師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告5篇

師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告5篇發(fā)布時(shí)間：2024-07-1315:47:46影響了：人

總結(jié)是關(guān)心我們進(jìn)步的重要載體，只有仔細(xì)寫好總結(jié)，大家才能合理分析出自己存在的問題。以下是職場(chǎng)我細(xì)心為您推舉的師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告5篇，供大家參考。

師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告1

在新河初級(jí)中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我態(tài)度仔細(xì)，勤奮好學(xué)，指導(dǎo)老師黃__老師對(duì)我傾注了一腔熱忱和心血，言傳身教，細(xì)心指導(dǎo)教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的閱歷毫無保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)悟了在“備、教、輔、復(fù)、考”中應(yīng)當(dāng)把握的基本教學(xué)技巧;更給了我超過28課時(shí)的試教機(jī)會(huì)，讓我能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學(xué)問和基本技能，深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，獲得高中訓(xùn)練、教學(xué)工作的充分與全面熬煉，培育了我訓(xùn)練和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的力量。讓我在訓(xùn)練教學(xué)方面有許多的體會(huì)和領(lǐng)悟：

備課時(shí)，仔細(xì)鉆研新課程地理教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，把握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，深化理解教材，寫好完整有用的教案，然后運(yùn)用我平常學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本師范技能，去反復(fù)實(shí)踐。課后總能得到黃老師的急躁指導(dǎo)，在教態(tài)、教學(xué)方式、方法，以及一些教學(xué)細(xì)節(jié)，一些題目的穿插，與同學(xué)的互動(dòng)，教法與學(xué)法的結(jié)合等等，都給我一一舉例、點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。

實(shí)習(xí)期間我完成了半本教材的教學(xué)，每一節(jié)課我都難以忘卻：《氣候多樣季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《自然資源總量豐富人均不足》、《土地資源》等課題，包括東西干濕的差異、季風(fēng)氣候顯著、氣候簡(jiǎn)單多樣、黃河的治理、長(zhǎng)江的開發(fā)、自然資源與我們、土地資源的利用??

記得我的第一節(jié)課：專心預(yù)備的第一次課《氣候多樣季風(fēng)顯著》，緊急得連課都始終備下來，辦公室的好多老師都說要來聽一下我這個(gè)小老師的課上得怎么樣，上課時(shí)才發(fā)覺竟然坐了一整排!發(fā)覺這個(gè)問題之后我更緊急了!好在我是“課前緊急型”，課剛過三分鐘，我便敏捷自如了起來。課后老師說，雖然有個(gè)別地方和教案相比稍有欠缺，但是總體挺不錯(cuò)的，例子舉得也挺好，氛圍把握也好。加油!

期間，我多次幫老師批改作業(yè)、練習(xí)本、試卷，我批改試卷的速度可比黃老師快多了。批改后我們便能大致了解同學(xué)的學(xué)問把握程度以及薄弱的環(huán)節(jié)，這也是一種信息的反饋。還參與過三次監(jiān)考，代了一節(jié)初一、四節(jié)初三地理課。這些都是不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我學(xué)習(xí)了如何掌握課堂紀(jì)律、調(diào)整課堂氛圍、把握“教”與“學(xué)”之間的平衡點(diǎn)??也使我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有了新的理解。這真是收益匪淺的兩個(gè)月。

我覺得，對(duì)待教材學(xué)問時(shí)，假如在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書上，卻忽視了同學(xué)的“學(xué)”;自己覺得很精彩，但是卻是在唱獨(dú)角戲。還講得特別辛苦，同學(xué)卻像聽天書，沒有重點(diǎn)，不明白這節(jié)課要把握什么學(xué)問。

黃老師給我做了細(xì)心的指導(dǎo)，使得我總結(jié)了好多，明確了該怎么上課。那就是肯定要有同學(xué)活動(dòng)。這個(gè)同學(xué)活動(dòng)可以是多種方式的，比如一上課時(shí)候讓大家依據(jù)課標(biāo)一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自主閱讀教材與地圖冊(cè)，找到新學(xué)問，還有課堂中的提問，爭(zhēng)論，個(gè)別提問，探究等等。這樣更有利于同學(xué)理解教學(xué)重難點(diǎn)。

由于現(xiàn)所采納的人教版材料為了更易于記憶，多采納分散學(xué)問點(diǎn)的方式。易于記憶，這是好的一面，但大多讓人忽視了壞的一面：這樣就讓學(xué)問點(diǎn)變得有點(diǎn)散，系統(tǒng)性少了，同學(xué)在把握學(xué)問時(shí)較難形成學(xué)問的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在授課的過程中，老師提點(diǎn)我要特別重視內(nèi)容的總結(jié)歸納，如“秦嶺-淮河一線”，涉及中國(guó)自然環(huán)境的多個(gè)學(xué)問點(diǎn)(1月平均氣溫、溫度帶的劃分、年降水量的分布、干濕地區(qū)、氣候類型、南北方的劃分)，可將此標(biāo)志著重抓出來進(jìn)行總結(jié)歸納，從而使學(xué)問把握更牢靠。

實(shí)習(xí)期間，聽了黃老師近四十節(jié)的課，以及林..、洪..老師的課。也讓我學(xué)習(xí)到了許多東西。黃老師用機(jī)靈的語言、標(biāo)準(zhǔn)的一般話、清爽的嗓音，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的學(xué)問、豐富的閱歷和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，關(guān)注細(xì)節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會(huì)我許多許多。

課堂上，她的流暢的教學(xué)，以及一個(gè)個(gè)問題的提出，串聯(lián)著教學(xué)過程，同時(shí)用身邊一個(gè)個(gè)例子來講解重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同學(xué)的留意力被完全吸引。

課后，老師給我急躁地做解答，并指出我原來許多沒有留意到的細(xì)節(jié)學(xué)問，講解她的思路，以及對(duì)課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細(xì)心，對(duì)于許多很專業(yè)很細(xì)節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對(duì)課標(biāo)的解讀，教同學(xué)怎么解讀課標(biāo)，然后通過教材以及其他資料來論證、補(bǔ)充和滿意課標(biāo)的要求。老師是一個(gè)學(xué)問性特別強(qiáng)，把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的學(xué)問，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，會(huì)讓你恍然大悟，對(duì)于學(xué)問的理解特別有益。

最最感動(dòng)的地方還在，她作為一個(gè)有20_年教齡的老師，她竟然倘然地、不止一次地向我討教地理方面的內(nèi)容，眨著大眼睛笑笑地問我，并且毫不掩飾自己的“不懂”!直到我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，她還對(duì)我說：“等你明年回學(xué)校上課的時(shí)候，你幫我問問你的專業(yè)老師有關(guān)上次爭(zhēng)論的那個(gè)問題，完了告知我?！彼娴氖且粋€(gè)根據(jù)新課標(biāo)來上課的新時(shí)代老師!

老師特別大方地介紹了班級(jí)的全部地理老師，并建議我去聽林老師和洪老師的課，課后還跟洪老師做了溝通。實(shí)習(xí)期間我還熟悉了許多不同科目的老師。

來到新河初級(jí)中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱忱隨和，那么可愛，那么受人敬重，每一位老師身上都有許多許多我值得學(xué)習(xí)的地方。

同時(shí)，我也聽了包括生物、政治等等學(xué)科的隊(duì)員們的課，在他們身上看到了勝利的影子，學(xué)到了許多東西，也會(huì)跟他們爭(zhēng)論教法與學(xué)法，溝通心得體會(huì)，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，更好地了解同學(xué)，更好地開展教學(xué)。

這兩個(gè)月?lián)]眼即過，一切都太快了。我覺得我成長(zhǎng)了很多，對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)的了解和喜愛更深了。由衷地感謝…老師(帶隊(duì)老師)、…老師(指導(dǎo)老師)、全體隊(duì)員、家人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全部同學(xué)的支持和關(guān)心!

師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告2

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還每天希望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的同學(xué)和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)覺這里的一切都好親切，自己的同學(xué)都萬分可愛?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)受的事情，真的學(xué)會(huì)了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)力量。提高了對(duì)訓(xùn)練工作的熟悉。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分預(yù)備每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，認(rèn)真批改同學(xué)每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。關(guān)心作業(yè)中錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀看同學(xué)的上課出勤狀況。針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行急躁的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的關(guān)心和關(guān)懷。得到了同學(xué)的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了老師著職業(yè)的宏大和老師的艱辛。剛開頭實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，課堂氣氛特別的活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。聽了一周的課后，我開頭走上講臺(tái)，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變力量不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。熟悉了自己的不足，聽課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是消失了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課挨次不清晰”等問題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課消失的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面熬煉和培育我的授課力量。帶給我最初、的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越勇，更讓我懂得，作為一名訓(xùn)練工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。一些隊(duì)員在剛開頭時(shí)心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。

針對(duì)消失的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，能夠獨(dú)立思索的同學(xué)，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。

之前大家可能有埋怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)受過了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡(jiǎn)潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)受。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件肯定是一樣的：要做好一名老師不簡(jiǎn)單。自己距離心目中的那個(gè)角色還有許多路要走呢。

師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告3

在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我們是躊躇滿志，滿懷著盼望和向往希望上課的一天，盼望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，漂亮?？墒抢显捳f的好事與愿違啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我們真正的體會(huì)到了做老師不簡(jiǎn)單，做一名好老師就更不簡(jiǎn)單了。

首先，如何支配好自己的上課內(nèi)容？

作為一名優(yōu)秀的老師，首要的任務(wù)就是把合適的學(xué)問用最有效的方法傳授給同學(xué)，并引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

在我經(jīng)過這短短的一個(gè)多月里，我通過實(shí)踐和詢問，最終略微摸索出了幾條自己小小的閱歷。

1、在支配上課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)大綱和考慮同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問力量水平。內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)潔也不宜太難。太易則回讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)潔的事情，也會(huì)讓同學(xué)在心理上產(chǎn)生一種老師也不過如此的想法，不利于老師和同學(xué)之間的良好關(guān)系的形成。但是假如學(xué)問太難，又回讓同學(xué)感到有無比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。所以在上課內(nèi)容的支配上還是要考慮到多方因素的。

2、在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到學(xué)問的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)代，老師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和學(xué)問做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。

其次，是老師如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)？

在這個(gè)告知進(jìn)展的時(shí)代，作為老師，不是把學(xué)問填鴨式地輸送給同學(xué)，而是指導(dǎo)同學(xué)如何搞好學(xué)習(xí)，并把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。在學(xué)問的海洋中，老師如燈塔如舵手，引導(dǎo)同學(xué)如何揚(yáng)波擊水，只有這樣，同學(xué)畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的實(shí)踐，得到的一些方法：

一、用歡樂方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給同學(xué)

學(xué)問是人類的精神財(cái)寶。讀書學(xué)習(xí)是一種美妙的精神享受。身為老師，在傳授學(xué)問的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來的歡樂和享受傳遞給同學(xué)。特殊是學(xué)習(xí)成果不佳的同學(xué)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無奈、很勞累、很苦痛的事情，所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)我們作為一名老師就更應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們，用歡樂的方法把學(xué)習(xí)的歡樂傳授給同學(xué)。所以作為老師要精通教材，對(duì)書本學(xué)問進(jìn)行深加工，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象好玩的教具，傾注于感情，聲情并茂、敏捷多樣地進(jìn)行授課，使教書成為好玩的事情。然后把這種樂趣傳遞給同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)學(xué)問的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)

贊揚(yáng)是老師的老師。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到確定時(shí)，人會(huì)愛好更濃、干勁更足，從而越干越好，走上干得好──得到確定──干得更好的良性循環(huán)軌道。相反，由于活動(dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心懊喪，愛好索然，步入越干越差、越干越不想干的惡性循環(huán)。老師對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成果要賜予確定和準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使同學(xué)產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的同學(xué)，老師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，常常給以鼓舞；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批判同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多的考慮一下，是不是真的非要批判他呢，經(jīng)常要提示自己多多的給與同學(xué)贊揚(yáng)。

三、關(guān)心同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高了，學(xué)習(xí)樂趣深厚了，學(xué)問豐富了，視野開闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求老師準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越詳細(xì)越清楚，實(shí)施越簡(jiǎn)單，也越簡(jiǎn)單見成果，成果不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是同學(xué)的學(xué)習(xí)力量從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

通過這短短的x個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我們才真正的體會(huì)到了作為一名老師的歡樂和苦惱，也找到了作為一名老師是多么光榮和驕傲的事情。

師范生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告4

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《xxxx》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期僅有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課。共上了x節(jié)課。這是門操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手本領(lǐng)的培育與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練習(xí)進(jìn)行講解。應(yīng)試訓(xùn)練成分較多。在上課過程中課堂氣氛比較悶，與同學(xué)互動(dòng)少。

在召開小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在之后的教學(xué)活動(dòng)中證明白這個(gè)方法是可行的。在最終的總結(jié)溝通會(huì)上?？平M老師也對(duì)我們這一改動(dòng)加以表揚(yáng)。如在教同學(xué)字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時(shí)，原題目是給出一段文字，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓同學(xué)看一份自我做好的。吸引同學(xué)留意力，之后要他們照著做。

把名字、性別等進(jìn)行設(shè)置。而標(biāo)題“自我介紹”則作為藝術(shù)字插入。這樣，在學(xué)到學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖莤x班。是個(gè)xxx的班級(jí)。班上有xx位同學(xué)。由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來，這樣能給同學(xué)親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些同學(xué)感到很驚異。也拉近了與同學(xué)的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解同學(xué)情景。午時(shí)放學(xué)后還跟同學(xué)一齊活動(dòng)。很快依據(jù)情景制定了工作方案。交由原班主任李老師審批。接下來，我就按方案把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每一天早起督促同學(xué)按時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。

對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律訓(xùn)練。除了常規(guī)工作外。我還組織同學(xué)參與學(xué)校各種活動(dòng)，并在x月份墻報(bào)評(píng)比中獲得x等獎(jiǎng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批判不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何訓(xùn)練給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴(yán)峻。原班主任也跟我說過。對(duì)那些同學(xué)不能慈愛。由于他們根本就不會(huì)聽你的話。

凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止！但我不一樣意這個(gè)觀點(diǎn)。由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特別留意那些同學(xué)。多去找他們談心，了解他們的基本情景。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)提高的時(shí)候。我就在班上表揚(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。x個(gè)半月下來。也取得了必需的成效。

x個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這x個(gè)多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次應(yīng)對(duì)同學(xué)說了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師……

我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。在此，對(duì)帶隊(duì)老師x老師、指導(dǎo)老師x老師、原班主任x老師及其它全部支持和幫忙我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝！多謝你們！

師范生社會(huì)