小學(xué)英語-Do you like pearsA Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalkTeachingdesignPart1TheanalysisofteachingmaterialThisclasscomesfrom“PEPPRIMARYENGLISHSTUDENT’SBOOK2Unit5PartA”Thisisatalkclass.Thetopicisfruit.Sarahandhermotherareinthesupermarket.Theyarebuyingfruit.Thekeysentencesare“Do

you

like…?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t.

Thislessonpresentthekeysentencesoftheunit,practisestudentshowtoaskothersaboutthetasteoffruit.IttraintheirabilityofcommunicationinEnglish.Part2TheanalysisofthestudentsThestudentsinGrade3areverylovely,theyareveryinterestedinlearningEnglish,especiallywhenwecombineclasswithperformance,becausetheyhaveastrongabilitytoimitate.Weshouldgiveourstudentsarelaxingandinterestingatmosphere.Part3TheteachingaimsKnowledgeaims:(1)Ss

can

listen,

read,

say

and

act

out

the

dialogue

in

Let’s

talk.

(2)

Ss

can

use

the

following

sentence

patterns

to

ask

and

answer

correctly

and

freely:

Do

you

like…?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t.

I

like…

(3)

Ss

can

use

the

plural

forms

of

the

fruits

correctly

such

as

apple-

apples,

pear-

pears,

orange-

oranges.Abilityaims:LetSs

use

the

following

sentence

patterns

to

ask

and

answer

correctly

and

freely:

Do

you

like…?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t.

I

like…

Emotionaims:Letthestudentsknow:“Eatingfruitisgoodforourhealth”.Part4ThekeypointsandthedifficultpointsThestudentcanreadthenewwordsandsentencesfluently.Part5TeachingmethodsandTeachingaidsTeachingmethods:TheCommunicativeApproach、TheGamingteachingmethod、TPR、Task-basedApproachandsoon.Teachingaids：PPT、allkindsofpictures、twoheadwears.Part6TeachingprocedureStep1:Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Yeah!WelcomeourlittleEnglishteacher—Mary!Clapyourhands,please!T:Hi,Mary!Nicetomeetyou.M:Nicetomeetyou,too.Hello,boysandgirls,I’mMary!I’mnine.Ilikedancing.Whataboutyou?Ss1:I’m….Nicetomeetyou.M:Whereareyoufrom?Ss2:I’mfromChina.2.SingasongT:Dearboysandgirls,doyoulikesingingEnglishsongs?!Ss:Yes!T:NowLet’ssingasongtogether!Pleasestandupandfollowme!Areyouready?Ss:Yes,ready!T:Great!Applesareverysweet,Ilikeapplesverymuch.Step2:Lead-in(TouchandGuess)T:Look!Thisisafruitsupermarket.Therearemanyfruithere.Ibuysomefruitfromit.Canyouguesswhatarethey?It’sred.Guess?Ss:Apple!T:Yes!Clever!Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido.T:(Cutapieceofanapple)Hereyouare.Ss;Thankyou.It’syummy!T:NowIwantyoucomeheretoguess.Ss1:Thecolourisit’sname.Ss:Orange!T:Great!CanyouaskDoyoulike……?Step3:Presentation1.WatchthevideoT:TodaySarahandhermotherareinthesupermarket.Whatdotheybuy?Nowwatchandjudge.Afterwatching,threequestion:(1)Sarahlikesoranges.(2)Sarahlikeapples.(3)Whatdotheybuy?(Writethekeysentencesontheblackboard.)Doyoulikepears?Yes,Ido.\No,Idon’t.2.Readafterthevideo.Payattentiontotheprounciationofthewords.“fruit”3.Ssworkinpairsandactitout.OneisSarah,theotherisMum.Step4:PracticeGuessinggameLetSstoguesswhatkindoffruitdoesTlikeordoesn’tlike.Ss:Doyoulike…?T:Yes.Ido.(Stickasmileexpression)T:No.Idon’t.(Stickacryexpression)2.Let’schantT:Imagination!NowI’madrummer(takedrumout)apples,applesIlikeapplesDoyoulikeapples.Yes,Ido.No,Idon’t.(changethefruitwords:oranges,bananasandsoon)Step5:GroupWorkandshowtimeT:MayDayiscoming.Ourclasswillhaveafruitparty.Everyoneneedtobuysomefruit.Nowworkingroupsandactitout.(oneisshopkeeper,A,B,Cwanttobuyfruit)A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.Doyoulikepears?A:No,Idon’t.B:OK.Onepear,please.S:Hereyouare.Doyoulikeoranges?C:No,Idon’t.Ilikebananas.Twobananas,please.S:OK,hereyouare.Step6:SummaryT:Eachfruitisverygoodforourhealth.Lookthetable.Weshouldnotpreferacertainkindoffruit.Ss:OK!Part6HomeworkMakeasurvey.Uselearnedsentencesaskyourparentswhatkindoffruitdotheylike.小學(xué)英語PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk學(xué)情分析單元學(xué)情分析本單元的主題是水果，是學(xué)生喜聞樂見、十分熟悉的話題。學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語產(chǎn)生了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了使他們將這份興趣持續(xù)下去，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的性格特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽一聽、玩一玩、做一做、唱一唱、說一說、演一演等活動中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本單元的話題與實際生活有著密切的聯(lián)系，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，將新知與舊知有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊鞏固舊知一邊學(xué)習(xí)新知，真正做到“溫故而知新”。課時學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛剛接觸英語不久，他們對于英語這門新的學(xué)科特別感興趣。他們大膽，好動，好玩，好唱，對新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與表現(xiàn)欲望。有一定的觀察力，模仿力和競爭意識。喜歡小組競賽，個人競賽以及各種表演，喜歡通過活動游戲等形式學(xué)習(xí)新知。但是有一部分孩子自信心不夠強(qiáng)，不敢開口，合作協(xié)調(diào)能力還有待提高。所以教師在處理教材時，要使課堂與他們的生活實際緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，多說多運用英語，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，盡量為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語課堂教學(xué)效果分析Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk本次教學(xué)我嘗試通過“創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂”的方式開展英語對話教學(xué)，通過研讀教材，分析學(xué)生、解讀課標(biāo)，經(jīng)歷了從自備、說課，到教學(xué)實踐、伙伴點評，到再備課、再教學(xué)實踐、再伙伴點評等階段，使得本次的教學(xué)實踐活動逐漸成熟，我也從中獲益匪淺，收獲滿滿?，F(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：Step1:Warm-up環(huán)節(jié)，由以前的教師和學(xué)生集體進(jìn)行Freetalk,變革到由英語小老師和學(xué)生集體進(jìn)行Freetalk,鍛煉了學(xué)優(yōu)生的口語表達(dá)能力，使他們的語言技能得以運用。采用歌曲導(dǎo)入的形式，活躍課堂氣氛，TPR與歌曲結(jié)合，讓學(xué)生全身心的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個課堂比較活躍和積極。Step2:Presentation環(huán)節(jié)，采用TouchandGuess摸一摸，猜一猜的形式，讓學(xué)生個體摸水果，學(xué)生集體猜水果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成功導(dǎo)出水果之后，很自然地過渡到核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.學(xué)生喜歡的水果就切下來，讓孩子嘗一嘗，真實的語境就水到渠成的呈現(xiàn)出來了。在呈現(xiàn)對話文本的環(huán)節(jié)，我提前預(yù)設(shè)了三個問題，讓學(xué)生有目的地看對話視頻。對話內(nèi)容十分簡單，我通過角色扮演，讓學(xué)生集體個人分別扮演兩個人物，學(xué)生表演欲望極高。Step3:Practice環(huán)節(jié),為了鞏固之前文本中出現(xiàn)的單詞和句型,我設(shè)置了一個chant,將本課水果單詞及核心句型融入其中，將節(jié)奏和鼓點結(jié)合，學(xué)生樂于去唱課堂氛圍輕松愉快。Step4:GroupWorkandShowTime環(huán)節(jié)，我設(shè)計了買水果的情景，一人扮演賣水果的營業(yè)員，三人扮演到超市買水果，運用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.學(xué)生擴(kuò)充了對話，真正做到了語言的運用。Step5:Summary環(huán)節(jié)我對學(xué)生們進(jìn)行了德育滲透，告訴學(xué)生們每種水果的營養(yǎng)含量不同，我們不應(yīng)特別偏愛某種水果。

在課堂教學(xué)中，我們只有做到將教學(xué)效果層層分析，才有利于發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上的優(yōu)勢和不足，以此確定今后的努力方向，找準(zhǔn)課堂上有利于培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切入點，從而達(dá)到在激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性的同時提高自己的課堂教學(xué)水平的效果。小學(xué)英語PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk教材分析單元教材分析：本次我所選取的課題是Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk部分。本單元圍繞“水果”這一中心話題展開各種教學(xué)活動，引出詢問他人喜好的句型“Doyoulike...？”，就餐時的常用語以及名詞復(fù)數(shù)形式的運用。本單元的話題是學(xué)生喜聞樂見的，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，符合學(xué)生的生活實際。知識基礎(chǔ)：在上一學(xué)期學(xué)習(xí)顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到水果詞匯，易于學(xué)生接受，便于其更好的學(xué)會用英語詢問他人對水果的喜好。后繼地位：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)詢問他人對某物的喜好奠定基礎(chǔ)；字母發(fā)音u的滲透和學(xué)習(xí)也為以后的拼讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課時教材分析：本節(jié)課為本冊書第一單元的PartA對話教學(xué)。本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.對話通過去超市買水果的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并且能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.來詢問他人對水果的好惡，能夠在這個句型中正確運用名詞復(fù)數(shù)。本部分我安排在Let’slearn在之后進(jìn)行，側(cè)重在語篇中整體感知學(xué)習(xí)詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生運用本單元核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)校要舉行水果晚會，同學(xué)們到商店購買水果的情景。能夠根據(jù)語篇核心句型的語用功能，設(shè)計交際性語用活動，讓學(xué)生在完成語言交流的活動中，把語言知識轉(zhuǎn)化成語言能力。Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk評測練習(xí)Ⅰ.選擇合適的序號，填入提前括號內(nèi)。（）1.Doyoulikeoranges?A.Sure.()2.CanIhaveanapple,please?BYes,Ido.()3.Let’splayagame.C.Itisonthedesk.()4.Whereismycar?D.He’smyfather.()5.Whoisthatman?E.OK.Ⅱ.看圖，把下列各種水果的序號填在()內(nèi)。A.pearB.appleC.grapesD.bananasE.peach(桃子)Ⅲ.閱讀短文，判斷正誤，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”

Hello!

I

am

Wang

Hong.I

like

apples

very

much.

I

don't

like

bananas.

My

father

likes

watermelons.

He

doesn't

like

pears.

My

mother

likes

bananas.

She

doesn't

like

pears，too。(

)

1.

Wang

Hong

likes

apples.

(

)

2.

Wang

Hong

doesn’t

like

pears.(

)

3.

Her(她的)

father

likes

watermelons.(

)4.

Her

mother

likes

bananas.

(

)

5.

Her

mother

doesn’t

like

oranges.Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk課后反思本節(jié)課為本冊書第一單元的PartA對話教學(xué)。本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.對話通過去超市買水果的情景讓學(xué)生感知。該句型的語義及語用情景。難點在于靈活運用句型,在實際情境中交際，并注意I

like后面單詞用復(fù)數(shù)形式。這個課時是本單元的第一課時，但該單元的重點句型和詞匯都可以在這里運用到，交際用語最多，后面的教學(xué)內(nèi)容都是在鞏固和拓展這個課時知識的，所以第一課時是整個單元的重點和核心。因此我在設(shè)計教學(xué)時，側(cè)重口語交際和語言的應(yīng)用能力。一、歌曲開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱“Anappleaday”，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)句型

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，摸一摸猜水果的形式呈現(xiàn)實物水果，既復(fù)習(xí)的顏色單詞，又激發(fā)學(xué)生的好奇心。三、聯(lián)系實際，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時我通過創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時把已經(jīng)學(xué)過的句型和新句型一起操練。讓小組內(nèi)來練習(xí)，然后分別匯報表演,讓他們親身體驗，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。四、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。小學(xué)英語PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk課標(biāo)分析本節(jié)課我所選取的是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk部分，通過對小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精確解讀，特對本節(jié)課作出以下課標(biāo)分析：課標(biāo)表述：課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)三年級學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)，主要對學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡