學技術的心得體會優(yōu)質6篇

學技術的心得體會優(yōu)質6篇學技術的心得體會篇1

本學期，我在參與了由靜?？h教師進修學校主辦的教師信息技術教育培訓。通過這次培訓，使我進一步地把握了有關現(xiàn)代信息技術的學問,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的改變。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎教育的進展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會到：

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網(wǎng)絡、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者〔主要是教師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3.自身觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這天培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去把握這樣的技術。

4.培訓詳情上的滲透。

本次培訓中，授課教師都注重詳情上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些詳情的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊學問，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清晰了教育技術和信息技術這兩個概念，對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無〞的落后思想，我主動采納信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學的甜頭。信任這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學進展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我的教學，提高我的教學質量，這將是我以后的最終目標。

學技術的心得體會篇2

通過參與江西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升遠程培訓的學習及完成作業(yè)的實戰(zhàn)，我對本次研修深有感受，總結我的心得為以下幾個方面：

一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感看法和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是學問和獲取學問的方法了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的學問。新形勢下的新課程改革確實對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

二、注重課堂角色的轉變。

在研修過程中，我清晰地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式〞的教學方式不僅禁錮了學生的思維進展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參加到課堂教學中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導，教與學才能互長，到達良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標

三、培育學生的良好的學習習慣和方法。

通過此次學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論學問與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學思索和討論假如不轉化為具體的實踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次的網(wǎng)絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參加到教學活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會共享，培育和進展學生的合作意識、合作精神，進而到達教學的目標。我們必需向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增添師生情感溝通，建立和諧的師生關系

親其師，才能信其道。教師要擅長表達主動情感，多給予熱情鼓舞，引導他們在學習中發(fā)覺問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感溝通，教師一個默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關懷、賞識和可敬。這些都促進學生主動的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學習的士氣和信念。到達以情促知、以情促教的目的。

學技術的心得體會篇3

今日，我參與了信息技術與學科整合培訓，對“整合〞有了一些新的體會。

首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網(wǎng)絡時代，討論信息技術與學科教學的整合應當是很自然的事。假如極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學!

其次，今日聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，網(wǎng)絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。我們討論的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個過程〞“整合是有層次的〞這樣一個觀念對我們許多教師來說是特別有用的，至少讓我們信念增添了不少。

第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應當先是一個理念問題。有些事我們沒有轉變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們?nèi)缃竦慕虒W強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。

信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學生依據(jù)社會信息環(huán)境和信息進展的要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的看法，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應當包括師范生對信息基本學問的了解，對信息工具使用方法的把握以及在將來的教學中所具備的信息學問的學習，還應當包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面：

1.信息意識。

即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能主動主動地去查找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代到處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強不強的重要表達。使用信息技術解決工作和生活問題的意識，這是信息技術教育中最重要的一點。

2.信息學問。

既是信息科學技術的理論基礎，又是學習信息技術的基本要求。通過把握信息技術的學問，才能更好地理解與應用它。它不僅表達著師范生所具有的信息學問的豐富程度，而且還制約著他們對信息學問的進一步把握。

3.言息能力。

包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，假如只是具有劇烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對將來教師的要求。信息能力是信息素養(yǎng)諸要素中的核心，師范生必需具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和進展下去。

4.信息道德。

培育學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學生學會對媒體信息進行推斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，自覺抵抗不健康的內(nèi)容，不組織和參加非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵害他人合法權益的活動。這也是師范生信息素養(yǎng)的一個重要表達。信息素養(yǎng)的四個要素共同構成一個不行分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導，信息學問是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。

學技術的心得體會篇4

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的改變。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推動中、小學實施素養(yǎng)教育，促進基礎教育的進展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用，可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結構的形成與進展起到主動的作用。我任教的學科是語文，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特殊是課堂教學中，學生喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，主動性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

學技術的心得體會篇5

通過參與了《信息技術課程標準》教材教法達標學習活動的培訓。使我們重溫了《課程標準》、明確了教學總目標的要求、教學內(nèi)容及教法建議對課程性質、地位、基本理念、教育的基本特點有了重新的理解和認識。我的體會是：

本次的達標學習活動，給我最大的感受就是只有明確了教學目標，充分了解教材編寫的新理念，把握教材蘊含的新特點，才能夠在教學中得心應手，提高我們駕馭教材的能力，才能逐步提高課堂教學質量。主要有兩點，一是課程設置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學校對信息技術課程的重視程度不一，初中階段的信息技術教育差異很大，這就導致了很大一部分學生，特殊是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術教學。因此當時課程的教學內(nèi)容就是以〞零起點〞為基點的。也有的老師出現(xiàn)了因為對教學目標定位不準，對學生無意中拔高了要求，結果拔苗助長，急壞了老師累壞了學生，結果適得其反，很難產(chǎn)生教學實效。二是教學內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出，信息技術教學主要是讓學生通過學習了解信息技術的基礎學問，并把握計算機的一般操作技能。所以教學內(nèi)容基本上都是信息技術的理論學問、windows操作系統(tǒng)、word、excel等，強調學生的動手操作能力。通過必修模塊對初中所學學問進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術在生活和學習中的應用，能健康地利用信息技術解決實際問題，培育學生自主學習、團結合作的能力，而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊依據(jù)學生的興趣和愛好進行獨特進展，讓他們能夠較深入地了解和學習他們感興趣的某一領域。

為此，在今后的工作中，我要努力做到看法主動加強自身學習，。仔細細心研讀課標，深入領會《課程標準》的精神實質，熟知整套教材的編寫體系，明確各教學段之間的聯(lián)系，明白自己所授教材的內(nèi)容設置，把握教材具體的教學目標、要求及教學重難點。

對于信息技術基礎來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的信息技術學問和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培育利用信息技術解決實際問題的能力。在各章節(jié)的教學中，所涉及的軟件基本上都是學生比較熟識的軟件，如信息的獲取中要用到的瀏覽器，信息加工中的word、excel、powerpoint等，我們在上有關這些軟件的教學內(nèi)容時，不能只是以前所學簡潔功能的復述，這樣會使學生覺得老師教的東西都是他們已經(jīng)會的(事實上也有學生在課后反映所教的東西早就會了)，從而沒有學習興趣。我們要找到合適的切入點，設計的教學內(nèi)容要符合我們的實際需要，且學生不經(jīng)過仔細探究是不那么簡單解決的，以此逐步培育學生自主探究的習慣和能力，讓他們認識到要敏捷應用學過的學問去解決實際問題。

學技術的心得體會篇6

3月15日，我有幸參與了現(xiàn)代教育技術骨干教師培訓班的學習，兩天緊急的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改良和提升。通過與同行們的商量、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學過程