骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集合5篇

Word第第頁(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集合5篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

年月，我參與了省農(nóng)村學(xué)校老師“領(lǐng)雁工程”老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們支配了專(zhuān)題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的熟悉。學(xué)院還為我們供應(yīng)了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針?shù)h相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。熟悉，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。

這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

老師除了一方面有豐富的學(xué)問(wèn)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對(duì)同學(xué)有直接的影響，老師要通過(guò)自身典范無(wú)言的力氣教給同學(xué)做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)表達(dá)在道德情操與學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)同學(xué)，努力發(fā)覺(jué)同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛(ài)和敬重，方能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，老師許多方面的學(xué)問(wèn)都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠(chéng)地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、主動(dòng)實(shí)踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的目光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要涉及，無(wú)論是哪方面的學(xué)問(wèn)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)力量：

實(shí)施素養(yǎng)教育推動(dòng)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，確立培育目標(biāo)，把握同學(xué)年齡獨(dú)特特點(diǎn)。

1、育人力量：〔1〕重于觀看、勤于了解、樂(lè)于溝通、擅長(zhǎng)溝通?！?〕細(xì)心培育，細(xì)心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換、愛(ài)心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)力量：〔1〕課前設(shè)計(jì)力量，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容?！?〕課堂駕馭力量：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要精確規(guī)范、樸實(shí)、幽默。〔3〕課后反思力量：表達(dá)了學(xué)問(wèn)再熟悉、方法再改良、過(guò)程再體驗(yàn)，表達(dá)后再提升力量，反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研力量：〔1〕提高教科研力量是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽(tīng)了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園我的教育思索》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清爽的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):

一、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展

以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告知我們:在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，好像覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)足，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確定了老師在教育、兒童進(jìn)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)老師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合。老師為主導(dǎo)，而同學(xué)是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的改變:老師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導(dǎo)者

同學(xué)學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)有困惑，面對(duì)同學(xué)的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告知他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的歡樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的歡樂(lè)，而且從中也獲得了更多的學(xué)問(wèn)。

2、探究中的支持者

同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)討論探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是供應(yīng)材料，或是精神上鼓舞同學(xué)，都是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種支持。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合

孩子有很多的奇怪???心，但他們的力量確是有限的，為了讓孩子更好的探究學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探究過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的力量有所不同，對(duì)于孩子力量所達(dá)不到的，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)覺(jué)，其實(shí)這三者是相輔相成，不行分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平凡的老師在說(shuō)教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)同學(xué)進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。

二、轉(zhuǎn)變老師角色

同學(xué)的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué),這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來(lái)，愛(ài)好是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很快樂(lè),還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一同學(xué)詞就會(huì)興奮的不得了，由于老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)。這都原于老師角色的轉(zhuǎn)變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意孩子歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動(dòng)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。

新課改讓老師轉(zhuǎn)變了意識(shí)，改變了角色，在充分確定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達(dá)目的。

這次傾聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實(shí)感受到，新課改已深化到每個(gè)人心中，，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求全都的老師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的同學(xué)正確引導(dǎo)好,老師的高級(jí)素養(yǎng)進(jìn)展是必需引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是肯定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓同學(xué)接受你的支持；這個(gè)合的.角色怎樣能讓同學(xué)真正覺(jué)得，你和他是同一高度的伴侶，并信任你們能合作勝利。我在思索這個(gè)問(wèn)題。

我想：應(yīng)當(dāng)正如如今所提倡的，做有文化的老師。多讀書(shū)、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們始終也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平常也常說(shuō)給同學(xué)一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)當(dāng)也是從教學(xué)工具向“學(xué)問(wèn)工”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

由海南省委組織部、教育廳、財(cái)政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)校老師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實(shí)施方案》，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡進(jìn)展，由省教育廳統(tǒng)一支配和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中同學(xué)物老師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素養(yǎng)高、力量強(qiáng)、有閱歷的教授、教研員、講師、骨干老師進(jìn)行教學(xué)。這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細(xì)胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中同學(xué)物教材分析》，《動(dòng)植物標(biāo)本的制作》，《中同學(xué)物教學(xué)論》，《論文寫(xiě)作》；《計(jì)算機(jī)教育技術(shù)》；《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課〔到五指山市一中、二中〕和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課〔到三亞試驗(yàn)中學(xué)〕，以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培育，還有方國(guó)和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物〔兔子等〕注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開(kāi)課，大家相互溝通教學(xué)閱歷。

雖然我從教九年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:培訓(xùn)班的老師為我們預(yù)備了一些優(yōu)秀課例，給我們制造一些真實(shí)、詳細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的閱歷。作為老師的我們，特殊是農(nóng)村老師，時(shí)代給予我們的使命是多么的神圣與艱難。

在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。我主動(dòng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

對(duì)于一個(gè)農(nóng)村老師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說(shuō)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)打算。而如今的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。教學(xué)中，我常組織同學(xué)參與豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱(chēng)的熟悉競(jìng)賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合同學(xué)的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野，激發(fā)求知愛(ài)好，也增添他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知，人獲得學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈如今同學(xué)面前，通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外，為他們進(jìn)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)覺(jué)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和進(jìn)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好升華為抱負(fù)和志向，有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和獨(dú)特培育。通過(guò)的努力，我依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合同學(xué)奇怪???心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我主動(dòng)地承當(dāng)學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，主動(dòng)參加溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)力量。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成果，我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任。

三．一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

〔1〕愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

〔2〕敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

〔3〕要有劇烈的責(zé)任心

作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一、對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。二、對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問(wèn)，作為老師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)同學(xué)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問(wèn)才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問(wèn)題的力量，才能完成了學(xué)問(wèn)傳授的過(guò)程。老師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

〔4〕以身作則

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

靜下心來(lái)想想，作為一名骨干老師，我是否杰出完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干老師的稱(chēng)號(hào)。在看到一些成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏之處。我要努力提高自己的生物水平，來(lái)更好地適應(yīng)如今的生物教學(xué)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問(wèn)、力量與他們相比較有肯定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速進(jìn)展的社會(huì)。雖然我本人處在信息相對(duì)落后，設(shè)備相對(duì)欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒，只要我通過(guò)學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我信任再大的困難都會(huì)迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，靠著自己對(duì)教學(xué)的熱忱，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在制造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干老師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中制造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的奉獻(xiàn)。同時(shí)，我也信任共同的學(xué)習(xí)肯定會(huì)造就共同的進(jìn)步,祖國(guó)的教育事業(yè)肯定會(huì)更加輝煌絢爛。

時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的老師培訓(xùn)生涯已悄然而過(guò)。回首一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂(lè)、是成熟。學(xué)校實(shí)行了骨干老師制，這為老師成長(zhǎng)搭建了展現(xiàn)自我、表達(dá)自身價(jià)值的舞臺(tái)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的確定與鼓舞，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我的厚望。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

依據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號(hào)《關(guān)于做好20xx年骨干老師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》和老師范函[20xx]7號(hào)《關(guān)于印發(fā)的通知》文件支配，我校于20xx年暑假承當(dāng)了部分省級(jí)學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)各項(xiàng)工作已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、基本狀況

老師范函支配我校培訓(xùn)打算101名，實(shí)際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%，50%以上為專(zhuān)職英語(yǔ)老師，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年7月5日-7月19日，計(jì)15天，培訓(xùn)地點(diǎn)在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國(guó)際大酒店。

二、主要工作

今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo)，以提高老師新課程教學(xué)力量為重點(diǎn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂，貼近老師，全面提高老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了提高培訓(xùn)工作實(shí)效，我們主要做了以下方面的工作：

〔一〕制定方案

學(xué)校特地成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課老師，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿支配。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商，以最優(yōu)的價(jià)格為學(xué)員供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù)。學(xué)校提前兩個(gè)月制訂培訓(xùn)方案分別報(bào)送教育廳師范處和中學(xué)校老師連續(xù)教育中心審定，提前一個(gè)半月設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表，并用書(shū)面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的看法和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項(xiàng)預(yù)備工作，確保學(xué)員有足夠時(shí)間支配其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對(duì)性和實(shí)效性。

〔二〕精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校內(nèi)界限，面對(duì)全國(guó)、全省，整合一線優(yōu)秀老師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，高校教授、學(xué)校英語(yǔ)一線老師、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，其中不僅有知名的省內(nèi)連續(xù)教育專(zhuān)家〔宋冬生教授〕、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)一線老師、省教壇新星、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員〔吳亞玲、趙兵等〕、從事英語(yǔ)教學(xué)討論及管理的教研員〔南京市教研室英語(yǔ)教研員張海燕〕、《教育文匯》雜志主編〔盧光陽(yáng)〕、外籍老師Julius和Meili，還有來(lái)自全國(guó)知名的專(zhuān)家、學(xué)者〔楊啟亮、孫勝忠等〕等。不少參訓(xùn)老師說(shuō)：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實(shí)起了一個(gè)組織平臺(tái)的作用，他們依托自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機(jī)會(huì)在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸！”。

〔三〕嚴(yán)格管理

培訓(xùn)方案中所支配的課程和相應(yīng)活動(dòng)，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間，學(xué)校支配班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參加培訓(xùn)工作，幫助學(xué)員和授課老師的培訓(xùn)活動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)看法和建議以及授課老師授課狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋培訓(xùn)效果。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿支配外，還在課余時(shí)間與參訓(xùn)老師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。同時(shí)，培訓(xùn)班還成立班委會(huì)，班委會(huì)負(fù)責(zé)隨時(shí)與班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋各類(lèi)信息。

為了激勵(lì)學(xué)員參訓(xùn)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)打算、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比條件》，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對(duì)集中培訓(xùn)后骨干老師的連續(xù)研修任務(wù)提出了詳細(xì)的要求，讓骨干老師回去后的連續(xù)學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有要求、有保障。本期培訓(xùn)計(jì)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員30名。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們特別重視培訓(xùn)的效果評(píng)估。我們要求學(xué)員每人寫(xiě)一份培訓(xùn)書(shū)面總結(jié)，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、講課者、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間支配等的看法和看法，以此洞悉他們對(duì)培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行認(rèn)真分析和討論，以便完善今后的培訓(xùn)方案，盡可能滿(mǎn)意老師的需求。

三、培訓(xùn)特點(diǎn)

在今年的省級(jí)骨干老師培訓(xùn)中，我們根據(jù)教育廳的要求，在教育理念、課程設(shè)計(jì)、老師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)，取得了突出的成效。

〔一〕以問(wèn)題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專(zhuān)題，這些專(zhuān)題都來(lái)自于鮮活的教育教學(xué)一線，涉及到參訓(xùn)老師關(guān)懷關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)他們具有劇烈的吸引力，能夠激發(fā)其參加培訓(xùn)活動(dòng)的愛(ài)好，為培訓(xùn)勝利打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)專(zhuān)題的涉及既表達(dá)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時(shí)代改革的需要和學(xué)科進(jìn)展的特點(diǎn)，又表達(dá)了實(shí)效性，力圖把我們的骨干老師打造為不僅具有超群的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴(kuò)展力量的專(zhuān)家型骨干老師。

〔二〕開(kāi)放整合老師資源

過(guò)去的培訓(xùn)，我們注意聘請(qǐng)高校專(zhuān)家講學(xué)，雖然他們?cè)趯W(xué)科討論和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢(shì)，但離教改一線較遠(yuǎn)。為滿(mǎn)意培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校內(nèi)界限，面對(duì)全國(guó)、全省，整合中學(xué)校一線優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實(shí)踐結(jié)合，高校教授、中學(xué)校英語(yǔ)一線老師、教研人員與雜志社主編互補(bǔ)的培訓(xùn)者隊(duì)伍，在教學(xué)中相互補(bǔ)充，相得益彰。

〔三〕互動(dòng)溝通主動(dòng)參加

此次培訓(xùn)涉及許多共享和溝通活動(dòng)，參訓(xùn)者不僅與專(zhuān)家教授、雜志社編輯、外籍老師就學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)、教學(xué)論文撰寫(xiě)等教育教學(xué)和老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等多個(gè)方面綻開(kāi)了深化的研討，還主動(dòng)主動(dòng)與來(lái)自教學(xué)一線的授課老師溝通溝通，提出了自己的困惑和珍貴閱歷，大家在溝通、商量，甚至是爭(zhēng)辯中，思維不斷碰撞，出現(xiàn)出光芒的火花，體驗(yàn)了勝利的喜悅，共享了彼此的閱歷。許多參訓(xùn)學(xué)員情愿在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次閱歷溝通。

〔四〕突出理論與實(shí)踐的融合

今年的培訓(xùn)不管是在內(nèi)容設(shè)計(jì)、授課老師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都非常留意理論與實(shí)踐結(jié)合，以問(wèn)題為中心按需施培，并適度兼顧了老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，在生成學(xué)問(wèn)與技能的同時(shí)，啟迪了老師的教育才智、培育了專(zhuān)業(yè)情操，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)精神，放飛了教育的抱負(fù)與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì)，彰顯了培訓(xùn)的效果，得到了學(xué)員的全都認(rèn)可。

四、存在的問(wèn)題

〔一〕參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

許多參訓(xùn)老師未閱讀過(guò)省教育廳關(guān)于省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件，對(duì)培訓(xùn)給予自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對(duì)培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。

〔二〕缺少實(shí)地觀摩和考察

培訓(xùn)一般支配在暑期，觀摩、考察的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。依據(jù)骨干老師的要求，他們盼望多組織一些觀摩課、研討課，溝通教學(xué)閱歷，共同商量教學(xué)問(wèn)題。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年7月16日至25日，我滿(mǎn)懷熱忱的來(lái)到了有秀麗的海濱城市xx，來(lái)到了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱忱的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專(zhuān)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是由于這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)〔xx市黃島區(qū)〕、南校區(qū)〔xx市市南區(qū)〕和中校區(qū)〔xx市市北區(qū)〕三個(gè)校區(qū)，占地54萬(wàn)平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類(lèi)培訓(xùn)近20萬(wàn)人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院〔機(jī)電學(xué)院〕、軟件與服務(wù)外包學(xué)院〔信息學(xué)院〕、生物與化工學(xué)院〔藍(lán)色工程學(xué)院〕、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國(guó)、日本開(kāi)拓20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過(guò)近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

學(xué)校美麗的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納學(xué)問(wèn)。此次培訓(xùn)主要以專(zhuān)題講座、溝通探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的學(xué)問(wèn)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的學(xué)問(wèn)水平努力進(jìn)發(fā)。通過(guò)大師們的言傳身教，我了解了許多本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新理念新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓了眼界，也很好的提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平。

學(xué)習(xí)期間，xx的天氣始終較為涼快，為學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的環(huán)境，一回想這段時(shí)間里能傾聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的報(bào)告，專(zhuān)業(yè)老師的講解，以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽(tīng)取