小學體育教學反思

小學體育教學反思小學體育教學反思在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、體育游戲化，增加體育教學興趣感。很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。第二篇：小學體育課教學反思1400字小學體育課教學反思洛陽市宜陽縣趙保鄉(xiāng)郭凹小學趙海剛我們現(xiàn)在一直提倡對學生進行素質(zhì)教育，那么體育課、活動課是我們首先應當考慮的。體育課既能鍛煉增強學生的體質(zhì)，更重要的是還能通過鍛煉培養(yǎng)學生健康的心理。下面結合我的親身感受談幾點看法;第一，教師要規(guī)范自己行為“以身立教”，所謂“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模?！笨梢妼W校教育的直接體現(xiàn)者是教師。所以教師的儀表、體態(tài)、語言、示范、風度、氣質(zhì)對學生都會產(chǎn)生潛移默化的影響，也直接影響課堂教學效果。教師的行為、舉止對學生的心理影響是十分顯著的，要培養(yǎng)小學生良好的人格，教師本身必須要有堅強的意志、拼搏向上的精神。第二、教師要規(guī)范學生行為。課前、課堂上怎樣遵守紀律、放學、集合時怎樣做。該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果，我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。第三、在活動中引導學生全面認識自我、樹立信心?？謶中睦硎切W生體育課上較為普遍存在的一個問題。如何在體育課上通過練習引導學生正確認識自我，克服恐懼心理樹立信心。學生方面。教師在教學中應積極引導，多進行鼓勵，肯定。另外還要培養(yǎng)學生的積極情感。體育教學訓練中的積極情感培養(yǎng)尤為重要。平常多向?qū)W生傳授一些跳躍的知識，調(diào)動起學習的積極性。最后還應教給學生會進行合作交流。教師在教學時應充分認可學生在練習時的互相學習、互相幫助。讓學生把自己真正地看成是集體中的一員，自己的成績得失是與集體融合在一起的。讓學生之間進行正常的感情交流，使情感得以升華，促進學生心理健康水平與個性的發(fā)展。教師方面。首先，現(xiàn)在我們的一些體育工作者教學方法單調(diào)、枯燥。在教學過程中，教師往往采用自身示范，學生跟著練習的傳統(tǒng)教學模式，沒有很好地發(fā)揮學生主體性的作用，也沒能充分調(diào)動學生學習的積極性，其次，目標單一和不自覺偏愛。學生之間有個體的差異。而個別體育教師在教學時無視這一差異，對分腿騰越一味地不分層次地同一標準，單一要求。這樣容易使部分學習困難的學生長期遭受失敗的困擾，再加上教師偏愛技術動作完成較好的學生，使得余下那部分學生自尊心受到打擊，失去學習的興趣和積極性，使學生在練習動作時產(chǎn)生畏懼情緒。另外還要注重學生心理訓練，練習前可引導學生調(diào)整放慢節(jié)奏深呼吸，做一些放松的小游戲，通過教師語言的誘導緩和穩(wěn)定學生情緒，使學生練習時進入一種積極情緒，利于動作的學習與掌握。第四、體育課要能培養(yǎng)學生正確面對挫折，在困難面前勇敢拼搏，在克服困難中培養(yǎng)學生堅強的意志，實現(xiàn)心理的自我調(diào)控。體育課教學，教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學生克服客觀困難的能力。教師要鼓勵學生與主觀困難，如疲勞，小病，不愉快情緒等作斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。注重提高競爭意識，發(fā)揚團結合作精神，逐漸養(yǎng)成健全的人格。第五、我校條件有限，很多體育活動因為沒有場地無法開展，但我利用小學生爭強好勝的心理，在體育課上開展評比，對于那些主動、努力完成較難的體育活動的學生進行獎勵，以此培養(yǎng)學生的競爭意識。在競爭中獲勝，會產(chǎn)生成就感和滿足感，增強信心，教師進一步提高要求的標準。學生能接受。在教學實踐中，