骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集合5篇

Word第第頁骨干教師培訓(xùn)總結(jié)集合5篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

年月，我參與了省農(nóng)村學(xué)校老師“領(lǐng)雁工程”老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們支配了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的熟悉。學(xué)院還為我們供應(yīng)了實踐機會，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。熟悉，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。

這近二個月來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，主動評價同學(xué)。

老師除了一方面有豐富的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學(xué)有直接的影響，老師要通過自身典范無言的力氣教給同學(xué)做人道理，老師的價值應(yīng)表達在道德情操與學(xué)問水平、教學(xué)力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀念

在現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴、同學(xué)也有尊嚴。每一個同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點，觀賞同學(xué)的每一點進步，同學(xué)只有感受到老師的愛和敬重，方能開心地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，老師許多方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、主動實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速進展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的目光觀看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要涉及，無論是哪方面的學(xué)問都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)力量：

實施素養(yǎng)教育推動新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會進展對人的進展的基本需要，確立培育目標(biāo)，把握同學(xué)年齡獨特特點。

1、育人力量：〔1〕重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通?！?〕細心培育，細心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學(xué)力量：〔1〕課前設(shè)計力量，要領(lǐng)悟課程標(biāo)準、激活教材內(nèi)容?！?〕課堂駕馭力量：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、幽默。〔3〕課后反思力量：表達了學(xué)問再熟悉、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升力量，反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研力量：〔1〕提高教科研力量是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡烧莆照摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進展中大放光榮。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園我的教育思索》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清爽的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會:

一、促進老師專業(yè)化的進展

以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告知我們:在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，好像覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿足，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確定了老師在教育、兒童進展中的作用和地位，同時對老師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對同學(xué)實施高素養(yǎng)的教育，促進同學(xué)主動、活潑、生動地進展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)使我明白，每個同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學(xué)簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合。老師為主導(dǎo)，而同學(xué)是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的改變:老師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導(dǎo)者

同學(xué)學(xué)習(xí)生活中，常常會有困惑，面對同學(xué)的困惑和問題，像以前一樣干脆的告知他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的歡樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的歡樂，而且從中也獲得了更多的學(xué)問。

2、探究中的支持者

同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是一個討論探究的過程，在這個過程中，老師或是供應(yīng)材料，或是精神上鼓舞同學(xué)，都是對同學(xué)學(xué)習(xí)的一種支持。

3、學(xué)習(xí)過程的合

孩子有很多的奇怪???心，但他們的力量確是有限的，為了讓孩子更好的探究學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的力量有所不同，對于孩子力量所達不到的，就應(yīng)當(dāng)關(guān)心他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)覺，其實這三者是相輔相成，不行分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平凡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對同學(xué)進行解惑，示范，啟迪，教育。

二、轉(zhuǎn)變老師角色

同學(xué)的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué),這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很快樂,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一同學(xué)詞就會興奮的不得了，由于老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。這都原于老師角色的轉(zhuǎn)變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由進展結(jié)合起來，表達了價值引導(dǎo)，同時又注意孩子歡樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個孩子想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到進展，其他各方面的力量也得到進展。

新課改讓老師轉(zhuǎn)變了意識，改變了角色，在充分確定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達目的。

這次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實感受到，新課改已深化到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求全都的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的同學(xué)正確引導(dǎo)好,老師的高級素養(yǎng)進展是必需引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個引導(dǎo)者是肯定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓同學(xué)接受你的支持；這個合的.角色怎樣能讓同學(xué)真正覺得，你和他是同一高度的伴侶，并信任你們能合作勝利。我在思索這個問題。

我想：應(yīng)當(dāng)正如如今所提倡的，做有文化的老師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們始終也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平常也常說給同學(xué)一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)當(dāng)也是從教學(xué)工具向“學(xué)問工”轉(zhuǎn)變的動力吧。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)校老師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實施方案》，為加強少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設(shè)，促進我省基礎(chǔ)教育的均衡進展，由省教育廳統(tǒng)一支配和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中同學(xué)物老師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素養(yǎng)高、力量強、有閱歷的教授、教研員、講師、骨干老師進行教學(xué)。這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中同學(xué)物教材分析》，《動植物標(biāo)本的制作》，《中同學(xué)物教學(xué)論》，《論文寫作》；《計算機教育技術(shù)》；《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課〔到五指山市一中、二中〕和新老師的現(xiàn)場教學(xué)示范課〔到三亞試驗中學(xué)〕，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培育，還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動物〔兔子等〕注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開課，大家相互溝通教學(xué)閱歷。

雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論學(xué)問方面的學(xué)習(xí)還遠遠不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓(xùn)班的老師為我們預(yù)備了一些優(yōu)秀課例，給我們制造一些真實、詳細學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的閱歷。作為老師的我們，特殊是農(nóng)村老師，時代給予我們的使命是多么的神圣與艱難。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法。我主動利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

對于一個農(nóng)村老師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細打算。而如今的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學(xué)科的社會性一面。教學(xué)中，我常組織同學(xué)參與豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的熟悉競賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合同學(xué)的生理和心理成長規(guī)律，既擴高校生的學(xué)問視野，激發(fā)求知愛好，也增添他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和主動性。詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學(xué)問是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把冗雜的問題簡潔化處理后呈如今同學(xué)面前，通過課外科技活動把生物課堂延長到課外，為他們進展自己的愛好和特長供應(yīng)了機會，通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和進展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于同學(xué)的愛好、愛好升華為抱負和志向，有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學(xué)全面進展和獨特培育。通過的努力，我依據(jù)生物學(xué)科的特點，迎合同學(xué)奇怪???心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我主動地承當(dāng)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，主動參加溝通活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)力量。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會對同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)同學(xué)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成果，我也多次評為校優(yōu)秀班主任。

三．一絲不茍，仔細對待教學(xué)工作

〔1〕愛崗敬業(yè)

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

〔2〕敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。

〔3〕要有劇烈的責(zé)任心

作為一個人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要表達在以下幾個方面：一、對全體同學(xué)負責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進校門的那一天起，便對每一位同學(xué)負起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進展。二、對同學(xué)將來負責(zé)。對于教育是一個長期進展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負起我們這個榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長負責(zé)，為同學(xué)負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。三、對同學(xué)所授的學(xué)問負責(zé)。老師所傳授，對同學(xué)來說都是新學(xué)問，對學(xué)問的第一印象會給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴厲?工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)同學(xué)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量，才能完成了學(xué)問傳授的過程。老師作為一種職業(yè)，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

〔4〕以身作則

老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

四、反思教學(xué)工作，不斷進取

靜下心來想想，作為一名骨干老師，我是否杰出完成了各項工作，我是否無愧于骨干老師的稱號。在看到一些成果的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應(yīng)如今的生物教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的學(xué)問、力量與他們相比較有肯定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速進展的社會。雖然我本人處在信息相對落后，設(shè)備相對欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒，只要我通過學(xué)問來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我信任再大的困難都會迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機會，靠著自己對教學(xué)的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在制造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干老師的作用，進一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中制造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的奉獻。同時，我也信任共同的學(xué)習(xí)肯定會造就共同的進步,祖國的教育事業(yè)肯定會更加輝煌絢爛。

時間過得很快，一晃一年的老師培訓(xùn)生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。學(xué)校實行了骨干老師制，這為老師成長搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的確定與鼓舞，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)對我的厚望。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

依據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號《關(guān)于做好20xx年骨干老師省級培訓(xùn)工作的通知》和老師范函[20xx]7號《關(guān)于印發(fā)的通知》文件支配，我校于20xx年暑假承當(dāng)了部分省級學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)各項工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：

一、基本狀況

老師范函支配我校培訓(xùn)打算101名，實際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%，50%以上為專職英語老師，培訓(xùn)時間為20xx年7月5日-7月19日，計15天，培訓(xùn)地點在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國際大酒店。

二、主要工作

今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo)，以提高老師新課程教學(xué)力量為重點，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂，貼近老師，全面提高老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了提高培訓(xùn)工作實效，我們主要做了以下方面的工作：

〔一〕制定方案

學(xué)校特地成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接負責(zé)聘請授課老師，一名副校長負責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué)，一名副校長負責(zé)學(xué)員的食宿支配。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商，以最優(yōu)的價格為學(xué)員供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù)。學(xué)校提前兩個月制訂培訓(xùn)方案分別報送教育廳師范處和中學(xué)校老師連續(xù)教育中心審定，提前一個半月設(shè)計一份問卷調(diào)查表，并用書面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員，充分了解學(xué)員對培訓(xùn)工作的看法和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項預(yù)備工作，確保學(xué)員有足夠時間支配其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對性和實效性。

〔二〕精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校內(nèi)界限，面對全國、全省，整合一線優(yōu)秀老師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實踐結(jié)合，高校教授、學(xué)校英語一線老師、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍，其中不僅有知名的省內(nèi)連續(xù)教育專家〔宋冬生教授〕、學(xué)校英語教學(xué)一線老師、省教壇新星、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員〔吳亞玲、趙兵等〕、從事英語教學(xué)討論及管理的教研員〔南京市教研室英語教研員張海燕〕、《教育文匯》雜志主編〔盧光陽〕、外籍老師Julius和Meili，還有來自全國知名的專家、學(xué)者〔楊啟亮、孫勝忠等〕等。不少參訓(xùn)老師說：“進修學(xué)校在培訓(xùn)中其實起了一個組織平臺的作用，他們依托自身的優(yōu)勢和社會影響，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機會在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸！”。

〔三〕嚴格管理

培訓(xùn)方案中所支配的課程和相應(yīng)活動，我們都保質(zhì)保量地完成。培訓(xùn)期間，學(xué)校支配班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參加培訓(xùn)工作，幫助學(xué)員和授課老師的培訓(xùn)活動，隨時了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)看法和建議以及授課老師授課狀況，準時反饋培訓(xùn)效果。班主任除了負責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿支配外，還在課余時間與參訓(xùn)老師就學(xué)科、學(xué)術(shù)問題進行進一步的探討。同時，培訓(xùn)班還成立班委會，班委會負責(zé)隨時與班主任溝通，準時反饋各類信息。

為了激勵學(xué)員參訓(xùn)的主動性和主動性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了詳細的培訓(xùn)打算、《優(yōu)秀學(xué)員評比條件》，讓參訓(xùn)學(xué)員進一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對集中培訓(xùn)后骨干老師的連續(xù)研修任務(wù)提出了詳細的要求，讓骨干老師回去后的連續(xù)學(xué)習(xí)有動力、有要求、有保障。本期培訓(xùn)計評出優(yōu)秀學(xué)員30名。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們特別重視培訓(xùn)的效果評估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書面總結(jié)，進一步了解參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容、講課者、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間支配等的看法和看法，以此洞悉他們對培訓(xùn)的需求和期望，進行認真分析和討論，以便完善今后的培訓(xùn)方案，盡可能滿意老師的需求。

三、培訓(xùn)特點

在今年的省級骨干老師培訓(xùn)中，我們根據(jù)教育廳的要求，在教育理念、課程設(shè)計、老師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現(xiàn)出了很多新的特點，取得了突出的成效。

〔一〕以問題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們設(shè)計了一份問卷，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題，這些專題都來自于鮮活的教育教學(xué)一線，涉及到參訓(xùn)老師關(guān)懷關(guān)注的問題，對他們具有劇烈的吸引力，能夠激發(fā)其參加培訓(xùn)活動的愛好，為培訓(xùn)勝利打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)專題的涉及既表達了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學(xué)科進展的特點，又表達了實效性，力圖把我們的骨干老師打造為不僅具有超群的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴展力量的專家型骨干老師。

〔二〕開放整合老師資源

過去的培訓(xùn)，我們注意聘請高校專家講學(xué)，雖然他們在學(xué)科討論和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢，但離教改一線較遠。為滿意培訓(xùn)學(xué)員的需求，我們打破了校內(nèi)界限，面對全國、全省，整合中學(xué)校一線優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，組建了一支理論與實踐結(jié)合，高校教授、中學(xué)校英語一線老師、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍，在教學(xué)中相互補充，相得益彰。

〔三〕互動溝通主動參加

此次培訓(xùn)涉及許多共享和溝通活動，參訓(xùn)者不僅與專家教授、雜志社編輯、外籍老師就學(xué)校英語教學(xué)、英語口語、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和老師的專業(yè)成長過程中的難點、熱點問題等多個方面綻開了深化的研討，還主動主動與來自教學(xué)一線的授課老師溝通溝通，提出了自己的困惑和珍貴閱歷，大家在溝通、商量，甚至是爭辯中，思維不斷碰撞，出現(xiàn)出光芒的火花，體驗了勝利的喜悅，共享了彼此的閱歷。許多參訓(xùn)學(xué)員情愿在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次閱歷溝通。

〔四〕突出理論與實踐的融合

今年的培訓(xùn)不管是在內(nèi)容設(shè)計、授課老師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都非常留意理論與實踐結(jié)合，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了老師專業(yè)進展的長遠需要，在生成學(xué)問與技能的同時，啟迪了老師的教育才智、培育了專業(yè)情操，強化了專業(yè)精神，放飛了教育的抱負與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì)，彰顯了培訓(xùn)的效果，得到了學(xué)員的全都認可。

四、存在的問題

〔一〕參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

許多參訓(xùn)老師未閱讀過省教育廳關(guān)于省級骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件，對培訓(xùn)給予自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。

〔二〕缺少實地觀摩和考察

培訓(xùn)一般支配在暑期，觀摩、考察的機會相對較少。依據(jù)骨干老師的要求，他們盼望多組織一些觀摩課、研討課，溝通教學(xué)閱歷，共同商量教學(xué)問題。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年7月16日至25日，我滿懷熱忱的來到了有秀麗的海濱城市xx，來到了國家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。熱忱的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是由于這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

此次我們的學(xué)習(xí)地點是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)〔xx市黃島區(qū)〕、南校區(qū)〔xx市市南區(qū)〕和中校區(qū)〔xx市市北區(qū)〕三個校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓(xùn)近20萬人時。設(shè)有海爾學(xué)院〔機電學(xué)院〕、軟件與服務(wù)外包學(xué)院〔信息學(xué)院〕、生物與化工學(xué)院〔藍色工程學(xué)院〕、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個二級學(xué)院。與海爾集團等201家知名企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地216個。在新加坡、韓國、日本開拓20個海外實訓(xùn)基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個海外校友會。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟和社會進展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國職業(yè)教育杰出校長”獲得院校、全國職業(yè)教育先進單位、首批國家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎國家級二等獎2項，省級一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。

學(xué)校美麗的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納學(xué)問。此次培訓(xùn)主要以專題講座、溝通探討等多種形式進行，老師們淵博的學(xué)問、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵著我們往更高的學(xué)問水平努力進發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了許多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新學(xué)問，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

學(xué)習(xí)期間，xx的天氣始終較為涼快，為學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的環(huán)境，一回想這段時間里能傾聽各位專家、教授的報告，專業(yè)老師的講解，以及這幾天的點點滴滴，讓我感受到了專業(yè)學(xué)問和團隊協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽取