初中英語-英語教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a-3c)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1重點(diǎn)單詞：Lift,hug,regret,scary,fell,cough,tiny2.重點(diǎn)短語：Staybyone’sside;regretdoing/todo;talkbacktoSb3.重點(diǎn)句型：Shegavemefoodandwarmarmstosleepin.ShemadesureIwassafeandkeptmefromdanger.能力目標(biāo)：能在閱讀中借助上下文語境，猜測詞匯的含義。能運(yùn)用Scanning,skimming等閱讀技巧；2.能針對本課話題進(jìn)行寫作。情感目標(biāo)：理解父母的良苦用心，懂得感恩。Task1Readthepoemanddiscusswhatthetitlemeans.Readingskills:Skimming----readfasttofindoutthemainidea.Task2Readagainandanswerthequestions.Readingskills:Scanning---lookfortheinformationyouneedaccordingtothekeywords.1Whatdidthemomdowhenthewriterwasababyandasmallchild?2.Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?3.Howdidthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid“Pleasebebackbyten”?4.Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?Task3Finishthechart(carefulreading)When

I

was

...Moma

tiny

baby_____

to

me

and

stayed

by

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____tired

and

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said

please

_____by

tenan

adult

,I

regret

_____,not

_____MomLanguagePoints1.staybymyside待在我身邊；陪伴我I'mgratefulforhavingyoualways

staybymyside.感激你一直陪伴在我身邊!byone.’sside

在某人身旁Byherside

stoodhergranddaughter.

在她的身邊站著她的孫女。2.…andwarmarmstosleepin在這里是動詞不定式修飾前面的名詞Ihavemanyletterstowrite.我有許多信要寫。Ihavenotimetogothere.我沒有時(shí)間去那兒。3.…andliftedmeupliftv.舉起;抬高Heisstrongenoughto

lift

thebox.

他很強(qiáng)壯,能舉得起這只箱子。Hewastooweakto

lift

hishand.他虛弱得連手都抬不起來。Thedogliftedupitsears.狗豎起了耳朵。4.talkback回嘴；頂嘴Youshouldnot

talkback

toyourmother.你不應(yīng)該對媽媽頂嘴。5.scaryadj.可怕的；容易受驚的；引起恐慌的Grandpatoldmea

scary

ghoststory.爺爺給我講了一個(gè)嚇人的鬼故事。scared是修飾人的，意思是“害怕的，恐懼的，令人覺得恐怖的”；用法類似excited，interested等。scary是單純的形容“可怕的，引起恐慌的，容易受驚的，膽小的”，可以形容物或人。I'm

scared

ofmice.Whatanimaldoyouthinkisthemost

scary?6辨析：regrettodo和regretdoingregrettodo意為“很遺憾/抱歉要做某事”(事情還沒有做)；regretdoing意為“很后悔/抱歉做了某事”(事情已經(jīng)做過了)。例如：forgettodo忘記要去做某事forgetdoing忘記做過某事remembertodo記得還沒做的事情rememberdoing記得已經(jīng)做過的事情trytodo盡力做某事trydoing嘗試做某事meantodo打算做meandoing意味著stop

doing

停止正在做的事stop

to

do

停下來去做別的事GroupworkHowdoyougetalongwithyourparents?Talkaboutonethingyoudisagreedwiththemandhowyoudealtwithit.Howoldwereyouatthattime?Whatdidyouwanttodo?Whatdidyourmom/dadsay?Didyoutalkbacktothem?Whydidyousaythatatthattime?Whatdidyoudoatlast?Howdoyoufeelaboutitnow?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________當(dāng)堂檢測一詞形轉(zhuǎn)換1.hug(過去式）______2.badly(比較級)______(最高級）______3.regret(過去式）________4.educate(名詞)_________二.詞組互譯1.整夜_______2makesure__________3.待在我身邊_______________4.talkback________5.舉起___________6.havescarydreams________________7.agreewith_______中考鏈接1.---How______thesnakeslook!---Yes,thechildrenareso______ofthem.A.scary,scaredB.scared,scaryC.scaring,scared—Youwerebraveenoughtoexpressyourselfatthemeeting.—Well,infact,nowIregret_____likethat.A.SayB.tosayC.saidD.saying3．我很抱歉要打擾你，但我別無選擇。Iregret________________you,butIhavenochoice.4.Thestonewasheavy,buttheman________it________easily.A.lifted;upB.looked;upC.picked;upD.cleaned;upUnit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a-3c)學(xué)情分析知識和能力：九年級的學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語知識，但是對于英語學(xué)習(xí)只是詞匯、句型的積累；對于課文學(xué)習(xí)，只注重閱讀層面的學(xué)習(xí)，不能轉(zhuǎn)化成自己的英語語言能力。本班學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作水平都很薄弱.學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，整體上學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不錯(cuò)，是有潛力的，但是有部分同學(xué)思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極動性，英語學(xué)習(xí)對他們來說不輕松、比較枯燥。究其原因是平時(shí)大部分的英語學(xué)習(xí)沒有創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活，缺乏情景的練習(xí)，因而無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法讓學(xué)生真正熱愛英語學(xué)習(xí)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力。因此激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)語言，提高能力。從而激發(fā)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓課堂成為學(xué)生們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)踐活動的地方，讓全體同學(xué)參與語言實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)是很有必要的。情感態(tài)度：大部分同學(xué)對英語寫作不能變積累為運(yùn)用。對于英語寫作學(xué)習(xí)存在畏難情緒，甚至有些同學(xué)存在障礙，學(xué)習(xí)信心不足，因此如何在語法學(xué)習(xí)方面重拾信心很有必要。教師要在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生。讓他們由易到難體會到學(xué)習(xí)的樂趣。Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-3c效果分析在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重情境設(shè)計(jì)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)遷移到課堂中來，更符合學(xué)生實(shí)際，有趣味性，操作性。通過開展Pairwork,Groupwork等多種形式的活動。使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，體現(xiàn)出語言的交際性。實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性，既促進(jìn)師生之間的情感交流又幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神.針對讀寫課的特點(diǎn)，我對學(xué)生的閱讀策略進(jìn)行了有意培養(yǎng)，在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生快速掃讀，略讀，認(rèn)真細(xì)讀分析文本整合信息，閱讀后引導(dǎo)學(xué)生深入思考挖掘文本后隱藏的深層信息，學(xué)生不知不覺中就鞏固積累了“掃讀細(xì)讀”、“學(xué)以致用”等重要的閱讀策略，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在進(jìn)行寫作之前，通過做調(diào)查討論的形式，進(jìn)行語料收集，進(jìn)行寫作時(shí)，不至于無話可說，最后達(dá)到讓學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目的。整堂課上，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有所提高，教學(xué)效果良好。本節(jié)課采用多媒體教學(xué)。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用音樂、錄音、視頻等多媒體軟件，使教學(xué)變得生動活潑，感染力強(qiáng)，調(diào)動了課堂氣氛與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a-3c)教材分析本單元以rules為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會用beallowedtodo談?wù)撛试S和不允許做的事情；用should(not)beallowedtodo談?wù)搼?yīng)該被允許和不被允許做的事情；能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能敘述同意或不同意的理由。本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，是作者寫小時(shí)候與母親相處的一首詩，母親不允許我看恐怖電影，不允許我很晚在外面閑逛，不允許我感冒的時(shí)候吃冰激凌等，而我種種的不理解與反抗，情節(jié)很接地氣，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓我們在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候猶如身臨其境，有切身體會，內(nèi)容比較簡單，生詞較少學(xué)生比較容易掌握。這節(jié)課通過對課文的略讀,細(xì)讀學(xué)生進(jìn)一步理解文章，在讀、說、寫方面進(jìn)行有意訓(xùn)練，使學(xué)生綜合能力得到提升，并教育學(xué)生體會父母的良苦用心，學(xué)會尊重愛護(hù)父母。Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a-3c)評測練習(xí)Task1Readthepoemanddiscusswhatthetitlemeans.Readingskills:Skimming----readfasttofindoutthemainidea.Task2Readagainandanswerthequestions.Readingskills:Scanning---lookfortheinformationyouneedaccordingtothekeywords.1Whatdidthemomdowhenthewriterwasababyandasmallchild?2.Whydoyouthinkthewritertalkedbacktohismomwhenhewassevenandnineyearsold?3.Howdidthewriterfeelwhenhewasateenagerandhismomsaid“Pleasebebackbyten”?4.Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthismom?Task3Finishthechart(carefulreading)When

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