部編版三年級英語上冊《Unit5Clothes》教學設計

部編版三年級英語上冊《Unit5Clothes》教學設計一、教學背景《Unit5Clothes》是三年級英語上冊的第五個單元，主要圍繞著衣服和天氣展開，幫助學生掌握如何在天氣變化的情況下正確穿著衣服。本單元緊密結(jié)合學生生活經(jīng)驗，語言簡單易懂，適合三年級學生的認知水平，也符合新課程標準的相關(guān)要求。本教學設計旨在通過多種教學手段和方法，幫助學生掌握本單元的相關(guān)知識和技能，提升英語聽、說、讀、寫的能力和素養(yǎng)。二、教學目標知識目標了解和掌握本單元的主要詞匯和句型；熟練掌握如何用英語描述不同天氣下適當?shù)拇┲绞?；學會使用形容詞來描述衣服的顏色、大小等特征。能力目標能夠用英語準確簡潔地表達自己想要表達的內(nèi)容；能夠聽懂教師或同學的英語口語表達，并作出適當?shù)姆磻?；能夠運用平時所掌握的詞匯和語言模式，用英語進行簡單的對話和交流。情感目標通過多種語言鍛煉形式，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生的自信心和合作意識，激發(fā)學生學習英語的積極性；培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷力，讓他們在日常生活中更加注重自己的穿著搭配。三、教學重難點教學重點學會如何用英語描述不同天氣下的合適的著裝方式；學會用形容詞來描述衣服的長短、顏色等特征。教學難點學生如何在口語中自如地使用所學到的語言模式；學生如何在實際生活中將所學到的知識運用到實際生活中。四、教學內(nèi)容和教學步驟教學內(nèi)容詞匯clothes；weather；jacket；pants；shirt；sweater；boots。句型What’stheweatherliketoday？It’scold/hot/warm/cool；WhatshouldIwear？教學步驟第一步：導入新課教師出示圖片，讓學生自然引出“clothes”這個單詞，并詢問學生今天穿了什么衣服，針對季節(jié)和天氣狀況帶出“WhatshouldIwear？”這個句型。第二步：學習新詞匯老師通過PPT展示新詞匯的圖片和單詞，教授發(fā)音和詞義，讓學生跟讀和理解其意思。第三步：學習新句型老師通過情境教學的方式，學習新句型和相關(guān)語言模式。第四步：聽說訓練用多媒體教學工具播放天氣預報，讓學生跟著說出天氣；讓學生模仿教師的口語，將句子讀出來，讓其他同學盡量準確猜測句子。第五步：閱讀訓練教師根據(jù)學生的閱讀水平，選擇相應的閱讀材料；讓學生閱讀材料，并完成相應的題目；老師適當提問，檢查學生對課文的理解程度。第六步：寫作訓練讓學生通過圖片，描述不同季節(jié)和天氣情況下的適當穿著方式；讓學生描述自己喜歡的顏色和形狀等衣服特征。第七步：語言活動老師與學生進行互動交流，讓學生在實際語境中運用所學到的語言，加強語言模式的運用。第八步：課堂作業(yè)老師布置相關(guān)的課堂作業(yè)，鞏固所學知識。五、板書設計根據(jù)本課程內(nèi)容設計的板書：Unit5Clothes

WhatshouldIwear？六、教學評估教師可以通過導入新課情景的引導、學生閱讀、聽說訓練以及語言活動等環(huán)節(jié)來評估學生的英語學習水平。同時，在課后作業(yè)的布置時可根據(jù)學生的英語學習情況進行不同的題型布置，如選擇題、填空題和簡單的寫作題等，來檢查學生對本單元內(nèi)容的掌握程度。七、教學反思本教學設計在課程的內(nèi)容和教學步驟設計中緊密結(jié)合了學生的生活經(jīng)驗，符合了新課程標準的相關(guān)要求。通過情境導入，幫助學生掌握詞匯和語句模式，通過聽說訓練、閱讀訓練、寫作訓練和語言活動等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的語言能力和語言運用能力，