本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不行少的科目之一。

1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的教師。“一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去查找解決它的方法，才會(huì)主動(dòng)獵取相關(guān)的學(xué)問，將“要我學(xué)“變?yōu)椤拔乙獙W(xué)“。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰慧才智，才能有所制造，有所創(chuàng)造，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)制造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

課題能否勝利的引入，直接打算了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采納同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，如在教五年級(jí)制作多媒體作品，我問學(xué)生，你們想不自己創(chuàng)作出一份“能說會(huì)道“的多媒體作品呢？我選擇了學(xué)生們喜愛的四大主題學(xué)生興奮的說固然想了！授課完成后，選擇了一些學(xué)生喜愛旅游的地方，如廣州長(zhǎng)隆，香港迪士尼，揭陽風(fēng)景等，篩選了一些學(xué)生喜愛的圖片，制作了封面，導(dǎo)游圖，介紹各相關(guān)景點(diǎn)資料，封底等，當(dāng)我用電腦繪制了一些自選圖形，學(xué)生可能都把握，但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導(dǎo)游圖時(shí)，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都感動(dòng)的說原來電腦還有這么多隱秘，看著學(xué)生那一張張得意的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好感動(dòng)。還有在教Excel軟件時(shí)，我先把自己做調(diào)查旅游意向統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，依據(jù)學(xué)生這一年齡階段，統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片，收集了各類動(dòng)畫圖片，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以便利使用好玩圖片、進(jìn)展溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣一下子就激發(fā)起來了。

2、通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新學(xué)問的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出劇烈的連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越深厚。如在教學(xué)五年級(jí)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語文教師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學(xué)生在“百度“網(wǎng)里搜尋關(guān)于“田忌“的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對(duì)課文的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛玩是小學(xué)生的天性，他們竟然在“百度“網(wǎng)里搜尋到了“連連看“、“對(duì)對(duì)碰“等等一些“在線小嬉戲，“在網(wǎng)上玩起了嬉戲了！我真是服了這些小機(jī)智。在教學(xué)過程中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿意學(xué)生的奇怪心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分確定學(xué)生自身的力量，增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增加這一效果，當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比擬完善時(shí)，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我通常會(huì)發(fā)到我的博客空間上，給全班同學(xué)展現(xiàn)一下，并提出表揚(yáng)和鼓舞，從而提升了學(xué)生的榮譽(yù)感和驕傲感。

3、講課內(nèi)容打亂教材挨次，抽取精華，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獵取學(xué)問

計(jì)算機(jī)根本學(xué)問并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特殊表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比方word，F(xiàn)rontPage等，并不是必需把握了全部的瑣碎的根本學(xué)問如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等根本學(xué)問只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時(shí)，我的閱歷是打亂教材挨次，首先抽取精華來講，緊緊吸引他們的興趣。比方講FrontPage時(shí)，我首先用FrontPage做了一個(gè)網(wǎng)頁作自我介紹，網(wǎng)頁中使用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫等，而且告知每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁，展現(xiàn)完成時(shí)，他們很奇怪，我就帶著著他們?cè)敿?xì)去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)潔介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也消失了，為了讓網(wǎng)頁更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么轉(zhuǎn)變，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)把握了這些學(xué)問，沒把握的懷著迫切的心情仔細(xì)聽我講解，也能以最快的速度把握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大局部同學(xué)都能隨心所欲的制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁了。

回憶這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，根本上是比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。固然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)閱歷，改良方法，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。只要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、討論好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地熟悉到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)展有了正確的熟悉，它既是根底教育課程改革和進(jìn)展的需要，又是小學(xué)素養(yǎng)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、教學(xué)方面

1、做到期初有規(guī)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)展下去；由于教學(xué)規(guī)劃安排的比擬好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在肯定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)展，使得大量電腦理論學(xué)問得于傳授給學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)校工作治理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課校安排的課時(shí)比擬少（一周每班1節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課；對(duì)教師來講是比擬難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、學(xué)生方面：

（1）采納學(xué)生競(jìng)賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。

（2）采納邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿意學(xué)生的奇怪心，還要在應(yīng)用過程中，充分確定學(xué)生自身的力量，增加學(xué)生的自信念，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個(gè)人提高方面：深入鉆研信息技術(shù)教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課，評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。

5、準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)、寫反思。仔細(xì)進(jìn)展課后寫教學(xué)博客。信息技術(shù)教學(xué)注意內(nèi)容連接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課堂上的缺乏，以便能準(zhǔn)時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。

二、電腦室治理方面

1、本學(xué)期，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，電腦室完成了教學(xué)和使用任務(wù)。

2、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展設(shè)備的維護(hù)。好的設(shè)備必需進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的維護(hù)，消失問題后立刻進(jìn)展檢修。不讓機(jī)器耽擱學(xué)生使用和教學(xué)。

3、仔細(xì)清掃一個(gè)教室的衛(wèi)生。每周進(jìn)展拖地掃地。保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生和教師有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和備課環(huán)境。

4、堅(jiān)持根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)展工作。每天下班進(jìn)展設(shè)備的檢查和用電方面的檢查。是否關(guān)閉了電源和門窗。

5、計(jì)算機(jī)室的使用嚴(yán)格根據(jù)規(guī)章制度來完成。教師上完課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展衛(wèi)生的清掃。定期進(jìn)展設(shè)備的維護(hù)。

三、存在的缺乏

1、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

3、教室衛(wèi)生不太令人滿足，由于各方面緣由，每周教室清掃得不是很到位?；貞涍@學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，我根本上是比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。固然，在工作中也消失不如人意的事。但我信任在今后的教學(xué)中，到處

留心，時(shí)時(shí)留意，不斷創(chuàng)新，肯定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能開心地學(xué)習(xí)和把握計(jì)算機(jī)技能。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本人依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，制定出信息教學(xué)工作規(guī)劃，并圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

仔細(xì)備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，此在教學(xué)中要講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神奇感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣連續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關(guān)電腦方面的科學(xué)學(xué)問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了肯定的熟悉，接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

三、嬉戲入門，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對(duì)嬉戲特殊感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩嬉戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生深厚的興趣中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。

例如對(duì)于最根底的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是特別枯燥的，假如一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就實(shí)行嬉戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，競(jìng)賽誰的成績(jī)好或者與教師競(jìng)賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實(shí)踐中發(fā)覺，要取得好成績(jī)就必需練習(xí)好指法。在這種狀況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)嬉戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實(shí)行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有肯定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，學(xué)生的操作嫻熟程序把握得好快。

四、開展競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采納競(jìng)賽的方法進(jìn)展，我從網(wǎng)上下載一些語文、數(shù)學(xué)智力嬉戲，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成嬉戲內(nèi)容，通過這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成好玩的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期以來的努力，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了熟悉，很多學(xué)生喜愛上了電腦，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、狀況分析

由于信息技術(shù)課時(shí)比擬少，每周只有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有留意穩(wěn)固，學(xué)生把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊。我校大多數(shù)學(xué)生家里都有電腦，依據(jù)這一狀況我把很多課堂上完不成的操作讓學(xué)生回家練習(xí)，并且操作嫻熟，有一小局部學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，所以，這一局部學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作易生疏。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人幫忙下使用通訊遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會(huì)用利用網(wǎng)頁制作軟件——FrontPage進(jìn)展網(wǎng)站制作的過程。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、熟悉在網(wǎng)站注冊(cè)的意義，學(xué)會(huì)安康、負(fù)責(zé)地對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)展評(píng)價(jià)，培訓(xùn)正確的信息道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、感受計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)會(huì)一些常見的應(yīng)用軟件。

3、學(xué)會(huì)獵取信息，并進(jìn)一步加工、處理信息。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用力量。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

2、實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問的傳授。

3、由于學(xué)校存在人多機(jī)少的狀況，所以采納小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展教學(xué)，注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。

4、對(duì)課堂進(jìn)展實(shí)時(shí)監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)解決一些突發(fā)大事，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

5、盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟識(shí)軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手力量。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇5

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)2個(gè)班的信息技術(shù)課，每周每班一課時(shí)，是小學(xué)階段的必修課程，該課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，對(duì)終身學(xué)習(xí)力量的培育具有特別重要的意義。

現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培育學(xué)生把握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生把握信息科學(xué)、信息技術(shù)的根本學(xué)問，注意培育學(xué)生信息采集、加工、公布等信息處理的根本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的力量，并用于學(xué)習(xí)和生活。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)根底學(xué)問、電子表格等學(xué)問。

一、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)

積極參與學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常積極參與教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)治理和計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)學(xué)問，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的根底。

二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的學(xué)問進(jìn)展全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最正確方法與方式。在此根底上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)展逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的學(xué)問具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)產(chǎn)生精確、完整的熟悉，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)展有機(jī)結(jié)合的備課，本學(xué)期開頭逐步完成電子教案。

依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的根本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。由于計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、制造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在把握根底學(xué)問的根底上，發(fā)覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學(xué)問的.進(jìn)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的制造力。假如單純地依靠教師的教授，他們所把握的學(xué)問將總是有限的。

在教學(xué)中，教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心進(jìn)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中注意結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參與的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，留意學(xué)問的拓展和延長(zhǎng)，使一局部學(xué)習(xí)學(xué)問比擬快、技能把握比擬好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)展一些自主學(xué)習(xí)，到達(dá)提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告知學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。由于在教師演示時(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，教師在教師機(jī)上演示，學(xué)生在多媒體的屏幕上觀看，對(duì)教師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，通過教師操作過程演示給學(xué)生看，再翻開源文件夾與目標(biāo)文件夾讓他們看操作前后的結(jié)果，一目了然，比起告知學(xué)生第一步做什么，其次步做什么，再讓學(xué)生去做的方法來，真是事半功倍。

正所謂“百看不如一練“，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對(duì)學(xué)問的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的熟悉，而能不能將這個(gè)熟悉清楚化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中制造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的熟悉清楚化；并能有進(jìn)一步的提高和制造。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培育學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)，為我國(guó)各產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)展?fàn)I造一種良好的氣氛。學(xué)生，是將來國(guó)家的建立者，如何使將來有更多的有志者為我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作奉獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國(guó)信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀敘述給學(xué)生，讓他們知道我國(guó)信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國(guó)效力的決心和毅力。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況采納不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注意落實(shí)，留意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活潑的課堂氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)仔細(xì)真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解肯定的提升。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇6

作為新手，剛剛從事小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)探究中，難免遇到不少的問題。但每次我都會(huì)仔細(xì)思索，虛心向師父求教，想方法解決問題，總結(jié)閱歷。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)六個(gè)班的信息技術(shù)的教學(xué)工作。

教材共有五個(gè)單元，共14課，分別是：能干的新朋友——初識(shí)計(jì)算機(jī)；小紅帽的外婆家——“畫圖”入門；鍵盤操作小技巧——鍵盤操作與英文輸入；漂亮海的故事——“畫圖”提高；漢字輸入小能手——學(xué)習(xí)漢字輸入方法。概括起來有三大局部?jī)?nèi)容：熟悉計(jì)算機(jī)，畫圖和打字。

依據(jù)教學(xué)中遇到的問題以及閱歷，提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)和討論方向，并對(duì)我的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。

一、將教學(xué)嬉戲融入到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中。

小孩子喜愛電腦，喜愛嬉戲，喜愛接觸新奇的事物，假如教師強(qiáng)制地將網(wǎng)絡(luò)，將嬉戲與信息技術(shù)課堂分隔開，不僅違反了課程設(shè)立的初衷，也違反了社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。十一二歲的兒童處在皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論中的詳細(xì)運(yùn)算階段，他們形成概念、發(fā)覺問題、解決問題都必需與他們熟識(shí)的物體或者場(chǎng)景相聯(lián)系。因此在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，賜予更多直觀形象的學(xué)習(xí)幫忙，嬉戲或者嬉戲活動(dòng)是特別有效的幫忙途徑，圖文并茂的嬉戲可以吸引他們的眼球，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。

（一）鼠標(biāo)操作

本節(jié)課的重點(diǎn)是鼠標(biāo)的根本操作，包括：鼠標(biāo)的握法；單擊；雙擊；右擊；拖動(dòng)及滾輪的切換。為充分吸引學(xué)生的留意力，教師可以進(jìn)展嬉戲教學(xué)，通過使用競(jìng)賽或者合作的模式進(jìn)展嬉戲，在過程中賜予確定或表揚(yáng)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。采納小學(xué)信息技術(shù)作為課本，結(jié)合使用適宜的Flash小嬉戲，包括打地鼠、中國(guó)地圖拼圖、裝扮芭比娃娃等。

（二）打字嬉戲

“金山打字”嬉戲是一款多功能的教育類軟件，其中，“金山打字”軟件擁有五大模塊，“太空大戰(zhàn)”、“鼴鼠的故事”以及“挽救蘋果”三個(gè)模塊是針對(duì)鍵盤操作的根本嬉戲，這三大模塊可以熬煉學(xué)生對(duì)于鍵盤的熟識(shí)程度，從而提升打字效率；“激流勇進(jìn)”模塊是一種對(duì)于單詞把握程度的一種測(cè)試模塊；“生死時(shí)速”模塊是提高學(xué)習(xí)者輸入速度及精確度的一種訓(xùn)練模塊；總之，“金山打字”可以針對(duì)不同模式進(jìn)展訓(xùn)練，還可以單人或多人進(jìn)展嬉戲，這就大大提高了嬉戲的參加人數(shù)。

教師對(duì)指法的講解和學(xué)生在金山打字的指法訓(xùn)練必不行少。單純的講解，學(xué)生不簡(jiǎn)單把握，進(jìn)展相應(yīng)的操作練習(xí)，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐再參加測(cè)試的環(huán)節(jié)，可增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過對(duì)整個(gè)嬉戲過程的觀看，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)效果，打算是否實(shí)行措施進(jìn)展教學(xué)補(bǔ)救。

二、讓信息技術(shù)課堂生活化、情境化。

聞名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理論：“中國(guó)需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！庇绕涫切畔⒓夹g(shù)這門工具性極強(qiáng)的語言學(xué)科，其教學(xué)更是源于生活、效勞生活。

課堂評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)生歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué)。對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立自信。

三、注意小學(xué)信息技術(shù)的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)往往評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式單一。學(xué)生呈現(xiàn)作品后，教師簡(jiǎn)潔地對(duì)作品進(jìn)展等級(jí)評(píng)定，學(xué)生好在哪兒，不好在何處沒有賜予表達(dá)。長(zhǎng)此以往，優(yōu)生會(huì)因迷茫降低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生因一次次打擊，又得不到改良性意見，學(xué)習(xí)的興趣和積極性受挫，產(chǎn)生厭學(xué)心情。因此，構(gòu)建有效的小學(xué)信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)治理機(jī)制是非常緊迫和必要的。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)學(xué)期的完畢，回憶本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，我所享有的收獲我會(huì)用于今后的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求

1、增加學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的進(jìn)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

2、了解并把握一些LOGO命令和相應(yīng)的算法。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1.結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際